New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

SOC 1003 Criminal Justice Class Notes - Prof. Kenneth Leon

by: skenan

SOC 1003 Criminal Justice Class Notes - Prof. Kenneth Leon SOC 1003

Marketplace > George Washington University > Sociology > SOC 1003 > SOC 1003 Criminal Justice Class Notes Prof Kenneth Leon

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover the entire semester's material. They include what's important for both the midterm and the final as well as a few less important concepts. I marked the most important topics in RE...
Criminal Justice
Kenneth Leon
Criminal, Justice, sociology, Criminal Justice, George Washington University
75 ?




Popular in Criminal Justice

Popular in Sociology

This 25 page Bundle was uploaded by skenan on Monday April 25, 2016. The Bundle belongs to SOC 1003 at George Washington University taught by Kenneth Leon in Spring 2016. Since its upload, it has received 31 views. For similar materials see Criminal Justice in Sociology at George Washington University.


Reviews for SOC 1003 Criminal Justice Class Notes - Prof. Kenneth Leon


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 04/25/16
CRIMINAL JUSTICE SOC 1003­10 PROF. LEON Criminal Justice System: The system of law enforcement, adjudication, and correction that  is directly involved in the apprehension, prosecution, and control of those charged with  criminal offenses.  Criminal justice agencies are responsible for; protecting the public, maintaining order, enforcing the law, identifying transgressors, bringing the guilty to justice, and treating  criminal behavior, protecting the country from international and domestic terrorists,  transnational organized crime syndicates, and cyber criminals. History of CJ: The first police agency, the London Metropolitan Police, was created in1829,  to keep the peace and to identify and apprehend criminal suspects. In the 19  century, police  agencies began to appear in the US, along with prisons (an alternative to physical  punishments such as whipping). Chicago Crime commission was created in 1919 to oversee  the crime agencies. In 1931, President Herbert Hoover appointed the National Commission of Law Observance and Enforcement. The modern day justice systems roots can be traced back  to the research project sponsored by the American Bar Foundation in the 1950s. Law Enforcement Assistance Administration (LEAA): Federal agency that provided  technical assistance and hundreds of millions of dollars in aid to state and local justice  agencies between 1969 and 1982.  Evidence­Based Justice: Determining through the use of the scientific method whether  criminal justice programs actually reduce crime rates and offender recidivism. A few  unifying principles;  Target Audience. Reach the right audience. Targeting low­risk offenders may make  programs look good but proves a little.  Randomized experiments. Whenever possible, random experiments are conducted.  Intervening Factors. Intervening factors that enhance or impede program success  must be considered. Crime prevention program should be conducted in a low­income  neighborhood rather than a high­income community.  Measurement of success. Must develop realistic measures of success. Long­term  measures of effectiveness are important.  Cost­effectiveness. Program effectiveness must be balanced with budget.  Components of the CJ System:   1 .     Police: created to maintain order, enforce the criminal law, provide emergency  services, develop a sense of community and safety.   2 .     Courts: the scene of the trial process. Here, the criminal responsibility of defendant’s  accused of violating the law is determined. Ideally, the court is expected to convict the guilty and free the innocent.   3 .     Corrections: Include community supervision or probation; various types of  incarceration; and parole programs for both juvenile and adult offenders.  Contemporary CJ System: Social Control: (CJ’s main function) society’s ability to control individual behavior in order  to serve the best interests and welfare of the society as a whole.   Mala in se: something inheritably wrong in terms of natural law. Ex; homicide  Mala Prohibitum: something more arguable than mala in se. Ex: which drugs should  be prohibited? Political Entities of the CJ System:   1 .     Legislative: Produces CJ policy. Defines the law by determining what conduct is  prohibited and establishes criminal penalties.    2 .     Judicial: Interprets & tests existing laws and determines whether they meet  constitutional requirements. It also oversees the CJ practices.  3 .     Executive: Trusted with the day­to­day enforcement. It creates and oversees agencies  of justice and guides their budget.  CJ consists of different entities to make this distinction. Social control is what prevents/deters these behaviors. The Formal CJ Process: CJ is formal social control.  Police: 1. Initial Contact: in most cases with a police officer.   Ex: a victim repots to 911 about a crime, an officer observes a person acting  suspiciously, etc. 2. Investigation: the purpose is to gather enough evidence to identify a suspect and  support a legal arrest. All evidence must be carefully collected in order not to break  the “chain of evidence.” 3. Arrest: An arrest is legal if; there is enough evidence that the suspect has committed a  crime. The officer deprives the individual of freedom.   In­presence requirement: the principle that in order to make an arrest in a  misdemeanor, the arresting officer must have personally witnessed the crime  being committed. 4.  Custody: after arrest, while the suspect is being detained, the police may wish to  search for evidence, conduct an interrogation, or even encourage a confession.  a. Miranda Warning: Miranda vs. Arizona established that suspects under arrest  must be advised that they have no obligation to answer questions and that they are entitled to have a lawyer present during questioning, if necessary, at no  expense to themselves.   Prosecution/Defense: 5. Charging: when sufficient evidence is present to prove that the suspect has committed the crime, the case will be turned over to the prosecutor’s office. The prosecutor’s  decision to whether charge the suspect or not depends on many factors.  a. Nolle Prosequi: the term used when a prosecutor decides to drop a case after a  compliant has been formally made. Reasons for a Nolle prosequi include  evidence insufficiency, reluctance of witnesses to testify, police error, and  office policy.   6. Preliminary Hearing/Grand Jury:  a. Grand Jury: 13­23 persons, responsible for investigating alleged crimes,  examining evidence, and issuing indictments. b. True Bill of Indictment: a written statement drawn up by a prosecuting  attorney and considered by a grand jury specifies the exact charges on which  the accused must stand trial. c. Preliminary Hearing: the prosecution files a charging document before a lower trial court, which then conducts an open hearing on the merits of the case.  Suspect will be called to stand trial if presiding magistrate or judge accepts  evidence as sufficient. 7. Arraignment: defendant will be brought before the court, the charges and rights are  read, bail is considered, and trial date is set.   8 .     Bail/Detention:  a.   Bail: money bond levied to ensure the return of a criminal defendant for trial,  allowing the defendant to remain in the community prior to trial. Not showing  up for trial= forfeit bail. If one cannot pay the bail, will remain in state custody prior to trial.   9 .     Plea Bargaining: after/before trial, defense and prosecution discuss a possible guilty  plea in exchange for reducing or dropping some charges, generally accepted.)  Court:  10 .   Trial/Adjudication: if not agreement made, a trail will be held before a judge or jury.  11 .   Sentencing/Disposition: If accused found guilty in trail, will be returned to court for  sentencing.   12 .   Appeal/Post conviction Remedies:  after conviction, the defense can ask the judge to  ignore the jury’s verdict because of breaking law, etc. If that fails, may file an appeal  against the conviction.  Corrections:  13 .   Correctional Treatment: the offender is placed in a state of federal correctional  authorities.  14 .   Release: upon completion of sentence/correction, the offender will return to society.   15 .   Post­Release: offender may be asked to spend some time in the community  correctional center. The Informal CJ Process: Courtroom Work Group: all parties in the justice process work together for their own  advantage and settle cases efficiently rather than engage in the real process. Wedding Cake Model: 1. Celebrated cases; receive perfect justice procedure, followed by media, often  celebrities. 2. Serious felonies; receive a full jury trial, often involved money, rape, or murder.  3. Less serious felonies: receive plea bargain, outright dismissal, etc.  4. Misdemeanors: shoplifting, public intoxication.  CJ Perspectives:  Crime Control: emphasizes the control of dangerous offender and the protection of  society through harsh punishment as a deterrent to crime. If the justice system operated  in an effective manner, most potential criminals would be deterred from crime.  Rehabilitation: sees crime as expression of frustration and anger created by social  inequality that can be controlled by giving people the means to improve their lifestyles  through conventional endeavors. Criminals are victims of poverty, racism, lack of  opportunities, etc.  Due Process: whether your rights were violated in a legal encounter, everyone should be  treated fairly (nor racism, religious discrimination). Some argue that legal privileges  provided to criminals have gone too far. But, what if the “criminal” is a victim of slipshod justice.   Nonintervention: separating act vs. identity. It favors the least intrusive treatment possible like decarceration, diversion, and decriminalization. Once a person is involved with a CJ  agency, people might see him untrustworthy and dangerous, which will have negative  connotations. Bearing a label disrupts their life.  o Decriminalization: reducing the penalty for a criminal act without legalizing it for  possession of marijuana, public drunkenness, etc.   Equal Justice: similar to due process, but more activist and reformist. Focuses more on  fairness. Due process: equality vs. equal justice: equity. o Racial Animus Model: America has the image ıf the typical offender as young,  inner city black male.  Restorative Justice: more holistic approach of what CJ should be like. Emphasizes that CJ should be distributing peace not punishment. Religious and philosophical underpinnings.  End goal: forgiveness, amends, and social reintegration.  Ethics in CJ: In Law Enforcement: agents can derive someone from their liberty, but have to be ethical. In Court: prosecutors should be seeking justice not targeting conviction.  In Corrections; no abuse, should criminals be released for good behavior. The Cause of Crime: Criminologist: social scientist who uses the scientific method to study the nature, extend,  cause, and the control of criminal behavior.   Choice Theory: suggests that rational criminals choose to commit a crime if they believe that doing so will yield immediate benefits without the threat of long­term risks.   Consider the chances of arrest, the subjective psychic rewards of crime, perceived  opportunities for easy gains. Weight benefits and punishment.  Can be seen as a function of a person’s perception of conventional alternatives  and opportunities.   Does death penalty meet satisfy these conditions? No because most of the time, it  takes so long to follow through with the death penalty and usually the criminal  doesn’t end up getting killed.  Deterrence Effect: the assumed ability of the threat of criminal sanctions to  discourage crime before it occurs.   A punishment should satisfy the following conditions; swift, sure, and strict.     Rational Crimes: a burglar weighting considering aspect of crime like choosing a  place in his awareness space for having extra knowledge of the area.     Situational Crime Prevention:  The empirical study of crime:  Behavioral: seeks to explain origins and causes, why are people aggressive, what drives  people to commit crimes.  Definitional: why certain behaviors come to be defined as crime. Are there winners and  losers, how is the law registered? Empiricism: knowledge production that is based on observable phenomena rather than theory or logic. Moral, religious, ethical, and other forms of reasoning are secondary to empirical  analyses.  Criminology defined: type of crime matters! 4 General Orientations:  Legalist: positivist approach: crime is simply that which violates criminal codes and statues.  Law is a legislative body that passes rules nothing more. Political: political power is leveraged to define illegal behavior and to guide the creation and  maintenance of criminal law itself. Crime is the label legitimized by criminal law; but the law itself is a tool. Psychological: crime is maladaptive behavior. A failure of the individual to regulate himself  or herself and conform to social norms and expectations. Behavioral dimension. Problems:  Scope is too broad and too narrow. Maladaptive behavior includes many things that we  wouldn’t consider criminal. Sociological: crime is an antisocial act that threatens existing social structures, relationships,  and cultural understandings. With both the behavioral and definitional orientations in mind,  the focus is on social harm and threats to social order. Keep in mind that the social order may  not be ideal. Race, class, gender, religion, social change, economics, politics, etc.  Crime and deviance:  Something criminal but not deviant: texting and driving, jaywalking, passing a stop sign,  littering, self­defense (taking someone’s life), white collared crime. Highly deviant but not a crime: pregnant woman smoking, adultery. Crime vs. Deviance:  FBI and UCR Part I Offenses (Index Crimes): homicide, forcible rape, robbery aggravated  assault, burglary, larceny­theft, motor vehicle theft, and arson Situational vs. conventional societal deviance:  Societal: Widely deemed as deviant through the lens of the dominant class/group. Ex; doing  drugs in public, pregnant woman smoking. Situational: Contingent on case­specific interactions. Actions/behaviors that are deviant in  specific context, but may be completely normal or expected in others. Definitional  Dimension. Where the time and space matters.  Durkheim “Society of Saints” thesis:  if we were all chosen angels, we would still find  things serious enough that we would call crimes. Even in a perfect society, there will always  be crimes. We need the good and the evil. “Imagine a society of saints, a perfect cloister of  exemplary individuals. Crimes, properly so called, will there be unknown, but faults which  appear venial to the layman will create there the same scandal that the ordinary offense does  in ordinary consciousness If, then, this society has the power to judge and punish, it will  define these acts as criminal and will treat them as such.”  Kai Erikson – License to Deviate:   “On the Sociology of Deviance”.  Licenses are  symbolically given to large groups of people to engage in situational deviance. These  symbolic licenses are given to large groups of people, excuses them from crimes they would  commit. In certain seasons, on certain days, where its okay to act in violation of norms that  would otherwise subject you to informal or formal reprimands. Ex; hunting seasons, James  Bond has a license to kill, Mardi Gras. How to Make Sense of This:  deviance is a direct function of time, place, and space.  Interacted with who is engaging in the behavior and who s controlling the message/framing  the activity. Morality matters, as does political science & the dynamics of POWER. Theories  of decriminalization, contingent on political capital.  Criminologists don’t have ownership of these questions. Vice regulation is a field that  involves ethics, morality religion, political science, geography, etc. And all of this ambiguity  is absorbed by the formal criminal justice system. Crime has a political nature, due to the  various criminal justice perspectives, alone which are independent or criminological  paradigms.  Trying this back to CJ: crime has a political nature, due to the various criminal justice  perspective alone which are independent of criminological paradigms.  Historical Development of Criminology: Paradigms in Science:  Paradigm is a school of thought. o Overarching rules, assumptions, and constraints.  E.g. shape of earth, positioning of solar system, electricity, sound waves,  rationally in economics.  Paradigm shift: when a field evolves, incorporating new rules, assumptions, or “laws.” o Old paradigm lingers o Ex: one of the early studies that concluded that a person’s criminality is  determined by their physical appearance such as the size and shape of skull.  o We can see the shift on paradigm from the pig on trial for killing someone to not  blaming the dog for biting someone but making the owner responsible for the  dog’s actions.  Historical development: Classical Criminology th Classical criminology: was born in mid 18  century. All human beings have their own will  and act in their own way. One chooses to commit crime. Crime can be controlled through  deterrence. Ex: the black glass security cameras might change your mind of committing a  crime, even though it’s not pointing at you.  th th Positivism: was born in late 18 , early 19  century. In order to understand human behavior,  the method needs to be based on something we can actually measure and have data to support our conclusion. People are influence by a variety of factors. Deterministic account would  say that you are destined to be a criminal. Ex: if your bone structure is like this, you’re  definitely going to be violent.  Does criminality tend to run in family? Nature vs. nurture. The nature factor of this would,  for example be, poor decisions a pregnant woman makes when expecting, addiction. The  nurture factor would be domestic violence; psychological influences may affect children to be affected.  Biological explanations: U of Cincinnati and University of Florida study which gene  markers cause criminology.  Popular Theories of Today: Theory Dichotomy: Is this theory more individualistic or psychological type of question, or  structural/institutional?      Anomie: In every culture there are unwritten, but widely accepted goals. (Ex; in the US,  own your house, have a good job, etc.) And there are institutionalized means. (Ex; college education) There are acceptors and rejecters of these goals and means. Some people also  don’t have access to some of these things so they do other things or take what they get.  Innovators are the ones that accept the cultural goals and create alternative means.  Innovation rate (crime/deviance) will be lower if there is more/better moans for attaining  culturally prescribed goals. An example of rebellion would be terrorism.     Social Disorganization Theory: Chicago School Paradigm–“social ecology”. At some  point, in certain areas of Chicago there was a discomfort in the minority groups. Places  matter more than individual characteristics. The factors that produce disadvantaged  neighborhoods create conditions that are favorable to the emergence of subcultures of  criminality. Ex: you will be more likely to litter an area that looks poor (trash, mattresses,  etc. laying around) than downtown Chicago where the city is so clean.      Labeling: Primary deviance is “normal” deviance that we all engage in. Saying a child’s  act is bad rather than personality. If you happened to have a contact with CJ, you’re more  likely to be labeled. If you were wearing a uniform, you would act in a certain way. You  would internalize being that uniform. Secondary deviance is actions that correspond to an  acceptance of a criminal/deviant identity.     Differential Association Theory: Crime is learned via association & socialization with  delinquent peers. Excess of definitions favorable to crime; orientations, rationalizations,  justifications, excuses. “Dime con quien andas y te dire quien eres.”     Routine Activity Theory: Crime;  o A likely offender o A suitable target  o The absence of a capable guardian     GTC, Control Theory: criminal motivation is widespread and opportunities to offend are  everywhere. “Why don’t you commit crime?” Social bonds (saying yes) vs. self­ control  (saying no for your personal values etc.)     Conflict: crime is a function of power dynamics between competing groups. More  powerful groups use law as a means of controlling the less powerful. Drug policy example. White­collar crime example. Reaction to functionalist perspective. RC Weaknesses? Oversimplification; ignores the roles of social structure, socialization, etc. Enlightenment Era: brought up the questions about the church and royalty.  Shift away from religious concepts. (Sin, evil, possession, demonic influence, etc.)  The Crown & the Church were questioned  Logic, reason, fairness, justice  Equality  Cesare Beccarie: with the understanding the utility, everything you do revolves around  maximizing pleasure and minimizing pain.   People choose their decisions based on principle utility.  Discouraged vigilante justice. Punishments should be reasonable.   He is the early writer of the due process  Called for system of justice where the accused is protected and the method of guilt  determination.  CRIME  What is a Crime?   (Positivist Definition) Conduct (act or omission) that is prohibited by a govt (federal, municipal, state) by notice  provided by a statute (regulation or common law). Crime is punishable by sanction,  probation, or fine. Conduction that has a specific punishment prescribed by public law.   Tort :   The body of law governing relations between private parties.   A civil wrong  May also be a crime  How to differentiate cases o Smith vs. Jones (civil/tort) o VA Commonwealth vs. Jones (criminal)  Common Law:   known as judge­based law.  We use statutory law (written) in the US, but stare decisis is the CL remnant that guides  us.   Crimes are pursuant to statute; statutory law Judge­made law  Common Law Origins:  Judges used local custom & rules of conduct to decide on cases.  Stare decisis o The decision from an earlier case becomes the standards by which subsequent  similar cases are judged.  People used to shake hands on deals and agreements but started causing too many  problems. Starting in 1100s, royal judges began publishing their decisions.   Used as a basis for decision making, generating a fixed body of legal rules & principles  based on reason. Evolved over time to meet developmental needs.  is still functionally alive; state courts fill in the gap when statutory law fails.  Legal Latin: Mala in se: rape, genocide, inherently wrong Mala in Prohibitum: legislated as wrong Mens Rea: culpable state of mind  Most, but not all, require mens rea; strict liability offenses (does not matter whether you  knew or not)  All they have to prove is that you intended to do the act.  Concurrence between Mens Rea & Actus Rea; they must occur together.  Mens Rea vs. motive;  Actus Reus: action or omission  Wrongful act that constitutes physical action of the crime.  Words may constitute act: conspiracy, threat.  Possession only if w/ knowledge & control.  Des not include mere status (e.g. addict): being intoxicated, an addict is not a crime. You  need an actual act.    Criminal law punishes voluntary acts. Purposeful/ intentional; knowing; reckless; negligent Elements of a Crime:   In order to be convicted, the govt must show proof beyond reasonable doubt (BRD) that  you will  o Larceny; (must prove all elements)  Robbery; all of larceny + property taken form person or presence of  another and taking accomplished by means of threat or force o Burglary: breaking& entering, of dwelling, at night, w/ intent to commit a felony  therein. o Murder 1: murder of another human being w/ malice aforethought  Acting deliberately & intentionally OR w/ callous disregard for human  life. Premeditation   Inchoate Liability: no substantive ac, but preparation for one. 3 types;  o Conspiracy: 2+ people (cannot be govt agents/agents)  Agreement to violate law or defraud govt.   An overact in furtherance (this act does not have to be criminal)  Pinkerton liability: as a co­conspirator you are liable for all foreseeable  subsequent law violations (all conspirators are agents of the other) o Solicitation:  When the elements of a conspiracy are not met.  Conspiracy w/agents or Agents (sworn law enforcement agents) o Attempt:   Must have mental culpability required for the act  Mere preparation is not enough (need significant step)  Defendant must be found guilty if following elements are proven BRD;  Defendant intended to commit X  Defendant took substantial step towards commission, w/all rational jurors agreeing what constitutions “substantial step”  It is a crime to commit C  Mere preparation is not a substantial step.  Factual impossibility is not a defense! o Common Law Rape: sexual assault  Male or female  Genital penetration by male member, however slight  Husband could not be convicted (has been changed)  Statutory;  Non­forcible intercourse w/ a minor  Strict liability offense  Varies greatly among states, o Assault:  Attempts by physical or verbal menace to put another in fear of imminent  serious bodily harm.  Attempted battery or verbal threat  Assault & battery used to be separate (commonly lumped together)  Simple & Aggravated  o Battery:  Intentional or reckless touching of another w/out excuse or justification  (slapping, spitting, putting something harmful in drink or food)   A completed assault The Courts: What is law?  Executive o Decreed, executive orders, regulations  Legislative o  Statutes  Judicial o Judge­made law: a common law tradition. Based on multiple lawsuits. Source of Law:   Statutes  Precedent (common law)  Admin. Rules  Constitution: laws are based on the cons.  Religion: more influential on law in the Middle East based on cultural values.  Morality Theoretical Concepts:  Natural Law: Hobbes Locks. What law is supposed to be, law need to reflect this body of  law as much as possible. Laws come form this divine law.   Positivism: MLK. If it’s a statute, if a legislative body that people accept passes it, it is a  law. Does not have to be based on natural law.   Legal Pluralism: plurality of overlapping legal structures while occupying the same space. Ex; native American   Legal Realism: what courts do have no moral objectives; law is a prediction of what laws  do.   Critical Legal Theory: law is a tool for political elite to have more strength and take  advantage of less powerful groups like other countries). Before, With, or Against the Law?  Before the law: viewing the law as a natural law theorist would. You don’t feel oppressed by it but also not for/ against it. Threating the law as a divine being and the court as a  holy place.   With the law: understanding the law, if you need the law/a lawyer you turn to it for help.  Game of chess.     Against the law Courtroom Workgroup:  3 people; Prosecutor, defense attorney, and judge  The Prosecutor: the most powerful person in room,  o Prosecutorial discretion: decision making of the prosecutor, whether to bring a  case, what to charge, whom to charge, drop a case (insufficient evidence/witness  issues/office policy).  o Nolle prosequi: when a case is dropped by the prosecutor o Can investigate and initiate proceedings: WCC, organized crime examples  Plea Bargain ­> Pleas Negotiation:  o A deal to drop/reduce sentence, lower charges, substituting charge for ore  “acceptable” one o Mainly hidden and negative effects o Why would someone pleas guilty to something they didn’t do?  Structural explanation  Indigent Defense System:  o Indigent: when you’re unable to afford an attorney o See legacy of Gideon v. Wainwright decision o 3 Major Systems;  Public Defender: think of a law firm that only works with indigent clients (who are criminal offenders)  Typically organized at state or county level: only 1/3 of states have  a uniform/state­wide public defender system  Lots of state­by­state variation  Overworked, underpaid, understaffed and selection bias.  Assigned Counsel & Contract System:  Court maintains a roster of private lawyers that get drafted for  cases.  Lawyer gets paid according to  Transition: Gould and Leon  Empirical research has exposed a troubling pattern of capital punishment in the U.S.  If the victim is a white woman, and the criminal is a black man, how does that affect  the punishment?  Extralegal factors are strongly correlated with probability of receiving a death  sentence. o What might those factors be?  Race  Class  Gender  Geography: deep south   Literature on capital punishment arbitrariness has seen little innovation in recent years  Starting in 1944, Federal Death Penalty Act vastly increased the number of crimes  eligible for capital prosecution.   Since 1989, the AG has authorized 463 federal capital prosecutions.   All things equal, DP for felony murder cost 8x more than federal murder prosecutions that do not seek DP.  Greenman 6 Gould found that defendants at the bottom third of the case cost  distribution were twice as likely to be sentenced to death.  Legal localism is a way of rephrasing the federal courtroom workgroup are not  separated from the society.   Qualitative data shows that judges are in the habit of approving all funding requests,  despite variation in initial “starter funds” o The budget varies across states.   Large set of independent variables can be systematically reduced.  MIDTERM General Aims of Punishment:  Rehabilitation/ Treatment: if the proper treatment is applied, an offender will present  no further threat to society.  Incapacitation/ Deterrence:  o Incapacitation is similar to specific deterrence because once the criminals are  incapacitated they cannot repeat the same criminal activities in the society.  o General: crime control policy that depends on the fear of criminal penalties.  People will not choose rime if they fear legal punishment. Ex; death penalty.  Problems: fearless criminals, chances of arrest… o Specific: punishment severe enough to convince convicted offenders never to  repeat their criminal activity. Ex; long sentences  Defiance, stigma, irrational offenders  Retribution / Just Deserts: The philosophy of justice asserting that those violating the  rights of others deserve to be punished. The severity of punishment should be  proportional.  Utilitarian vs. The Retributivist: UTILITARIAN RETRIBUTIVIST Punishment is bad but serves the greater good Punishment is good and necessary.  Associated with classical school and Beccaria Strong emphasis on rights Innocence, guilt, and crime are social  As long as the justice is served, the pros/cons  constructs.  or happiness/pleasure are irrelevant.  Punishment must b precise and calculated; the The principle of utility is a pseudo­hedonistic, benefits of punishment > its inherent costs  self­interested, and animalistic concept.  and troubling effects The best punishment allows for a certain level Criminal law is a social contract.  of crime Crime management not crime control Cost/ U scale is irrelevant.  Totalitarian Regime example Essential purpose of sentencing is to punish  proportionally.  Problems with the debate: Rational and well­intentioned people strongly differ in their views  on punishment. To justify punishment, you have to show that the benefits outweigh the costs.  “We” espouse the concept of rehabilitation but we don’t do a great job of truly supporting it.  Prison Systems: Pennsylvania System: Solitary confinement, solitary labor, total isolation and silence Auburn System: system that survived Solitary confinement at night, group labor done in silence. Security Levels of Prisons:  Minimum: “country club”  Medium: looks like a max­sec, but a lot more activities  Maximum: Alcatraz Island   Supermax: very controversial, 22­23 hour total lockdown, (Florence Supermax  Welcome Manual)  Private Prisons: controversial caused by a structural conflict (difficulty of securing  votes and taxpayer funds for prison construction/ maintenance/operation. Pros: private  prisons are more efficient in construction)   450 facilities: approximately 120,000 inmates  Practical, logistical, legal, and ethical issues. Not that big of a deal: 8% of total prison  population.  Community Sentences: Community sentences: forms of punishment that do not involve full­time physical  confinement to a correctional and institution. May be used as a supplement or an alternative. o Less costly than jail/prison o Offender can retain family/community ties o Can still ensure public safety & security o Can be scaled in severity/proportionality o Restoration & reintegration > punishment nd o Functional equivalent of giving 2  chance o *Fits in post­enlightenment Rationality view Types of community sentences: 8 types o Probation: a sentence entailing the conditional release of a convicted offender into the community under the supervision of the court, subject to certain conditions.  o Parole vs. probation: parole is already been in prison and let out. o Specific conditions that must be met, tailored specifically to the offender.  Crime factors   Offender factors o Violation of the rules = revocation = you are going to prison o Compatible with BOTH rehabilitation & crime control perspectives on justice o Probation and technology: Internet use, hard drives, phones, all subject to  monitoring. o Recognizance: the medieval practice of allowing convicted offenders to go  unpunished if they agreed to refrain from any further criminal behavior.  o *Is a criminal sentence that suspends or delays a correctional term in a prison  or jail in return for a period of community supervision during which the  probationer must abide by certain conditions set fourth by the court, under the  supervision of a probation officer  Probation officer: some view themselves as social workers (looking to  warm people), others as law enforcers (looking to get people) o History of Probation in the US:   Massachusetts: 1878 in Boston  Missouri 1887  Vermont 1898  1925:Federal Gov. instituted probation system for U.S. district court. o Fines: Based on your income and severity of the crime. Sweden and Finland do this. o Cons: Overburden the poor. o Forfeiture: seizure of personal property by the state as a civil or criminal penalty. o Over 100 federal statues use forfeiture of property as punishment  o More on asset forfeiture of property as punishment o Cons: overreacting /excessive o Restitution: o Paying the victim, not the state o Either pay back the victims of crime OR serve the community to compensate  for criminal acts o Cons: does not reduce recidivism o Split Sentencing: requires the convicted to spend some time in jail some in  community. o Cons: labeling and stigma o House Arrest: a lot of variation o 24­ hour confinement, weekend confinement, night­ time o Cons: No real treatment o Residential Community Corrections (RCR): houses that probationers  o Halfway house or reporting center o Treatment and service oriented o Mostly for substance violation o Cons: Excessive and high failure o Electronic Monitoring (EM): ankle bracelet, stigmatizing, 21  century scarlet letter o Cons: Tech­dependent, provides no treatment o Journalist’s video* (in­class) Life Without Parole:   16 years max in Portugal  Either 20 years of 30 years in France  LWOP is the true life sentence  Variation at the state level for parole eligibility. You may get a life sentence and serve  20­30 years.  1 out of 9 prisoners in serving life  50,000 are serving LWOP 30% of “life” sentenced are true­life sentences.  More than 10,000 life sentences were for defendants who committed their crime under the age of 18. (A quarter of those received LWOP)  It’s a softer death penalty w/out the rigor or scrutiny.  63% of convictions are for murder.  The number is rising so quickly.   Why LWOP?  o Distrust of CJ system: huge literature on movements leading to determinate  sentencing, mandatory minimums, truth­in­sentencing. o Lack of faith in concept of reform/rehabilitation: “throwing away the key” o Desire for retribution & increased punitive stance against certain groups: who  is writing the laws? More over, who is voting for the legislators who are  writing the laws?  What Can We Do? o Eliminate LWOP altogether: means reinstitute parole, allows everyone to be  eligible to apply after serving between 10­25 years. o Increase Use of Clemency:   In Florida: if convicted of felony, lose rights to vote, public office,  ownership of gun, sitting on a jury o Fund transition services  LWOP is the functional equivalent of the death penalty. Juvenile Justice:      Parens Patriae: “father of his country” a principle in legal philosophy. Government is the  true guardian of the needy and infirm, including dependent children. Supports the power  of the state to act on behalf of a child and provide care and protection equivalent to that of  a parent.   Then Enlightenment: Human reason could be used to combat ignorance, superstition, and  tyranny to build a better world. Inspired govt action to protect children.  o Poor laws of Britain 1535: statues allowing for the appointment of overseers to  place destitute or neglected children as servants in the homes of the affluent. Core  intention was to turn disadvantaged youth into contributing members of the  community and develop some kind of productive skill or trade. The role of labor  and economic production.   Virginia passed similar Poor Law Legislation in 1646 (Connecticut and Mass followed in  the 1670s). The aim is to promote productivity and apprenticeship in children that  otherwise pose a high risk of becoming wayward or delinquent. In practice, the youth  were subject to brutal punishment and barbaric discipline rather than humanitarian and  rehabilitative. “Any punishment that fell short of maiming or permanently harming a child was considered within the sphere of parental rights”      Chancery Court  protected the property rights of welfare of more affluent minor  children – children whose position and property were of direct concern to the monarch.  These were the first juvenile courts. Parens Patriae justified the widening of governmental  reach into the lives of juveniles and into the activities that had been typically left to the  family (drinking, idleness, vagrancy, delinquency) Period of Transition:  Colonial era ended. Rapid growth and urbanization began during 1800s. Influx of immigrants, westward expansion, diversification of labor and markets, the growth of cities.  Alcoholism,  prostitution, gambling, and property crimes increased within juveniles. Progressives and  conservatives alike wanted to address these issues.   Child­saving Movement Emerges: questionable intentions, a large part was inflicting social  control on immigrant and minority children, removing them from families and cultural  heritage, Catholic backgrounds and placed them with “Native­stock” Protestant Americans.   Society for the Prevention of Paureism (1816): devoted to protecting indigent youths  who were at risk of entering criminal trajectories.  House of Refuge, NYC 1825: privately by taxes on arriving transatlantic passengers,  and from license fees for taverns, theaters, and circuses. Revenue stream justified by  the perception that juvenile ills were a product of intemperance, immigration, & basic  commercial entertainment.  1    century: There was no distinction in treatment/punishment between adults & children  over the age of 7. Age was a mitigating factor if you were between ages of 7­14. If older than  14, too bad.  Adult vs. Juvenile Systems:  JUV grounded in the notion of individualized treatment within a non­adversarial  system.   Due process & constitutionally­guided legal proceedings were not as important,  allowing for more informal and discretionary legal proceedings by the judge o Proceedings were informal and all records were to be closed from public  knowledge to protect the child BOOK­ Weeping in the Playtime of Others – Kenneth Wooden  30 juvenile facilities, 1972 – 1975  Ages 5 through 16  Uncovered an astoundingly high incidence of emotional & physical abuse, torture, &  commercial exploitation of the children by the individuals who received public funds  to care for them  A significant number of who were not criminals but runaways or mentally disabled. 2005: Supreme Court ruled that DP is unconstitutional for juveniles. Problems in Juvenile Institutions in the 1970s:  Drug experimentation: amphetamines. Proposed gonorrhea vaccine for mentally  retarded boys at the Glen Mills School in PA.   Abuse of the mentally retarded and female children  Misclassification: careless landing of mentally ill in normal institutions.  Lack of educational services: receiving zero educational materials or instruction  Hypocrisy: running away from abuse, then being abused again and then returning to  the same environment.   Invasiveness of the mandatory procedures Differential Association: Social Learning: “My criminal career began at the Maryland Training School for Boys, where I was committed for the heinous crime of truancy. …At the training school, I soon learned to steal cars…how  to mug someone so they could not make an outcry, how to use celluloid to open a house door,  how to make checks to see whether people were at home before a burglary, how to make up  and use a burglar’s kit and various other little things necessary to a successful criminal career” (Wooden, 2000: 39).  Real­Time Developments:  What “sex offenses” can mean  o Public urination o Sex among teenagers o Nude photos of yourself o Flashing/indecent exposure o Varies by state Applying Criminal theory to Juvenile Justice Policy:  Labeling Theory: non­interventionist perspective   Rational Choice Theory: neuroscience  Strain: Economic or lifestyle  Capital Punishment  :  More than 14500 have been executed since 1605. Pros:  Deters heinous acts of violence (deterrence)  For the most serious forms of crime, there must be an ultimate form of punishment.   Closure for the victims’ families  Eliminating the most dangerous offenders is a form of protecting/preserving life  Lowers the cost of correctional institutions. Cons:  Wrongful executions have occurred  The state doesn’t have the right to terminate life. (Minimal state)  Closure?  No “correctional” component  Cruel & unusual: 8  amendment  Killing someone to show that killing is unacceptable is… awkward  LWOP is money retributive  Money Debate:  1. Morality:  a. Pro: An eye for an eye. Death is deserved. Systematic bias is irrelevant to helping  one decide on individual cases. b. Con: The state does not have the right to terminate life. Legacies of racial  apartheid/bias/brutal social control influence an immoral administration of DP. It  may be moral in a specific case but immoral as a system. 2. Constitutionality:  a. Pro: The fact that it might be painful does not mean it is cruel & unusual.  Developments in tech make DP less cruel. b. Con: The mere concept of state –inflicted death is a violation of the 8  (unusual  punishment) and 14  amendments (due process). These “tech developments” are  just lipstick on a pig.  3. Deterrence& incapacitation:  a. Pro: DP accomplishes both specific and general deterrence. b. Con: The data do not conclusively support any substantive deterrent effect. i. States with DP do not deter crime more effectively than states without. ii. Heinous crime does not rise after DP is abolished.  iii. The decision­making process of capital­eligible defendant is different. 4. Retribution: a. Pro: Answers injury with injury in the name of a public good. Provides closure to  victims and their loved ones. b. Cons: Expressing anger only makes us angrier. Victims don’t really obtain  closure... Retribution is like revenge, a low emotion.  5. Irrevocable Mistakes: a. Pro: The inevitability of a human error or mistake should not serve as grounds to  eliminate DP b. Con: How do you establish a permissible number of mistakes in the context of life  & (avoidable) death?  6. Cost: a. This is essentially a debate about which one is cheaper: LWOP or DP 7. Race: a. Pro: the overrepresentation of Blacks & Hispanics is simply a reflection of their  over­ participation in capital­eligible offenses b. Con: African­Americans are approx. 14% of US population, but approx. 50% of  death row population 8. Income & Defense Quality: a. Pro: Despite the stereotypical depiction of public defense lawyers being  overworked, underpaid, and under­qualified, the juries, judges, and entire legal  team do their job as effectively as possible. Class doesn’t matter when there is  such scrutiny applied to the court processes of these cases  b. Con: The DP is reserved not for the guilty, but for the poor 9. Role of Medical Professionals: a. American Medical Association (AMA)’s code Medical Ethics forbids participation in lethal injection b. Pro: the hypocritical attitude of “my hands are clean – let the spectacle proceed”  only contributes to the increased possibility of human suffering c. Con: Doctors are trusted to preserve and protect life, not participate in the practice  of killing.  Key Capital Punishment Cases: 1. Furman vs. Georgia: “de facto moratorium” DP violates the 8  amendment. Cruel &  unusual 2. Gregg & Georgia: moratorium lifted. DP does not violate 8. Not unusual and cruel.  8th Amendment Concerns:  Cruel & unusual punishment occurs when the punishment does the following: o Degrades the dignity of human beings o Disproportionate to the offense o Shocks the general conscience and is fundamentally unfair o Deliberately indifferent to a person’s safety & well­being o Punishes select groups because of status, like race, religion, mental state, etc. o Flagrant disregard for due process of law, such as punishment that capriciously applied WAR ON DRUGS  Reagan is often associated with WOD Negative Ramifications of WOD  Explosion in government spending o Over 1 trillion dollars in tax dollars  Shift in law enforcement priorities  o Civil asset forfeiture: the police can take one’s property (no arrest or sentence is  needed) and sell to make profit. This law is overly abused in many states. Ex: cops  can stop you and accuse you of carrying drug money.  o Worrall (BB) 2001 article:  o W& K 2008: Is Policing For Profit?  Mass Incarceration o There are a variety of angles in which to approach this area o Differential race effects within:  Police (stop &frisk)  Courts (race & place in sentencing)  Corrections/ punishment (correlates of ban …  Disproportionate enforcement (resulting in disproportionate incarceration)  Conflict between seriousness of the law normative standards of the people  Transferring issue from public health to law enforcement  Declaration of war on an “unwinnable” issue Some Statistics on the Incarcerated:  62% of all males in state and federal prison are men of color  71% of those serving for drug related sentences are men of color  Yet, men of color only make up 30% of the population  All this points to the disproportionate arrest and sentencing of people of color,  especially for drug related crimes Connections to Conflict Theory/Paradigm  The laws are created favor the elite and powerful. They don’t get arrested for their  illegal actions. WCC isn’t in CJ data because a lot of the settlements are done outside  of courts.   Drugs are not regulated on the basis of whether or not they are harmful but in relation  to who they are associated with (empirical claim) From War on Drugs to War on Terror:  Terrorism defined: Premeditated, politically motivated violence perpetrated by  subnational groups or clandestine agents o International Terrorism: involves citizens or the territory of more than one  country  How are Terrorists “Created”? o Psychological View  Terrorists tend to have psychological deficits/traits that distinguish  them from non­terrorists  Psychopathology: self­destructive urges, problems w/ authority, etc. o Socialization View  Terrorists are acculturated & socialized at a young age to view  extremist/terror actions as justified & normal  Differential Association Theory/ Social Learning  Crime is learned via association and socialization with  delinquent peers­ essentially you’re normalized to crime  because you see/know people around you who do it  Perspectives on Root Causes, Cont. o Ideological View  Violence as necessary evil/tool to fight oppressors   Revolutionary perspective o Alienation View  Lone wolves and other “easily recruited operators” are alienated from  mainstream social institutions, and are easily swayed into terrorist  activities  Law Enforcement Effects o PATRIOT Act authorizes law enforcement to have expansive powers in:  Surveillance  Jurisdiction  Intelligence Gathering  Leaping constitutional protections War on Drugs Changed the Definitions, Interpretations, & Processes of:  Probable Cause  Good Faith Exception  Exclusionary Rule  Legitimate Expectation of Privacy  Searches & Seizures  Vehicle Searches  Pretextual Stops Tools from War on Drugs applied to the War on Terror:  Due process pertaining to “aiding & abetting’  Nationwide search warrants  Expansion of FISA authorized surveillance to domestic and non­terrorist use  Militarization of police started with the war on drugs Crimes of the Powerful:  Conflict Paradigm Revisited  Criminal justice institutions and the body of law itself are designed in favor of the  ruling class  Those with less power will be subject to more control and legal capture  Those with power will have their interests codified into the law itself What is Power? It can come in the forms of:  Political Capital   Economic Capital  Social Capital Intersectionality:  The study of intersections between forms of systems of oppression, domination, and  discrimination  Power spectrum of race, class, and gender Elite Deviance: White Collar Crime  Businessmen who engage in harmful acts under the mask of respectability  “Society’s most dangerous foe, more [fearsome] by far than the plain criminal,  because he sports the appearance of virtue and operates on a titanic scale” Edwin Sutherland (1939)  Building upon this concept, Sutherland coined the term white collar crime (WCC): o Crime committed by a person of respectability and high social status in the  course of [their] occupation o Acts of an individual perpetrated during the course of the person’s work where  deception, concealment, and breach of trust are used to obtain money and gain  privilege, or to avoid losing money or privilege Common Denominators of WCC  WCC does not typically come to mind when one thinks of crime  Offenders enjoy relatively high levels of trust & respectability  Not a traditional focus of legal/justice system  Systematically excluded from official data  Corporate Crime  Acts of individuals who occupy positions of power within institutions who willfully & knowingly break the law to advance their own interests & for their own benefit or the  benefit of their business/enterprise  Remained relatively unnoticed until 1900’s  Subdivisions o Crimes against employees  To keep costs down and increase profit, corporations often ignore or  fail to correct safety & health violations/concerns. Willing to do so  because the fine they risk incurring is less costly than correcting a  viol


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

75 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.