New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Bio Lab Extra Credit and Study Guide

by: Emma George

Bio Lab Extra Credit and Study Guide COMM 145

Marketplace > Western Kentucky University > COMM 145 > Bio Lab Extra Credit and Study Guide
Emma George
GPA 3.0

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

A final Study Guide
Fundamental Speaking/Communication
Denise Hardesty
Study Guide
Biology Lab
50 ?




Popular in Fundamental Speaking/Communication

Popular in Department

This 7 page Study Guide was uploaded by Emma George on Wednesday January 13, 2016. The Study Guide belongs to COMM 145 at Western Kentucky University taught by Denise Hardesty in Spring 2016. Since its upload, it has received 22 views.


Reviews for Bio Lab Extra Credit and Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 01/13/16
BIOL 114  Final Exam Study Guide Fall 2015 Name: Emma George Section: Tuesday at 3pm Lab 1: Introduction/Scientific Method Terms to Define 1. Independent, dependent, standardized variables a. Independent – the variable that the experimenter changes purposefully b. Dependent – the variable that you expect to respond to the change in the  independent variable c. Standardized Variable – all the variables that will be the same in each  experiment 2. Control – tests where the independent variable is constant in order to measure  changes   in the dependent variable 3. Positive and negative controls a. Positive control – experimental treatment that will give the desired result b. Negative control – experimental treatment that will NOT give the desired  result Be able to: 1. Go through the steps of the scientific method a. Ask a Question b. Make a Hypothesis c. Preform experiments or observations to help answer the question d. Interpret results e. Disseminate information 2. Identify which variables belong on x and y­axis a. X­axis – independent variable b. Y­axis – dependent variable 3. Graph data and label all parts of graph, including units 4. Identify lab equipment a. Graduated cylinder – long, skinny, marked tubes b. Beaker – cylinder, marked cup c. Erlenmyer flask – mad science flask d. Pipet – eye droppers e. Spectrophotometer – light measurer f. Microscope – zoom table g. Buret – drip dropper h. Petri dish/agar plate – bacteria home Lab 2: Spectrophotometry Terms to Define 1. Concentration – measure of a given solute mixed in solute 2. Solute, solvent, solution a. Solute – particle dissolved b. Solvent – substance that dissolves 3. Spectrophotometry – a measure of the amount of light absorbed by a sample 4. Transmittance v absorbance a. Transmittance – the light that passes through a solution b. Absorbance – light removed as it passes through a solution 5. Standard curve – graphing solutions with known concentrations to estimate the  concentrations of the unknown solutions Be able to: 1. Graph Concentration vs Absorbance and Include the standard curve  2. Determine unknowns on a graph by using the standard curve  3. Explain the correlative relationship between concentration and absorbance Lab 3: Taxonomy Terms to Define  1 .     Taxa/taxon – taxonic group of any rank (domain, kingdom, phylum…)  2 .     Taxonomy – the study of classifying and naming organisms  3 .     Dichotomous key – uses to classify and identify objects  4 .     Binomial naming – 2 name system – Genus species Be able to: 1. Use a dichotomous key to identify an organism Lab 4: Osmosis Terms to Define 1. Diffusion v osmosis a. Diffusion – movement of particles from areas of high concentration to  areas of low concentration (down concentration gradient) b. Osmosis ­ diffusion that involves water 2. Semipermeable membrane/selective permeability a. Semipermeable membrane – a membrane that allows certain molecules to  pass through it by diffusion or osmosis b. Selective Permeability – cell membrane that allows certain molecules or  ions to pass through it using passive or active transport 3. Hypertonic v hypotonic v isotonic a. Hypertonic – higher solute concentration relative to another (remember  hyperactive) b.  Hypotonic   – lower solute concentration relative to one another (remember  hypothermia) c. Isotonic – equal solute concentrations between two solutions Be able to: 1. Explain red blood cell tonicity in relation to surrounding environment (solution  red blood cells are in) 2. Explain the beginning and end results of the dialysis tubing experiment performed in class.  a. Substance in bag before and after dialysis b. Substance in beaker before and after dialysis c. Which substances the dialysis tubing was permeable/impermeable to AND why  Lab 5: Enzymes Terms to Define 1. Reactant v product a. Reactant – The things that go into the equations b.  Product  – The things the reactants make after the equation 2. Catalyst and enzyme a.  Catalyst    – a sunstance that INCREASES the speed at which a chemical  reaction occurs, without being used up in the reactions b. Enzyme – driving force behind most biochemical reactions  3 .     Activation energy – the amount of energy necessary for the reactions to take off  4 .     Substrate – substance on which an enzyme acts  5 .     Denature – breakdown of an enzyme structure Be able to: 1. Differentiate between how pH and temperature affect activity 2. Explain under which conditions an enzyme or protein would denature 3. Explain the end results in the cold tube v the warm tube and the amount of titrant  necessary a. Remember that the amount of titrant necessary was directly correlated  with the amount of substrate  Lab 6: Photosynthesis Terms to Define 1. Photosynthesis: including the equation – know the reactants and products 6H 2 + 6CO + l2ght energy = C H O  +66O12 6 2 water   +    carbon dioxide   +    sunlight    =          sugar       +   oxygen 2. Photosynthetic pigments: chlorophyll a, chlorophyll b, xanthophylls, carotene a. Chlotophyll A – bluish green b. Chlorophyll B – yellowish green c. Carotenes – orange d. Xanthophylls ­ yellow Be able to: 1. Calculate the retention factor (Rf) for each pigment – paper chromatography  Lab 7: Respiration Terms to Define 1. Cellular respiration: including the equation – know the reactants and products  2. Catabolic v anabolic reactions  a. Catabolic Reaction – breaking down of big molecules into smaller parts b. Anabolic Reactions – building up of bigger molecules from smaller parts 3. Aerobic v anaerobic respiration a. Aerobic Respiration – (WITH oxygen) process of breaking down sugar  into energy in the form of ATP C 6 O12 +6 6O =  62    +  6H2O  +  AT2 GLUCOSE + OXYGEN = CARBON + WATER + EBERGY          DIOXIDE b. Anaerobic Respiration – WITHOUT oxygen; not as efficient as aerobic  respiration   4 .     Alcoholic fermentation – reaction occurs when no oxygen is present (anerobic);  energy is still released, ATP is still made, but an alchol is fermented; net yield of  2 ATP per molecule of glocuse C 6 O12 C6  H OH 3+  C2 2  5 .     ATP – molecular unit of currency; ATP transports chemical energy within cells for  metabolism. Be able to: 1. Answer under which condition the yeast fermented more quickly and explain why that happened: (glucose/starch incubation/refrigeration) Lab 8: Mitosis Terms to Define 1. Chromosome v Gene v Karyotype a. Chromosome – one long molecule of DNA and special proteins; 2 sister  chromatids joined with a centromere b. Gene – chromosomes are made up of genes; a unit of heredity that is  transferred from a parent to offspring and is held to determine some  characteristic of the offspring. c. Karyotype ­ the number and visual appearance of the chromosomes in the  cell nuclei of an organism or species. 2. Somatic cells v Gametes a. Somatic Cells – body cells b. Gametes – sex cells Be able to:  1. Differentiate between: Interphase, Prophase, Metaphase, Anaphase, Telophase  and Cytonkinesis 2. Identify the phases of mitosis under a microscope (good pictures on PowerPoint  for practice)  Lab 9: Genetics Terms to Define 1. Gene v allele a. Gene – region on a chromosome that corresponds to a trait expressed by  an organism b. Allele – alternate forms of a gene 2. Phenotype v genotype a. Phenotype – physical characteristics caused by genes b. Genotypes ­ genes 3. Homozygous v heterozygous a. Homozygous – has two copies of different alleles b. Heterozygous – has copies of different alleles 4. Dominant v recessive a. Dominant – the allele that is expressed; masks a recessive allele b. Recessive – the masked allele; does not express itself most of the time 5. Incomplete dominance a. Incomplete Dominance – when two alleles combine to make a new,  intermediate phenotype (Red and white alleles make pink flowers) 6. Monohybrid a. Monohybrid – Punnett square to determine possible genotypes of  offspring Be able to:  1. Explain why a chi­square test is used  2. Complete a Punnett square  Lab 10: Animal Behavior Terms to Define  1 .     Ethology – branch of zoology that deals with studying the behavior of animals 2. Taxis v kinesis a. Taxis ­ a motion or orientation of a cell, organism, or part in response to  an external stimulus b. Kinesis ­ an undirected movement of a cell, organism, or part in response  to an external stimulus; mobility of the bones of the skull, as in some birds and reptiles Be able to:  1. Explain what the main 4 questions intend to answer: a. Adaptation b. Causation c. Ontogeny d. Phylogeny Accessory Lab: Microbiology Terms to Define 1. Prokaryote – bacterial cells; less complex than animal cells; have no nucleus  2 .     Binary fission – simpler and faster than mitosis; bacteria (most prokaryotes)  usually divide this way; can go from single to a colony in no time at all  3 .     Zone of inhibition – any bacteria free region surrounding an antibiotic  4 .     Antibiotic resistance – when a bacteria evolves to no longer be affected by the  antibiotic made to treat it 5. Susceptible v resistant a. Susceptible – likely to be influenced or harmed by a particular thing b. Resistant – offering resistance to something or someone Be able to:  1. Describe how antibiotic discs work: include the terms susceptible, resistant, zone  of inhibition 2. Identify whether bacteria are susceptible or resistant to certain antibiotic discs


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Kyle Maynard Purdue

"When you're taking detailed notes and trying to help everyone else out in the class, it really helps you learn and understand the I made $280 on my first study guide!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.