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AU / History / HIST 1020 / what percentage of france's population belonged to the third estate

what percentage of france's population belonged to the third estate

what percentage of france's population belonged to the third estate

Description

School: Auburn University
Department: History
Course: World History II
Professor: Michael smith
Term: Spring 2016
Tags: History hist 1020 exam one
Cost: 50
Name: History 1020 Exam 1 Study Guide
Description: Hey guys!! So sorry for the delay in this study guide, I've had a family emergency and am out of town but I have been working on this all day! I am fully aware that there are a few questions missing an
Uploaded: 02/03/2016
14 Pages 6 Views 8 Unlocks
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Miss Tressie Streich (Rating: )

I was sick all last week and these notes were exactly what I needed to get caught up. Cheers!



HIST 1020 STUDY GUIDE: WEEKS 1­3


Describe the most common form of government in pre­modern times. Who had the right to rule? What idea or ideas were used to justify this type of government?



Lecture 1: On the Edge of Revolution

1. Describe the most common form of government in pre­modern times. Who had the right  to rule? What idea or ideas were used to justify this type of government?

∙ Monarchy was the most common form of government in pre­modern times.  ∙ They were ruled by kings, queens, or emperors.

∙ They received this “right to rule” by receiving sovereignty. This is the claim or  ability to enforce rules over a define territory. In the U.S., sovereignty lies with  the people.

∙ Since religion and politics were very closely intertwined in pre­modern societies,  a common argument for legitimacy is “God has appointed me because…”. This is  otherwise known as divine right. 

2. In pre­modern societies there were several barriers that prevented rulers from establishing firm control over their kingdoms and people. What were these barriers? How did rulers  try to overcome these barriers?


In pre­modern societies there were several barriers that prevented rulers from establishing firm control over their kingdoms and people. What were these barriers? How did rulers try to overcome these barriers?



If you want to learn more check out ● Where did it succeed?

∙ Barriers to monarchal power:

o Getting a group of people to carry out your orders and your will

 To make up for this, they would form alliances with powerful 

people. They would exchange money (to pay officials) and support

to rule for fancy titles or special privileges. This causes a struggle 

between the two forces because they are in competition with each 

other. 

o Transportation 

 Since there was no technology yet, walking or riding a horse could 

take up to three to four months for a message to get from the 

monarch to the people. The kings have to learn to share power and 

trust their nobility to relay messages. 


What does the term “subsistence economy” mean?



o Collecting information

 This kind of has the same solution as transportation… trusting their

nobility to collect information.

3. What does the term “subsistence economy” mean?

∙ A subditence economy is one in which the vast number of people produce just  enough food and other materials to provide for their own needs.  Don't forget about the age old question of What does it mean to take an anthropological approach to language?

4. Most pre­modern societies were based on a hierarchical and unequal “status system” in  which people were divided into strictly defined groups and each group was assigned its  own unique function in society. What might societies choose to arrange themselves in  such a fashion?

1

∙ Societies choose nobility (day to day functions of government), merchants  (provide king with luxury products and services), ad peasants (crops and paid  taxes).

5. What was the “Columbian Exchange” and what was its impact on the world? What was  the industrious revolution and why was it important?

∙ Columbian exchange was when people in the Americas exchanged goods with  people in Europe. It’s impact was huge and took a toll on the population because  of the sudden appearance of potato and peanuts from Americas because of the  boost in the food supply. This did not lead to an increase in technology, but in  food. 

∙ The industrious revolution meant that farmers began to start engaging in work  other than just farming. They used spare time to produce goods to sell in the  market.. For example: basket weaving and building wooden goods.  If you want to learn more check out lia liu uic

Lecture 2 The Origins of the French Revolution

6. The steady growth of the middle class in the 1500s­1700s was a trend of great economic,  social and political importance. What effect did a growing middle class have on pre modern subsistence economies? In what ways did an expanding middle class undermine  or challenge the existing social structure? What was the political significance of the  middle class?

∙ The market activity increased which in turn made the towns in which the markets  were located rich because of trade. The growth of towns led to ton dwellers.  ∙ The new middle class didn’t fit into the existing social structure. They were not  struggling to survive like the farmers, but they didn’t enjoy privileges like the  aristocracy and nobles. 

∙ They begin to want to be involved in politics and government. They can achieve  this because they make up a large part of the population. 

7. Although the intellectual movement known as “the Enlightenment” was incredibly  diverse and complex, we can identify certain basic features of “Enlightenment thought.”  What were these basic features?

∙ They believe society CAN be improved and made better through a process of  understanding the laws that govern human nature. They ask questions like “What  is Human Nature?” and “What makes animals different from humans?”

8. Pre­revolutionary France is sometimes referred to as “Old Regime” France. What are the  distinguishing features of the Old Regime French government and Old Regime French society? ∙ Old Regime has an Absolute Monarch. The French Church was so weak against  the French Monarch. Also, French Kings Craved so much power over their people that was unparalleled to other countries.  If you want to learn more check out jason pienaar

2

8. What were the Frist, Second, and Third Estates in Old Regime France? ∙ First estate was the roman Catholic Church. They were exempt of taxation but  were allowed to tax the French people. 

∙ Second Estate was the nobility, These were the people who served in King’s  armies and in government… ex. Dukes, counts, marquis. Hold government office. ∙ Third estate held 80­90% of the estate. They had no special privileges and had to  do dirty work.  We also discuss several other topics like aened

∙ King had to share a little power with first and second states and none with third  estate. 

Lecture 3 France’s Modern Revolution

9. What percentage of France’s population belonged to the Third Estate? ∙ 80­90% of the population belongs to the Third Estate.

10. The 1780s were a decade of increasing hardship and economic distress for the French  peasants. What were some of the main causes of the French peasants’ troubles? ∙ Because of the cheap goods from England, the French peasants’ side jobs were  threatened. It caused a food shortage in France and Framer’s riots, also known as  grain riots.  We also discuss several other topics like bio 161 cal poly

11. What is the historical significance of Jacques Necker’s Compte rendu au roi (1781)? ∙ The Compte rendu au roi was significant because it was the first documentation of French finances. It kept a record of all transactions made by the King. This way,  the French people could see exactly how their tax money is being spent. It sparks  debate but in general, makes the public have a better outlook of the king. 

12. Why did the Assembly of Notables reject Calonnes proposal to introduce a new land tax? ∙ The Assembly of Notables was actually made up of mostly nobles. The nobles are the people who own huge amounts of land, so they would be the ones affected by  land tax. 

13. Prior to its opening in 1789, what was the main controversy surrounding the convention  of the Estates General? 

14. Who was Abbé Sieyès and what role did he play in the debate about the Estates General. ∙ He was a clergyman but very sympathetic towards the third estate. He think sthat  they can just ignore the church and nobility. 

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Lecture 4 We Cannot Be Calm Until All Europe is in Flames

16. What was the Tennis Court Oath? What did the oath demand?

∙ King Louis had shut down all meeting rooms in the palace to stifle the rebellion,  so the national assembly met on his tennis courts. It demanded that “we are going  to challenge the power of the king” and “we are not going to stop until we draw  up a constitution”. 

17. What was the significance of the Storming of the Bastille? What effect did the event have on  the political situation in France?

∙ This storming of the Bastille proved that there was a large population of people  supporting the National Assembly. It gave Luis XVI the hesitation not to fight the National Assembly with force, he realized he had to actually deal with it and  make them happy. 

∙ This event was one of the first times the people because involved in the  government… people are intervening directly with an issue. 

18. What was purpose and effect of the August Decrees passed in 1789?

∙ The purpose of the August decrees was to remove the privileges of belonging to a certain  estate. With this decree, the Clergymen stand up and say that they will pay taxes and are  subject to the same punishments and laws that everyone else have. With the conclusion of these decrees, everyone is considered equal under the law and there is no political  distinction between the estates. 

19. What were some of the basic principles that were outlined by the Declaration of the Rights of Man and Citizen?

∙ This was a list of basic human rights that all individuals should enjoy. This was the first  clear statement of human rights… comparable to U.S.’s bill of rights. 

∙ Also, it shifted King Louis XVI from “King of France” to “King of the French” which  symbolized he was in charge of a people and not a vast territory. 

20. How did the National Assembly plan to pay off Frances debts?

∙ They planned to seize property owned by the Roman Catholic Church to pay off the  debts. 

21. What did the Civil Constitution of the Clergy require France’s priests and bishops to do? ∙ The Civil Constitution of the Clergy required France’s priests and bishops to pledge their  loyalty to the French government to remain legitimate. 

22. Who were the Émigrés? What was their role in the French Revolution? ∙ Emigres were the people who fled the revolution in the beginning and did not like the  changes that were occurring in France. They posed threats on France’s borders. 

23. What was the significance of Louis XVI’s attempted escape and capture in Varnnes? What  was the significance of the Declaration of Pillnitz?

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∙ King Louis’ flee from france signifies that he is not a supporter of the national assembly  and has been lying all along. 

24. Why did Louis XVI and Jacques Brissot both support the idea of declaring war on Austria  and Prussia?

Lecture 5 From Republic of Virtue to French Empire

25.Why did the National Assembly chose to abolish the French monarchy and turn France into a  republic?

∙ **

26. How did the establishment of a French Republic change the nature of France’s war with  Austria and Prussia?

∙ **

27. What impact did Louis XVI’s execution have on public opinion both within France and  Europe? 

∙ **

28. From the fall of 1793 through the summer of 1794 the National Convention adopted a series  of drastic emergency measures designed to suppress domestic rebellion and ensure French  success in the war with its enemies. Identify the various emergency measures the National  Convention adopted and also be able to identify the intended purpose of each measure. ∙

29. Who were the main supporters of the Terror?

30. During the Reign of Terror the National Convention also introduced a series of sweeping  cultural changes meant to create a new “revolutionary culture.” What were some of the changes  that were made during this time and what was the logic behind these changes?

31. The Thermidor Coup established a new French government which is usually referred to the  Directory and is sometimes described as a “bourgeois republic.” What does this phrase  “bourgeois republic” mean? How did the French government change as a result of the Thermidor Coup?

Lecture 6 In the Shadow of Revolution

32. What was the political situation in Europe after the signing of the Campo Formio treaty in  1797? 

∙ France was in the third phase of the revolution. 

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33. What was the purpose of the French invasion of Egypt in 1789? What did the Directory hope  to achieve by the invasion?

∙ The French invaded Egypt to cut off a major trade route for Britain to India. The  Directory hoped to cut off communication between India and Britain. 

34. After seizing power, Napoleon introduced some major changes to French government in  society that blended elements of “Old Regime” France while retaining many of the changes  introduced by the French Revolution. What were some of the important changes that Napoleon  made and how did they combine elements of “old” and “new” France? [think about Napoleon’s  policies toward the Roman Catholic Church, his restoration of the nobility, and his attitudes  toward law and government]

∙ Napoleon passed the Code of Napoleon in 1804 that was a set of comprehensive laws. He created a new system of justice where everyone is equal under the sam laws… there is no privilege group. You can work your way up to nobility by distinguish yourself in military or work for the government. 

∙ It declares a beginning of a French empire (bringing back monarchy) but he does protect  peoples’ liberties and equality under the law. 

35. What was the significance of the Peninsular War?

∙ It was very damaging for France and made then vulnerable to Britain. It turns into a very  expensive guerilla war. 

36. Why did Napoleon decide to invade Russia?

∙ Napoleon knew that Britain and Russia were dependent on each other. The leader of  Russia broke Napoleon’s agreement and attempted trade with Britain. Napoleon then  created the Grand Army of Germany and France and other European countries. 

37. What did Napoleon’s attempted invasion of Russia end in failure?

∙ In the Battle of Borodino the Russians were defeated. Napoleon continued to march  through Russia and get to Moscow. The Russians were smart and burned the city of  Moscow so Napoleon wouldn’t have access to supplies. This was a tough blow to the  Grand Army and he lost like 40,000 troops and led to the defeat of Napoleon. 

38. What was the significance of the Charter of 1814? Who issued it and what did it promise? ∙ It restored monarchy, but was not quite back to the old regime. It was issued by Louis  XVIII and he promised to uphold civic equality, agrees to share power with parliament  with two separate houses. 

Important Terms and Concepts 

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pre­modern:

­the way society worked before the industrious revolution 

monarchy:

­ruled by a monarch

­gain the right to rule by achieving sovereignty 

sovereignty: 

­the claim of ability to enforce rules over a defined territory

subsistence economy:

­an economy where families only farm and create only enough food and goods for their  immediate family… no markets 

biological old regime:

­low level of agricultural technology 

­used subsistence economy 

legitimacy:

­it justifies sovereignty

­usually “appointed by God”

divine right:

­the right to rule that comes from a higher power

status system:

­one way to organize and maintain stability within a political system  ­nobility: day to day functions of government 

­merchants: provide king with luxury products and services

­peasants: crops and paid taxes 

early modern period:

­european age of exploration: Europeans began to travel and find trade routes ­colombian exchange

­farmers’ technology improved 

­industrious revolution

Columbian Exchange:

­the exchange of knowledge and goods and disease between the America’s and Europe 7

­caused a boost in population because of the introduction of new crops 

improving farmer:

­farmers began to discuss ideal techniques for farming

­the techniques spread across Europe and increased technology 

industrious revolution:

­farmers began to engage in secondary work like creating goods to sell in the market 

market economy:

­an economy where not only do people farm, but they also farm extra and create other goods on  the side to sell or trade in a market

­a market economy led to a need for centralized location of trade, and increased the wealth and  population of towns 

middle class:

­doesn’t really fit into the existing social structure… somewhere between the peasants and the  elite 

­relatively well educated

­have leisure time to read and educate and strength their skills 

tenant farmer:

­a farmer that pays rent to farm on someone else’s land 

Enlightenment:

­a time of progress and thinking and also part of the shift from pre­modern to modern societies ­enlightenment thinkers believe that it is possible to discover the laws of human society and  improve them with this knowledge

Old Regime France:

­the government in France prior to the Revolution 

­Absolute Monarch: king had ALL power

Jacques Necker:

­swiss protestant who was a very good banker

King Louis XVI hired him to handle finances… this was a ploy to convince Europe that he is  serious about getting them out of debt 

­lies and says that more money is coming in that going out… which is the opposite of what is  going on

Compte redu au roi (1781):

­the first way to document French finances 

8

­now the French public can see exactly how their money is being spent 

Assembly of Notables (1788):

­it was 144 of the best men (mostly nobles) to argue about property tax

­they met to vote on property taxes but the only people that would be affected by the taxes were  the nobles who were voting… this made the voting biased. 

Estates General:

­a meeting of advisors and representatives that only met when the king declared them to meet  ­talked of making a permanent legislative body 

Abbe Sieyès:

­clergyman that was sympathetic towards third estate

What is the Third Estate (1789)

National Assembly:

­the third population group voted to change taxes… this was a symbolic move to claim power for themselves

Tennis Court Oath (1789):

­King Louis shut down meeting rooms in the palace so the national assembly met on his tennis  court 

constitutional monarchy:

­they came up with a power sharing agreement: parliament, legislative power. ­it limited the power of the king

Storming of the Bastille (1789):

­showed that there were many supporters of the national assembly. 

sans culottes:

­the name the common people of Paris claimed in support of the revolution  ­translates to without fancy clothes 

August Decrees (1789):

­they destroy the French government in one night 

­makes all estates equal under the law

Declaration of the Right of Man and Citizen (1789):

­the basic outline of the new philosophy 

­the first clear statement of the idea of human rights… all individuals should enjoy certain kinds  of rights 

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Civil Constitution of the Clergy (1790):

­this requires members of the clergy to pledge their loyalty to the French government to remain  legitimate 

assignat:

­bond with value based on land once belonging to the church 

refractory priests:

­clergy members that did NOT accept the oath to government 

Maximillien Robespierre:

­leader of the jacobins 

Jacobins (Montagnards):

­they oppose war because they fear that France will lose and it will destroy the constitutional  monarchy 

Jacques Brissot:

­leads group in the national assembly 

Declaration of Pillnitz (1791):

­A statement agreed upon by Leopold II and Fredrick William II to intervene if Louis XVI was  threatened by revolution 

National Convention:

­supporters fear that the old regime will come back and that the people that were a part of the  national convention will be found and disciplined 

­Sans Culottes raid King Louis Palace 

­the legislative branch created by the second constitution, which created a republic in France and  ended the monarchy in late 1792 led by Jacobin

Vendée:

­a counter­revolutionary rebellion 

­goal is to throw out war, national convention, and bring back monarch

levee en masse:

­the drafting of citizens for the first time 

­“all citizens must contribute to the war effort”

Committee of Public Safety:

10

­Tries to crush all internal revolt 

Revolutionary Tribunals:

­they killed every living thing they could find 

Law of Suspects (1793):

­makes it a crime to engage in any anti or counter revolutionary activity 

Law of 22 Prairial (1794):

­people were not allowed ant defense when accused of a crime 

­allows government to arrest or excute anyone they want 

guillotine:

­instrument of execution to behead subjects 

republican baptism:

­mass execution by drowning during the reign or=f terror 

nationalism:

­the loyalty and pride associated with one’s country 

la patrie:

­means that you can be executed for crimes against the nation 

La Marseillaise:

­the french national anthem 

Cult of the Supreme Being:

­an artificial religion created by Maximilien Robespierre 

Thermidor Coup:

­

Directory:

­the third phase of the revolution 

Napoleon Bonaparte:

­an officer of war that came from a lower noble background… his parents were a apart of the  poor nobility 

Conspiracy of Equals (1796):

­a planned rebellion by the Jacobins 

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­convinced that the French revolution has create a new elite of wealthy people and the only way  to make people equal is to abolish private property 

Coup of 18 Bumaire (1799):

­military stages a coup and overthrows directory and establishes a new government 

Concordat of 1801:

­the agreement states that in return for agreeing to respect the church and let it operate on it’s  own rules… the church has to accept that they have lost all of their property

Code Napoleon (1804):

­mixed elements of the old and new empire 

French Empire (1804):

­Napoleon gives France what they want: peace and stability after the revolution ­he knows that the old ways of France are no longer, so he tries to combine the two ways of life 

Battle of Austerlitz (1805):

­ends with France as the dominant country on the European continent aside from Britain 

Continental System:

­blockade of the british where no European country may trade with Britain and gets most  countries to sign 

Peninsular War:

­ends badly and gives Britain an in to attack France 

Grand Army:

­The army that was created to invade Russia 

Battle of Borodino (1812):

­Russians are defeated 

­Russians burn Moscow and cut napoleon off from materials 

Bourbon Restoration (1814):

­

Charter of 1814:

­basic constitution where Louis XVIII promises to uphold civic equality,  agrees to share power  with parliament with two separate houses 

­monarchy is restored 

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