New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Sociology 128 study guide for midterm

Star Star Star Star Star
1 review
by: Freddie816

Sociology 128 study guide for midterm SOC 128

Marketplace > University of California - Los Angeles > Sociology > SOC 128 > Sociology 128 study guide for midterm
GPA 3.3

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Good luck studying!!!
Sociology of Emotions
Study Guide
soc 128, sociology of emotions, anderson
50 ?




Star Star Star Star Star
1 review
Star Star Star Star Star
"Can you just teach this course please? lol :)"
Dr. Kristian Erdman

Popular in Sociology of Emotions

Popular in Sociology

This 14 page Study Guide was uploaded by Freddie816 on Thursday February 4, 2016. The Study Guide belongs to SOC 128 at University of California - Los Angeles taught by anderson in Fall 2016. Since its upload, it has received 515 views. For similar materials see Sociology of Emotions in Sociology at University of California - Los Angeles.


Reviews for Sociology 128 study guide for midterm

Star Star Star Star Star

Can you just teach this course please? lol :)

-Dr. Kristian Erdman


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/04/16
● What are emotions and why is it important to study them?  ○ Considering the fact that we are social creatures, emotions are of important value  because they shape how we feel and interact in our everyday social interactions.  Emotions allow us to individually determine a situation and they drive our actions  based on thatinterpretation.This individual interpretation of an emotion is  dependant on ourcultural context.   ■ Emotions are learned througculture (see jealousy/depression)  ○ 3 kinds of emotion  ■ Basic  ● These emotions are universally felt throughout the world, in varying  ways depending on cultural context→ (ie­monogamy vs polygamy  (see below))  ○ Core emotions according toEkman Darwin   ■ joy  ■ distress  ■ anger  ■ fear  ■ surprise  ■ disgust  ○ core emotions according tGoleman   ■ anger   ■ sadness  ■ fear   ■ enjoyment  ■ love   ■ surprised  ■ disgust   ■ shame   ■ Culturally specific  ● These emotions can and are only learned by the specific culture  people grow up in. I..e­  ○ Amae​­an emotion that only exists in the Japanese culture,  since it is only taught, learne​ amed ​ithin their  cultural context, only the Japanese can [clearly] experience  this emotion (see naming an emotion for why this  naming→ categorizing ​ is important)  ○ Acting out as wild pigs (Found within Gurumba tribe)  ■ Men ages 20­25 act as if they are wild pigs, raid the  streets, attack others, steal etc. in response to the  social and financial struggles of becoming an adult  ■ Acting out as a wild pig is an emotion restricted to  the Gurumba (learned through social interactions  within the culture), this allows young men to “blow  off steam” (to cope with the demands of their  culture)  ○ Ifaluk­  ■ Nunuwan  ● Display of mental events ranging from  thought to emotion (the more one has, is  seen as a sign of maturity)  ■ Tip  ● Individual urges, emotions or desires that  belonging to the individual himself within the  Ifaluk  ■ Fago  ● Combination of compassion/love/sadness   ● Expresses an understanding of one’s  suffering/plight and a willingness to take  action (to care for that person)   ■ Song  ● A justifiable/moral/acceptable anger within  the Ifaluk (see below)  ■ Higher cognitive  ● These emotions are not so automatically felt as the basic  emotions. They require time to develop and hence, they require  cognitive and conscious awareness/brain processing (i.e)­   ○ love  ○ guilt   ○ shame  ○ jealousy  ○ embarrassment  ○ pride   ○ envy  ■ Furthermore, these 7 higher cognitive emotito , ​ an extent are universally felt, ​arying degrees  (in different ways) depending on cultural context  ● No universal facial expression  ● These emotions may overlap with each  other (do not have boundaries)  ● Can be easily “co­opted  into service” (we  can make ourselves feel these emotions)  ■ However, thecomponents o​flove are universally  felt the same way  ● Sexual attraction  ● Intense joy when significant other is present  and sadness and longing when they are not  ● How do emotions drive our actions?  ○ Indeed, emotions are behaviors learned by our culture but our actions are  determined by individual interpretatFurthermore, our individual interpretation,  is dependent on the the types symbols​  we apply to different social interactions  ○ 3 premises   ■ Humans respond to things based on the meaning assigned to those  things  ■ Meanings are socially/culturally derived  ■ Interpretations of symbols are derived by the individual's own thoughts   ○ Symbols are important because it is symbols that make us social human beings.  Furthermore, we learn the meaning of symbols through our everyday social  interactions (culture) and depending on the meaning applied to that symbol, which  is dependent upon our cultural context, defines the course of action that we take  towards a situation  ○ Symbols are abstract representations used to attach meaning to things, actions  and events. Depending on the meaning we apply to symbols (based on individual  interpretation), that we learn from social interaction (culture), defines how we  respond to those symbols. (I.e)  ■ Fire alarm  ● symbolizes danger which we learn from social interaction   ■ Crosshair  ● Symbol that is used to represent the target of a gun→ mentally  unstable man shoots Gabrielle Giffords (and injures several  others) which is questioned to be caused by an advertisement of  red crosshairs on a map (made by Sarah Palin, targeting  legislators who voted for Obama)   ■ Hand gestures  ● Hand gestures are applied different meanings depending on  cultural context. I.e the peace sign; a sign of wanting world peace  in the American culture, the number 2 within sign language, victory  during the world war, insulting gesture if facing inward in England  ●  (Hand gestures are given different meanings depending on one’s  cultural context (social interactions))  ○ 3 key points about symbols   ■ Symbols are critical because they are our reality  ■ Symbols make social life possible  ■ Symbols make social humans possible (we are socialized through  symbols)  ● Without symbols, we do not respond to the meaning assigned to  things but to the innate stimulus itself. Thus we lose all  understanding of things without symbols (cultural ideas, norms  etc)   ○ The ultimate symbol­language   ■ By allowing us a form of communication, language shapes our perception  of the world and through the use naming ​phenomenon such as  emotions ​(categorizing), they allow us to apmeaning ​to those  events/categories  ● By naming a certain phenomenon, we apply a certain  meaning to that phenomenon and in turn, the meaning (which  shapes our individual interpretation of the phenomenon  which is learned through social interaction), determines the  course of action that we take  ● For example, saliva or spit. Ultimately, saliva and spit is the same  substance but through the name we give that substance, defines  our interpretation of it (the meaning), which in turn defines the  course of action that we take.  ○ This substance is carried in our mouth all day [saliva] and  therefore, it is swallowed all day. Would you drink your own  saliva once it is removed from your mouth and it becomes  spit? Most likely not. But why? It is the same substance? It  is because the different name applied to that substance,  defines our individual interpretationof that substance.  And through our individual interpretation, defines the course  of action that we take (whether to drink the saliva/spit or  not)  ■ By naming the substance saliva, we interpret this  substance as a normal and mundane bodily fluid  (that is not gros​ut once we name it ​spit, this  substance becomes disgusting.  And as humans,  we respond to the interpretation of this  substance ​(defines the course of action that we  take)   ■   ○ Naming an emotion such as A​mae ​allows the Japanese  culture to clearly experience this emotion (taught by  culture), others not from the Japanese culture, may  experience this emotion bu​ithout a specific name, it  may go unnoticed ​(naming an emotion is crucial because  naming a phenomenon, gives meaning to that phenomenon  (spit vs saliva))  ○ What is the purpose of the amygdala?   ■ The Amygdala is the small part of your braresponsible for processing  emotions​ . It is the Amygdala that drives you to act within a situation.  Sometimes, this process may occur so fast, that we take action  before we even process what is going on​  (emotional hijacking)  ie­senses go straigh to the amygdala  ■ Thus, it can be said that we have two brainsthinking brai and a  feeling brain. Emotional intelligence is when we find a balance between  the two. This is what is meant to resporationall­that we process the  situation before we take a course of action  ● Whereas ​an irrationalresponse is when we respond to situations  based on mere impulses ​(involves no brain processing)   ● when we respond to these emotional impulses automatically  without thinking­is an emotional hijacking (we lose control of who  we are) ie­  ○ man jumps into a pool when he sees a girl staring in fear at  the water, he does not have time to process the situation  but clearly, something is wrong, he jumps into the water  and ends up saving a child (he did not even realize what he  was doing after the event (it was his amygdala that drove  him to jumping into the water before the man could even  process what was going on))  ○ burglar shoots and kills a woman out of fear when she tells  him that she was going to do everything in her power to  make him pay (incarceration etc)­burglar becomes scared  and simply shoots her; years later, he swears that he didn’t  even realize what was happening during the time  ■ Responses to emotion, depend on the type of society one is from  (according to Horwitz)   ● communal  ○ emotions are shared among the entire community, if one's  emotions become a problem for the individual, they  become a problem (a concern) for everyone within the  community­see the ifaluk  ● individual   ○ emotions belong to the individual himself and therefore  must be dealt with by the individual himself  ○ what is the self then, according to everything we have discussed, and how does  one form “a self?”  ■ According to everything we have discussed, the self is neither biological  nor sociological, it is not a question of nature vs nurture. what makes the  self, is both. it is our individual feelings, it is emotions and it is how we  respond to those emotions that make us who we  ● this can be exemplified with someone suffering from depression vs  someone who is physically depressed  ○ in both cases, people feel a deep sense of sadness. but  someone who is merely depressed, is sad withreason.  whereas a depressed person, may or may not have a  reason. ie­  ■ in the first case, the one who is sad for a reason,  his depression does not define him­since we can  say that his sadness is a temporary state that will  soon diminish  ■ in the second case however, depression does  define the depressed individual. he may or may not  have a cause but his depression, s not a temporary  state of feelin​the author describes depression as  a severe state of being sad, it drives one crazy and  it feels like one is on the verge of death. it is  permanent ​and therefore must be treated, by drugs  or different methods. solomon argues however, that  depression is not just some illness that can go  away (as is in the first case), therefore drugs do not  actually target the cause. instead they mask the  emotional state by completely transforming the  individual into an entirely different person.   ● however, the boundaries within a depressed  person are blurry and thus, it is hard to say,  what the true sense of self is  ○ Lutz on the Ifaluk islanders  ■ The ifaluk islanders are a group of people located within the Ifaluk islands,  north of Australia. This island is isolated from the surrounding environment  and typhoons are very common. Therefore, it must be emphasized that  the Ifaluk, are a vevulnerable ​people. This is important because by the  mere fact that the Ifaluk are so vulnerable, it thus follows that each and  every individuadepends​  on the other for support and/for whatever  reason. The Ifaluk therefore respond to emotiocommunally​ ­ their  perception of emotion is that emotions are a communal phenomenon  (belong to the community as a whole), thus, the Ifaluk experience emotion  in a much more intense manner which in turn, demonstrates the  emphasis they place on relationships. ie­  ● Emphasis on sharing  ○ The Ifaluk pretty much share everything (what is mine is  yours), except for when the community has enough of  something such as clothing  ■ The Ifaluk ensure that each gender's’ clothes (men  and women) are hidden from sight when not being  worn. This is because clothing, which is specific to  each gender such as dresses for women etc.,  reminds the Ifaluk that they are different from each  other (due to gender) and is therefore, gender which  separates one from another (this is important  because the Ifaluk are an emotional communal  community and see that each and every individual  is essentially one in the same, thus, gender pulls  them apart)   ● Emotions can be transcended to others  ○ Emotions, because they belong to the​ommunity as a  whole​ can be transcended to others; meaning that one's  longing/sadness for another such as a sisters’ longing for  her  brother, can make the one being longed for, sick (the  brother in this case)  ● Examples of emotions (see above for definitions)   ○ Nunuwan  ○ Tip  ○ Fago  ○ Song  ○ What does research on the Ifaluk islanders, teach us about emotions?  ■ In my opinion, Lutz research demonstrates that emotions are both a  cultural and biological phenomenon (everything defining an emotion as  demonstrated above (culture→ emotion→ interpretation→ action etc))  ○ What is the purpose of the study of depression?  ■ The purpose of studying depression, I believe, is that it demonstrates how  emotion are caused by both cultural and biological factors. For example, in  a cultural context, through social interaction, we are taught how to  perceive different situations and how to act towards those  interpretations­just as jealousy, in the way that we get jealous by seeing  our significant other flirting with someone else because in American  culture, we are taught to value monogamy whereas in another culture who  values polygamy­jealousy would just be ridiculous. But, depression is  more than cultural as seen, it might be caused by biological factors such  as depression that occurs in genes (within the family), children being at  higher risk to suffer from depression if their mother is depressed etc. But,  everyone experiences depression in different ways, no two individuals will  be suffering from depression in the exact same way. People may have a  reason to be depressed or they may not. Thus, each individual will  respond to depression based on his own interpretation of his situation and  each individual will to, respond to that depression in a different way  ie­anorexia, isolate himself, insecure, self­harm, drug abuse etc  ○ What differences in social factors make in the causation, identification, exhibition  and possibly treatment of an emotion?  ● Inuit in greenland?  ○ Well environmentally, the Inuit suffer from extremely cold  conditions, they live in houses made of seal fat, and are  ultimately isolated from others both socially and physically.  Therefore, depression rates are high in which 80% of the  population/ 1 out of every 4 individuals, suffers from  depression. This is interesting because to an extent, they  have better living conditions than others. For example, they  have universal healthcare, basically no crime rates etc. So  why are their depression rates so high?  ■ One factor, obviously, are there physical conditions.  Again, they live in a really cold climate, forced to  hunt for food, almost no heat.  ● SAD­​ seasonal   ○ for three consecutive months, the  Inauit live in total darkness due to the  sun not rising  ● Also have no trees which means no fire  ● Only one phone per village  ● One generator  ○ So for three consecutive solid  months, all people do is stay in their  houses and watch the [seal fat] melt   ■ Another reason, may be due to their transition from  a traditional way of life to a modern way of life  ■ Another factor, is that it is usual to have big families  in which having as many as 10 children is common  ● This is an issue because having more kids  means that one has more mouths to feed  and because the Inuit must hunt for their  food in order to feed those 10 kids, they are  constantly outdoors hunting for food­ in  extremely cold and harsh conditions in  which one may get frostbite etc  ■ According to Solomon, there are high rates of  depression because there is basically no  communication within the village. Not in the sense  that the villagers do not talk to each other but in the  sense of how they talk to each other  ● Within this context, every single individual  struggles on a daily basis. Furthermore, they  are close as a community. Because of  these two facts, that they are close and they  all struggle, people do not want to burden  others with their own emotional problems,  adding to the burden that others already  have. Rather, they keep their emotions  bottled up.  ●  Furthermore, it is perceived that depression  is a sign of weakness, so if one member in  the village sees that another “looks”  depressed, he does not say anything  because he would basically be calling the  other (the depressed) weak. Therefore, the  one suffering from depression, is literally on  his own  ■ So what do their emotions look like?  ● A lot of anxiety followed by trauma  ● Mountain wandering  ○ Someone from the village,  spontaneously decides to leave  ● Kayak anxiety (paranoia)  ○ belief that one's kayak is full of water  which will cause the one inside to  drown  ■ Thus, depression among the Inuit is caused by how  they deal with it  ● Keep it bottled up  ■ Therefore, depression occurs within context. It is  not a question of whether nature or nurture is the  cause of depression­it is caused by both, one  influencing the other and vice versa­just like the  inuit­because of their physical circumstances  (nature) they are reared to believe that they must  not burden others with their emotional problems  (nurture)  ○ Gender  ■ Twice as many women, suffer from depression  than men. Why?  ■ 2 factors­   ● Biological  ○ Different levels of hormones such as  estrogen make women susceptible  to three resulting kinds of depression  that only they suffer from  ■ Post­Partum  ■ Constant child care add to  higher stress levels  ■ Study showed that women  who have a partner to help in  child care had lower rates of  PPD  ■ Menopausal  ■ Menstrual  ■ These three types of  depression that only women  can biologically suffer from,  adds to their stress levels  which influences their rate of  depression  ● Sociological  ○ Women have less power and are  thus disenfranchised in a society  dominated by men (portrayed as  biologically, socially, culturally etc.  weaker)   ○ Women are more susceptible to  abuse   ■ Higher percentage of sexual  abuse among girls→  Anorexia  ○ Women are more likely to be poor  ○ Women are more likely to be less  educated than men  ○ Women are more likely to be  subordinate to their husbands  ■ i.e­for financial reasons  ○ Women are more likely to be isolated  ■ Stuck at home (housewife)    ■ Men  ● Have higher rates of mental illnesses such  as autism  ● More likely to commit suicide than women  ● More likely to act out on violence  ○ ethnicity  ■ different ethnicities have varying rates of depression  ■ self­perception of the cultural standards one must  meet influences depression (physically strong, don't  cry etc)   ■ depression is exhibited by culture   ● latinos  ○ more likely to Somaticize depression  (turn emotional pain to a physical  one)  ■ leg pain, back pain etc  ○ education influences on depression   ■ the more educated, the less  depressed they are   ● blacks  ○ social pressure of being strong  ■ depression is  non­permissible  ● russians  ○ culturally known to complain a lot   ○ sexual orientation  ■ people who define themselves as homosexuals are  more likely to be depressed­almost 4 times as  higher than straight men   ■ the rate goes extremely higher if men are gay→ so  does suicide rate   ■ closeted gay men have higher rates of depression  than those who are out   ■ likely causes  ● experience more hate crime  ○ homophobia   ● more likely to be isolated  ● higher rates of unstable relationships  ● prone to STDs such as AIDS  ○ poverty  ■ those living below the poverty line are more likely to  be depressed than those above the line.   ■ more than half the women on welfare are clinically  depressed  ■ possible causes  ● less money for treatment   ● more economic hardships  ● more financial problems  ○ less money for leisure/fun  ● less education  ● isolation  ○ less social support = higher rates of  depression  ○ loneliness is an extreme factor for  depression   ■ being alone is just as bad as  smoking (likelier to become  sick)  ○ those with social support do better in  life   ● overtime, develop a sense of learned  helplessness  ○ there is nothing that ¨they¨ can do to  fix their situation (helplessness (give  up trying))  ● belle  ○ women are more likely to give  support but receive less support  themselves  ● brown  ○ working class are more likely to be  depressed than middle class  ■ middle class women have  more social support  (groups/someone to  talk/more friends (confidante)   ■ stress without social support  causes more stress  ■ middle class are more aware  of their depression → get  treated   ■ naming the condition is an  essential step to help with  depression   ○ suicide   ■ Suicide is the second cause of death among  college students. It is responsible for more deaths  worldwide than war and homicide (1998)  ● committed every 17 mins in US  ● 20% of those with major depression will kill  themselves  ● those who have tried suicide will try again   ● those who talk about suicide are more likely  to kill themselves  ● suicides are contagious  ○ social currents  ○ suicides are more likely to occur in  spring   ● ⅓ of suicidal attempts are caused by  alcoholics   ● higher suicide rates among adults who  experienced trauma in childhood   ● 18­24 yr olds are more likely to commit  suicide  ● the higher the education, the more likely it is  that one will kill himself  ● older people are more likely to commit  suicide than younger people   ■ Emile durkheim on suicide  ● egoistic  ○ Egoistic suicide is the result of one´s  integration to society  ○ The more isolated you are within  society, the more likely you are to kill  yourself   ● altruistic  ○ people kill themselves when they are  too integrated within society such as  a martyr who kills himself for  religious purposes   ■ suicide bomber etc  ● anomic  ○ suicide is the result to a lack of  norms/no social control/no purpose  ■ ie­economic disaster/boom  ● fatalistic  ○ suicide is the result from one´s loss  of hope (life can't be fixed)   ■ Durkheim's purpose with suicide was to  demonstrate how suicide is a social phenomenon  rather than a psychological one. While the act of  suicide is committed by the individual himself, his  actions are sociological (perception is influenced by  culture, values and customs). For example, egoistic  suicide is caused by a decrease in social  integration (isolation), not by the inner feeling of  loneliness, while this is a factor, it is the individual's  perception of that loneliness which is thus learned  through social interaction, that drives him to suicide   ○ Paris syndrome   ■ pertain to the Japanese who breakdown after  visiting Paris­due to disappointment  


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.