×
Log in to StudySoup
Get Full Access to UND - PSYCH 270 - Study Guide
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UND - PSYCH 270 - Study Guide

Already have an account? Login here
×
Reset your password

UND / Psychology / PSYC 270 / What was trephination used for?

What was trephination used for?

What was trephination used for?

Description

School: University of North Dakota
Department: Psychology
Course: Abnormal Psychology
Professor: Virginia clinton
Term: Spring 2016
Tags: psych, abnormal psych, and PSYCH270
Cost: 50
Name: Cheat Sheat #1 for Virginia Clinton PSYCH270
Description: I created this, alter it as your own for the exam. ie. change font
Uploaded: 02/19/2016
3 Pages 102 Views 4 Unlocks
Reviews

Frieda Thiel (Rating: )

Yes please! Looking forward to the next set!



Chapter 1 


What was trephination used for?



Abnormality: behavior is inconsistent w/ the person’s devel., cultural & societal  norms, and interferes w/ daily func. &emotional distress

­­Distress: u r upset with __

­­Dysfunction: u r having diff. in func.

­­Deviance: not w/social norms

­­Developmental Norms: not okay w/ ur age

Goodness of Fit: deviance depends on enviro

Developmental Trajectory: Symp. Vary w/age

Ancient theories of Abnormality 

Trephination: using a circular object to cut away skull, treat. For abnormal  behaviors, released evil spirits

Hippocrates: father of medicine, made diagnostic classification, model to explain  abnormal behavior, identified hallucinations, delusions, melancholia, mania,  hysteria


Why hippocrates is known as father of medicine?



­­Hysteria: females blind or paralyzed, thought was it was due to empty uterus,  cure was marriage or pregnancy

­­Four bodily humors: Hip believe enviro&physical factors made imbalance ­­­­Blood: courageous and hopeful

­­­­Phlem: calm and unemo attitude We also discuss several other topics like What is coulomb's law of electric force?

­­­­Yellow Bile: cause mania We also discuss several other topics like What exactly is a volt?

­­­­Black Bile: cause melancholia/removal of blood

Avicenna: prince and chief of physicians, 2nd teacher after Aristotle Cannon of Medicine: depress. from mix of humors, physical diseases were from  emo distress, + to music and emo distress

View of abnormality in Middle Ages and Renaissance 

Mass hysteria: people convinced they were possessed by demons ­­Emotional Contagion: auto mimicry of expressions, vocalizations, postures, and movements


What is the theory of operant conditioning?



Enlightenment: how to treat mental illness, religion would help mental ill Philippe Pinel: illness is curable, calm and order w/in his asylums, removed  restraints and had daytime activities for patients We also discuss several other topics like What is another word for lexicon?

Dorothea Dix: moral treatment in US, 32 asylums, treatment, research, education  of illness

Mesmer: animal magnetism: flow in body freely but when obstructed disease  occurred

Placebo effect: symptoms gone becuz of specific treatment

Kraeplin: scientific method to look at illness, devel. Etiology and prognosis ­­dementia praecox: schizophrenia, autointoxication: body poisoned itself Josef Breuer: study hypnotism on hysteria, Anna O. w/ conversion discussed  experience, treatment called talking cure

Psychoanalysis: both normal and abnorm behav, first 5 yrs. of life ­­Id: seeking pleasure/sexual desires, unconscious

­­Ego: balance out super & id, conscious and unconscious

­­Superego: moral compass, partly conscious/unconscious, manages id’s impulses Defense Mechanisms: denial: acting as if it doesn’t exist 

Displacement: taking out anger on a target 

Intellectualization: avoiding emotions to focus on intel. aspects of event  Projection: your impulses on someone else 

Rationalization: using possible info for behavior than real reason  Reaction formation: taking opp. belief if true one causes anxiety  Regression: returning to early devel. stage 

Repression: forgetting a conscious thought

Sublimation: acting out impulses in an acceptable way  Don't forget about the age old question of What are the types of bases used for batch­level activities?

Suppression: pushing unwanted thoughts to unconscious 

Undoing: try to take back bad behavior

Insight:

­­free association: person tells analyst everything that comes to mind, drawing  info from unconscious conflicts

­­dream analysis: individ. Are encouraged to recall their dreams and discuss  analytically “royal road to the unconscious,” symbolic images, meaning of conflict ­­interpretation: focus on present issues and conclude person’s past and present,  dreams/fantasies are looked at

Modern psychoanalysis: no more id, Alder: sibling rivalry, birth order, inferiority complex, family issues

­­Ego Psychology: conscious motivation and healthy forms of human func. object  relations theory: people’s emo ties to objects

Behaviorism: CC: Watson, Pavlov//OC: Skinner

Classical conditioning: ­­US: rat ­­UR: fear ­­CS: rat ­­CR: fear ­­Neu S: BANG  ­­Counter Conditioning: associate fav item w/ fear=learn to love both ­­Systematic Desensitization: treating intense fear, slow introduce fear, and it  goes away

Operant conditioning: ­­pos reinforcement: add, increase behavior ­­neg  reinforcement: remove, increase behavior ­­pos punishment: add, decrease  behavior ­­neg punishment: remove, decrease behavior

Social learning theory: Bandura: Modeling/ Observational learning ­we learn  from others If you want to learn more check out What will happen if the producer sells his commodities with an hta contract?

Vicarious conditioning: the person watches a model, and demonstrates a behavior (learn from parents: do what they do)

Biological model: abnormal starts in brain, brain composed of neurotransmitters,  people will either have enough trans, or not enough/too many=abnormal Viral infection theory: prenatal viral infections in mother could cause brain  abnormalities

Alzheimer’s disease: most common dementia, cognitive decline, memory loss,  lang. diff., no care for self, more plaques and tangles=3rd ventricle full Biological scarring: years of living with the disorder­­ caused brain changes Behavioral genetics: study heritability in a person’s traits

Cognitive model: how you think can influence behav

­­Aaron Beck: neg view on self, world, future=cognitive distortions Humanistic model: people are good and motivated to self­actualize, troubles  w/self­image and actual self

­­Carl Rogers: Unconditional positive regard­no matter what patient says you stay positive, client centered therapy­meeting client’s needs, speaking with them to  reach their full potential

Sociocultural model: gender+SES+culture=influences type of disorder a person  may have If you want to learn more check out What is the meaning of retail?

Biopsychosocial model: bio­genes, hormones psych­thoughts cognition soc norms, stress

Diathesis­stress model: disorder have bio or psych predisposition (diathesis) that  lies dormant until stress occurs

Chapter 2 

Respect for persons: people in a study must be able to make decisions about  themselves

Beneficence: researchers don’t harm/minimize harm

Informed consent: what is happening, purpose, procedure, risk/nemesis, and it is  voluntary

Central nervous system: brain+spinal cord, 100 billion nerve cells Peripheral nervous system: body

Neuron: axon, neurotransmitter, synapse

Sympathetic: fight or flight

Parasympathetic: slows down heart, respiration, returning body to norm state Familial aggregation: examine family members of person with a disorder to see if they are more likely to have disorder than family//see patters or see sporadic Proband: person w/ disorder in a familial aggregation study

Twin studies: identical: mono, fraternal: dizy//helps with environmental factors Descriptive research

Case studies: description of person or group, that focuses on the assessment of  abnormal behavior or treatment

Naturalistic observation: watch, describe behavior//Hawthorne effect: observing  changes behavior

Surveys/interviews: ask specific questions, large #­sur, small­interview Experiments and random assignment: messing with environment/study, each  participant is give equal probability of being assigned to exper or control Independ Variable: experimenter controls

Dependent variables: assessed to see the effect of IV

Causal inference: correlation between two V can be due to a shared correlation  with an unmeasured 3rd V

Correlations: positive: high score of correlation w/two V negative: low score Correlation is not causation! 

Cross­sectional: snapshot in time (80s, 90s)

Longitudinal: takes place over time more than twice w/ same people Epidemiological research designs: disease patterns in populations and factors of  influence, prevalence: # of cases of disorder in population,

­­Observational Epi: presence of physical or psychological disorders in  population

­­Exper Epi: scientist manipulates exposure to either causal or preventive factors

Chapter 3 

Clinical assessment: gathering info of person w/enviro make decisions of nature,  status, and treatment of psych probs

Standardization: assessments results in context w/population

Reliability: consistency of a test

Validity: whether a test measures what it was intended to measure Screenings: identify psychological probs or predict risk of future Unstructured Interview: clinician decides what questions to ask and how to ask  them

Structured Interview: clinician asks a standard set of questions, goal of a  diagnosis

Psychological tests: measure dimensions such as personality characteristics,  general psych func, intell, and behavior

Behavioral assessment: learning to understand behavior and functional analysis,  identify casual links between problem behaviors and contextual variables. Self­monitor: patient observes and records their own behavior as it happens Behavioral avoidance: test to assess phobias and avoidance behaviors Psychophysiological assessment: measure brain structure, function, and NS EEG: sensors on skull pick up electrical activity from brain

Electrodermal Activity: measures sweat, looks at electrolytes in the sweat of skin Biofeedback: patients learn to modify physical responses such as heart rate,  respiration, and body temp

Neg to diagnostic systems: labeling, inaccurate assumptions by clinicians, stigma  that mental health is bad, over­medication

­­self­fulfilling prophecy: prediction that causes it to be true

Diagnostic and statistical manual (DSM): to diagnose, give treatment plan, see  outcome, agreed terms, rule out physical condition

Critiques of the DSM: too many people are disordered, border between  diagnoses, disorder and normal, decisions to include judgements, labels how we  interpret

Dimensional versus: functioning, supported by high frequency of comorbidity,  richer descriptions, more complex to explain

Categorical systems: discrete clinical conditions, easier to understand, requires  consensus on boundaries, subthreshold syndromes

Comorbidity: more than one disorder

Chapter 4 

What is anxiety: worrying, thinking about future, time limited, physical  symptoms

Panic attacks: intense fear, abrupt onset, expected or unexpected, sweating,  shaking, choking

Panic disorder: Reoccurring panic attacks in one month

Agoraphobia: fear of in public and can’t handle panic attack, situation has fear  w/it, 6+ mth

Generalized anxiety disorder: excessive worry, difficult to control,  distress&dysf, 6+ mth

Social anxiety disorder: situational fear to scrutiny by others, out of proportion,  6+mth

Specific phobia: fear to object situation, actively avoided, out of proportion,  6+mth

Obsessive­compulsive disorder: obsession is thought, compulsion is acting on it,  time consuming 1+ hr,

PTSD: exposure to death, injury, sexual violence, memories, dreams, flashbacks,  avoid stimuli with event, neg effect on mood, 1 mth.

Separation anxiety disorder: lots of fear with Sep., worry, distress, won’t leave  them, nightmares of sep, 4week in child, 6+mth in adult

Body dysmorphic disorder: defects or flaws, repetitive behaviors to check,  distress, not concerned with weight,

Heritability of anxiety disorders: between siblings and parent child, Trait Anxiety: high are more reactive to stressful events, and develop a disorder Temperament: personality components are biological or genetic, from birth are  stable across time and situations

Brain differences OCD­PTSD: trauma changes amygdala=emo, impulse control  and habits has a different blood flow in brain

Anxiety and Neurotran: Nor=too much, Sera=too little, Dope=too little? GABA: affects post­synaptic activity, restricting prevents anxiety Cortisol: produced by adrenal glands, causes stress in body

Evolutionary explanations for phobias: human­phobic objects­snakes, heights,  closed spaces darkness. Non­phobic­fish, low places, open spaces, bright light.  Dangerous­non­guns, electricity, cars

Psychoanalytic viewpoint for anxiety: conflict in id and ego, sexual an  aggressive impulses, defense mechanisms

Behaviorist explanations 

Classical Conditioning: us­trauma, ur­fear, cs­setting of trauma, cr­fear  involuntary

Operant conditioning: negative reinforcement, changing thinking to develop  anxiety

Vicarious learning: watch others who are anxious can increase you anxiety

Cognitive viewpoint: one is hypersensitive to bodily sensations, fear of fear  model, distorted cognitions or faulty beliefs

Fear of fear model: fear of the fear reoccurring again

Distorted cognitions: thinking the fear is way out of proportion Biological treatment: SSRIs­selective reuptake inhibitors for depletion of  serotonin, Prozac, Lucox, Zoloft//Benzodiazepines for GABA which reduces  anxiety, Valium and Xanax addictive

Psychodynamic treatment: uses free association and dream interpretation,  finding the underlying problem, IPT good for anxiety disorders to talk about it Behavioral treatments: Exposure­facing fears//Systematic­picture to toy to real  thing//Social Skills­observe other people in situation w/fear

Cognitive behavioral therapy: exposure in combo with cognitive restructuring,  hypothesis testing generate positive coping cognitions to counteract the negative  thoughts, relaxation training and biofeedback

Chapter 5 

Somatoform disorders: one or more somatic symptoms plus abnormal/excessive  thoughts, feeling, and behaviors regarding the symptoms

Conversion disorder: 1+ altered voluntary motor, or sensory func, Illness anxiety disorder: fears about having an illness that persist despite medical  reassurance, lots of anxiety, comorbid with anxiety, avoid hospital, no symptoms  present, 6mth

Transient hypochondriasis: due to environment, temporary comorbidity not as  common

Factitious disorder self: signs and symptoms intentionally produced, eager for  medical attention, no external awards

Factitious disorder others: signs and symptoms intentionally produced on  another, presents another as ill, no external reward

Developmental considerations: minor health complaints are normal for young  children, reinforcement of complaints can perpetuate and mimicry of symptoms Malingering: not a disorder, lying to get what they want physical/psych healthy,  external rewards, deliberate, get what they want symptom gone Psychodynamic viewpoint: intrapsychic conflict and defense mechanisms, neg  feelings become physical symptoms, factitious­mastery or control, masochism,  deprived childhood, be an abuser after being abused

Behaviorist viewpoint: encouraged health concerns, reinforcement for being ill,  modeling is reinforced

Cognitive viewpoint: form of communication, for people to express difficult emo, emotions converted to physical symptoms

Somatic amplification: increased awareness of somatic symptoms, perceive  normal body and organ sensations as being intense, or disturbing Dissociative disorders: disruption in the usually integrated functions of  consciousness, memory, identity, or perception of the environment ­­Depersonalization: feeling of detachment from one’s body, watching your life  as someone else, feel detached

­­Derealization: feeling of unfamiliarity or unreality about the environment, in a  dream, conscious

­­amnesia: physical trauma­stroke, low blood sugar, booze blackout, hit to the  head

­­identity confusion: confusion about who a person is

­­identity alteration: being markedly different from another part of oneself Dissociative amnesia: psychological trauma

­­­­localized: a certain time period you cannot remember

­­­­selective: remember most of life except for the trauma

­­­­generalized: can’t remember anything at all, identity/life history Dissociative amnesia with fugue: loss of personal identity and memory, often  involving a flight from their life, sense of self gone, can func normally Depersonalization Disorder: both depreson and derealization

Dissociative identity disorder: presence within a person of two+ personality  states, their own things, alters, amnesia between alters

Psychosocial: childhood sexual abuse, repressed/recovered memories Recovered/repressed childhood memories: repressed mem are not inherently  unreliable, memories recalled in the context of therapy

Treatment of dissociative disorders: dissociative amnesia resolves itself,  antidepressants for dereal and DID, CBT used to work with symptoms of physical  distress, CBT used to restructure thoughts and other sources for where memory  loss started

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here