New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Anatomy and Physiology 2

by: Lyndsey Wenzel

Anatomy and Physiology 2 Anatomy and Physiology

Lyndsey Wenzel

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

ANS, Endocrinology, Hemodynamics
Giovanni Cassotti
Study Guide
50 ?




Popular in Science

Popular in Science

This 23 page Study Guide was uploaded by Lyndsey Wenzel on Tuesday February 23, 2016. The Study Guide belongs to Anatomy and Physiology at West Chester University of Pennsylvania taught by Giovanni Cassotti in Spring 2016. Since its upload, it has received 43 views. For similar materials see Science in Science at West Chester University of Pennsylvania.


Reviews for Anatomy and Physiology 2


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/23/16
Introduction  1. Understand what homeostasis is especially the full definition (shown as bullets in  the lecture) as described by Claude Bernard.  Homeostasis­ balance, the tendency to keep regular, maintenance of a relative  constant state regardless of large external fluctuations, control systems help to  regulate and maintain homeostasis, regulate small internal fluctuations due to  large external fluctuations Claude Bernard’s concept on homeostasis ­all organs interact, organs made of tissues, tissues of cells ­all cells of organs bathed in internal fluid, internal fluid of  cells=intracellular(cytoplasm), outside cell fluid is extracellular, space between  cells in interstition­ contains extraceullar fluid bc outside of cell ­cells exist if fluid remains constant in quantity and quality, quality of  fluid=concentration, quality effects quantity ­fluctuations occur within narrow limits 2. Know the definition of osmosis and understand which way water moves across a  cell membrane when given different concentration values on either side of the  cell.  Osmosis­ diffusion of water from where water is in high concentration to where  water is in low concentration Concentration­ how many ions/solutes are dissolved in solution Osmoles/milliosmoles(mOsm)­concentration units?? Human body=290mOsm+/­  5mOsm to maintain homeostasis throughout the body Examples: ­exercising w/o drinking water, concentration goes up, lose water, higher % ions ­water diffuses to higher conc of ions Dehydrated­ cells shrink Hydrated­ cells are full 3. Know what is meant by feedback mechanisms and understand how both negative  and positive feedback mechanisms operate. Which feedback mechanism is more  common and why?  ­body reacts to stimuli, tries to maintain homeostasis upregulation­ ex:heart rate low, body upregulates downregulation­ ex: heart rate high, body downregulates Negative Feedback mechanism (benefical): ­disturbance occurs=bad ­control system working to maintain homeostasis, (ie brain,CNS) ­sensors detect disturbances that are bad for the body, error signals(ie skin  receptors) ­set point adjustment­ as long as disturbance is going on, will never reach  equilibrium, close but not exact ­Inverted amplifier(|> ) – working against disturbance, working negatively, hence  negative feedback Positive Feedback mechanism: (rare, mostly destructive, occurs in GI and  reproduction) ­similar process ­disturbance, sensor (signals), amplifier (<| ) 4. Come up with examples of both types of feedback mechanisms.  Negative Feedback (ends in downregulation) Example: Beneficial Perspiration Exercising and muscles are working, this creates a… Disturbance­ increase in body temp Sensor­ body/nervous system senses this, sends signal to sweat glands Inverted amplifier­ sweat is released and evaporated, heat dissipates, body cools  down, inversion/ decrease in temp ­doesn’t prevent displacement ­restores stability close to operating parameters (set adjustment point) ­once disturbance goes away, can get back to exact equilibrium Positive Feedback (ends in upregulation) Example: Destructive congestive heart failurue Infected w virus where blood doesn’t circulate well, therefore not enough oxygen, not enough nutrients Disturbance­inability of heart to pump blood Sensor­ nervous system Amplifier­ increase in heart muscle contraction ­increase in muscle contraction makes heart work harder, muscle gets tired  eventually stopping, causing complete downregulation of blood flow often  leading to death 5. Control Systems Stimulus receptor (cell)[Afferent­toward CNS] Integration (CNS) [Efferent­ away from CNS] Effector (muscle, gland) Response ANS  1. Understand how the nervous system in humans is arranged and the differences  between the somatic and autonomic nervous system (ANS).  CNS PNS CNS­central nervous system­brain and spinal cord Sensory division PNS  Sensory division­ stimulus is detected here, found in PNS, sends afferent info to  PNS, info goes in one direction PNS Motor division PNS­ peripheral nervous system­ nerves and ganglia outside of brain and spinal  cord Motor Division­ motor neurons only carry info away from PNS and to ANS or  SNS Motor DivisionSNS & ANS Somatic Nervous System­ voluntary control, skeletal muscle, afferent and efferent Autonomic Nervous System­Involuntary control of body functions, part of PNS,  major organs, motor neurons­impulses from brain/spinal cord to organ, gland,  muscle. ANS sympathetic and parasympathetic divisions Sympathetic­ fight or flight, usually upregulates Parasympathetic­ resting and digesting, usually downregulates Synapses, Ganglia, Neurotransmitters among SNS/ANS Automatic Nervous system Ganglia­ cell bodies, linked by synapses Preganglionic neuron­ neuron before ganlia Post ganglionic neuron­ neuron after ganglia _______ contains ganglia (only ANS not SNS) ANS­involuntary  Sympathetic  Division­ o fight/flight o neuron to neuron, neuron to hormonal communication o neurons innovate CNS  neurons come off nerves from T1­L2, first thoracic  vertebrae nerve to second lumbar vertebrae nerve o sympathetic ganglia­ long chain of ganglia, sympathetic ganglia  run parallel to vertebral column= paravertebral ganglia o Target organs  Smooth muscle (in blood vessel)  Neuron to neuron communication  Short pre ganglionic neurons o Cholinergic neuron­releases acetylcholine o Post neuron contains nicotinic receptors to  bind this acetylcholine  Long post ganglionic neurons­ ganglia far from  target organ o Post ardrenergic neurons­ releases  norepinephrine o target organs contain ardrenergic receptors  Glands  Neuron to hormonal communication  No glanglia??  Neuron  innovates directly to target organ  Adrenal gland (next to kidney), outer  kidney=adrenal cortex, inner area=adrenal medulla  Hormone released in adrenal medulla!  Acetylcholine is hormone released­cholinergic  Nicotinic receptors­located on adrenal medulla  cells, recongnize acetylcholine and bind  Acetylcholine release causes adrenal medulla cells  to release hormones (epinephrine/norepinephrine)  aka adrenaline, when released hormones enter the  blood, carried to organs, overall upregulating  Parasympathetic divison o Resting and digesting o Neurons innovate CNS  Neurons arise from cranial and sacral neurons, sacral nerve  2&4 (S2&S4) o Target organs  Cardiac Muscle  Neuron to neuron communication  Long pre ganglionic neurons o Cholinergic neuron­releases acetylcholine o Post neuron contains nicotinic receptors to  bind this acetylcholine  Short post ganglionic neurons­ganglia close to  target organ o Cholinergic neuron­releases acetylcholine o Neurons/target organs contain cholinergic  receptors o Nicotinic receptors­ receptors on post gang  neurons o Muscarinic receptors­ on target organ,  cardiac muscle SNS­voluntary  Target organs o Skeletal muscle  Neuron to neuron communication  No ganglia, directly from CNS to target organ  Works quicker bc crosses no synapses  Releases Acetylcholine, causes muscle to contact, upregulation ­chemicals releases in blood are neurotransmitters, hormones, acetylcholine,  epinephrine, norepinephrine ­acetylcholine­generally downregulates ­norepinephrine­generally upregulates ­there are multiple neurons pre/post ganglia Effects of Divisions  Sympathetic o Heart muscle increase (speed up) o Gut (GI tract) decrease (slows down) o Glands, slight increase (some secretion) o Gastric (stomach), slight increase (secretion) o Sweat increase (copious secretion) o Basal metabolism increase (speeds up) o Eye pupil increase (dialate) o Lungs increase (dialate bronchioles)  Parasympathetic o Heart muscle decrease (slow down) o Gut (GI tract) increase (speeds up) o Glands, increase (copious secretion) o Gastric (stomach), increase (copious secretion) o Sweat decrease (no secretion) o Basal metabolism decrease (none) o Eye pupil decrease (contraction) o Lungs increase (dialate bronchioles) Nerves of ANS ­preganglionic are cholinergic neurons ­postganglionic of sympathetic are adrenergic neurons ­postganglionic of parasympathetic are cholinergic neurons  ­cholinergic neurons release acetylcholine ­adrenergic neurons release norepinephrine Cholinergic receptors­ bind acetylcholine  Nicotinic receptors (mostly on neurons) o Neuron recognizes acetylcholine (dendrite (branched extension of  nerve cell) recognize then receptor recognize) o Stimulatory, always upregulates o Location  All post ganglionic neurons  Adrenal medulla cells  Skeletal muscle cells  Muscarinic receptors (only found on target organs) o Recognize acetylcholine o Inhibitory, when acetylcholine binds these organs they are  downregulated! Except sweat glands are stimulated o Location  All parasympathetic target organs (heart)  Some sympathetic target organs (sweat glands) Adrenergic Receptors­ recognize and bind norepinephrine  Only found on target organs, found on all smooth muscle  Only post ganglionic neurons release norepinephrine (&adrenal medulla)  Alpha o Generally stimulatory, upregulates o Except digestion, downregulates o Norepinephrine increases fight/flight, so GI would go down  Beta o Generally inhibitory, downregulates o Except for heart is upregulated   Heart only has beta receptors  Beta blockers  drugs bind to beta receptors so hormones cannot, when  hormones cant bind blood pressure cannot be upregulated,  this keeps blood pressure low   taken by people with high blood pressure ANS CONTROL  Hypothalamus o The boss o Receives signals from the cerebral cortex and limbic lobe, responds to  these signals o Control of physiology o Communication at subconscious level  Limbic lobe o Emotional input  Cerebral cortex o Frontal lobe Example: Relative passes away become sad Sad bc limbic system is tied closely with memory Knows will never see that person again Results in hypothalamus to release hormones that cause general downregulation of body  creating depressive effect  sad 2. What types of neurons are found in the ANS? Motor neurons! CNS output  impulses 3. Identify some differences between the somatic and autonomic nervous system.  Voluntary vs involuntary,  4. Know what neurotransmitters are found in what nervous system.  SNS­ach ANS­ ach and ep and norep 5. Here are some questions you should be able to answer. What is a ganglion? How  many ways does the sympathetic nervous system operate? What target organs are  innervated by the autonomic nervous system?  6. Ganglion­ cell body Sympathetic­ fight or flight response, targets smooth muscle and glands in dif  ways ANS­ innovates smooth muscle, glands, cardiac muscle 7. Describe how the ANS neurons are anatomically arranged.  Sympathetic­ ganglia are paravertebral, parallel to spinal cord, short pre/long post  neurons Parasympathetic­ ganglia near target organ, long pre/short post neurons 8. What are some physiological effects to organs of stimulating either the  sympathetic and parasympathetic nervous system?  Up/downregulation, chart above 9. What is the difference between cholinergic and adrenergic neurons, and between  cholinergic and adrenergic receptors? Where are they located? What ultimately  controls the ANS?  Listed above Endocrinology  Endocrinology­ the study of hormones o Nervous System o Electrochemical impulses along axons regulate muscles and glands  Moving across synapse­ chemical impulse, aids regulation o Quick response, react quickly o Endocrine System o Influences metabolism via chemical messages  Metabolism­ sum total of all chemical reactions in your body  Hormone­ any substance released into your blood stream  Body needs oxygen and fuel (glucose) o Prolonged response, will take time to enact o Endocrine vs exocrine glands  Endocrine­released into blood stream (hormones)  Exocrine­ releases substances to the outside of the body or into  body cavities (stomach, intestines) (ie sweat glands) Endocrine Glands o Major glands o Pituitary­brain o Thyroid­ throat o Parathyroid­ behind thyroid, neck o Adrenal­kidneys o Pineal­ brain o Thymus­ b/w pectoralis muscles o Other glands o Pancreas, gonads o Organs/tissues producing hormones o Adipose tissue (fat), intestine, stomach, kidneys, heart *ALL RELEASE HORMONES INTO BLOOD Hormones     Steroidal (5%)­ derivded from fats (cholesterol) o Gonads(reproductive organs), adrenal glands     Amino Acid Based (95%) – derived from proteins o Works by a secondary messenger system­  multiple messages needed to  make compound inside of cell  Cyclic AMP­ cAMP signaling mechanism, made inside of cell  (AMP­adenine monophosphate)  PIP­calcium signaling mechanism (PIP­phosphoatidyl inositol  phosphate), when PIP attaches to calcium, cell reacts to it      cAMP components­ receptor, G protein, adenylate cyclase, cAMP,  protein kinase Example: ­Cells contain plasma membrane made of phoshpholipid bilayer (fats) ­fats dissolve in fats, therefore steroid hormones dissolve and get through easily ­proteins cannot dissolve through fats, therefore amino acid based hormones cannot get  through membrane ­instead attach to membrane, make message inside cell, tells what to do inside membrane (proteins, enzymes, receptor proteins in membrane) Cyclic AMP signaling­amino acid based hormones 1. First messenger­ receptor recognizes hormone, binds together 2. GDP  GTP (phosphate added) 3. This activates G protein (guanosine molecule attached to protein, GDP= G­Pi­Pi), cell doesn’t recognize ADP/GDP form, must be activated and in ATP/GTP form  (organic phosphates are made in cell to activate) 4. Activation of adenylate cyclase (enzyme) 5. this enzyme breaks down energy (ATP) and  6. cAMP is formed from ATP (second messenger­ formation of cAMP) 7. During this reaction GTP hydrolyzed GDP (side reaction) and G­protein is  inactivated 8. cAMP activates proteins kinase  (kinases phosphorylate/dephosphorylate) 9. Active protein kinase triggers response of target cell (activates enzymes,  stimulates cellular secretion, opens ion channels) 10. Activation of metabolism PIP Calcium Signaling­ amino acid based hormones 1. First messenger­ receptor recognizes hormone 2. GDP  GTP (phosphate added) 3. This activates G protein (guanosine molecule attached to protein, GDP= G­Pi­Pi), cell doesn’t recognize ADP/GDP form, must be activated and in ATP/GTP form  (organic phosphates are made in cell to activate) 4. Activation of phospholipase (enzyme) 5. This enzyme breaks down PIP, splits and converts PIP2 into DAG (diacylglycerol and IP3 (inisitoltriphosphate) 6. During this reaction GTP hydrolyzed GDP (side reaction) and G­protein is  inactivated 7. Second messengers­ DAG and IP3 o DAG­ activates protein kinases o IP3 triggers calcium release, IP3 reacts w endoplasmic reticulum which  stores and releases calcium ions 8. cell reacts to calcium release, calcium activates channels on plasma membrane or  binds to calmodulin activating metabolism Steroidal Hormones­ go right through membrane, no secondary messenger system  required 1. Diffuse into cell and enter nucleus 2. Hormomes bind to receptors to form receptor complexes (receptor­hormone  complex) 3. Complexes bind to DNA 4. Production of mRNA (DNA RNA via transcription) 5. mRNA comes out of nucleus and into cytoplasm and  6. ribosomes attach to mRNA and make proteins (RNA proteins via translation) 7. proteins include enzymes that stimulate metabolism **OVERALL hormones released to make proteins Hormones  o travel in blood free or bound to protein carriers o hormones dissolved in blood plasma are considered “free hormones” o organs release hormones when given stimulus o blood hormone concentration decreases o overtime o when degraded by target organs­when come out of blood and is used by  target organs where they bring the hormone into cells and break it down o removal by kidneys and liver­ kidneys filter blood, hormone gets filtered  out of bloodstream and used o half life: 30sec to minutes o time it takes for the concentration of that hormone to get to half of its most concentrated level o Hormone release­ 3 major stimuli to why organ releases hormone      Humoral­ change in nutrient status, ionic strength or ion concentration,  stimulus for release of some hormones to go back to homeostasis  (example of nutrient: glucose) ie: calcium concentration lowering causes  PTH (parathyroid hormone) to be released      Neural­ neural input increases or decreases hormonal secretion, ie: SNS  nerve signal stimulates adrenal gland to release epinephrine and  norepinephrine o Hormonal (common) – hormone is released, what causes organ to release  another hormone comes from previous hormones being released, domino  effect, ie: hypothalamus (controls endocrine system) releases hormones  that cause pituitary to release other hormones Types of Hormones o Growth hormone­ helps you grow! Catalyzes reaction stored fats fatty acids,  body can use fatty acids to make energy o Site of release  anterior pituitary­ controls growth and development and the  functioning of other endocrine glands o Target organ  targets every organ in the body  mostly skeletal muscles and bone because they grow the most o Stimulation  humoral, neural, and hormonal stimuli  Primary released in adolescence, low levels of GH (growth  hormone) stimulate release  During puberty more than avg amount is released, once in  adulthood maintains homeostasis o Feedback mechanism (what shuts off release of hormone)  high levels of GH  hyperglycemia­ high blood sugar meaning high level of plasma  glucose, sugar is glucose, glucose in plasma  obesity­high blood glucose down regulates growth hormone,  therefore less fatty acids are made, therefore less energy is made,  therefore less growth, once children are adults they will not be able to reach highest potential height (being fat and eating too much  sugar as a child can stunt your growth) o Thyroid hormone­ increases metabolism, which increases body temperature,  increases ATP energy production & metabolic rate, controlled by pituitary gland o Precursors  Hypothermia­low body temp  Stimulates hypothalamus bc it controls body temp  Hypothalamus produces TRH   TRH­ thyroid releasing hormone, target anterior pituitary (pituitary has 2 lobes­anterior and posterior, located directly below  hypothalamus) to stimulate release of TSH  TSH­thyroid stimulating hormone, stimulates thyroid gland to  release T3 & T4  T3&T4­ thyroid hormone, speeds up metabolism, which increases  body temperature, increases ATP energy production & basal  metabolic rate ( o Stimulation  Low levels of T3 (triiodothyronine) & T4 (thyroxine) o Feedback (shuts off hormone release)  Increase in basal metabolic rate and body heat (exercise)  People that exercise for extended periods of time have low thyroid  hormone levels, always warm o Parathyroid hormone­regulate calcium level in blood (not the only way) o calcium is needed for   muscle contraction  bone growth  blood clotting  cant clot blood w/o calcium  to conduct info b/w neurons (nerve impulses) o Site of release­ parathyroid glands­ back of throat, neck, behind thyroid  gland o Target organ  Bone  PTH activates/upregulates osteoclasts (break down bone),  allows calcium and phosphate to be released into blood  intestines   PTH allows calcium absorption in intestines, from food,  when absorbed goes into blood  Kidneys  PTH promotes activation of vitamin D  Causes reabsorption­ when calcium is fltered out of blood  through kidney and reabsorbed back into blood o Stimulation­falling calcium blood levels o Feedback mechanism­ increase in calcium blood levels o Adrenocorticotropic hormone­ (adreno­bc organ effects adrenal gland, cortico­bc  adrenal cortex part of gland)  o Site of release­ anterior pituitary o Target organ  adrenal cortex­ layer of cells outside adrenal gland  glucocorticoids­ series of hormones released from adrenal  cortex, will effect plasma glucose levels o Stimulation  Stress (ie: fever, hypoglycemia)  Cortisol­ released due to stress, most common type of  glucocorticoids  Leads to increase in glucose levels hence energy production  Glucose + O2  CO2 + ATP + H2O  Aerobic­ w/ oxygen net 36 ATP per glucose  Anaerobic­ w/o oxygen net 2 ATP per glucose o Feedback mechanism­ increased levels of blood glucocorticoids, once  enough, decreases back to homeostasis o Adrenal gland hormones o Epinephrine and norepinephrine  Site of Release  Adrenal medulla  Target organs­ all upregulated  Heart  Vasculature­ refers to blood vessels o Vasoconstrictors­ when hormone released blood  vessels get small (constrict) this increases blood  pressure (epinephrine and norepinephrine do this)  Bronchioles o Want bigger bc need air in lungs for oxygen, and  more ATP energy  Stimulation  Sympathetic division  Feedback Mechanism­(down regulated, stops signals)  None. Stimulation decreases when needed o Mineralocorticoids  Aldosterone  hormone released from adrenal gland, effects sodium (Na+) levels in blood, effects kidneys (causes increase in Na+  reabsorption in kidney, water follows salt, so as sodium  absorbed so is water) (kidney filters water and sodium out  of blood, bloodstream must reabsorb to get it back)   Site of Release  adrenal cortex  Target Organ  kidneys  Stimulation  Decrease in blood volume  Decrease in blood pressure  Decrease in Sodium (Na+) level  Feedback Mechanism (down regulated, stops signals)  Increase in blood volume, pressure, sodium (Na+) level o Pancreatic hormones o Insulin and glucagon  important regulators of plasma glucose levels  released in pancreas  hypoglycemia­ too much insulin released  hyperglycemia­ too much glucagon released  glucagon catalyzes glycogen glucose  glucagon­turns stored reserves of glucose (glycogen) to glucose  if we starve, no glucose available, comes from ‘reserves’  energy made in cell, glucose in plasma, need insulin to get glucose  into cell  MEAL: (occurs 10­40 min after you eat)  Plasma glucose increases  Insulin release from pancreas increases  Insulin allows glucose uptake into cells  Plasma glucose is decreased  STARVATION:  Plasma glucose decreases  Glucagon release from pancreas increases  Glucagon allows glycogen (skeletal muscle, liver) glucose  Plasma glucose is increased o Other hormones o Renal (kidney)  Arginine vasopressin ­ (antidiuretic hormone­ADH)  ADH­ works on kidneys, volume goes in, more comes out,  blood pressure goes up, increases water reabsorption from  kidney into bloomstream  Antidiuresis­ to retain water  Diuretic­ loosing water, goes to bathroom/pees alot o Reproduction  FSH­ follicle stimulating hormone  LH­ luteininzing hormone  Oxytocin­ cant give birth w/o high levels of this 1. Understand differences between the endocrinology and nervous systems in terms  of how they operate.  2. Be able to list glands and organs that have a role in endocrinology.  3. Know the difference between steroid and amino acid­based hormones.  4. Understand why secondary messenger systems occur in the first place.  Understand the steps involved in different secondary messenger systems with  amino­acid based hormones.  5. Understand the steps involved in steroid hormone operation.  6. Know how and where hormones are carried in the body, how they are degraded  and what is meant by half­life.  7. Know the different stimuli for the release of hormones and which hormones use  which stimulus.  8. For each of the hormone described in the lecture know a) where it is released  from, 2) what organ(s) it targets (and the effect it has on those organs), 3) what  the stimulus for its release is, and 4) how it is down regulated.  Cardiovascular I  Hemodynamics­ study of blood going through blood vessels Blood Composition  whole blood­ nothing taken out, prior to being centrifuged o when centrifuged  RBC on bottom­ heaviest and dark  plasma on top­lightest in weight and color  buffy coat­ thin white layer in between made of WBC and platelets  Plasma and formed elements o Plasma­white space, fluid component of blood  90% water  protein (albumin acts as buffer)  albumin­important component of plasma o acts as osmotic buffer­ chemical that allows you to  reduce change o maintains concentration of plasma (290mOsm) o less albumin, lower conc of plasma, water leaves  blood vessels, conc goes up  fats, amino acids, salts (NaCl), gases (O2, CO2), enzymes  narrow osmolality range (maintained by albumin)  conc of plasma= 290mOsm +/­ 5mOsm o Formed elements­ cells and parts of cells (erythrocytes, leukocytes,  platelets)  Erythrocytes­ red blood cells, look like donuts but not hollow,  clear on inside bc light goes through, anucleate­ doesn’t have  nucleus, biconcave disk aids diffusion, function to carry oxygen  (gas exchange)     Erythropoiesus­process of making RBC (1 week) o made inside red bone marrow in bones o stimulus to make RBC is hypoxia­ decrease in  amount of oxygen that your blood can carry, low  RBC count, increased tissue demands for oxygen o kidney contains cells that detect low O2, releases  hormone called erythropoietin­ targets red bone  marrow to produce more RBC, upregulating oxygen levels in blood      stem cells(hemocytoblast)­ can divide and make any cell in body o stem cells become committed cell (proerythroblast): will form a specific cell type, commits to becoming  RBC      erythroblasts (early&late) undergo rapid mitosis,  ribosome synthesis(early), start making hemoglobin protein (late)      normoblast­ ejection of nucleus      Reticulocytes­ immature RBC (2% of blood), leaves bone, enters blood stream  2% turnover: 2% die off as 2% are made  98% mature RBC (erythrocytes)  once reticulocyte, cell leaves the bone Erythrocyte Function: carry oxygen, gas exchange o Oxy/deoxyhemoglobin  4 sqiggly areas= globin portion  quaternary structure­ highly folded protein,  polypeptide chains of amino acids  green disk (4: one per chain)­ iron  containing heme group, Iron attacks O2  2 alpha and 2 beta chains  CO2 binds to polypeptide chains  Can carry max 4 molecules of gas, 4:1 ratio,  4 oxygen to 1 hemoglobin molecule  (oxyhemoglobin)  Deoxyhemoglobin doesn’t mean no oxygen,  just < 4:1 ratio  Tissue lungs (deoxy)  Lungs  tissue (oxygenated), tissue uses O2  to make energy (glucose+ O2 water + CO2 + ATP) Destruction of Erythrocytes o after 3­4 months  o cant make any more protein bc missing nucleus, die  off o trapped in spleen and destroyed by macrophages  spleen filters blood  macrophages engulf RBC and break them  down o Globin is broken down and recycled into amino  acids o Iron is used to make new RBC o Rest of heme group is converted to bilirubin (waste) o Bilirubin­made in macrophage, contributes to color  in urine/feces, Albumin takes bilirubin  liver  intestines kidneys (filtered) Erythrocyte Disorders o Athletes Anemia  Athletes blood volume upregulates, more  fluid (plasma), become anemic bc RBC  <45%  Stop training for 2­3 days, allows body to  release water, back to normal, artificial  condition o Thalassemia  Red blood cells not made properly,  specifically the polypeptide chains which  bind CO2, cant bind if not made, therefore  CO2 is built up in the blood, which is  poisoness!! Become lethargic, pale  Blood transfusions to fix problem o Sickle­cell   When oxygen tries to come off of  hemoglobin and ruptures heme group,  breaks down entire heme group  Irregular shape, gets jammed in blood  vessels  Blood transfusion to fix problem o Blood doping among athletes   Take their own blood, eliminate plasma to  make higher RBC conc, before an event they will reinject this blood, hematocrit will  become >45%    gives competitive advantage, more RBC  allows blood to carry more oxygen and  therefore making more glucose, giving them more energy  Top athletes are required to give blood for  hematocrit testing to make sure they are not  blood doping  Leukocytes­ white blood cells, have nucleus, dark spots in center,   only complete cells   fight infection, protect against invasion  move out of blood by diapesis­ process WBC squeeze  through fenestrated capallaries­ holes called fenestrations  between endothelial cells     amoeboid motion­ process of how WBC move through  tissue, meander through Follow chemical trails by chemotaxis­ability to use trails to follow signal and find bacteria, once they find it they will  engulf and destroy it (phagocytosis) o Bacteria release toxins toxic to cells, further from  bacteria, lower conc of toxins  Granulocytes­ contains cytoplasmic granules o Neutrophils  Most abundant  Multi lobed (3­6 lobes), dark purp nucleus  Twice size of RBC  Phagocytose bacteria­ engulf  Light purple specked granules o Eosinophils  Bilobed nucleus (2 lobes)  Course, deep red granules  Many big granules (more than neutrophils)  Twice size of RBC  Release digestive enzymes to kill worms  (too large to be phagocytosed)  Destroy parasitic worms larger than  itself  Worms can be obtained from poor  hygiene, raw fish  Enzymes will dissolve and destroy  worms o Basophils  Course, dark purple/black granules  Least common and smallest (ab size of  RBC) granulocyte  Release histamine­ (inflammatory  chemical), causes inflammation, this is the  way the body promotes healing, attracts  other WBC to the area/fluid for help to  destroy bacteria  Hard to seee nucleus bc granules are so  dark, nucleus takes up 80% of body  Agranulocytes­ without cytoplasmic granules o Lymphocytes  Large, dark purple nucleus, small amount of  visual cytoplasm  About size of RBC, almost perfectly round  Act in immune response (T&B cells) o Monocytes  large, dark purple nucleus, looks like  kidney?  3x the size of RBC, biggest cell  Leave blood stream acting to phagcytose  viruses and bacteria, engulf and eat  whatever is causing infection  Abundance (high to low) o Never Let Monkeys Eat Bananas  Platelets­ dark fragments of cells, look like dirt  Important for blood clotting!     Megakaryocytes­ cell inside bone, cells rupture through  sinusoid capallaries­ have sinus holes in capillary, lead to  inside bone through nutrient foramen (hole in bone),  capallaries explode in bone creating platelets  Enucleate, age quickly (10 days), high turnover rate     Hemostasis­ the stopping of blood flow, blood liquid  gel  coagulation o body tries to reduce amount of blood lost, smooth  muscle lining capallaries contract, get smaller o Vascular spasm  Vasoconstriction reduces blood flow/loss,  causing vessels to explode o Platelet plug information  Collagen fibers surround blood vessels,  exposed collagen fibers, release chemicals  and promote platelets to adhere,  Platelets swell, and adhere to eachother  Aggregate where broken to plug hole  When attracted to area of damage, they  swell, attracting even more platelets  Platelets release PF3 chemical o Coagulation­blood transformed from liquid to a gel  Chemicals activate Prothrombin (protein in  plasma) Activated formed  Conversion into Thrombin  Fibrin seals the hole, only comes out in  presence of thrombin  Fibrin/fibrinogen(soluble fibrin)­  protein, soluble, dissolves in solution Blood Typing  RBC plasma membranes bear specific glycoproteins recognized by the body (on  the membrane)  Glycoproteins­ proteins w glucose molecules attached, embedded in RBC  membrane, also called agglutinogens and are a type of antigen(most are foreign to your body, bacteria or virus)  Body makes antibodies that bind to antigen, recognize and fit, you do not want an  antibody that recognizes  the antigen of your own blood type, then antibodies will  destroy your own good cells  When give blood filter out antibodies, only donating RBC and plasma  ABO blood group (A,B,AB,O) o A blood type  Surface of cells have A type agglutinogen  B type antibodies, receive A and O blood o B blood type  Surface of cells have B type agglutinogen  A type antibodies, receive B and O blood o AB blood type­ least common  Have no antibodies, can receive blood from anyone o O blood type­ most common  Surface of cells have no agglutinogens  A& B antibodies, only receive O blood  Can donate blood to anyone bc RBC have no antigen  Rh Blood group o Rh factor: 8 Rh agglutinogens o C,D,E antigens are most common o Carry Rh symbolized by +/­ o Blood groups reported together with sign determining if contains Rh as  well o Positive or negative Rh can donate to positive o Only negative can donate to neg, positive cannot donate to Rh­ Rheology­ the study of blood flow, how fluid moves through tubes  Viscosity­ thickness of blood, increases exponentially with increased hematocrit  leads to polycythemia­ due to inc conc of hemoglobin/ decr conc of plasma, puts  more pressure on the heart, more difficult to pump blood, gets slower  Flow Rate  o Flow rate= 1/viscosity  Inversely proportional  Time it takes to empty tube when plug is taken out  High viscosity  greater time to leave, low flow rate and vise versa o Flow rate= difference in pressure (ΔP= P1­P2)  Directly proportional  Blood pressure= P1/P2  P1>P2 (pressure) – fluid travels from high pressure to low pressure  P1­ highest pressure coming out of heart  Heart contracts, blood leaves, pressure in aorta as heart pumps  (P1), heart relaxes and there is minimal pressure (P2)  Hypertension­ high blood pressure, high flow rate  High blood pressure, upregulates, incr pressure even more   positive feedback, makes bad situation worse o Flow rate = 1/L  Inversely proportional to vessel length  Fat is highly vascularized= lots of blood vessels, fat living in tissue  Fatter = longer blood vessels, longer path length, slower flow rate  Body tries to increase flow rate by pumping harder, leads to heart  problems, high blood pressure  Never ending cycle  eat healthy, exercise, loose weight! o Flow rate = r^4  Directly proportional to the radius of the vessel to the fourth power  Can change the fastest  Will alter blood flow the most  Changing diameter by vasoconstriction/vasodialation  Vasoconstriction­ brings less blood through, lower blood  flow  Vasodialation­ brings more blood through, greater blood  flow  Hemodynamics o Rate of blood flow is highest in smallest cross sectional areas  Aorta – largest, carries O2 away from heart, lowest area  Arteries­ from heart o Arterioles –from heart  Capillaries­smallest, highest area, (tissues) o Venules­ to heart  Veins­ to heart  Vena cavae­ to heart (2) o Functional significance  Further from heart is lowest pressure  Blood flow is increased closer to heart  Total area of vessels go up as branches off more  Area and velocity are inversely related  Want slow blood flow bc gas and nutrient exchange, diffusion is  slow, if blood flows too quickly there will not be enough time for it to diffuse  Blood Flow o Laminar flow – layered flow  Blood vessels on edge have slower blood flow bc increase in drag  towards periphery, middle has greater blood blow  Continuous (small vessels)  Continually forward  Occurs in capillaries in tissues  Pulsatile (large vessels)  One step forward, two steps back, as heart relaxes, opposite pressure  Occurs in vessels between heart and tissue o Turbulent Flow­ not layered  Obstructions, sharp turns, high flow rate  Bumping of vessels into one another  Occurs after aortic and pulmonary valves or valves in veins  Valve­ like a swinging door  Blood flow so high no way its layered  Occurs in vessels between heart and tissue     Compliance­ tendency of blood vessel volume to increase as pressure increases o when you do something, moves with you o force blood through, vessel will expand o take away blood, goes back to normal size o C= delta V/delta P o Veins are MORE compliant  Thin wall  Large area  Can yield more blood, more elastic, can change volume more  easily  8x more blood, 3x more elastic, 24x more compliant o Arteries are LESS compliant  Thick wall  Small area  Human body has more arteries than veins  Blood that comes out heart must= blood that goes in 1. Know all of the components that constitute blood.  2. Know what is meant by the hematocrit and if it changes (high or low) why this is  a problem.  3. Know what constitutes plasma. Understand the role of albumin in blood and what  an osmotic buffer means.  4. Understand the stimulus and mechanism for, and the steps involved in  erythropoiesis.  5. Know the hemoglobin molecule in detail (i.e., its structure, what gases bind  where, the different states hemoglobin occurs in the body and what those states  are called).  6. Understand how hemoglobin is destroyed and what happens to each of those  components.  7. Understand the physiological implications of each types of anemia described in  the lecture.  8. Know the mechanisms by which WBCs leave the bloodstream to fight infection.  9. Be able to recognize the different types of WBCs under a microscope.  10.Understand how platelets are formed and their role in hemostasis. Know the different  steps in hemostasis.  11. Understand who can donate blood to whom for the purposes of a blood transfusion.  This includes the ABO and Rh blood groups.  12.Understand what the effects of a change in viscosity, systolic and diastolic blood  pressure, and blood vessel length and vessel diameter have on blood flow.  13. Understand the physiological importance of the capillary network to body cells  and which vessels in the body have a high and low flow rate.  14. Understand the different types of laminar flow and which occur in which vessels.  15. Understand what turbulent blood flow is and in what vessels it occurs.  16. Understand what is meant by compliance, which vessels have a greater  compliance and why. 


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.