New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

HIST 1020 - Exam #3 Study Guide

by: Samantha Allison

HIST 1020 - Exam #3 Study Guide HIST 1020-002

Marketplace > Auburn University > History > HIST 1020-002 > HIST 1020 Exam 3 Study Guide
Samantha Allison
GPA 3.54

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

This is a complete study guide for Exam #3.
World History II
Dr. Christopher J. Ferguson
Study Guide
50 ?




Popular in World History II

Popular in History

This 10 page Study Guide was uploaded by Samantha Allison on Thursday April 7, 2016. The Study Guide belongs to HIST 1020-002 at Auburn University taught by Dr. Christopher J. Ferguson in Spring 2016. Since its upload, it has received 94 views. For similar materials see World History II in History at Auburn University.


Reviews for HIST 1020 - Exam #3 Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 04/07/16
EXAM #3 STUDY GUIDE – HIST 1020 1. Explain how to apply Robert Strayer’s “3Cs” of World History to the topics covered in  this section of the course. Comparison, change, and connection. Comparing the two  World Wars and the different forms of government arising. Change is a constant theme  because of the rapid industrialization and militarization from the wars – resulting in new  politics (Stalin’s 5­year plan, NEP, New Deal, Daws Plan), new leaders (Lenin to Stalin,  FDR and his social democratic state), and new problems (Great Depression in the U.S.  and the world, Communism, the war creating the “unthinkable”). Connection plays a  role in WWI with the major alliances of European powers. It’s also evident after the war  when The Great Depression spread outside of the U.S. to the rest of the world due to a  cycle of loans and debt and the U.S. running out of money to loan to everyone else. 2. World War I:   What were the long­term political and cultural origins of the war? Political­  internal political conflicts (nationalism vs. socialism; the development of new  nations, new imperialism and new conflicts; the unification of Germany).  Cultural­ nationalism, jingoism, and social Darwinism fear that industry society  creates weak womanly men, people bored of modern civilization life, invites war  to happen, everyone thinks it will be an easy fight due to lessons from prior wars  and the “Cult of the Offensive.”  What were the immediate causes of the conflict in 1914? Assassination of  Archduke Francis Ferdinand, the “Power Keg of Europe”: the Balkans, the  Austrian Ultimatum (Germany supports Austria in wiping out Serbia), Russian  Mobilization (they hope that if they start to mobilize, then Austria will back  down), the Schlieffen Plan: Germany launches a surprise attack by going through  Belgium to take out France (this takes advantage of how slow Russia is at  mobilizing), Britain and France enter the war, European War becomes World War  What was the chronology of the war and nature/conduct of warfare?  Assassination of Archduke Francis Ferdinand, mobilization began, Schlieffen  Plan, Great Britain joined in with France and Russia, stalemate and trench  warfare, sinking of Lusitania, U.S. joins war, Germany has to agree to the Treaty  of Versailles.  Why did a stalemate ensue from fall 1914 until spring 1917? War of attrition,  trench warfare, German Navy and “Unrestricted Submarine Warfare”: they start  attacking any ship in bound for a British harbor, which is bad for Germany  because it causes the U.S. to join the war and support Britain, British blockade of  Germany­ German navy is not able to stop this because British navy is bigger,  they are trying to starve Germany and cut them off from their resources.  What factors contributed to the end of the war? Russian Revolution: Russian  citizens are tired of the war and no longer support it, U.S. enters the war in April  1917, German spring offensive (attempt to end the war in March 1918) fails,  Allied summer offensive (British and U.S.’s attempt to end the war in July 1918)  succeeds, Collapse of central powers: German government fails and new German  government signs peace treaty on November 11, 1918. 3. How did World War I “make the unthinkable, thinkable”? Things that no one thought  would ever happen, did happen… The nature of the industrial war failed to live up to the  pre­war expectations, destruction of European landscape and heritage, unprecedented  number of casualties, total war, national sacrifice, “The People’s War”, state­sponsored  genocide. 4. The aftermath of World War I: How did it impact Europe and the rest of the world?  Throws off demographics (men 15­30 years old), "The Lost Generation"/ "Front  Generation" – all men killed in 4­year period, international culture of mourning,   Armistice Day was created (Veteran’s Day = Nov. 11), disgruntled war veterans = 90  percent (focus was on those who died in war not on those returning and rejoining the  world, lots of anger with community and government), divergent interpretations of the  meaning of the war ( horrible loss v. times of being alive and community, everything is  still the same, got nothing out of the war), votes for women, a shift in the global financial  system (many in debt to the U.S., a change from UK to NY NY), first stirrings of  Colonial Rebellions, the Myth of the "Stab in the Back" – if no enemy stepped foot in  Germany (who didn’t return to the country until the Treaty of Versailles) did they really  lose?, Pacifism (France and Britain) vs. Militarism and Nationalism (Germany and Italy) 5. How did World War I influence political and economic history in the 1920s and 1930s? It completely shifted the leading powers in the world from Britain to the U.S. and in doing  so it also shifted the world economy because everyone was in major debt due to large  amounts of loans needed for the war, so now everyone is getting loans from the U.S. to  repay their debt. This shift in the economy leads to the Great Depression and major  political reform attempts by various countries (U.S. as a social democracy; Germany as a  fascist state). 6. The Paris Peace Conference/Treaty of Versailles:   Who participated and who was left out? Participated: the U.S., France, Britain,  Italy, and Japan (their first true recognition). Left out­ Russia (formerly Soviet  Union, but signed a separate peace treaty and became Russia), Germany, Austria­  Hungary, Turkey, and Bulgaria.   What were its provisions (i.e. what did the treaty include)? 1) Demilitarization –  weakened Germany, 2) Reparations – Germany pays war debt for allies and “War  Guilt Clause” – signed statement that Germans had sole responsibility in starting  the war, 3) New Nations – Austrian empire gone, Germany is drastically reduced  in size and its colonies are divided up, 4) League of Nations – before United  Nations but quite weak (no legal strength).  How did it affect politics, economics, and everyday life in the 1920s and 1930s?  Germany and Austria had to pay war reparations which hurt the economy causing  inflation, Britain and France did not get war payments and in turn could not pay  loans to the U.S., U.S. then loans Germany money to pay back reparations, and  then Germany owes the U.S.  How did help to pave the way for World War II? People of Germany were not  happy with the treaty, “Stab in the Back Myth”, the U.S. was not willing to  stabilize the world economy. 7. What was the historical impact of the influenza pandemic of 1918? 25% of the U.S.  population gets the flu, 500,000 U.S. citizens die of the flu, 20+ million people die of the  flu worldwide, killed people age 20­40 years. 8. The Russian Revolution:   What were its long and short term causes? Long­ suppression of the Russian  people by the Romanov dynasty. Short­ WW1.  Why did it occur when and how it did? Immense social tension mounting under  the rule of the Tsar coupled with the hardships of WW1, bringing the Bolsheviks  into power.  Was a Communist Revolution predictable in Russia in 1917? No, Marx thought it  would happen in a country that was highly industrialized and proletariat  How did the Bolsheviks justify building communism in Russia? They claimed to  be defending Russia from imperialist and protecting the masses from their  exploiters.  How did the Bolsheviks prevail in the Revolution in 1917? Tsar steps down after  March Revolution, then there was only a Provisional government and soviets  (temporary government where people create their own small scale local  governments called Soviets), so when Lenin returns to Russia in April he takes  advantage of the Soviets by infiltrating them to take control, Army Order No. 1  (May) – soldiers are also workers and should be allowed to govern themselves  and not listen to their officers, Army Mutiny (June) – soldiers rise up against  officers, Army Coupe (August) – provisional governments attempt to control the  situation but lose control instead, November Revolution – Bolsheviks take control when the provisional governments lose control and ban all other forms of  government creating a communist state.   How did the Bolsheviks prevail in the Civil War, 1918­1921? Bolsheviks were  better organized, had an established "chain of command" that enforced discipline,  rewarded those who followed orders, and punished those who didn't follow  orders. Centralization of Party authority and the militarization of  Bolshevism/Communist party ­ Bolsheviks began the Civil War controlling  majority of Russian cities, therefore the centers of industry for the war effort.  They also controlled railways.  9. Communism in Russia/the Soviet Union in the 1920s and 1930s:   How did the Bolsheviks/Communist party transform Russia into a communist  society? The Bolsheviks waited for the provisional government to lose control  over the Soviets from army uprisings and mutiny, infiltrated them, and then took  control in the November Revolution of 1917 and banned all other forms of  government.  How did the pre­Revolutionary structure of the Bolsheviks shape the development of the Communist party and Soviet state? The Bolsheviks believed that revolution requires violence and they placed high importance on party leadership and  loyalty. Their vision was not a popular revolution, but one where the minority will change the masses. These are all very important aspects of the Communist party  and Soviet state.  Why did Stalin become Lenin’s successor? He was a very good organizer and  good organize people together to support him, he was the secretary for the  communist party  What types of politics did Stalin introduce and what were their consequences? He  started the first and second 5­year Plan to rapidly industrialize cities and  implemented collectivization (people have to farm according to dictate of states  for food stability). Consequences: peasants revolted, major famine, Stalin kills  disobedient and resistant peasants,   What was life like in the Soviet Union in the 1930s? Freedom in the one thing  people had lost. The people of Russia had to read what the state allowed, see what the state allowed, and listen to what the state allowed. State had absolute control  over the media. Those who didn't obey were severely punished.  How did the existence of the U.S.S.R. alter the nature of global politics? The  creation of the Soviet Union in Russia (the first Communist state) was a huge plot twist for global politics because Russia was the least industrialized European  nation and Karl Marx predicted that the first communist state would be in a highly industrialized nation. This brought Tsar Nicholas II’s monarchy and revolution  against him for his very conservative views and little industrialization. These  revolutions brought inconsistent government reforms, switched it from minimal  industrialization to rapid industrialization, and the uprising of the Bolsheviks. 10. The Great Depression:   What were the long and short­term causes of the “slump” in the global economy?  Established cycles of “boom” and “bust”, improved agricultural production which led to people who work in agriculture’s incomes to decrease. Decreased consumer demand and manufacturing, war debt and reparations (everyone borrowed from  the U.S. for WWI and are now deeply in debt), created a cycle of loans between  countries (Daws Plan – U.S. banks loan money to Germany to pay off loans to  other countries), world’s primary lender/leader shifts from Britain to U.S., rising  production with uneven distribution of profits, U.S. was unwilling to work to  stabilize world economy (they had so much money they didn’t think they needed  to worry about it, it would last forever).  Why did the “slump” begin the United States? Why did it spread? Because they  were loaning out so much money to other countries, nut were unwilling to help  stabilize the global economy (they thought they could loan out massive amounts  of money with no limit, because they had so much of it). Industrial production  outpaced consumer demands and there was an uneven distribution of profits from  the rising production. It spread because the U.S. stopped loaning out money once  their stock market crashed and they realized they had no more money.   How did the “slump” affect local and global economics? Everyone was a part of  the recession now since the U.S. stopped loaning out money. Other countries  freak out and worry and raise tariffs, which ends free trade and war reparations.  Soviet Union is the only place safe from this.  How did the “slump” affect the lives of ordinary people? Significant decline in  standard of living, high unemployment  preceded by a significant decline in the  value of investments, a loss of savings for those who had money in the failing  banks.  those who remained employed were forced to accept much lower wages  which meant they couldn’t effectively care for their families (a sign of  masculinity at the time), social disorder and anxiety, and crime, vagrancy, and  homelessness.  How did the “slump” affect the nature of politics, and the varieties of government  responses to the problems caused by the slump? Failure of charity, community  programs, and local governments. Inaction of national governments – U.S.  mindset is “the only hope is for the government to do nothing” but this was  clearly failing because “hungry men are angry men.” “The Bonus Army” March  on Washington, D.C. in 1932 – veterans want their pay owed by the government,  it was dispersed with tear gas by the U.S. military. 11. How different were the United States and Germany from each other in the 1920s?  Germany was a fascist state (opposite of communist) whereas the U.S. was a social  democratic state. Also, the U.S. had shifted to become the new world leader/lender with  seemingly unlimited amounts of money, whereas Germany was in critical debt from  borrowing so much money for WWI and now having to get loans from the U.S. 12. The New Deal:   What types of policies did the New Deal involve? “Fireside chats” – uses radio  to explain government policies and the economy to the masses to ease social  anxiety. Emergency Banking Relief Act (1933) – subsidizes banks that haven’t  already collapsed and creates a whole new set of regulations to provide greater  stability. Federal Emergency Relief Administration (FERA) (1933). The  Civilian Conservation Corps (CCC) – takes unemployed men and put them to  work creating National Parks, reserves, sidewalks, and anything else needed by  the government. Works Progress Administration – smaller scale CCC,  government puts unemployed to work, gives them a sense of masculinity back  because it’s wage work. Industry policies – union legislation and collective  bargaining. Agriculture policies – Agricultural Adjustment Act. Social Security  – income tax for retirement.  How effective were these policies? They were effective in a small­scale sense  because they helped with social anxiety and self­respect among men, created a  stronger central government, and created an “Economic Safety Net” through the  implementation of social/economic security (income tax for retirement). But they  weren’t effective enough to end the Great Depression completely, they only  helped to slightly and slowly improve things.  Why was the New Deal controversial? It ended laissez­faire, created not only  short­term measures but also long­term changes/policies in the U.S. national  government, created a stronger central government with stronger influence over  individuals, and it failed to fully end the Great Depression (the changes made  helped but didn’t end it) – the Great Depression ended artificially by WWII.  What was the relationship between the New Deal and U.S. involvement in World  War II? FDR stated that “individual freedom cannot exist without economic  security and independence.” This mindset correlates with the New Deal, which  created a social democracy under FDR’s presidency and made it difficult for the  U.S. to remain neutral in the war since it was fighting to be free. Ultimately  Japan’s attack on Pearl Harbor is what lead to the U.S’s involvement in the war  because they had to retaliate to fight for their freedom rights as stated in “The  Second Bill of Rights” – rights to free trade, employment, food, shelter, health,  education, and “Freedom from Fear.” This created tension on how they relate to  free market economy.


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.