New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Intro to Biology 102: Notes, Study Guides, & Terms

by: Kendall Johnson

Intro to Biology 102: Notes, Study Guides, & Terms Bio 102

Marketplace > University of Louisville > Science > Bio 102 > Intro to Biology 102 Notes Study Guides Terms
Kendall Johnson
U of L

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are notes that cover the entirety of Intro to Biology 102. They contain study guides for each section (apart from section 3) as well as terms and test questions from every section.
Dr. Linda Fuselier
Biology, Genetics
75 ?




Popular in Biology

Popular in Science

This 38 page Bundle was uploaded by Kendall Johnson on Sunday July 3, 2016. The Bundle belongs to Bio 102 at University of Louisville taught by Dr. Linda Fuselier in Spring 2016. Since its upload, it has received 119 views. For similar materials see Biology in Science at University of Louisville.


Reviews for Intro to Biology 102: Notes, Study Guides, & Terms


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 07/03/16
Science As a Way of Knowing    What defines science?  ­ empiricism ­ natural phenomenon, observe/test  ­ hypothesis ­ falsifiable (gather evidence on/data)  ­ progressive  ­ social endeavor    Hypothesis​  ­  informed, testable, and predictive solution to a scientific problem that explains a  natural phenomenon, process, or event  Theory​  ­ unifying explanation totally constructed of hypotheses consistently supported and  never found to be lacking  Law​  ­  generalization about natural world (can express by mathematical formulas)    Scientific Theories:  ­ developed by testing hypotheses; tests employ mathematical and logical analyses of  data  ­ subject to refutation/falsification and may be abandoned   ­ difers from theory in humanities/conversation    Scientific Revolutions  ­ conclusions in science are tentative    Science: process and knowledge  ­ hypothesis based  ­ combinations    Symbiosis​  ­ many organisms “living together”  Control group​  ­ not manipulated    Low variation in response ­ more likely to see a significant difference  High variation ­ less likely, possible by chance    Science as a social enterprise  ­ not solely objective    Vaccinations: community immunity  ­ immunizations not safe for everyone  ­ 92­95% vaccinated, disease would die out  ­ vaccine = dead organism, bacterial toxin, or live but weakened microorganism, DNA,  RNA (stimulate immune system)      Major lines of defense: Innate or Acquired Immunity    Innate  1. external defense ­ skin, mucous membranes, secretions  2. internal defense ­ phagocytic cells, antimicrobial proteins, inflammatory response  Acquired​ : vaccinations, etc  ­ develops after exposure  ­ lymphocytes   ­ B cells, T cells (produce receptors specific to invaders)  B Cells  ­ make antibodies, kill bacteria and toxins  ­ antigen = foreign  ­ antibodies bind to antigen  ­ immunity produced by B cells is done by lymphocytes that have matured in bone marrow  Memory B Cells  ­ effective B cells  ­ clone themselves = clonal selection (asexual)  ­ produce lots of B Cells specific to antigen (produce antibodies)  ­ memory B cells for future infections  T Cells  ­ attack cells infected with viruses  ­ body cells have specific proteins on surface  ­ self vs. nonself (organ transplants)  ­ autoimmune disease (attack body cells, multiple sclerosis)  Cytotoxic T Cells   ­ attack and kill body cells that have become infected with a pathogen  Memory Cells  ­ help body respond more quickly if pathogen is encountered again  Helper T Cells​  ­ secrete substance that enhances hormonal immunity (B Cells) and cell  mediated immunity (T Cells)    Natural Selection  MRSA ­ methicillin resistant staphylococcus aureus   ­ resists antibiotics, penicillin, amoxicillin  ­ life­threatening, bloodstream infections, pneumonia, surgical site infections   Antibiotics and Bacteria  ­ B­lactams ­ antibiotics that kill bacteria  ­ inactive enzyme used to make component of cell wall  ­ resistant bacteria carry a gene called meca that makes a different enzyme that the drugs  cannot effect  How do some Staphylococcus aureus gain resistance to antibiotics?  ­ genetic variation ­ some bacteria have a mutation that protects them from a drug  ­ inheritance ­ mutations can be inherited by offspring  ­ when treated with antibiotics, only those resistant bacteria survive and reproduce  ­ result is a population of primarily resistant bacteria    Enzyme = protein/catalyst       Artificial Selection  ­ breeding; human chooses animals that will reproduce  Natural Selection  ­ nature  1. Individuals within populations vary  ­ variation is caused by differences among genes (mutations)  2. Variation is heritable  ­ DNA; genes produce traits  ­ selection acts on traits   3. More offspring will be produced than will ultimately survive   ­ environment “selects”  ­ fitness = relative to survival and reproduction of one “variant”  ­ adaptation: trait that increases individual fitness  ­ Individuals with adaptations for a particular environment are more likely to survive and  reproduce  Variation  ­ must have genetic, heritable variation in population for natural selection to occur   ­ spread from the mean  HIV­AIDS and Evolution: ​ know how to...  ­ label a virus life cycle  ­ explain how an RNA virus reproduces  ­ label ancestors and descendants on a phylogenetic tree  ­ interpret a phylogenetic tree to answer questions about evolutionary relationships  ­  provide reasons based in evolutionary biology to describe why it is so difficult to develop  a vaccine for HIV  AIDS: acquired immune deficiency syndrome   HIV: human immunodeficiency viruses  ­ Attack helper T­cells  ­ no immune defense  Retrovirus​  ­ RNA  ­ uses RNA as genetic material   HIV Life Cycle  ­ fast reproduction  ­ very poor copies ­ mistakes  ­ mutations and variation        Q: Which statement about viruses is correct? ­ The genes of a virus code for proteins necessary  to make more viruses    Where did HIV come from?  ­ Phylogeny ­ historical relationships among populations  ­ Cladogram or phylogenetic tree (ancestor descendant relationship)  Tree of Life  ­ based on genetic similarities  ­ more similar the genetic material, the more closely related  ­ DNA or RNA as genetic code    Exam 1 Study Guide    1.Your friend was diagnosed with strep throat 2 months ago. She was treated with antibiotics for  10 days, but 2 weeks after treatment, the symptoms returned. She was given a different antibiotic  and her symptoms improved again, initially, but then got worse. What is happening?   Your friend was originally infected with some bacteria that were resistant to these two antibiotics and these  bacteria reproduced  2.Why have public health officials once again become very concerned about tuberculosis in the  21st century?  Antibiotic­resistant strains of tuberculosis are on the rise.  3.How is artificial selection different from natural selection?  Artificial selection is selection by humans rather than the environment.  4.Which of the following is the best test for the theory of natural selection?  Exposing a population of rapidly replicating organisms to selection that kills a large percentage over the  course of many generations and then comparing the final generation to a population that was not exposed  to the variable  5.In order for natural selection to change a population significantly ________.  a large number of individuals who are not fit must be eliminated from the population without reproducing  6.These cells are involved in cell­mediated immunity and destroy virally infected cells  Cytotoxic t cells  7.​T cells and B cells are  lymphocytes  8.A person exposed to a new cold virus would not feel better for one to two weeks because  immune system cells must first be activated by a system that involves binding of antigens to receptors  9.What aspect of the immune response would a patient who has a parasitic worm infection and  another patient responding to an allergen such as ragweed have in common?  both would have increased levels of immunoglobulin proteins  10. Which best describes why vaccination by MMR produces long term immunity to the measles  virus?  B cells that are activated by the measles virus reproduce and some become memory B cells  11. The successful development of a vaccine to be used against a pathogen  is dependent on the surface antigens of the pathogen not changing  12. Which of these cells secretes antibodies?  B cells turned plasma cells  13. Which of the following best describes the difference in the way B cells and cytotoxic T cells  respond to invaders?  B cells secrete antibodies against a virus; cytotoxic T cells kill virus­infected cells  14. Which of the following is able to evolve?  a population of asexually reproducing bacteria    15. Which of the following steps in the theory of natural selection do humans impact the most to  bring about artificial selection?  There is differential survival and reproduction among individuals in a population.  16. You notice that some squirrels in your neighborhood have a much darker coat color than  most of the other squirrels. Is this darker color an adaptation?  The trait is only an adaptation if it gives the squirrels an advantage in their habitat.  17. In 2005, a strain of extremely drug­resistant bacteria was isolated from a man in New York  City. Public health officials braced themselves for many more cases, but they never appeared.  What is the most likely explanation?  The strain may have been less fit in other ways and thus not successful in the population.          STUDY: ​                            Speciation, Genes, Cells, Reproduction    What is a species?  Biological species concept  ­ Interbreed and produce fertile offspring  ­ No gene flow with other species   ­ Share gene pool    Speciation  New Species  1. Isolation of gene pools of populations of the species  2. Changes in gene pools of populations  3. Reproductive isolation    Within Species Variation  ­ All humans are one species, Homo sapiens     “Race” concept has a long history  ­ race categories as social classification  ­ 1735 Linnaeus, in response to European colonialism, classified humans into “races”  ­ Skin color, face form, skull shape, behavioral characters  ­ mechanism of oppression    Terms:  Chromosome  DNA  Gene  Alleles ­ different forms of a gene    Races are not biological  ­ similar races, not all the same genetically  ­ just as much variation between as within races  ­ no evidence of reproductive isolation     Why human groups differ  Natural Selection  ­ skin color  ­ sickle­cell anemia   Genetic Drift  ­ Many genes influence skin color = polygenic  ­ Many alleles for each gene     Q: If darker skin in high UV environments is an adaptation then… People with dark skin  would have an advantage in reproduction rates     ­ Need sweet spot of UV to develop folate and vitamin D, related to embryo development  ­ Dark skin adaptation in high UV environments  ­ Lighter skin adaptation in low UV environments    Sickle Cell Anemia  ­ Blood disease. genetic, can test babies  ­ single base­pair mutation  ­ not all african , some european and asian populations  Selection for Sickle­Cell  ­ most prevalent in areas with malaria  ­ people with one allele for sickle­cell survive malaria better *** Q ***  ­ fitness advantage       Genetic Drift  ­ small populations (biggest impact)  ­ Change in proportion of genes in population due to chance   ­ NOT natural selection  Founder Effect  ­ population founded by small number of individuals  ­ gene frequency increase from few individuals  ­ followed by genetic drift   ­ Pingelapese people (color blindness in very high frequency in population)  Race and Medicine  ­ Race and ethnicity ­ not good predictors for biomedical decisions   ­ Codeine, metabolized in liver to morphine  ­ Ultra metabolizers ­ multiple copies for allele for liver enzyme (Risk of overdose)  ­ Allele frequencies differ in populations ­­ not race  Q: Which is not natural selection? Hutterites   Cell Reproduction & Cancer  Q: Difference between and cyst and a tumor? Tumor is a mass of cells, cyst is fluid­filled  with no solid parts  Q: Difference between a tumor and cancer? Cancer is a disease that disrupts body  functions and a tumor may or may not be cancerous   Cancer ­ group of diseases characterized by uncontrolled growth and spread of abnormal cells  Tumor ­ mass of cells  ­ two types: benign, malignant   Q: When cells from a cancerous tumor break away and start new tumors far away in the  body… tumor/cancer has undergone metastasis    Metastasis  ­ New cancers started in other places  ­ Lymphatic and circulatory systems    Tumor Markers  ­ CA 125 = a cancer antigen  ­ This protein occurs at higher levels in people with cancer  ­ But it also occurs normally (cannot be used to screen for ovarian cancer)  ­ Used to monitor cancer   ­ Have pockets in close up picture   ­ Ovarian cancer typically affects older women, but you may have a predisposition for it   Q: Why does cancer primarily affect older people rather than young people? Because  cancer develops after multiple mutations have occurred which takes years to happen   ­ Most cancers are genetic diseases, accumulation of mutations  ­ Most have min of 6­9 different genes mutated, genes involved in regulating c ​ell cycle  (cell reproduction) (changes in cell cycle)  ­ Inherit susceptibility   ­ Risk increasing through exposure to environmental risk factors   The Cell Cycle (In textbook)  G1 = Cell growth “first gap phase”  S = synthesis (making DNA; DNA is copied)  G2 = growth and preparation for division “second gap phase”  M = mitosis, DNA to two daughter cells   Cytokinesis = division of cytoplasm   Q: DNA replicates before mitosis… so each daughter cell has same genome as parent     a. Interphase: Copying and partitioning DNA (one blob)  b. Mitosis: DNA is split equally into two daughter cells (peanut)  c. Cytokinesis: Parent cell is cleaved in half (two separate blobs)      Disease Causation  1. HIV ­ parasite  2. Lung Cancer ­ environment  3. Breast Cancer ­ genetic  4. HPV ­ parasite    Tasmanian Devil  ­ Carnivore, marsupial, once very common in Australia  ­ Eradicated to protect livestock (genetic bottleneck)  ­ Males larger than females  ­ Bites on face common  ­ Flesh from other devils  ­ Eat 40% of body weight in 30 minutes  ­ 1996 facial tumors (cancer) in populations noticed, 90% loss in some populations  ­ Devils with tumors die within 3 months of infection  Q: All devils with cancer have cancer cells with exactly the same karyotype. This  similarity across individuals indicates that: cancer likely originated in one devil, devil  zero  ­ cancer not detected by devils immune system  ­ MHC: major histocompatibility complex: genes involved in immune system, recognition  of self and nonself  ­ Mutations that shut off genes that help the immune system  ­ devils genetic diversity  Q: Why are devils so genetically similar? when they were eradicated, the population  decreased and lost genetic variation (genetic bottleneck)    Sexual Reproduction  Humans  ­ specialized sex cells  ­ human egg: oogenesis 23 chromosome  ­ sperm: 23 chromosomes  ­ Body cells: 46 chromosomes  ­ Sex Cells: 23 chromosomes  ­ Diploid: 2n = full set of chromosomes   ­ Haploid: 1n = half of a full set       Sperm made in seminiferous tubules   Sertoli cells ­  nourish sperm, regulate growth  Spermatogonia ­ diploid cells divide to produce sperm  Testosterone ­ leydig cells  Meiosis  ­ reduction division  ­ reduces chromosome number by half  ­ go from diploid to haploid  ­ 1 parent cell with 4 chromosomes > four gametes with 2 chromosomes each  1st Division  ­ reduce number of chromosomes  ­ 4 single stranded chromosomes (diploid) > 4 chromatids (tetrad) > pull apart > 2  double­stranded chromosomes (haploid)  Meiosis II  ­ similar to mitosis  ­ divide again into 4   Homologous chromosomes  ­ 2n ­ one from mom and one from dad   ­ same kind of chromosomes, look alike  ­ carry genes for same traits  ­ homologs come together in meiosis   Spermatogenesis  ­ Diploid > primary spermatocyte (2) > 4 > sperm  ­ Meiosis I > Meiosis II > Differentiation  Two ways to increase genetic variation:  1. crossing over​  ­ exchange parts of chromosomes between pairs  2. random line­up​  of chromosomes   Q: crossing over results in: genetic variety among gametes    Testis Size  ­ sperm production  ­ multiple matings common?  ­ sperm competition  ­ human sperm competition small  Sperm competition     Q: Order that best matches the passage of sperm from the testis out of the urethral  opening:  1. Seminiferous tubes  2. Epididymis  3. Vas deferens  4. Prostate  5. Seminal vesicle  6. Urethra     Semen  ­ Ejaculate: sperm + fluid from glands  ­ seminal vesicles ­ 60%, alkaline, fructose enzymes, other chemicals  ­ prostate ­ nutrients, anticoagulant  ­ bulbourethral glands (clear mucus neutralizes acidic urine in the urethra; just before  ejaculation; also some sperm)  Q: In a vasectomy, the vas deferens are cut and tied off. Sperm can no longer leave the  epididymis and travel through the vas deferens. Does the volume of ejaculation change  significantly after a vasectomy? No, because most of the ejaculate is from glands outside  the testes    Sperm quality ­ male infertility  ­ drugs and alcohol  ­ pathogens  ­ environmental pollutants  ­ cell phones?  ­ temperature (#1 reason) varicocele ­ large veins on testes, overheat   ­ cryptorchidism​  ­ undescended testis       Q: If you counted 36 chromosomes in the nucleus of a cell, you would expect to see __  chromosomes in the cells produced at the end of mitosis and __ chromosomes at the  end of meiosis: 36; 18    Case Study:  ­ incurable genetic condition “Fanconi anemia” > unable to produce enough blood cells,  red, white, platelets  ­ “Pre­leukemia” condition ­ cancer of the blood > abnormal cells in bone marrow  ­ Make a Life, Save a Life ­­ why is a sibling better than a parent donor?   ­ preimplantation genetic screening (testing zygote for specific genetic markers before  placed in mother)   ­ have a child as a “treatment” for another child > off that a baby with just the right combo  of genes will result?  Matching Organs: HLA  ­ specific group of proteins on the surface of white blood cells must match donor =  recipient  ­ HLA = human leukocyte antigen > part of MHC   Q: What is MHC? Major histocompatibility complex, genes that produce proteins used to  tell self from nonself   ­ HLA proteins encoded by several genes on chromosome 6  ­ Many alleles of gene = differences > polygenic, multiple alleles   ­ HLA proteins present foreign antigens: Macrophage > digests antigen > peptides  displayed by HLA proteins   Review: Mitosis  ­ s phase  ­ asexual reproduction, body cells, growth and division, creates genetically identical cells  Q: Which alleles are present in daughter cell number 1? A1, A2, B35, B44      ­ Molly’s best chance of a bone marrow match was with a sibling, Fanconi anemia is  inherited condition, another child would have a chance of getting the disease just as  molly had     Q: How similar is your genetic information to that of your parents? For each  chromosome, one of your homologues is from one parents, and the other is from the  other parents  Exam 2 Study Guide    1. At the end of meiosis 1, cells have the same number of chromosomes as the original parent cell.   FALSE; cells do not have the same number of chromosomes as the original parent cell at the end of  meiosis 1  2. What are the two halves of a duplicated chromosome called?   Sister Chromatids  3. Which of the following is a condition in which one or both testes fails to descend from the abdominal  cavity?  cryptorchidism  4. Meiosis produces haploid gametes whereas mitosis produces diploid cells.  True   5. A normal human cell containing 22 autosomes (regular chromosomes) and a Y chromosome is a(n)  gamete from a male  6. Tetraploid organisms have four copies of each chromosome instead of the two copies that humans  have. How many copies of each chromosome end up in a gamete produced by a tetraploid organism?  2  7. The major histocompatibility complex is a series of five genes that are found on two of the chromosomes  in the human genome.  False  8. Why are lymph nodes often removed during surgery on a cancer patient?  to determine if metastasis has occurred  9. What is an allele?  A particular version of a gene  10. The pattern of occurrence of Blood Type B from Asia to Basque populations indicates  that humans in these populations share a gene pool  11. Cancers result from a series of genetic changes.  12. Which population is most likely to experience genetic drift?  a small population of iguanas on an isolated island in the ocean  13. Human races fail to meet the criteria for identifying populations as consistently isolated from each  other.  TRUE  14. Too little UV exposure can lead to VITAMIN D DEFICIENCY whereas, too much can lead to SKIN  CANCER  15. Mitosis mostly involves the division of the NUCLEUS  16. The traits that we can observe like skin color, hair color, height, etc. are part of a person's  PHENOTYPE rather than their genotype.  17. How do bacterial mutations make bacteria resistant to antibiotics?  the mutation either disables or counteracts the antibiotic so the bacteria can live in the presence of  antibiotics  18. Which of the following is NOT an example of natural selection acting on humans  here is an almost entire absence of type B blood in the Hutterite population in the USA  19. Many genes control skin color in humans.  Skin color is a POLYGENIC trait  20. For many genes, allele frequencies within racial groups are just as variable as they are within those  groups.  TRUE  21. People nearer to the equator have darker skin because darker skin is an adaptation in areas with high  UV exposure  22. A clue to human evolution and subsequent movements is the amount of genetic diversity found in  populations.  Populations with…  highest genetic diversity are older because there has been more time for mutations to arise in the gene  pool  23. Differences in skin color in humans is a product of NATURAL SELECTION  24. A trait that occurs at a high frequency in a population and is not an adaptation (such as color blindness  among the Pingelapese people on a3 small Pacific island, evolved not by natural selection but by  GENETIC DRIFT  25. Comparison of allele frequency among different groups of humans suggests that  no pattern of unique alleles can be detected in any “race” of humans  ­ cells spend most of their time in interphase        Q: If darker skin in high UV environments is an adaptation then…   People with dark skin would have an advantage in reproduction rates     ­ people with one allele for sickle­cell survive malaria better     Q: Which is not natural selection? Hutterites     Q: Difference between and cyst and a tumor?   Tumor is a mass of cells, cyst is fluid­filled with no solid parts    Q: Difference between a tumor and cancer?   Cancer is a disease that disrupts body functions and a tumor may or may not be cancerous     Q: When cells from a cancerous tumor break away and start new tumors far away in the  body…   tumor/cancer has undergone metastasis    Q: Why does cancer primarily affect older people rather than young people?   Because cancer develops after multiple mutations have occurred which takes years to happen     Q: DNA replicates before mitosis… so each daughter cell has same genome as parent     Q: All devils with cancer have cancer cells with exactly the same karyotype. This similarity  across individuals indicates that:   cancer likely originated in one devil, devil zero    Q: Why are devils so genetically similar?   when they were eradicated, the population decreased and lost genetic variation (genetic  bottleneck)    Q: crossing over results in: genetic variety among gametes    Q: Order that best matches the passage of sperm from the testis out of the urethral opening:  1. Seminiferous tubes  2. Epididymis  3. Vas deferens  4. Prostate  5. Seminal vesicle  6. Urethra     Q: In a vasectomy, the vas deferens are cut and tied off. Sperm can no longer leave the  epididymis and travel through the vas deferens. Does the volume of ejaculation change  significantly after a vasectomy?   No, because most of the ejaculate is from glands outside the testes    Q: If you counted 36 chromosomes in the nucleus of a cell, you would expect to see __  chromosomes in the cells produced at the end of mitosis and __ chromosomes at the end of  meiosis:   36; 18    Q: What is MHC? Major histocompatibility complex, genes that produce proteins used to tell  self from nonself     Q: How similar is your genetic information to that of your parents?   For each chromosome, one of your homologues is from one parents, and the other is from the  other parents    Proto­oncogenes are normal genes that enable organisms to regulate  cell division.          STDs, Surrogacy Case Study, Female Repro, Genes and the Environment, Biology and Sex  (not gender)    Chlamydia   ­ direct and indirect costs 2.4 million dollars  ­ abnormal discharge, burning during urination, pain/swelling in testicles   ­ “silent infection”, only 10% of men, 5­30% of women symptomatic  ­ ⅔ of new infections occur in 15­24; 1 in 20 women 14­24  Q: most common bacterially transmitted infection: chlamydia  Q: 10% of men with clam symptomatic    Depression:  ­ high association with chlam and depression  ­ SSRI (selective serotonin reuptake inhibitors), tricyclics, MAOI (monoamine oxidase  inhibitors), SNRI  ­ Defense: kill off tryptophan to inhibit infection. Low tryptophan leads to low serotonin  which depresses mood  Consequences:  ­ genital strains of C. trachomatis (chlamydia) encode tryptophan synthase > tryptophan  restriction not effective    ­ during last 2 weeks of cycle, immune system is depressed to allow sperm and fertilized  eggs, so women are more reliant on tryptophan restriction > women more vulnerable  than men to depression bc tryptophan restriction is inefficient      Surrogacy ­ Case Study  ­ Fertility industry, medical tourism industry > 15% to 30% growth yearly > 6 Billion/yr  industry  ­ Unregulated, little data  ­ India > government subsidized > M visas  ­ Law to regulate didn’t pass in 2010    Egg Development Stimulation  ­ regular ultrasounds, blood­tests monitor hormones, injections of hormones   ­ India: “surrogacy  ­  outsourcing capital of the world”    Oogenesis & Assisted Reproductive Technologies    Female Reproductive Cycles  Menstrual/uterine cycle:  1. Lining of uterus thickens  2. Glands develop to support embryo  3. If no fertilization, menstrual flow  Q: Endometriosis is a disorder in which some cells of the endometrium leave the uterus  and stick to other places in the body.    Ovarian Cycle:  ­ Oogenesis, maturation of eggs, hormones link two cycles  ­ Follicles​grow, oocytes mature (follicular phase)  ­ Ovulation​  ­ release of egg (day 14)   ­ Corpus luteum​  development and degeneration (luteal phase)    Oogenesis : different from spermatogenesis  ­ 4 cells produced but only one egg cell made  ­ all primary oocytes made before birth  ­ long interruptions  Q: The Oogenesis and spermatogonia are: Diploid (start with diploid, produce haploid)    ­ small cell (polar body) doesn’t divide (first and second polar body)  ­ one large (secondary oocyte) divides again  ­ Oogenesis produce ONE haploid egg per cycle released from ovary (per follicle)  Q: which of the following is the number the same in spermatogenesis and oogenesis:  meiotic divisions required to produce each gamete  Q: which most accurately describes ovulation: release of an ovum from a follicle    After ovulation:  Follicle = corpus luteum    Egg Donation:  ­ many eggs at one time > prevent ovulation ­ stop normal cycle > stimulate egg  development ­ hormones  Hormonal Control:  Hypothalamus ­ brain  ­ gonadotropin releasing hormone (GnRH)  ­ stimulates pituitary ­ FSH (follicle stimulating hormone) and LH (luteinizing hormone)  ­ self­regulating through feedback loops  Feedback Loops:  brain ­ hypothalamus  pituitary ­ produces FSH, LH  ovary ­ FSH, LH act on ovary (follicle then produces estrogen > estrogen feeds back to brain  POSITIVE FEEDBACK LOOP > estrogen increase stimulated hypothalamo > more GnRH, FSH,  LH)    Q: medication used to prevent ovulation in egg donors (GnRH agonist) acts on: brain     Positive feedback​  is a process that occurs in a f eedback loop  in which the effects of a small  disturbance on a system include an increase in the magnitude of the perturbation.      Pituitary ­ endocrine gland, outside of brain      Q: corpus luteum develops from a mature follicle (cloud shaped)    ­ high peak of LH (biggest peak on graph, ovulation) (and FSH) happens about a day  before ovulation > LH stimulates development of corpus luteum  ­ hormone graph on exam***  ­ estrogen peaks right before ovulation  ­ corpus luteum secretes estrogen and progesterone  After ovulation:  ­ no fertilization ­ cycle starts over  ­ fertilization ­ embryo develops  Negative Feedback Loop:  ­ if no implantation, corpus luteum disintegrates > low ovarian hormones (estrogen and  progesterone) > low GnRG > menstrual flow phase again  ­ whole cycle takes 28 days  Egg development stimulation: FSH injections.GnRH antagonists (prevent surge of LH)  Q: Increasing levels of estrogen indicate: follicles are developing    Egg harvesting:  ­ hormone for final maturation of eggs  ­ 36 hours later  ­ trans­vaginal ovarian aspiration  ­ Risk: 30% have OHSS (ovarian hyperstimulation syndrome)  Fertilization:  ­ sperm penetrates egg, nuclei fuse  ­ 23+23=46 chromosomes  ­ takes place in oviduct (fallopian tube)  ­ progesterone prepares uterus for implantation  ­ fertilized egg implants > hormone produced = hCG (human chorionic gonadotropin),  maintains estrogen, progesterone   ­ produced by embryo (placenta)  ­ acts like LH to maintain the corpus luteum    ­ 300 million sperm ejaculated, 200 actually reach egg  ­ through follicle cells  ­ zona pellucida ­ receptor binds sperm head  ­ enzymes tunnel through ZP  ­ membrane fuses > within 2 seconds, egg membrane become impenetrable   ­ nuclei fuse (20 min)  Q: binding of the sperm head to cells of the zona pellucida prevents sperm of one  species from fertilizing an egg of another species   ­ human zygote ­ fertilized eggs  ­ undergoes a series of cleavages to produce an embryo   ­ first cell division happens within 90 minutes   Q: positive pregnancy test, presence of hCG is confirmed  ART ­ fertilization  IUI ­ intrauterine insemination   IVF ­ in vitro fertilization   ­ sperm and egg mixed in petri plate  ­ ISCI ­ intra­cytoplasmic sperm injection  ­ through cervix  ­ extra embryos? cryopreservation   Hormonal methods  ­ implant, injection = progestin  ­ many pills, patch, vaginal ring ­ estrogen and progestin  ­ Plan B, MAP ­ high dose progestin  ­ RU486 ­ induces abortion, in first 7 weeks ­ antiprogesterone   Q: how does daily dose of progestin prevent pregnancy? Prevents ovulation      The Biology of Sex (not gender)  Sex ­ biological ­ (male/female)  Gender ­ social construct (man/woman)    Sex determination: how is sex determined in the embryo?  ­ Primary  ­ chromosomes ­ formation of ovary or testis        ­ Secondary        ­ hormones ­ secreted by ovaries and testes     ­ sex chromosomes: XX = female, XY = male  ­ sex chromosome systems differ among animals, plants  ­ reptiles ­ temperature dependent sex  ­ eggs and sperm single sex chromosome > expect ½ male ½ female    ­ During meiosis if chromosomes do not separate normally can lead to missing or extra  chromosomes   ­ trisomy = 3 copies > not inherited  ­ trisomy 21: down syndrome (shortened life span, prevalent if parents over 40)  ­ trisomy 13: patar syndrome (only 5­10% live past first year)  ­ trisomy 18: edwards syndrome (5­10% survive past first year)    Q: if a mistake results in an individual with one X chromosome and no other sex  chromosome, they are: female     Mistakes in meiosis with sex chromosomes:  ­ lack of Y  ­ extra X or Y  ­ lack X is lethal    ­ XO: Turner syndrome (hearing impaired, short stature, may be sterile)  ­ Trisomy X: Meta female (develop normally)  ­ XXY: Klinefelter syndrome (sterile, small testes, breast enlargement, intellectual  disability)  ­ XYY condition: develop as normal male  Y  ­ SRY ­ sex determining region Y > regulates other genes   ­ controls production of hormones that prevent the formation of female reproductive  system  Hormones   ­ influence growth, development, reproductive cycles, sexual behavior  ­ steroid “sex hormones”  ­ all present in both sexes but in different amounts:  ­ testosterone, estrogen, progesterone (progestins), FSH, LH  Do gonadal hormones (testosterone, estrogen) influence development in an embryo?  ­ female unless changed by hormones secreted by testes (only if Y chromosome is  present)    Secondary sex determination  ­ until 8 weeks of gestation female and male are indistinguishable   ­ bipotential gonad tissue  ­ there is no default state  ­ formation of ovaries or testes gene directed  ­ if no Y = ovaries, estrogen, female  ­ If Y = testes, testosterone, male  Sex determination  ­ genes from sex and other chromosomes  ­ hormones produced by gonads   ­ XX intersex ­ CAH (congenital adrenal hyperplasia) > ovaries, oviduct, uterus, but  external genitals appear male  ­ XY Intersex ­ problems with testes  ­ true gonadal intersex > both ovaries and testes  ­ complete androgen insensitivity (CAIS) > female externally, testes, testosterone, lack  testosterone receptor proteins    3.10  Does testosterone increase performance?  ­ helps increase muscle size, strength, endurance  ­ response to T varies individually   ­ ranges for males and females overlap  ­ women with CAIS ­ unresponsive to T  ­ women with CAH (high T) ­ short stature, obesity, salt­loss problems   Hormones in the environment  ­ CAFO ­ concentrated animal feeding operation  Plastics  ­ EA = estrogenic activity  ­ almost all plastics have EA, BPA or not  ­ worse with UV, boiling, microwaving   Endocrine disruptors in the environment    ­ mimic or interfere with normal hormone production  ­ early puberty, low sperm counts, obesity, increased prostate and ovarian cancer rates  ­ male frogs and fish: producing egg cells inside their testes, individuals with both testes  and ovaries   ­ atrazine > starts chemical cascade in which testosterone is converted to estrogen   Summary: sex determination is complex ­ not just chromosomal, but hormonal  ­ hormones in the environment may have detrimental impacts     Genetics and Inheritance   Q: which of the following human cells contains a gene that specifies eye color? Cells in  eye, heart, gametes  Review:  ­ a pair of chromosomes, one from mom one from dad  Q: young man develops skin cancer that does not spread to other tissues; the mutation  responsible for cancer arose in a single skin cell. If he and his wife have children, which  of the following is most correct? None of the man’s children will inherit the mutation  responsible for skin cancer   phenotype  ​­ trait  genotype​  ­ alleles   face furnishings in dogs ­ controlled by one gene   F ­ dominant trait  f ­ recessive trait  FF and Ff have furnishings   homozygous dominant ­ HH  homozygous recessive ­ hh  heterozygous ­ Hh    Q: Likelihood that a woman who carries the cystic fibrosis allele would have a child with  cystic fibrosis if the sperm donor were also a carrier. What are the odds that this  offspring will have cystic fibrosis? 25%    ­ Most traits controlled by more than one gene  ­ Can use many different traits in larger Punnett squares  ­ Predict occurrence trait combinations    Domestic Dogs  ­ “Domestic” lowers cortisol levels  ­ Indicators of domestication (white spots on head, floppy ears)  ­ Selection on tameness resulted in changing hormones (lowered cortisol levels) and  changing physical features (white spots and ears)  Codominant Inheritance  ­ A, B, O, AB ­ blood types > Multiple alleles  ­ A & B are codominant, both alleles are expressed  Type A: IA IA IA i  Type B: IB IB IB i  Type AB: IA IB  Type O: ii    Incomplete Dominance ­ intermediate phenotype  ­ Phenotype (height, sm med lg)  ­ Genotype (II normal growth factor (L) , Ii decreased growth factor (M) , ii more decreased  growth factor (S) )  Epistasis:  Two interacting genes   1. Pigment granules in skin and hair  B = black, b = chocoalte  BB = black, Bb = black, bb = chocolate    2. Yellow hair pigment ­ overrides black  E = black (no yellow), e= yellow  EE= black  Ee= black  ee= yellow    Sex­linked traits:  ­ Some traits carried only on X chromosome  ­ Inherited from mom only  ­ Some hemophilia, colorblindness, form of muscular dystrophy  ­ Normal vision is (+) dominant over colorblind © vision  X­inactivation  ­ In embryo at time of implantation  ­ RNA wraps one X      Genes and the Environment  Siamese cats  ­ Gene expression influenced by temperature   ­ Temperature sensitive allele  Quantitative Traits  ­ Polygenic traits; result of several genes, each with many alleles = many phenotypes  ­ Continuous distribution (as opposed to discrete)  Genes interact with environment  ­ How much of the trait is due to genes, how much to the environment?  Heredity  ­ Part­offspring, high correlation = genes  Highly heritable traits still respond to environment  ­ Maze “smarts” heritable   ­ Do not know the relationship between IQ and environment for each group  ­ The only way to assess whether differences are genetic is to raise individuals under a  common environment  Monozygotic twins  ­ Identical twins (one zygote that split)  ­ Same genetic information  ­ Raised apart, determine influence of environment   Epigenetics  ­ Identical twins  ­ Feel pain differently  ­ Differences not coded on DNA  Answer: Control gene expression  ­ Add methyl groups to DNA > turn off gene expression  Gene Expression  ­ Information flow: DNA to RNA to Protein   ­ Protein is made = gene expressed  ­ Chromosome tightly coiled.   ­ Uncoiled > can be “read”      Must have X to survive, only YO cant survive     Surrogacy Case Study       1.  College students, male and female, are solicited for sperm and egg donations  through advertisements in newspapers and online. Have you seen any ads for  donors? Do you know anyone who has been a sperm or egg donor? What was  his/her experience?    No, I have not seen ads for donors. Nor do I know anyone who has been an egg/sperm donor.    2.  What factors motivate women to become egg donors in India? How might these  factors be different for women in the USA?   Factors that motivate women to become egg donors in India are things like money, family  security, and increased freedom (paying off debts, not having to work in factories). They do it  take care of their families, despite risks.   In the US, the most common motivation is money. Young, healthy college students are targeted  because the large amount of money offered is alluring and they often have loans to pay off. It is  not a matter of life or death as it is in India. College students are often not supporting entire  families or seeking to escape factory life.     Review what you learned previously about hormonal control of the female reproductive  system and pay specific attention to positive and negative feedback loops, then answer the  following questions:  3. To prevent ovulation, drugs called either GnRH agonists or antagonists are used. These  prevent ovulation by preventing a particular hormone from being released. Which  hormone is stopped from being released?  LH ­ luteinizing hormone ­ is prevented from being released.     4. What hormone is most likely used to stimulate the ovaries to produce lots of eggs at one  time?  FSH stimulates the ovaries to produce lots of eggs at one time.    5. Normally, where and when are these hormones produced and what do they do in a  normal female reproductive cycle?  These hormones (FSH and LH)  are produced in the pituitary gland and they surge, or “peak”,  mid­cycle in order to produce more estrogen and begin the process of ovulation.    6. After drugs to stimulate egg production are administered, blood levels of estrogen are  monitored closely. What does an increase in estrogen indicate and why is this important in  egg stimulation?   A peak in estrogen happens right before ovulation. This is important in egg stimulation because  the peak in estrogen indicates eggs are nearly mature and ready for fertilization.    7. Why are surrogates screened for psychological health? What might be the psychological  impacts, personal and social, associated with being a gestational surrogate?  To ensure that they are emotionally stable and that the added hormones won’t lead to extreme  adverse mental effects that could harm the baby or the surrogate.   Some personal psychological impacts could be depression, anxiety, or other mood disorders from  carrying a child as your own and having to give up right after birth, or the psychological effects  of all the added hormones.  Social psychological impacts could be disconnect from family and your society from being cut  off from everyone and monitored closely in the long period you are carrying the child.    8. What hormone is administered to the surrogate to prepare the uterine lining for embryo  implantation?  Progesterone is administered to prepare the uterine lining for embryo implantation.    9. What motives typically guide the decision to use a gestational surrogate in a country  other than your home country (assume the USA)?   Infertility, health issues that affect pregnancy, same­sex couples      10. a)  In terms of the industry, who are the stakeholders? List ALL stakeholders.  Marginalized women/surrogates, wealthy couples, medical market (global/government)    b)  What are their interests?  Surrogates ­ health, money, fairness; wealthy couples ­ being able to have a baby through  surrogacy; market/government ­ money    c.) Are all of the stakeholders involved in the decision making? Which stakeholders are  making decisions and which are not?  The wealthy couples and the markets demands control the decision making. Surrogates have very  little control.     d.) What are the foreseeable consequences (possibly remote or hidden) of surrogacy (for all  involved)?   For surrogates, there are many foreseeable negative health effects, both physical and mental.  Possible dependency on surrogacy as a job when money keeps running out.  For couples, identity issues with their kid down the line (different genetic parent, maybe some  inherited genetic issues from said parent)  For the market/government, tough regulation and humans rights legislation regarding surrogacy  is due.    e.)What are the alternatives to gestational surrogacy for infertile couples?   Adoption or just buy a pet/don’t have a kid.    f)  Are the alternatives reasonable for most couples?  For those who have the money, yes. For MOST, no.       g) Who benefits in the fertility industry? List ALL who benefit. (These are the people  “upstream” who make choices.)  Couples who can’t have kids of their own and the market benefit from the fertility industry.    h) Who risks or pays the costs? (These are the people “downstream” experiencing the  consequences of those upstream.)  The surrogates and their families pay the costs.    i) Given the risks you listed above, are the consequences of “the worst case scenario”  acceptable or tolerable?  No they are not. The worst risk from surrogacy is death or horrible health risks.     j) Some countries allow surrogacy and have few regulations around fertility industry  practices. Some countries permit surrogacy but not for pay and still other countries have  outlawed surrogacy entirely. Although the system in India is not perfect, would you agree  that all countries should permit surrogacy for pay?   Surrogacy can be a wonderful thing (bringing a couple a child of their own who could not  otherwise have one) if done fairly. I think pay should be a given, but that the system definitely  needs to be fixed.     k) The willingness to accept the consequences of a decision or to endorse a practice to the  extent that it can be made universal are tightly related to whether or not international  surrogacy for pay is ethical. Given your answers to the questions above, how would you  describe the surrogacy industry in India in terms of its ethical dimensions? Defend your  answer with evidence from this case study.   It has very limited ethical dimensions. Surrogates are poorly paid, poorly informed, and put at  high risks with little reward. The wants and wishes of the wealthy couples who request the  services are put far above the health and wellbeing of the surrogates.     11. I​s women’s “reproductive labor” the same as any other labor market, for example, factory work? Consider the background information on gestational surrogates and the burgeoning  fertility industry in India. Some scholars consider surrogacy, “wombs for rent”, and argue that the  fertility industry is like any other market in our global economy and surrogacy like any other  product. Other scholars disagree with this and view the fertility industry as a powerful  institution that is exploiting primarily poor women of color in countries where the market can  be used to undergird policies that justify rights violations.  What is your opinion about the surrogacy market being the same as any other market? Explain your  reasoning.   “Reproductive labor” is certainly not nearly the same as factory work. Surrogacy deals with people  and their bodies. It’s about creating life and abusing a women’s greatest capacity to carry life in the  future. Viewing a person like a machine and violating their autonomy is never morally or ethically  okay.  The only way in which factory work is similar to surrogacy is in the racially charged demographic it  targets.     12. Consider the case of international surrogacy and the fertility industry. What does this case  illustrate about the influence of science on society and of society on science? Write a paragraph.   This case study illustrates that science and society are intertwining to create new social norms.  Science has made the previously impossible quite possible for many couples struggling with infertility.  At the same time, it has morphed childbearing and childbirth into yet another industry to exploit and  reap the benefits from. Since conception and zygote implantation have been formulated literally  “down to a science”, It has made us view pregnancy and birth in a scientific way, void of feelings and  practicality. The question is now, how much can we produce, and at how low a cost? The effects of  this thinking, as we have seen commonly with the food industry or in the factory industry, is  detrimental. It marginalizes the lives of those involved in favor of profit.                    Genes, Biodiversity, Climate Change      Gene Expression  ­ DNA to RNA to proteins  ­ Lactose intolerance/tolerance example (gene and culture interaction)    Genetic Code  ­ Information flow  ­ Protein is made = gene expressed  ­ Normal DNA sequence: DNA > mRNA > protein (amino acids) > enzyme (functional  protein or lactase)   ­ Amino acids ­ building blocks of protein  ­ Code ­ A, T, C, G that code for amino acids  ­ Single base pair mutation changes amino acid    ­ PKU = phenylketonuria, rare condition > mutation (single base pair) in PAH gene  ­ Wrong amino acid… no enzyme to digest phenylketonuria  ­ Unable to break it phenylalanine    Lactose Intolerance   ­ Breakdown of lactose requires enzyme  ­ Expressed only in small intestine   ­ After weaning, no longer expressed in most adults  ­ Example of gene ­ culture coevolution in humans    Regulation of gene expression  ­ How would a cell express only in particular genes?  ­ 1. Coiling or uncoiling DNA (only uncoiled DNA can be read)  ­ At the Dna molecule, control whether or not RNa is made  ­ By controlling the lifespan of an RNA molecule  ­ Degrading proteins after they are made so they don’t get used       Q: Where did gene regulation happen in the case of lactase? At the Dna molecule, control  whether or not RNA is made  Biodiversity  3 levels of biodiversity  1. Genetic diversity within a population  2. Species diversity within an ecosystem  3. Diversity of communities and ecosystems across the landscape    Biodiversity and Biomes  ­ On large scale, climate  ­ Precipitation and temperature  ­ Greatest diversity? Tropics > 6% of lands surface, ⅔ of biodiversity  Biodiversity Hotspots  ­ Tropical and coastal regions  ­ Endemic species ­ evolved there, found nowhere else in the world  ­ Tropical Andes ­ 30,000 plant species  ­ California, 3500 plants, 61% endemic (evolved)  Extinctions = loss of biodiversity  ­ Endangered species act ­ 1973  ­ Endangered ­ high right of extinction  ­ Extinction rate has changed through time  ­ Is this the 6th mass extinction?  Q: What best describes the purpose of their study? To use mammal fossils to calculate  background extinction rates    Q: Dr. Maguire collected rocks near where the specimen was found. Why was this an  important step in the research process? The rocks contain volcanic minerals that can be  used to date the specimens found in nearby layers     Q: Conclusions about rates of extinction are based on: millions of fossils from over  12,000 mammal species from around the world    Q: we expect 1 mammal to go extinct every 100 years, but in the last 100 years there have  been 43 mammal extinctions    What are the major threats to biodiversity?  ­ Habitat destruction #1 threat  ­ Population growth  ­ Pollution  ­ Introduced species  ­ Overexploitation (overharvest)  Habitat Destruction  ­ Urban development, agriculture, forestry, mining  ­ 93% of coral reefs damaged by humans  ­ 98% of tropical dry forests of Central America and Mexico were cleared  ­ Over have of fresh water of aquatic species in danger of extinction  ­ Less than .1% of prairies remain  Habitat Fragmentation  ­ Large natural areas subdivided into smaller areas  ­ Large predators are threatened because they require large home ranges  Habitat Destruction and Fragmentation  ­ Species diversity increases with area  ­ Habitat reduction results in loss of species   Introduced Species  ­ “Exotics”, invasives, non­native (ex. Zebra mussels, kudzu)  ­ 40% of extinctions recorded since 1750   ­ Invasive earthworms in NE disrupt nutrient cycles    Q: Biodiversity is highest in the tropics, which covers approximately 6% of the lands  surface    Overexploitation  ­ Harvest at rates that exceed the ability of populations to rebound  ­ Examples: Bison in north america, elephants for ivory, crash of cod fishery  ­ Current threat to freshwater mussels = habitat fragmentation  Pollution  ­ Biomagnification ­ concentration increases from one link in the food chain to another  ­ Rachel Carson ­ Silent Spring (1962)  Q: plants/animals from which of the following groups are most susceptible to problems  with DDT: tertiary consumers   Water Quality  Pollution:  ­ Point source > able to find (point to ) outlet of pollution  ­ Nonpoint source > agricultural (primary non­point source polluter), ex animal waste, or  when oil and crap on the roads washes off into the river  Eutrophication  ­ Nutrient pollution  ­ Agriculture, urban runoff, sewage  ­ Dead zone in the Gulf of Mexico  ­ Excess nutrients, nitrate, phosphate > algae growth > algae die and decompose >  decomposition uses oxygen  ­ Anoxia = no oxygen  Q: Which best describes eutrophication: excess nutrients in water result in algae blooms,  when algae dies, oxygen is consumed and the lack of oxygen kills fish  Q: When decomposers consume plant material, they are primarily: taking in oxygen and  releasing carbon dioxide (respiration)  How does the loss of biodiversity impact humans?  We depend on ecosystem services  Ecosystem services:  Supporting:   ­ Nutrient cycling  ­ Soil formation  ­ Primary productivity  Provisioning ­ production of resources  Regulating ­ lessen environmental change  Cultural ­ human, societal   Q: freshwater mussels provide what type of ecosystem service? Provisioning because  they filter and clean freshwater  Loss of Biodiversity:  ­ Dis


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

75 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.