New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Bio 1300 Molecules and Functions

by: Aja Jones

Bio 1300 Molecules and Functions Bio 1300

Marketplace > North Carolina Central University > Biology > Bio 1300 > Bio 1300 Molecules and Functions
Aja Jones

GPA 3.0

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are the learning objectives that were discussed in chapters 1-3
Molecules and Cell Function
Dr. Delores J. Grant
Study Guide
50 ?




Popular in Molecules and Cell Function

Popular in Biology

This 26 page Study Guide was uploaded by Aja Jones on Tuesday January 19, 2016. The Study Guide belongs to Bio 1300 at North Carolina Central University taught by Dr. Delores J. Grant in Spring 2016. Since its upload, it has received 126 views. For similar materials see Molecules and Cell Function in Biology at North Carolina Central University.


Reviews for Bio 1300 Molecules and Functions


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 01/19/16
Chapter 1 Learning Objectives   1. List and explain each characteristic of life.  ­Composed of cells   ­Have levels of organization   ­Use energy  ­Respond to their environment  ­They grow and develop  ­Reproduce   ­Adapt to their environment     2.  Be able to tell a living thing apart from a nonliving thing, based on a description of its  characteristics.   Non­livings things do not exhibit any characteristics of life. They do not grow, respire, need  energy, move, reproduce, evolve, or maintain homeostasis.   3. Define “organism;” give examples of unicellular, multicellular, prokaryotic and  eukaryotic organisms.  Organism​ ­a single living individual      Unicellular​­single celled organism, ex: bacteria, archaea     Multicellular​­consisting of many cells, ex: animals  4. In the correct order, list the hierarchy (levels) of organization of life. (TC)  Atoms, Molecules, Organelle, Cell, Tissue, Organ, and a Organ System.  5. Briefly explain or define each level. (TC)  a. Atoms are the smallest structure on the scale. They make up molecules. Molecules are  the next level. Molecules are a group of atoms formed together. Organelles are membrane  bound structures that have a specific function inside a cell. Cells are known as the  fundamental unit of life. Tissues are a collection of cells that function in a coordinated  pattern. Organs are a structure of tissues organized to interact and carry out specific  functions. Organ system is a group of organs that are connected together to carry out  physical or chemical functions together.  b. Give a real­world example of each level.  Example of an atom: Carbon Atom. Example of a molecule: DNA. Example of an  organelle: Chloroplast. Example of a cell: leaf cell. Example of tissue: Epidermis of a leaf.  Example of Organ: Leaf. Example of an organ system: above ground part of a plant.  6. Define “emergent properties” and give an example.  Emergent properties​  ­ arise at each level of biological organization  7. Define “energy.”  Energy​  – a chemical reactions that sustain life and require energy and nutrients to build  new structures, repair old ones, and reproduce  a. discuss which organisms need to obtain it & why they need it  b. name the different processes organisms use to obtain energy (hint! preview ch.5 & 6)  8. Differentiate between producers, consumers and decomposers. Give examples of each.   Producers​ ­ extract energy and nutrients from the nonliving environment (any kind of  green plants)  Consumers​  ­ obtain energy and nutrients by eating other organizations (bears)  Decomposers​  ­ consumers that obtain nutrients from dead organizations (bacteria)    9. Define “homeostasis.” (TC)  Homeostasis: the ability of an organism to maintain its stable internal environment despite  changes in the external environment. For example a human's brain sends signals when the  body becomes too hot or too cold so we maintain our normal temperature. Humans also  signals that tell us when to eat and drink so our bodies can stay in balance we don’t die of  hunger or dehydration.  b. Give examples of how your cells maintain cellular homeostasis.  c. What happens if an organism fails to maintain homeostasis?  10. Discuss the advantages and disadvantages of sexual and asexual reproduction.  Sexual reproduction​  is advantage in producing in a variability for selection, you can  produce in many ways. Sometimes it won't always produce a successful individual. In  Asexual reproduction​  there is no energy to find mate and a disadvantage would be if  environment changes offspring has a high chance of no surviving.    11. Define “evolution” in a biological sense.  Evolution is any change in genetic mutations over time. A genetic change in a population.  12. Discuss how you can tell when evolution has occurred.  Evolution has occurred when a change in a population occurs. An example would be  having dark skin which is a biological evolution from your ancestors.    13. Explain how prokaryotes and eukaryotes differ from one another.  Prokaryotes​ are basic single celled organisms, they have no nucleus, and mostly consists of  bacteria, archaea and ProtistaEukaryotes​ are unicellular or multicellular, they have  nucleus and other membranous organelles, and they consist of animals, plants and fungi.  14. Compare and contrast the three domains of life. Give examples of eac Hint: make a  Venn diagram.  How they differ Eukarya​ have a nucleus, and organellesArchaea​ consist of phospholipids,  and Bacteria consist of peptidoglycan.  How they are the same:They each have cells, DNA, RNA, a membrane, ribosomes,  Kingdom Plantae, they are all multicellular, and autotrophic.   15. Explain how to tell apart the 4 kingdoms of Eukarya; give examples of organisms in  each group.    16. Explain how taxonomy is used to describe evolutionary relationships among organisms.  Taxonomy is used to describe evolutionary relationships based off of similar characteristics  that could either be physical or genetic. For example, if an organism had a snout, then  scientist believed that that animal was related to other animals with snouts.  17. What is DNA? Why do you need it?  Deoxyribonucleic Acid (DNA) is a genetic material consisting of a double helix of  nucleotides; we need DNA because carries instructions for making the proteins that make  up living things, and it provides the instructions for all living bodies to grow and function.  18. List the 5 steps of the scientific method, in order.  A.  State the problem  B. Hypothesis (Your prediction)  C. Design an experiment  D. Record and analyze the data collected.  E. Conclusion (What was the end result? Was your hypothesis correct, why or why not?)  a. Recall the purpose of each, why it is needed.  Stating the problem​ is needed because if you don’t have a problem you have nothing to test.  A hypothesis​ is needed so you can see how on point or off point you were when the  experiment is over. An experiment​ is needed so one can observe what happens in the  experiment. A person needs to ​recorded and analyze the data​ so they can keep up with the  possible changes in the experiment, and a conclusion helps the person see whether or not  there hypothesis is right or wrong.  b. Define “independent variable” “dependent variable” and ‘standardized variable’  An ​independent variable​ is the variable you have control over, what you can choose and  manipulate.  A dependent variable​ is what you measure in the experiment and what is affected during  the experiment.  A standardized variable​ is a variable that has been rescaled to have a mean of zero and a  standard deviation of one. (Standardized Variable is also known as Z Score​)    19. Explain the purpose of having experimental (test) groups and control groups in every  experiment, why is this so crucial?  The purpose of having an experimental group and a control group is so you can get more  accurate results.  20. Discuss what a placebo is and how a placebo is used in a scientific experiment.  A placebo​ is a drug used in an experiment it doesn't have any medicine in it. There's two  groups that are tested for something, one group is tested with the drug while the other  group is tested with the placebo. The placebo looks identical to the drug but it's not the  drug so both groups are tested to see which group reacts to the drug.    21. Recall that in a conclusion you must state whether or not the data support your  hypothesis.  Stating whether or not your hypothesis was correct in your conclusion is important because  it will be a misleading experiment if people do not know if It was correct or not.   22. Define “scientific theory” as used in the scientific world.  Theory in the scientific world, refers to the way that we interpret facts. A scientific theory  starts as a hypothesis. If there is enough evidence to support the hypothesis it then becomes  a theory, and becomes accepted as a valid explanation of a phenomenon.  23.Be able to explain how the scientific definition of ‘theory’ often differs from common use  of the everyday, nonscientific word “theory.”  Most people in the common world use the word theory to mean an idea or hunch that  someone has.  24. Give a few examples of scientific theories.  Evolution by natural selection:​  Charles Darwin, the theory that life forms could emerge  and survive through natural processes.   Heliocentrism​ : Copernicus: the earth revolves around the sun  Plate tectonics: Alfred Wegener: realized that continents drifted apart        Chapter 2 Learning Objectives  1. Matter is defined as physical substance in general, as distinct from mind and spirit; (in  physics) that which occupies space and possesses rest mass, especially as distinct from  energy. An element is each of more than one hundred substances that cannot be chemically  interconverted or broken down into simpler substances and are primary constituents of  matter. Each element is distinguished by its atomic number, i.e., the number of protons in  the nuclei of its atoms. Lastly, an atom is the basic unit of a chemical element. Almost 99%  of the human body is made up of the following six elements: oxygen, carbon, hydrogen,  nitrogen, calcium, and phosphorus.    2. Protons, neutrons, and electrons are the three main subatomic particles found in an  atom. Protons and neutrons make up the nucleus of an atom. Protons have a positive  charge and neutrons have no electrical charge.    3. In chemistry and atomic physics, an electron shell, or a principal energy level, may be  thought of as an orbit followed by electrons around an atom's nucleus.     4.*the other questions were not questions, there were just statement    5. *the other questions were not questions, there were just statement    6. Be able to determine if a given atom is reactive or not based on the number of electrons  in its valence shell.     The atom is reactive if the valence shell is not full. If the valence shell is partially filled the  atom is reactive.     7. Define “molecule” and explain the role of chemical bonds in a molecule.     A molecule is the smallest particle in a chemical element or compound that has the  chemical properties of that element or compound. Molecules are made up of atoms that are  held together by chemical bonds. These bonds form as a result of the sharing or exchange  of electrons among atoms.     8. List the 3 major types of chemical bonds.     Ionic bond, Covalent bond, Hydrogen bond   (other bond ­ metallic bond)    a. Explain how they differ from one another.     Ionic bond  normally between metal and nonmetal by the transfer of electrons from metal  to nonmetal covalent bond  normally between nonmetal and nonmetal by the sharing of  electrons between atoms. ​ Metallic bond  within a metal, the electrons move around  randomly within the metal, forming a 'sea' of electrons.   Hydrogen bonds – weak attractions between Hydrogen atoms and other polar atoms such  as oxygen.  Important for lattice formation in water molecules        a. Provide an example of each.     Ionic:  NaCl, Covalent: Co2, ​ Metallic: Al     a. Which are strongest? Weakest?     Covalent and Ionic are the strongest. ​ Metallic is the weakest.     9. Distinguish polar and nonpolar covalent bonds from each other.     The difference between polar and nonpolar bonds is that a polar bond means the electrons  are not equally shared, while the nonpolar bonds are equally shared.     10. Explain which types of chemical bonds are found in polar and nonpolar molecules.     a. covalent bond, in which the electrons are shared equally    a. polar covalent bond, in which the electrons are shared unequally      a. ionic bond, in which electrons are transferred from one atom to the other    26. Discuss examples of important polysaccharides discussed in class:  Polysaccharide “many sugars” Starch, glycogen, cellulose, and chitin are the most  common.  a. Starch: used by plants to store energy found in storage granules inside plant cells.  Produced and stored in plants. The most common carbohydrate found naturally. Breaks  down into glucose monomers when cells need energy. Potatoes, rice, wheat are examples of  high­energy starch. During photosynthesis plants use light energy to produce glucose from  carbon dioxide. This glucose is stored in the plant in the form of starch.  a. Glycogen: used by animals to store energy in the liver.  Like Starch glycogen acts as a storage molecule. However, glycogen is used as storage in  animals and fungi rather than plants. For humans glycogen is produced and stored  primarily by the liver and skeletal muscles. Glycogen is the part of the body’s long­term  energy storage.  a. Cellulose: a structural polysaccharide found in the cell wall of plants. Cellulose is  important for human colon health and is labeled as “fiber” on nutrition labels.  The most common organic compound in nature. Cellulose cannot be digested by the human  body. This form of “fiber” eases the digestive tract and is believed to decrease the length of  time toxins have to linger in our system. Cotton, wood, and paper are predominantly  cellulose fibers.  a. Chitin: a structural polysaccharide found in the cell walls of fungi.  The second most abundant polysaccharide in nature. Chitin is found not only in the cell  walls of fungi but also in the flexible exoskeleton of insects, spiders, and crustaceans. Bears  a resemblance to glucose, but with additional nitrogen atoms. It is tough, flexible and  biodegradable therefore is used in the manufacturing of industrial thread.  27. Define “Lipid” and explain the one property all lipids have in common  (hydrophobicity).  All lipids are hydrophobic or incapable of being dissolved by water. This is because they  contain large dominant nonpolar carbon­carbon and carbon­hydrogen bonds. Lipids are  complex chemical structures that do not consist of polymers made up of monomers.  28. Recall that lipids are not heterogeneous (not the same as each other) and are not all  made up of monomer subunits.  Lipid are constructed differently, meaning that they all differ or are not heterogeneous. All  three kinds of lipids have distinctly different structure and formation.  29. Recall the 3 major classes of lipids: triglycerides, steroids, phospholipids.  a. Which lipids are used for long­term energy storage?  Triglycerides otherwise known as fats are used for long­term energy storage in the body’s  adipose tissue. It is important that this storage of fat be here as it helps to cushion the  organs and retain heat as insulation.     b. Which lipids form the cell membrane?  Phospholipids are the key component to the formation of cell membranes. Different from a  triglyceride phospholipids are formed when glycerol binds to two fatty acids and the third  carbon binds to a phosphate. This configurations forms hydrophobic fatty acid “tails” and  hydrophilic “head”. Many of these molecules arrange themselves to form a bilayer cell  membrane called the Phospholipid Bilayer.  c. Which lipids are a type of hormone?  Steroids are lipids with four interconnected carbon rings. Examples are vitamin D,  cortisone and cholesterol. Cholesterol is used by animal cells as a building block for the  production of such hormones as testosterone and estrogen.  30. Be able to DRAW or DESCRIBE the structure of a triglyceride – A glycerol + three  fatty acids  A triglyceride is formed through the dehydration synthesis of one glycerol molecule and  three fatty acid molecules (usually two saturated fatty acid chains and one unsaturated  fatty acid chain) The glycerol’s hydroxides bind with the hydroxides from the carboxyl  group at the end of each fatty acid chain through this dehydration losing six hydrogen  atoms and three oxygen atoms in the process. This results in water and a fully bonded  triglyceride.  31. Recall that fats and oils are both triglycerides.  a. Fats are solid at room temp and come from animals  b. Oils are liquid at room temp and come from plants    32. Explain what a fatty acid is. Recall that fatty acids are part of triglycerides and part of  phospholipids.  Fatty acids are the building blocks of the fat in our bodies and in the food we eat. During  digestion, the body breaks down fats into fatty acids, which can then be absorbed into the  blood. Fatty acid molecules are usually joined together in groups of three, forming a  molecule called a triglyceride. Triglycerides are also made in our bodies from the  carbohydrates that we eat. Fatty acids have many important functions in the body,  including energy storage. If glucose (a type of sugar) isn't available for energy, the body  uses fatty acids to fuel the cells instead.  All fatty acids are chains of carbon atoms with  hydrogen atoms attached to the carbon atoms.    33. Define “saturated” “unsaturated” and “polyunsaturated”  Saturated:  the carbon atoms in the molecular structure are fully saturated with hydrogen  atoms.  Unsaturated: there is at least one double bond within the fatty acid chain   Polyunsaturated: when the hydrocarbon chain possesses two or more carbon; carbon  double bonds.       34. Discuss which are healthier ­ which types of fats you should/should not be eating.  The types of potentially helpful dietary fat are mostly unsaturated: Monounsaturated fatty  acids. This is a type of fat is found in a variety of foods and oils. Studies show that eating  foods rich in monounsaturated fatty acids improves blood cholesterol levels, which can  decrease your risk of heart disease.    Saturated fat is a type of fat that comes mainly from animal sources of food, such as red  meat, poultry and full­fat dairy products. Saturated fat raises total blood cholesterol levels  and low­density lipoprotein (LDL) cholesterol levels, which can increase your risk of  cardiovascular disease. Saturated fat may also increase your risk of type 2 diabetes. Trans  fat is also bad.     35. Recall that steroids are lipids that have a 4 ring structure.  Steroids: any of a large class of organic compounds with a characteristic molecular  structure containing four rings of carbon atoms (three six­membered and one five). They  include many hormones, alkaloids, and vitamins.    36. Recall that steroids include Cholesterol, estrogen, testosterone, other sex hormones.    Steroids are used to stabilize animal membranes and are also sex hormones (the estrogen,  testosterone, etc.). The basic chemical structure of a steroid is 4 fused rings, mostly of  Carbon) and H (hydrogen). Steroids are lips. Other types of steroids would be Vitamin D  and cortisone.     37. State the function of cholesterol in your cells (regarding the membrane).    Cholesterol is essential as it is a key part of animal cell membranes; it helps to stabilize the  membrane.     38. Define ‘nucleic acid” and “nucleotide.” Explain the difference between them.    Nucleic Acid­a long polymer of nucleotides; DNA or RNA  Nucleotide­ these are the MONOMERS of nucleic acid (subunits); composed of a  nitrogenous base, a five­carbon sugar (ribose or deoxyribose), and at least one phosphate  group.        39. Draw a Venn diagram comparing and contrasting the two main nucleic acids: DNA and  RNA. Be able  to tell them apart from one another.    a. How do their structures compare?    a. How do their biological functions in cells compare?          40. Know the 3 parts of a nucleotide: phosphate, sugar, and nitrogenous base; be able to  LABEL a nucleotide with these parts.      So the simple way to read this is look at the components; P is phosphate, so this means this  part will be the phosphate group. The Nitrogenous base will be different, depending on  what kind it is (adenine or cytosine for example), however they will have N for nitrogen as  a core component. Finally, the sugar can also show up in 2 forms, deoxyribose or ribose,  however they will be comprised of hydrogen (H), oxygen (O), and carbon (C).     41. Adenine, Guanine, Cytosine, Uracil, Thymine  42. Building blocks of DNA and RNA. DNA consist of deoxyribonucleic acid and RNA  consist of ribonucleic acid   43. Protein­ Any of a class of nitrogenous organic compounds that consist of large  molecules.  Polypeptide­ A linear organic polymer consisting of a large number of Amino acid residues  bonded together in a chain, forming part of a protein molecule  Amino Acid­ A simple organic compound containing both a carboxyl and amino group.  The different is protein consist of large molecules, polypeptide consist of a large number of  amino acid and amino acid contain carboxyl and amino group.  44. Alanine, Arginine, Asparagine Acid, Cysteine, Glutamine, Glutamic Acid, Glycine,  Histidine, Isoleucine, Leucine, Lysine, Methionine, Phenylalanine, Proline, Serine,  Threonine, Tryptophan, Tyrosine and Valine.  45. Because each have a different chemical properties.          46. Recall that polypeptides must fold into the correct 3D shape in order to become a  protein and  function properly.    ● polypeptide­ polymer consisting of a lot of amino­acid    ● When the amino acids from different parts of the chain interact with each other and  form hydrogen bonds, the polypeptide chain takes on a unique shape, forming a  protein.    47. Recall that proteins are the molecules that actually DO everything in cells.    Required for the structure, function, and regulation of the body's tissues and organs.     48. Give examples of specific functions carried out by proteins.        49. Recall that a protein’s specific 3D shape is formed by Primary protein structure,  Secondary protein, structure, tertiary protein structure, quaternary protein structure     ● Primary protein­three­dimensional arrangement of atoms in a protein molecule  ● Secondary protein­ ​ geometry of chain segments in forms helices  ● Tertiary protein­a single polypeptide chain "backbone" with one or more protein  ● Quaternary protein­ multiple folded protein subunits in a multi­subunit complex.     50. Explain what it means when a protein is denatured.    The fundamental structure of the protein/enzyme unfolds and loses its original properties;  often times this renders an enzyme ineffective or a protein incapable of being utilized  properly.      Chapter 3 Learning Objectives   1. Recall that cells are the basic structural and functional unit of all organisms.  Cells are the smallest units of life that can function independently.  They consist of  ribosomes, a cell membrane, cytoplasm, and cytosol  2. Compare and contrast the different microscopes we discussed in class: light, SEM, TEM.  Be able to explain what each one is used for, what you can use it to see.   Light microscopes are for true­color views of living or preserved cells.  With light  microscopes the object must be thinly sliced or transparent because light must pass  through them in order for its internal organs to be revealed.  There are two types, the  compound and confocal microscope.  Scanning electron microscopes scan a beam of  electrons over a metal­coated, three­dimensional specimen.  Transmission electron  microscopes send a beam of electrons through a very thin slice of a specimen.  The electron  microscopes provide a greater magnification and solution than the light microscopes.  SEM  and TEMs are more expensive to build, operate, and to maintain than light microscopes.  Electron microscopes require that the specimen be dead but light microscopes view living  organisms.  All images from electron microscopes are black and white.  3. State the 3 principles of the cell theory.   All living matter consists of cells, cells are the structural and functional units of life, and all  cells come from preexisting cells.  4. List the structural features common to all cells (prokaryotic and eukaryotic).  ­ All cells contain ribosomes, cell membrane, size, and DNA, and RNA.  5. Describe the general structure of bacterial cells including capsule, cell wall, cell/plasma  membrane, nucleoid region, ribosomes, cytoplasm and flagella. Be able to label a bacterial  cell and state the function of each part we discussed in class.   Cell wall­ surrounds the cell membrane of most its bacteria, protecting the cell and  preventing it from bursting if it absorbs too much water. Nucleoid is where the cellular  DNA molecule congregates. Flagella are tail­like appendages that enable these cells to  move.  6. Define “organelle” and “internal compartments”  Organelles are little compartments that carry out specialized functions.  7. List 3­5 ways to distinguish between plant cells vs. animal cells.  Animal cells have lysosomes while plant cells do not, plant cells have chloroplast while  animal cells do not, and plant cells have a central vacuole while animal cells do not. The  structure of plant and animal cells are different as well. Plant cells have a cell wall and  animal cells do not.    8. be able to DRAW/LABEL a complete eukaryotic cell, with its compartments and  organelles  9. be able to STATE THE FUNCTION of each part of a eukaryotic cell– what is it  for??Cell membrane, nucleus, nuclear envelope, nuclear pores, nucleolus, DNA, RNA,  ribosomes, endoplasmic reticulum (smooth and rough), Golgi complex, vesicles, lysosomes,  vacuoles, mitochondria, chloroplasts, cytoskeleton, cilia and flagella, cell wall  Cell membrane ­ forms a boundary between the cell and its environment. Nucleus­ the  membrane bound sac that contains DNA in a eukaryotic cell. Nuclear envelope ­ the two  membranes bounding a cell nucleus. Nuclear pores ­ a hole in the nuclear environment.  Nucleolus ­ a structure within the nucleus where components of ribosomes are assembled.  DNA­ genetic material consisting of a double helix of nucleotides. RNA­ nucleic acid  typically consisting of a single strand of nucleotides. Ribosomes­ structure built of RNA  and protein where mRNA anchors during protein synthesis. Lysosomes­ organelle in a  eukaryotic cell that buds from the Golgi apparatus and enzymatically dismantles  molecules, bacteria, and worn out cell parts. Vacuoles­ membrane bound storage sac in a  cell especially the large central vacuole in a plant cell. Vesicles­ a membrane bound sac that  transports materials within a cell. Golgi complex­a system of flat, stacked, membrane  bounded sacs that functions as a processing center. Endoplasmic reticulum­ a network, of  sacs and tables composed of membranes mitochondria­ are organelles that use a process  called cellular respiration to extract this needed energy from food. Chloroplasts­the site of  photosynthesis in eukaryotes. Cytoskeleton­ an intricate of protein tracks and tubules.  Cilia­ short, numerous extensions resembling a fringe. Flagella­tail like appendages that  enable these cells to move. Cell wall­surrounds cell membrane of most bacteria, protecting  the cell and preventing it from bursting if it absorbs too much water.    10. Categorize the organelles or cellular structures­ are they:    a. Involved in protein production­ eukaryotic    b. Involved in destruction and degradation (“cellular digestion”) ­ prokaryotic    c. Involved in obtaining energy­ eukaryotic    d. On the outside surface the cell­ prokaryotic      11. Recall that the nucleus contains DNA, contains the nucleolus and is surrounded by the  nuclear envelope. Do not mix up the nucleus and nucleolus.  The cell nucleus is a double membrane bound organelle that contains the genetic  information of the cell. The nucleus is a characteristic feature for most eukaryotic cells.  The nucleus contains DNA and contains the nucleolus and is surrounded by the nuclear  envelope.  12. Describe the process of protein production, stating the role of: DNA, RNA, ribosomes,  rough ER, Golgi apparatus, and vesicles.   The process of synthesis of proteins takes two steps. The two steps are transcription and  translation. The first step in transcription is the unwinding of the DNA. Once the DNA  unwinds, the enzyme called RNA polymerase helps line up nucleotides to create a  complementary strand of mRNA. In translation mRNA is sent to the cytoplasm where it  bonds with ribosomes.    13. be able to compare/contrast    A. lysosomes and peroxisomes    B. mitochondria and chloroplasts    C. rough ER vs smooth ER    14. List the 3 components of the cytoskeleton. Describe the size and protein makeup of  each.    15. Recall that cilia and flagella are made of microtubules and are located on the outside of  cells.    16. Which cells have a cell wall? What is it made of in each case?   Bacterium and plant cells have cell walls. Bacterium cell walls are made of peptidoglycan  and plant cells are made up of cellulose  17. Describe the general structure of the cell membrane. Explain what is meant by “lipid  bilayer”.   Cell membranes are made of phospholipids. The phospholipid has a head, which is  attracted to water, and a tail, which repels water. The lipid bilayer is hydrophobic and  surrounded by a hydrophilic layer on each side.    18. State the functions of the cell membrane.  The cell membrane transports proteins throughout the cell. They serve as “name tags” so  that the body’s immune system recognizes itself  19. List each type of biological molecule found in a cell membrane. Describe its function  within the membrane.    20. Describe the structure of phospholipids. Which part is nonpolar/hydrophobic? Which  part is polar/hydrophilic?    21. List the various roles of membrane proteins and give an example of each.    22. Name the 3 types of cellular junctions described in the textbook. Which cells have  them?  Tight junction, Anchoring junction, Gap junction.  Animal cells contain tight, anchoring  and gap junction.  23. Describe the functions of each cellular junction.  Tight junction: Connection between to animal cells that prevents fluid from flowing  past. Anchoring junction: Anchors filaments in single spots on the cell membrane. Gap  junction: Connection between two animal cells that lets cytoplasm flow between them    24​.Explain how cells with walls communicate through the use of plasmodesmata?  They communicate with the special opening in their walls, this is where the cytoplasms of  joint cells are connected.   


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.