New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Psychology 1300; EXam 1 Study Guide

by: Briana Johnson

Psychology 1300; EXam 1 Study Guide Psych 1300

Marketplace > University of Houston > Psychology (PSYC) > Psych 1300 > Psychology 1300 EXam 1 Study Guide
Briana Johnson

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Professor Allison Martir study guide for Exam 1
Intro to Psychology (Allison Blair Martir)
Allison Blair Martir
Psychology, Biology, 1300, 26593
75 ?




Popular in Intro to Psychology (Allison Blair Martir)

Popular in Psychology (PSYC)

This 13 page Bundle was uploaded by Briana Johnson on Saturday August 6, 2016. The Bundle belongs to Psych 1300 at University of Houston taught by Allison Blair Martir in Fall 2015. Since its upload, it has received 18 views. For similar materials see Intro to Psychology (Allison Blair Martir) in Psychology (PSYC) at University of Houston.


Reviews for Psychology 1300; EXam 1 Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 08/06/16
Psychology 1300:  The Scientific Method and Experimental Research 1. Human error: why we need good research a. Hindsight bias i. Once created, it seems obvious ii. “I knew all along” b. Overconfidence i. What are the odds? ii. Feels very good about our ability to predict c. Patterns i. Gamblers Fallacy­ the idea or feeling that a certain event is less likely to  happen after another event d. Overgeneralizations i. “if you see it once, you’ve seen it all” e. Rationalization  i. James Randi illustrates ii. Making yourself believe that  2. Scientific Method   a. Describe behavior: operational definition (*Key features of the scientific process ­ always looking for the alternative explanations ­ Replications of finding) b. Explain behavior: theory ( an explanation using a set of principles that organizes  observations and predicts behaviors or events)  c. Prediction: hypothesis ( a tentative statement or prediction about the relationship  between 2 or more variables) d. Research and observations  i. Naturalistic observations – observing behaviors in natural habitats  ii. Survey – getting self­reported attitudes from a large number of people  iii. Case study – one person us studied in depth in hope of reveling universal  principles  e. Correlational methods – allows us to take our data to see if there is a correlation  between different things ( height & weight)  i. Correlation coefficient – number between ­1 and 1 showing strength and  direction of this relationship ii. Correlation does not mean caution  iii. Spurious correlations 1. When two things are correlated yet have nothing to do with each  other  iv. Third variable – a variable responsible for the relation between two  variables ( ice cream consumption & drowning – third variable is summer) f. Replication 3. Explaining behavior a. Experimental research – actively manipulating a variable (independent) to  observe effects on another variable (dependent).  b. Experimental group – group that a researcher manipulates c. Control group – group not exposed to the independent variable but rather a  control condition  d. Independent variable – thing were manipulating  e. Dependent variable – the effect of the independent variable getting manipulated  f. Problems & Solutions  i. Confounding variable – uncontrolled that change along with the  independent variable 1. Solution –  randomization: if you use truly random assignments  you will avoid any systematic differences between results ii. Generalizability – does what happen in the “lab” happen in “real life” 1. Solution – if it matters, researchers should complement  experimental research with research done naturally.  iii. Participant expectancies ­ Participant has belief about that the impact of  the independent variable on the dependent variable. Placebo effect 1. Solution – single blind study: participants do not know what  condition they are in.  iv. Researcher expectancies­ researchers has belief about the impact on the  independent variable on the dependent variable 1. Solution – double blind study: neither participant nor the  experimenter know who is in what condition  4. The Biology of the Mind: Nerves and Neurons a. Why do we care about the nerves system: the nerves system i. Senses your external and internal surroundings ii. Communicates information between your brain and tissues iii. Coordinates voluntary movements iv. Coordinates and regulates involuntary functions like breathing, heart rate,  blood pressure b. Intro the Nervous System i. Neurons 1. Nerves cells 2. Different types of neurons a. Sensory  i. Body sends messages to brain b. Motor  i. Brain sends messages to body  c. Interneurons i. Messages between neurons in brain  Axon takes message away from cell body 3. How neurons communicate a. Within electron: electro­chemical b. Between neurons: chemical c. There are excitatory and inhibitory signals. If enough  excitatory signals  exceeds threshold  starts action  potential d. Action potential i. All or nothing ii. Threshold of excitatory  iii. Electrical charge that’s fired iv. Generates electricity through chemical evens (like  battery) v. Absolute refractory period  e. Synapse i. Meeting point between neutrons ii. Synaptic gap is less than a millionth of an inch iii. “protoplasmic kisses” 4. Neurotransmitters a. The chemical messengers b. Are released at synaptic gap and fit into the next like a key  in a lock c. Reuptake d. The sending neuron reabsorbs extra neurotransmitter e. Chemicals that carry the signal across the synapse from one neuron to another f. More than 50 different types g. Some send signals to fire while others send signals not to  fire h. Dopamine – influences movement, learning, attention,  emotion i. Endorphins – elevate mods and ease pain j. Norepinephrine – helps control alertness and arousal k. Secretin – affects mood, hunger, sleep, arousal c. The Nervous System ii. Two parts: 1. The central nerves system a. Brain and spinal cord b. Brain and spinal cord serve as main “processing center” for the entire nervous system, and control the working of your  body  2. The peripheral nervous system a. Connects the central nervous system (CNS) to the sensory  organs (such as eyes and ears) other organs of the body,  muscles, blood vessels, and glands. b. Somatic nervous gland i. Voluntary control of body movements via skeletal  muscles c. Autonomic nerves system i. Homeostasis ii. Mostly unconscious control, involuntary actions iii. Affects heart rate, digestion, respiration rate,  salivation, perspiration, urination, and sexual  arousal.  iv. Sympathetic – gets you ready for action v. Parasympathetic – gets your body back to normal  3. The endocrine system a. The nerves systems slower cousin b. Uses hormones to transmit messages instead of  neurotransmitters i. Travel through blood stream c. Pituitary gland most important: pea sized, core of brain i. Sex hormones, growth hormones d. Adrenal glands i. Fight or flight  5. The Brain a. Overall  i. 3 pounds ii. Combination of neural networks iii. Spinal cord: information highway between peripheral nervous systems and brain  b. Older Brain Structures i. Brain stem  1. Medulla – circulation, breathing, muscle tone, and regulating  reflexes 2. Pons – sleep/arousal and movement 3. Reticular formation – filters information going to brain  ii. The cerebellum 1. Sits on either side of brainstem a. Baseball or tennis ball size 2. Judge time 3. Modulate emotions 4. Discriminate sounds and texture 5. Play a role in coordinating movement and balance 6. Cerebral palsy – non progressive, motor conditions that cause  physical disability in human development, chiefly in the various iii. Thalamus 1. Combines and relays signals from senses to higher levels of the  brain 2. Axons from every sensory system (except olfaction) c. Newer Brain i. Cerebrum 1. 2 hemispheres 2. Right – specializes in language 3. Left – specializes in spatial processing 4. Contralateral control 5. Contains: a. Limbic system b. Cerebral complex ii. Limbic System: the emotional nervous system 1. Lies on both sides of the thalamus, just under the cerebrum 2. Includes hypothalamus, __________ 3. Amygdala – aggression, fear and even sexual responses 4. Hypothalamus  a. Keeps body regulated b. Hunger, thirst, body temperature, sexual behavior  c. Built in reward systems: release dopamine with activities  like eating, sex, and sleep.  d. Homeostasis  i. Four F’s 1. Fighting 2. Feeding 3. Feeling  4. “Reproduction”  iii. The cerebral cortex 1. A thin surface layer of interconnected neural cells 2. Higher thinking a. Ultimate control and information processing center   3. Made up of four regions a. Frontal lobe i. Prefrontal cortex ii. Inferior frontal gyrus iii. Motor cortex b. Parietal lobe i. Somatosensory cortex c. Occipital lobe d. Temporal lobe iv. The prefrontal cortex 1. Located at the very front of brain 2. Executive functions a. Working memory, planning, and decision making b. Abstract thinking c. Regulating behavior d. Social control v. Inferior frontal gyrus a. Makes up about one third of the frontal lobe of the human  brain includes i. Representation of the face in the primary motor  cortex ii. Broca’s area – language production  iii. Your language comprehension – the ability to  understand others vi. Motor cortex (move) 1. Controls the more than 600 muscles involved in voluntary  movements. 2. Rear of the frontal lobe 3. Highly organized, with each area corresponding in the  vii. Parietal lobe 1. Processes sensory information a. Sensory cortex 2. Spatial information (distance, size, shape)  viii. Somatosensory cortex (feel)  1. Area at the front of the parietal lobe that registers and sensation  and feeling 2. Highly organized 3. Visual and auditory cortex on the back and sides of brain.  ix. Temporal lobe 1. Primary auditory cortex, hearing, memory of sounds 2. Wernicke’s area  a. Destruction of this which impairs comprehension of  language b. Grammar, syntax, intonation are all preserved but the  language is meaningless.  x. Occipital lobe 1. Reception and interpretation of visual information xi. Plasticity  1. Neurons do not regenerate 2. However, plasticity is availability of the brain to modify itself after damage 3. Stem cells?  a. Cells that aren’t told what type of cell it’s going to be… research to see if they can take cells and “tell” them what  kind of cell it’s going to be  d. Hemisphere Communication i. Corpus callosum 1. Connects the left and right cerebral hemispheres and facilitates  communication between the two 2. “Split brain” results when patients have their corpus callosum  served, generally in order to reduce seizures.  ii. Left brained or right brained? 1. The right hemisphere of the brain handles spatial task, emotions 2. The left hemisphere of the brain handles verbal task 3. This is called lateralization iii. It is probably not true that  1. We are either “right brain” or “left brain” dominate  Class quiz The endocrine system uses HORMONES to send messages The brain stem is responsible for Responsible for regular functions, sleep, ect.   What does the hypothalamus do?  Keeps body regulated What does the motor cortex do?  Controls movement If you are split brained your _________ is disconnected Corpus callosum 1. Chapter 11 a. Motivation ­ the factors that direct and energize behavior i. Instincts 1. Inborn patterns of behavior that are biologically determined rather  than learning  ii. Drive theory 1. Internal biological needs which motivates us to perform a certain  way a. Food b. Water c. Sex 2. Drives, are defined as internal states or arousal or tension which  must be a. Thirst b. Hunger c. Sex drive 3. Drive reduction approaches a. Drive – motivational tension or arousal that energizes  behavior to fulfill some need b. Primary drive – basic drives related to biological needs of  the body or the species as a whole c. Secondary drive – associated with primary drives d. Needs are brought about by prior experience and learning  4. Arousal approaches: beyond drive reduction a. Arousal approaches to motivation i. We try to maintain a certain level of  ______ iii. Arousal theory  1. People take certain actions to either decrease or increase levels of  arousals 2. When arousal levels get too low, a person might watch an exciting  movie or go for a jog 3. Yerkes Dodson law – states that simple tasks require a high level  of arousals to get the motivation to do them, while difficult task  require low arousal to get the proper motivation.  a. Easy – high arousal  b. Difficult – low arousal   iv. Incentive approaches : motivational pull 1. Suggest that motivation stems from the desire to obtain valued  external goals, or incentive  v. Cognitive approaches: the thoughts behind motivation 1. Suggest that motivation is a product of peoples thoughts and goals a. Intrinsic – causes us to participate in an activity for  personal benefit b. Extrinsic motivation – causes us to participate in an activity for a treat or reward  vi. Mallow’s Hierarchy of needs  1. Physiological needs  a. Biological needs  b. Water  c. Food 2. Safety needs – Security of:  a. Body b. Employment c. Health  d. Family e. Property  3. Love affection and belongingness needs  a. People seek to overcome feelings of loneliness b. Involves both giving and receiving love, affection, and the  sense of belongingness  4. Needs for esteem a. Needs of self­esteem and for the esteem a person gets from  others 5. Needs for self­actualization  a. Motivation to realize one’s own maximum potential and  possibilities  b. The belief that a person needs or wants to do what they  were meant to do  vii. Hormones and sexual behavior  1. Testosterone a. Most important of male hormones b. Growth of the male organs during fetal period c. Development of the male sex characteristics 2. Estrogen sex hormones a. Estradiol, secreted in greater   viii. The psychology of sex 1. Sophisticated brain allows us to experience sexual arousal both  from  what is real and imaged a. External stimuli i. Men more aroused when erotic material align with  personal interest  ii. Content and intensity of sexual experience arouse  women  b. Sexual orientation – enduring sexual attraction toward  i. Members of either one’s own sex (homosexual) ii. The other sex ( heterosexual) iii. Or both (bisexual) c. Sexual orientation as a spectrum i. The Kinsey scale, also called the heterosexual –  homosexual rating scale, describes a person’s  sexual experience or response at a given time d. Gay – straight brain differences i. Only hypothalamic cell cluster is smaller in woman  and gay men than straight men ii. Gay men’s hypothalamus reacts as do straight  women’s to the small sex­related hormones.  e. Genetic influence i. Shared sexual orientation is higher among identical  twins rather than fraternal twins ii. Sexual attraction in fruit flies can be genetically  manipulated.  f. Affiliation and achievement: the need to belong i. Humans are still innately social beings 1. Needs to belong affects thoughts, emotions,  and behaviors 2. Feeling of love active brain reward and  safety systems 3. Pain of being shut out a. Worldwide, many forms of ostracism are used b. Social isolation is equivalent to  physical pain  g. Connecting and social media i. Mobile networks and social media 1. Three in four U.S. teens send 60+ texts daily 2. More, or less socially isolated?  3. Healthy self­disclosure? 4. Accurate personality reflections in profiles  and post? 5. Promotion of narcissism?  2. The Psychology of Hunger a. Humans automatically regulate caloric intake through a homeostatic system to  prevent energy deficits an maintains stable body weight i. Stomach contractions ii. Blood sugar glucose regulation iii. Appetite hormones 1. Insulin: hormone secreted by pancreas: controls blood glucose 2. Leptin: protein hormones secreted fat cells; when abundant, causes brain to increase metabolism and decrease hunger 3. Orexin: hunger trigger hormone secreted by hypothalamus iv. Set point v. Basal metabolic rate  b. Glucose i. Is form of sugar that circulates in the blood and provides the major source  of energy for body tissues ii. Triggers feeling of hunger when low c. Hypothalamus and other brain structure i. Accurate nucleus: pumps appetite suppressing hormones ii. Ghrelin: involves hunger arousing hormones in pancreas  d. Understanding the Obesity Epidemic i. Determined by BMI  ii. Muscles weigh more than fat  iii. 2/3 of US is overweight or obese  iv. Hazards of excessive weight 1. Cvd 2. Diabetes 3. Sleep apnea 4. Respiratory disease 5. Arthritis 6. Cancer v. 17% of children in US are overweight or obese  vi. Low income children at greater risk  vii. Causes 1. Body takes in more calories than it can burn  2. There are genetic variations in how individuals lose weight and  gain weight 3.  Some hormones have been shown to potentially play role in  obesity  4. There are metabolic differences between individuals 5. The toxic environment  a. Fast food in power  b. Supersized portions 6. Physical inactivity 7. Psycho/social factors  8. Stimulus cues  3. Trying to manage the problem: success and failures of treatment   a. On average i. 40% of women and 25% of men are trying to lose weight at any given  time ii. $50 + billion/year weight loss industry  b. Behavioral weigh control i. Self­monitoring ii. Problem solving iii. Assertiveness training iv. Social support  v. Goal setting vi. Cognitive resurrecting vii. Relapse prevention  c. General findings i. The weight loss and regain trend among patients in treatment programs is  remarkably consistent ii. Initial weight loss is rapid and then slowly declines iii. 20 – 50% of people drop out of treatment program after 6 months d. Problem  i. Satisfaction with diet  ii. Commitment to engage in weight­control behavior  iii. Feeling of freedom  e. Mindfulness i. Being aware of what and how much are you eating. Are you looking for  sensation, satisfaction, or legitimately hungry? f. Other tools i. Small changes ii. Limiting variety  iii. Increasing awareness iv. Social support    


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

75 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Kyle Maynard Purdue

"When you're taking detailed notes and trying to help everyone else out in the class, it really helps you learn and understand the I made $280 on my first study guide!"

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.