New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

SLCC DE World History 2nd Semester Note Bundle

by: Kristy Trahan

SLCC DE World History 2nd Semester Note Bundle SLCC DE World History

Marketplace > Louisiana State University > History > SLCC DE World History > SLCC DE World History 2nd Semester Note Bundle
Kristy Trahan

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Lecture/ Outline Notes for questions.
Second Semester
Mr. Justin Guidry
worldhistory, justinguidry, secondsemester, 1500-present, Renaissance, history1041
75 ?




Popular in Second Semester

Popular in History

This 106 page Bundle was uploaded by Kristy Trahan on Monday August 8, 2016. The Bundle belongs to SLCC DE World History at Louisiana State University taught by Mr. Justin Guidry in Fall 2015. Since its upload, it has received 26 views. For similar materials see Second Semester in History at Louisiana State University.

Similar to SLCC DE World History at LSU


Reviews for SLCC DE World History 2nd Semester Note Bundle


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 08/08/16
Kristy Trahan 1 Islam in India   Arabs were the first to introduce Islam to the outside world.    The Turks also helped quickly spread the Islam religion and ended up bringing it to  northern India I.  Hindustan­ the upper triangle of India a. Mahmud of Ghazni, the “Sword of Islam” (997­1030)  Mahmud went to India to burn down Hindu temples and was nicknamed the  “Sword of Islam”  17 raids­ intention was to wipe out idolatry  b. Muhammad of Ghur (Delhi; 1193)  Was more of a conqueror, unlike Mahmud   Was the first person to successfully rule in India and conquered Delhi  Brings all of northern India to Muslim control  Shouldn’t have happened because of the “homefield advantage”­ he had way  less manpower and it wasn’t familiar land to him c. Hinduism vs. Islam  Hinduism­  thrives on visualization and imagery, caste separates social classes in a very permanent way (born into it and no easy way to move around),   Islam­  fosters as much equality as possible, no aristocracy, very intolerant of  other belief systems (Hinduism) that worshipped idols (idolatry),  d. The Delhi Sultanate (established 1206)  Muhammad was assassinated in 1206  A type of Muslim government that changed from ruler to ruler­ some rulers  were harsh and some actively sought out to destroy Hindu temples e. Timur the Lame (Tamerlame)  Mongols­ Primarily nomadic and originated from Asia, horses were mostly  used (steppe land), eventually made it to northern India and began to settle for a sedentary lifestyle (became more agricultural) and most converted to Islam  One of the greatest and most effective military leaders of the Mongolian  people  1398­1399­  raided villages and this one year was so destructive that you  could be in Delhi (capitol of Delhi Sultanate) and not see a single person for  hours (such a profound effect)  Would display dead bodies and make pyramids out of the heads if he thought  there a chance of rebellion  When he returned to his homeland, he took back entire civilizations as slaves  (the source of India’s wealth (craftsmen, etc.)) II. The Deccan­ the bottom triangle of India  a. Vjayanagar and Bjapur   Far less influenced by Islam Kristy Trahan 2  Vjayanagar “the City of Victory” o a Hindu empire in the southern part of the Deccan peninsula o population of 500,00 (substantially sized) o ruled by an oligarchy (counsel of wealthy aristocrats) o very traditional Hindu   Bjapur o much more of a melting pot o a Muslim dynasty but with an extremely tolerant view of Hinduism  (financially supported the construction of Hindu temples)  1565 o Bjapur won the war, but became so weak that they both ceased to exist b. Untouchability, child marriage, and Sati  Untouchability o some people perform certain jobs that make them so dirty, they are  disgusting to touch or even be around (based on caste) o not a positive social influence  Child Marriage o young girls were married at around the age of 6­9 o subjugating the female population  Sati o the more depressing of the three o something that widows were encouraged to do (since they couldn’t  remarry) o it was a form of ritual suicide (jumped upon their dead husband’s  funeral pyre) o you have a choice but there was so much pressure that they were kind  of forced to do it o if you refused then you were outcast c. The Decline of Buddhism (900­1200)  Spread out of India and was doing well in other places, but began  disappearing in India   Started as soon as these invasions began because Buddhism was their target Kristy Trahan 1 China in the Song and Yuan  The Tang Dynasty was the last dynasty   There were no other fit rulers so the land was run by dictators and military leaders I. The Song Dynasty (960­1279) a. Zhao Kuangyin  Was able to restabilize the government and brought back the imperial system  of government   Founded the Song Dynasty   300­year long dynasty (very successful) b. The Southern Song Period (1127­1279)  Song empire began losing territory in the north and moved south because of  the Ruzthen invasion  Made an alliance with the Mongols (bad idea) to get rid of their invaders and  once they defeated the invaders, the Mongols took over them c. The Ruzthen/ Jin Dynasty  Began causing problems for the Song Dynasty   Conquered their surrounding territories and began picking away at Chinese  territory  Began modeling the dynasty they pushed to the south and made their own  dynasty and took up Buddhism  Instead of changing China, China changed the Ruzthen d. Song Government  Developed an intricate spy network 1. Autocracy  2. The Exam System  Was a way to ensure strong leaders  Began to eliminate the idea of nobility by birth  Based on a knowledge of Confucianism (emphasis on roles and morality)  Produced some of the best administrators in Chinese history 3. Wang Anshi (1021­1086)  Chinese administrator that lived during first half of dynasty  Poet, philosopher (very well­rounded)  Strong proponent of an active government (reforms, general  welfare, made exam system more effective, fixed prices of  crops, abolished forced labor) o What was the point of having a government if the  people never benefitted from it?  Was eventually named an enemy of the state and removed from power Kristy Trahan 2 II. The Yuan Dynasty (1279­1368) a. Kublai Kahn and the Mongol Empire b. Yuan Government­  the exam system was suspended and only Mongolians were  permitted into these jobs, in control for less than 100 years (no uniting idea or  philosophy), couldn’t deal with the threat of a Chinese rebellion because they  were too busy with holding their infrastructure together c. Zhu Yuanzhang and the Ming Dynasty (1368­1644)­  lead the Chinese rebellion  that attacked the Mongol capitol and overtook the city, knew who to be friends  with (scholars, etc.) and so after his rebellion they said that he had the “mandate  of heaven” III. Centuries of Change a. Economic Growth 1. Rising productivity 2. Rising population 60 million to 120 million, increased the wealth of the state by  increased taxes, more military power (drafts), more farmers and  workers b. Social Change 1. The Rural Gentry­  new class of wealthy elites, there’s mobility and  fluidity in this class (greater opportunities) 2. Footbinding­  seemed to originate in the Song dynasty and was an  indicator of wealth, erotic attraction to women having very tiny feet,  process starts with 5­6­year­old girls, would break the bones in the feet  and fold it over and then bind it with ribbon until they finish  healing/developing, the idea was that the man would be wealthy enough to take care of a women who was basically helpless and crippled, eventually  spread to all classes who could afford to do this to their daughters, many  were socially pressured to do this because men wanted this in a women  and they chanced their daughters never getting married c. Technology­  first spinning wheels and viral inoculations (taking body fluids from less sick patients and exposing this weak virus to healthy people to make them  stronger against the actual virus) in the Song dynasty d. Art and Culture­  was essentially based on nature Kristy Trahan 1 The Renaissance (“Rebirth”) I. Introduction  Knowledge and understanding of the classics had died   It’s becoming more and more broadly known about (“rebirth”) a. Misconceptions b. Humanism  The humanities­ history, philosophy  Purpose was to make you a better and more virtuous human being (to make  you more rounded) c. Why Italy?  Birthplace of the renaissance  It had to do with what happened in northern Italy o The focus of northern Italy was city­life.  The wealthy aristocrats also  lived more in the city, instead of in the country­side, resulting in them  having a better education and becoming more urbanized.   o Were far more secular II. Thought and Literature a. Francis Petrarch  A philosopher who wanted to use humanism to apply to his use of Christianity o Taught people how to act and how to gain salvation through literature  and literary beauty o Rediscovered and translated old Latin texts o Was called eloquence  b. Niccolo Machiavelli, The Prince   One of the more notorious political thinkers  Machiavelli­  describes someone who does anything it takes to get something  done  “The end justifies the mean”­  the goal justifies whatever unethical thing you  have to do to reach it   The Prince­  a guide book on how to be a “good” king III. Art a. Painting  A whole new level of technique and skill   The development of the use of oil paints­  could work more slowly and take  your time  Linear perspective­  drawing lines toward a central point that gives it a 3D  look   Chiaroscurs­ “shading”, provides depth and structure to pieces of art  1. Sandro Botticelli, The Birth of Venus (1486)  1444­1510 AD  Classical themes re­emerge   2. Leonardo da Vinci, The Last Supper (1495), The Mona Lisa (1503) Kristy Trahan 2  “Renaissance Man”­  someone who does EVERYTHING  A painter, inventor, created one of the first tanks, a musician,  architect, engineer  One of the most intelligent human beings to ever live  Only weakness­ worked at a very slow pace and struggled to  keep a job  Paintings were very psychological; The Last Supper­  reaction  to one of Jesus’ disciples betraying him; The Mona Lisa­  a bad joke, her name means jolly, so he painted her with a slight  smile 3. Raphael, School of Athens (1509­11)  From Rome   Heavily influenced by da Vinci  Primarily focused on classical subjects (Plato, Aristotle)  Most hotly desired Renaissance paintings   Very realistic style of painting 4. Michelangelo, The Sistene Chapel: Creation of Adam (1511­ 1512), The Last Judgement (1536­41)  Liked to paint things the way he wanted them to be seen   Humanity is the center of his paintings, very humanistic  The Sistene Chapel (showed the development of his painting  throughout the years):  painted completely by Michelangelo,  The Creation of Adam is on the ceiling, where he started  He finished with The Last Judgement, very distorted and looks  rushed (obviously wasn’t rushed) b. Sculpture 1. Donatello, David (1430)  A free­standing nude sculpture  Very young­looking, pre­adolescence  2. Michelangelo, David (1501­04), Pieta (1547­53)  A perfect reproduction of the male musculature   Full­grown male sculpture   As he got older, his sculpting style changed o The Florentine Pieta­ more emotional and dramatic  (distorted) IV. The Renaissance in Europe  Took a while for these ideas to spread  1500­ the rest of Europe began to catch up to northern Italy a. Christian Humanism  More Christian, less secular  Away from logic and more towards practical concerns  Much more selective about which classic people they wrote and read about Kristy Trahan 3  Focused on gospels and early church father  b. Desiderius Erasmus (1466­1536)  The illegitimate son of a priest (very rare)  Left the monastery to go to the University of Paris  Started to write about early Roman writers  Most important­ re­issued the gospels o All gospels were handwritten if they needed more, which caused many transcription errors c. Albrecht Durer  Greatest painter/engraver of the northern Europeans  Mastered the technique of the Italians Kristy Trahan 1 India and China Around 1500 I. The Mughal Empire  Founded by Babur (1483­1530)  Established his lineage in the Mughal dynasty a. Akbar (r. 1556­1605)  Grandson of Babur  “the Great Mughal”  Reforms in government intended to eliminate the corruption of government  Divided empire into several independent sections o Paid the governors with a salary and shuffled them around  Eliminated the possibility of corruption  There were tax breaks for areas suffering from famine o Very fair  However, there were large gaps between the wealthy and the poor  Key to success: had to rule India as an Indian o Not governed by foreigners o Hinduism was legalized and the law to practice Islam was lifted o Took away features of the Delhi Sultanate  Most likely poisoned by son b. Shah Jahan (r. 1627­1658) and the Taj Mahal  Grandson of Akbar  Nearly bankrupted the government  o Money was mostly spent on warfare and the Taj Mahal  Taj Mahal o probably the world’s biggest grave sit o One of the seven wonders of the world o Mausoleum of his favorite wife th  Died during the childbirth of his 14  child o Contains many Hindu features  Horizontal lines and lavishly decorated  Dies as a prisoner of his son c. Aurangzeb (r. 1658­1707)  Son of Shah Jahan  Ran things fairly efficiently, but lost control during second half of reign  Became less and less tolerant of the Hindu religion o Undoes all the great stuff implemented before him  Put laws against Hindus  Paid government with land grants (corruption and greed)  Nearly conquered every single inch of India  o 26 years of these wars  Realized he couldn’t maintain these territories so he had to give them up d. The Sikhs and Amritsar Kristy Trahan 2  The Sikhs­ a religion  Placed on the idea that mankind was a brotherhood   Emphasized that there was one divine spirit and all religions worshipped the  same god, but in different ways  Rejected holy books, ceremony, and scripture  There was a profound duty to charity  Amritsar­ site of their holy temple  Became a military and took up arms against the Mughal Dynasty because of  Aurangzeb and his reforms e. The British East India Company (1600)  Biggest corporation (at the time) the world has ever seen  Company began to grow very quickly after establishing trade contacts with  India  India began to become extremely wealthy   Was run like a government o Corporation became so big it took on political responsibilities  o India was colonized then coined their own currency and enforced  British law o Could declare war and peace treaties II. The Ming Dynasty (1368­1644) “Brilliant”   The Ming wasn’t actually anyone’s family name  Corruption ended this dynasty  Constructed the Great Wall of China in its more modern sense a. Hongwu  Was originally named Zhu Yuanzhang but changed his name to Hongwu upon coming to power  Very harsh ruler but his descendants proved to be much better rulers than he  was b. Beijing  Grandson of Hongwu established this capitol and a new imperial palace o The Forbidden City, Beijing  Temple of Heaven was located here  Came here to renew the Mandate of Heaven every year III. The Qing Dynasty (1644­1911)  Group called the Manchus (from Manchuria) took over   Means “pure” o Claimed they never intermingled with the southern Chinese, so they were pure  Was a rough 30­year long transition  Restrictions over conquered Chinese  o Shaved their heads bald except for a long braid (queue­ “line”) in the back  Last actual Chinese dynasty  o Resorted to communism after this and this is where they stand today Kristy Trahan 3 a. Kangxi (r. 1661­1722)  Had extensive contact with the west (mostly Jesuit missionaries) o They had a better education system  Chinese had a great love for education o Had success converting many Chinese to their religion o The Jesuits were often in trouble with the church o Their religion was banned after Kangxi died because it caused too  much trouble b. Society 1. Confucius 2. Footbinding  c. China and the West   When establishing trade connections, they had to understand that China were  in full control of the bargain  To engage in the trade, they paid a lot of money and were often obligated to  give the emperor a tribute o Very costly 1. Destruction of the Ming Fleet (1433)  Was originally made to help foster trade  Convinced emperor to destroy fleet o Was considered to be non­essential and the Mongol situation needed  their full attention  Kristy Trahan 1 Japan and Africa Around 1500 I. Introduction a. Geography  Small land mass causes several problems  All their islands are smaller than the state of California  However, they are still very successful  o Technological advances o Were able to be very selective  Only took the best of the Chinese’s written language  Only 20% of the land mass is actually farmable o Farmable areas separated by mountain ranges o Very decentralized   b. Government  Adopted the Chinese imperial system  Emperor had semi­divine powers  Attempt at a central government   Era of warring states (1460­1560) o All the Daimyo were fighting with one another o Warfare was dramatically changing  Samurai would take the peasant population and arm them to  make them ready for warfare  o 1543­ The Portuguese showed up (brought Christianity and guns)  Never a good thing to bring advanced technology to a lesser  civilization  Very rudimentary muzzle­loading guns o Used these new technologies to their greatest advantage  Portuguese brought the Jesuits with Christianity once again o Always trying to win converts whenever possible o ½ million Christian converts  Conversion was not in a unique and singular way  Converted in groups  To get more guns from Christians 1. Daimyo   Aristocrats who controlled separate parts of the Japanese  population 2. Samurai  Loyal to the Daimyo  Similar to Overlord and Vassal in feudal Europe II. Consolidation of Power   There was an emperor during all this fighting, but he was under a ceremonial  leadership a. The Portuguese and Nagasaki Kristy Trahan 2  The Portuguese were so welcomed that they were built a special port for them  (Nagasaki) b. Hideyoshi (r. 1582­1598)  A common foot soldier for his Daimyo   He then rose up and became the last and only Daimyo left  Banned guns so there wouldn’t be a chance of rebellion  After he died the Daimyo started fighting again, but not for as long as the Era  of Warring States c. Tokugawa leyasu (r. 1600­1616)  Was the Daimyo after Hideyoshi  Unites all of Japan during his leadership III. The Tokugawa Shogunate  Period of Tokugawa’s reign  Took numerous steps to consolidate power into his hands o Took complete control of the Daimyo’s lives o Regulated whom the other Daimyo could marry o Require they spent every other year in his capitol  Side effects o System of roads and highways o Good impact on the economy (boosts trade) o A more interconnected population a. Changes in Politics b. … in Religion  No more Christianity  Missionaries were sent away or killed  c. … in Society   Banned all contact with Europe  250 years of peace and prosperity  o Shows all the limits of the natural resources of an island nation o Not all good happened from isolating themselves o Began to develop environmental plans  Ways of managing their population  Abortion  Kristy Trahan 1 Ottoman Empire  One of the longest dynasties ever o Lasted 600 years o Until 1922 I. Origins  Islamic empire  Nomadic   Moving into Turkey, they start settling down  Very violent culture o A war basically every year to expand their empire a. Osman I  Founder of the empire  Moved into the Balkan Peninsula b. Expansion  1. Kosovo (1389)  Kingdom in the Balkan Peninsula  Ottoman forces lay siege to this city and wipe it clean  Balkan Peninsula under full Ottoman control  There were lower taxes for natives of the Peninsula o Ottoman taxes were lower than their lords  Would take the oldest child of resistant nobles as hostages in  the capitol o Were generally treated very well and were educated o They were in danger if their father were to become  resistant  o Vlad III Dracula (1431­1477)  Was one of the sons taken hostage  After his father died, he took over his land  Turned against the Ottomans even though he  was raised by them and caused resistance  “the Impaler”­ would impale dead/dying  Ottoman soldiers and stick them straight up in  the ground 2. Constantinople/ Istanbul (1453)  Former capitol of the Byzantine empire  Eastern Orthodox Church  1453­ successfully captured by the Ottoman sultanate and  converted into Istanbul  Ottoman sultans turned it into the Ottoman capitol  Wanted to convert the city to Islam o Many mosques were built and is a very beautiful city   3. Cairo (1517) Kristy Trahan 2  Is an extremely strategic Egyptian location  1517­ Take over Cairo II. Ottoman Government/ Slavery  Artillery was a main component to their immense success  Siege warfare­ a combination of good artillery and patience o Surround the city and cut off their resources and bomb their walls until they  surrender or fight back  Slavery was very beneficial and a tremendous advantage to them  In the Ottoman Empire, slaves (POW’s) were used to run the government o They were military leaders and even took on government jobs o They could possibly even become the next Sultanate   They wanted a dynamic government with new ideas  They would take children form other cultures and educate and train them  a. Janissaries  Were the most highly trained and were the male slaves who were taken   Very brainwashed and could end up fighting their native people and never  know it b. The Harem  The female slaves were sent here and were the personal sex slaves  The Sultan had wives with legitimate children and had the Harem with  illegitimate children o Wanted the most intelligent woman to give him the best son, no matter where she came from o The most fitting son would be the next heir c. Law of Fratricide  Ottoman law that said the next heir would then have to kill the rest of his  brothers because they would get jealous and interfere with his reign III. The Peak of Power and the Long Decline a. Suleiman the Magnificent (r. 1520­1566) b. Decline and Devolution­ The Dying Man of Europe Kristy Trahan 1 The Economy and Society of Early­Modern Europe pt. 1    I. Life in Early­Modern Europe a. Population Dynamics  b. Agriculture 1. The “Open Field” System  Food would generally be grown in the open fields around  civilizations  Most of it is owned by wealthy aristocrats and farmed by serfs  Plots would be divided into smaller sub­section strips for each  family of serfs to farm and was very inefficient o Everyone needed to plant the same crops at the same  time o Needed to harvest at the same time 2. Enclosure  Started fencing off their land  Purpose was to make business expenditures o Could raise sheep for the textile industry  Devastating to the peasant community  o Didn’t have much farm land  Very unpopular with kings and monarchs o Wealthy people began to get wealthier 3. “Scientific Farming”  Enclosure makes scientific farming possible and scientific  farming make enclosure more likely  Was able to experiment with crops more  Planting the same crop in the same soil over and over again  wasn’t good  o MAJOR KEY: nitrogen o Learned to let parts of their land rest for a season  Fallow (empty) land  Learned some crops (alfalfa, turnips, etc.) returned fertility to  the soil o Wasn’t edible for people but the farmers had animals  that could benefit from this   Corn (maize) is originally from America but globalized to  Europe and the east   Potatoes were originally from South America but were  introduced to Ireland because of their poor soil quality c. Industry and Manufactures  Early craftsmen organized themselves into guilds, which protected their  ability to make a living using their skill  Guild Kristy Trahan 2 o Purpose was to get all the people in a certain field to collaborate  together and share/keep their secrets o Also controlled their markets by putting out of business competition  that threatened their work outlook  Liked to control how much of their product was in the market  Entrepreneurs really came out at this time o Didn’t really have to know about the industry they were investing in o Expanded their range of consumers   1. Proto­Industrialization (“putting out”) system  Was the entrepreneurs’ system of getting around the guilds  Would go from person to person with less­skilled jobs to do  each step of making something  Not someone who does everything and they don’t need to be as skilled   Several series of unskilled laborers   Many advantages to this process  Guilds begin to go out of business and go underground o Freemasons 2. Changes in Transportation and Technology  Roads were essentially nonexistent since the Romans   Realized water routes were more preferable o Cheaper, quicker, and safer for your goods to travel this way  Canals are soon developed  The stage coach is new technological innovation o On a spring/shock system o From 2­3 mph to 5­6 mph!!!  Lives improve because of the availability of technology  Underwear becomes prevalent o Improves general health and extends people lives o Extra layer of protection  II. Background to Western Expansion  Vikings were the first to travel to “America”, not Christopher Columbus  An expedition of voyage and conquest  The native Americans discovered “America” a. The Crusading Spirit  The want to go westward  Wanted to spread Christianity 1. Christendom  Christianity’s domain  Another name for Europe   More commonly used in this time Kristy Trahan 3 2. Prester John  The idea that there was this long lost Christian kingdom  The more common thought was that this was located in eastern  Africa  Oxum­ Christian empire that was separated from the rest of the Christians when Jesus died o Where part of the legend comes from  b. Vasco de Gama and the Volta do Mar (1498)  Vasco de Gama o Managed to be the first European to get around the tip of Africa o Extremely difficult o Did so with the technology of Henry’s school of navigation  Henry the Navigator­ Volta do Mar c. The Renaissance (ALREADY COVERED IN PREVIOUS OUTLINE)  Humanism, etc. 1. Leonardo da Vinci  Individuality, versatility, and curiosity (humanistic qualities) 2. Christopher Columbus  A self­educated man  Interested in just about anything and read about these things  He was wrong about the size of the earth  Thought it was way smaller than it actually is  Why he was so famous  Died in ignorance  Went to his grave believing that he had discovered an  eastern route to Asia/India, not modern­day America d. The Treaty of Tordesillas  1494  Gave Portugal more land in South America Kristy Trahan 1 The Economy and Society of Early Modern Europe pt. II I. The Commercial Revolution a. Capitalism  A business­oriented  Takes profits made in business and reinvests them back into the business o Build better factories, etc.  Continually growing kind of system  “Make your money work for you”  Workers’ method of pay is drastically altered o Are not paid based on amount of profit o Pd on a flat rate (wage) o Workers are in competition with each other 1. Entrepreneurs  Develop among people who are already rich because it takes a  lot of money just to get started  Business specialists, not product specialists  Individual most benefitted in this type of system b. Mercantilism  The government intervening to more benefit the government  Interferes with commerce  Only cares about “real wealth”­ hard currency (gold, silver)  A limited commodity   Wanted to have as much as possible and for our enemies to have the least  Minimize imports and maximize exports o Profits increase the hard currency  To do this as efficiently as much possible, the Europeans made colonies o Most important thing a mercantilistic economy can do   o Can export more and more because of greater resources  Spain­ mined gold and brought it right back to Spain o More open to piracy and theft  Very vulnerable  The English­ the first 13 colonies o Had a lot of new natural resources   Direct profit for England o Cause of revolution  Didn’t want the colonies to be trading  Wanted all the profit to go to them  Was supposed to be the benefit of only England c. Effects  Only benefactors were the entrepreneurs and the government  Normal people were hurt the most   o Wages were purposefully kept low for consumption reasons Kristy Trahan 2  Products become much more accessible  Mercantilism gave a consistent income instead of reaping what you sow o If your farm were to fail one year 1. Banking and Credit  Usury­ the sin of loaning people money at an interest o A moral aversion of the Catholic Church   Church ended up lifting the sin because they realized how  much money was in the business 2. Joint­stock and Chartered Companies  Joint­stock Company o One way to get money is to sell off a percentage (share  or stock) of your company  o Divides ownership (and profits) o Uses the money from the profit of the shares or stocks  to really start up the company o The shares increase or decrease in value as the  company becomes successful/fails o A way of making that initial investment o The beginning of the stock market o Investments by many people  Chartered Company  o A charter is a legal contract saying that the government  will be given a certain amount of money and the  government is more in control of it o These companies usually mostly benefit the nation o Creates monopolies  o Will only charter one company  British East India Trading Company  o Chartered by an individual 3. Inflation and Speculation a. The South Sea Bubble (1720)  The bubble between price paid and actual price II. Colonization and International Trade The Spanish conquistadors colonized South America.  By doing so, they had to deal with the  native populations.  They quickly took them over because of smallpox that the Spanish  brought with them.  However, this decreased their labor force and they had to import slaves  across the Atlantic.   a. New Spain and Peru The Spanish government had to split up the conquistador territory into two  sections because it was so big.  They weren’t happy with the way the  conquistadors were treating the local population (Aztec, Incas, and Mayas).  The  purpose of these colonies was the accumulation of wealth.  Spanish colonial  Kristy Trahan 3 wealth was built more on silver than gold because most of the gold was excavated by the previous civilizations and silver was way more abundant.  Silver became a  very popular and became the world’s first global commodity (traded throughout  the new world).  Spain made a lot of money.  However, they mostly spent this  profit on the various wars and debt they were accumulating.   b. English Efforts English and Spain were very hostile throughout history.   1. Sir Francis Drake Captained the Golden Hind.  It was the terror of Spain and their  colonies.  It would attack Spanish settlements and take whatever  resources they had.  He was a special kind of pirate called a privateer.  He had a charter from Queen Elizabeth that legally allowed him to do  this.  He was very good at this and Queen Elizabeth knighted him  (where he got the “sir” title).   2. Jamestown (1607) Were agricultural settlements.   c. The Atlantic Slave Trade 1. Sugar  2. Palmares A city full of escaped slaves.  These escaped slave communities would oftentimes get back involved with the slave trade business themselves.  A cheap and rapid way to make cash.   3. The Spread of Slavery  Eventually spread virtually everywhere.   Kristy Trahan 1 Absolutism pt. 1 I. Western Christendom Around 1500  Not as much unity as you would expect in the Holy Roman Empire  More of a collection of smaller independent states a. Church and State   If god didn’t want them to powerful, then they wouldn’t be  The Divine Right of Kings­ rules with God’s authority because of his ability  or skill o Most thought of their rulers in this way o The Chinese believe in the Mandate of Heaven (different) o However, the Divine Right of Kings means that the people don’t  believe their kings have supernatural powers  Powerful families have the right of god  If god didn’t want the king to be king, he wouldn’t let him  This entire situation sometimes produces undesirable results o Heir dies and the younger sibling becomes king o Seen as a moment of weakness and opportunity for the next powerful  family o Will try to take advantage of the young heir by trying to become his  important advisor  o Allows for social mobility, including women  The Clergy o Was thought to have supernatural powers o Under the direct authority of the Pope o The ordained ministers of the Catholic Church o TWO MAIN SPIRITUAL POWERS OF THE CHURCH o Trans­substantiation  Considered to be a miracle and a supernatural power  Essential to the function of the Catholic Church  Ingesting the body of Jesus Christ (the Eucharist)   Was absolutely necessary to be a good Catholic o Absolution  Priests could absolve you from your sins  Make a donation to the church   Confession o Can also move up in ranks o Women could also move up (could join a nunnery)  o However, could never move up as much as a man b. The Protestant Reformation 1. Charles V, 1519­1556  The Holy Roman Emperor of the time  Was so powerful because he married his own family  Kristy Trahan 2 o Wanted to stay in the wealth  His family (Hapsburg) had very wealthy and powerful people  Was also the King of Spain and King of Austria  Because of this, there were many high expectations for him o Was expected to finally unify Europe  Was hindered by Martin Luther’s criticism   Was a prime example of how you were born into wealth 2. Martin Luther  Founded Lutherism  Very talented as a monk, was a Christian philosopher  Came to conclusion that the practices of indulgence is wrong  The 95 These­ was a list of the things he thought was sinful that the church was doing (his complaints)  Found himself attacking the entire essence of the Church o Was a very vocal critic of the church  o Concluded that the Pope was the Devil/Anti­Christ  Was a prime example of how you can rise in the ranks  Faith came directly from God o Argued that the Catholic Clergy was unnecessary o Didn’t need the Clergy to practice your faith  Considered what he did to be heresy  3. Diet of Worms, 1521  Presided over by Charles V  Martin Luther was asked to recant or take back his complaints  about the church  Martin Luther was sentenced to be burned at the stake o Escaped his fate because Charles V was too busy with  wars with the Protestants c. Effects of the Reformation 1. Calvinism  John Calvin states that all religious arts and sculptures were  idolatrous   All churches became bland 2. Council of Trent, 1545  The purpose was to address some of the major questions raised  by protestants   The Catholic Church then instated many reforms o Restricted the types of indulgences the church offered o Limited the types of sins priests could forgive  The Baroque Movement  o Resulted from the complaint that churches were too  decorative  Kristy Trahan 3 o They made them more decorative to make a point about the importance of the art in the church o Very detailed art and dramatic sculptures d. A Country of Religious Wars 1. Huguenots and the St. Bartholomew’s Day Massacre, 1572  Huguenots were protestants  Many of these noble French families are converting to  Calvinism to make a political statement and express their  dissatisfaction to the royal family  August 24, 1572 o The French royal family decided to give a big blow to  these two big Huguenot families  o The two families were getting joined through marriage o The French royal family wanted to get rid of these  protestant families o It was both political and religious chaos 2. The Dutch Republic  Because of environmental conditions (swamps), the results  were very bad for Spain  An 80­year long disaster  The Dutch were eventually given their independence  They chose a Republic form of government   The results of this government were very positive o Established religious tolerance  Became a safety zone for protestants   Began to start establishing their own colonies 3. The Thirty Years War, 1618­1648  A new Holy Roman Emperor was set to take the throne o Was thought to be enforcing that everyone was to  Catholic  A meeting took place among the wealthiest protestant families  o Didn’t go well o The Defenestration of Prague (1618)  “to throw them out the window”  Tossed the Catholic representatives out the  window  The Thirty Years War o Estimated that the Holy Roman Empire lost 25­30% of  its population o A guerrilla style war o Soldiers took what they could from people’s homes  because the Empire couldn’t afford to pay them II. From Christendom to Europe Kristy Trahan 4 a. France 1. Louis XIV C. 1643­1715  “The Sun King”  One of the longest reigns in monarchy history (75 years)  Advisors recommended that he move out of Paris at 9 years old  Was determined to become an unquestionable king because he  was constantly living in fear as a child  Created a modern army that was very effective  o Not a very long time but still significant 2. Versailles  Palace created by Louis XIV  Was very elaborately decorated and spared no expense  Acres and acres of the finest gardens  It was the central proponent of his political strategy o He never left Versailles  o You had to go talk to him if you needed to  o He never wanted them to leave and he’d make them  wait FOREVER o Versailles was a distraction to get the nobility off his  back 3. Intendents  Meant to replace the nobility   Responsible for administration and taxation  Were effective because they were handpicked from the rising  middle class and were not the nobility  Were so grateful they would do anything that was asked of  them b. Russia  Moscow was the capitol of the Eastern Orthodox Church 1. Tsar Peter I (“Peter the Great”) 1682­1725  The Tsar was the head of church and state at the same time o Religious and political leader  Was responsible for modernizing Russia  “Peter the Great”­ was literally a giant (7 ft. tall)  Not a gentlemen­ was always drunk  Didn’t enjoy hanging around the nobility (didn’t party well)  Traveled around Europe secretly as a dock man to figure out  what was going on in the West o Was inspired by Louis XIV  Came back and started the modernization of Russia o Started cutting off people’s beards  Duma­ noble legislature Kristy Trahan 5 o Promoted people based on their ability, not birth o Essentially tried creating the modern state  Modern military o Promoted those who had experience and ability  Began to be a Meritocracy   The nobility started a rebellion but Peter found out very soon  Executed them and hung 1200 of their bodies around Russia  Realized he needed a much larger army o Drafted one in twenty peasants to be a lifetime member  of the army  The remainder worked farms or worked in labor camps 2. St. Petersburg  Peter wanted a new capitol  Moved Moscow to St. Petersburg  Was a strategically better placed capitol to better defend its  government Kristy Trahan 1 Absolutism pt. II I. The English Exception  King Henry VIII and all his drama happened with Ann Boleyn  Elizabeth became queen after Mary died  1588­ the Spanish Armada o Spain sent their fleet of ships to England to try to “convince” Queen Elizabeth to that his marriage proposal was a good idea o Elizabeth told her subjects that a “protestant wind” had blown away their  ships  Queen Elizabeth died without an heir, which ended the line of Tudors  The next branch of the family was the Stewarts in Scotland o King James became the next monarch  King Charles I o The Puritans wanted to make more of a difference between Catholicism and  the Church of England o Wanted to pass a simple tax, but the puritans didn’t want this  o There was a short civil war that the puritans won o Was put on trial and f


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

75 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.