New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Cross-Cultural Psychology Study Guide Exam 1

by: Natania Lipp

Cross-Cultural Psychology Study Guide Exam 1 PSYC 354

Marketplace > University of Maryland - College Park > Psychlogy > PSYC 354 > Cross Cultural Psychology Study Guide Exam 1
Natania Lipp


Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

The last study guide wouldn't download so this is the new version!
Cross-Cultural Psychology
Susan Lee
Study Guide
50 ?




Popular in Cross-Cultural Psychology

Popular in Psychlogy

This 13 page Study Guide was uploaded by Natania Lipp on Thursday February 25, 2016. The Study Guide belongs to PSYC 354 at University of Maryland - College Park taught by Susan Lee in Winter 2016. Since its upload, it has received 37 views. For similar materials see Cross-Cultural Psychology in Psychlogy at University of Maryland - College Park.


Reviews for Cross-Cultural Psychology Study Guide Exam 1


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/25/16
PSYC354 Exam I Study Guide    CHAPTER 1: Introduction to Culture and Psychology  Groups that have cultures:  ­ Nationality   ­ Language   ­ Ethnicity  ­ Gender  ­ Disability  ­ Sexual orientation  Culture’s 3 sources of origin:  ­ Ecology  ­ Climate  ­ Population density  ­ Arable land  ­ Resources  ­ Food  ­ Water  ­ Money  ­ People  ­ Group living  ­ Basic human needs and motives  ­ Universal psychological toolkit  The contents of culture  ­ Objective elements  ­ Subjective elements  ­ Values  ­ Beliefs  ­ Norms  ­ Attitudes  ­ Worldviews      Race  a group of people distinguished by certain similar genetically  transmitted physical characteristic  Ethnicity  derived from the Greek word “ethos” meaning people a nation or tribe   Nationality  group of people who share common geographical origin, history, and  language  Sex  refers to biological differences between men and women   ­ Anatomical differences, mainly in reproductive systems  ­ There are also sex roles, which describe patterns and  behavior differences in men and women.  Sex vs. gender  gender refers to behaviors of patterns of activity that a culture or  society seems appropriate; sex refers to biological differences  between men and women  Religious affiliation  individual’s acceptance of knowledge, beliefs, and practices related  to a particular faith  Sexual orientation  the kinds of sexual relationships that people form  The contents of  ­ Objective elements   culture  ­ Subjective elements  ­ Norms  ­ Attitudes  ­ Worldviews   Subject elements  Includes values and beliefs  Norms  generally accepted standards of behavior for a cultural group  Attitudes  evaluations occurring in ongoing thoughts  Worldviews  belief systems about the world  Cultural factors  ­ Manners   ­ Cultural rules  ­ Learning  ­ Resources  ­ Level of human basic needs  ­ Climate effects  ­ Population density    2 main goals of  1. Understand behavior when it happens, explain why it  psychology  happens, and predict behavior before it happens.  2. Taking the body of knowledge obtained in no. 1 and applying  it to intervene in people’s lives to make their lives better.  What do WEIRDOS  Western educated, industrialized, rich, and democratic cultures  stand for?    The ultimate question  Is what we know about human behavior true for all people,  of cultural psychology  regardless of gender, race, ethnicity, culture, class, or lifestyle?    Cross­cultural  Primary research method to test the cultural parameters of  research  psychological knowledge  ­ A matter of scientific philosophy ­ the logic underlying the  methods used to conduct research and generate knowledge  in psychology  ­ Tests limitations in our knowlegde by examining whether  theories are universal (true for all people of all cultures) or  culture­specific (true for some people of some cultures)    Culture’s 3 sources of  1. Ecology: the relationships of organisms to one another and  their physical surroundings.   origin  2. Resources: money, food, water  3. People: group living, basic humans needs and motives,  universal psychological toolkit  Universal  A set of basic psychological skills and abilities that people can use to  psychological toolkit  meet their needs.  a) Shared intentionality ­ a unique human quality that separates  them from animals is the ability to use language to  communicate this.  b) Ability to continually build upon improvements (ratchet effect)  c) Cognitive skills, including memory, personality traits, and  emotions  Factors of ecology  a) Climate ­ especially deviation from temperature climate  influences cultures; harsher climates create more risks,  humans can regulate body temp more easily in more  moderate temperatures; affects clothing, housing, working  arrangements   b) Population density  c) Arable land ­ number of people in relation to the amount of  land that can produce food  Groups that have  Nationality, language, ethnicity, gender, disability, sexual orientation  cultures  Culture vs. race  Race is more of a social construction than a biological essential;  culture is a biological essential.  Culture vs.  Culture is a macro, social, group­level construct; personality is the  personality  individual difference that exists among individuals within groups  Culture vs. pop  “Popular culture” refers to trends in music, art, and other expressions  culture  that become popular among a group of people  Society vs. culture  A society is a system of interrelationships among people, referring to  the fact that relationships among individual exist, and in human  societies people and groups have interrelationships with multiple  other people and groups. Culture refers to the meanings and  information that are associated with social networks.  Objective elements of  Elements that are physical, like clothes, food, art, eating utensils,  architecture   culture  Subjective elements  The elements that do not survive as physical artifacts, and include  of culture  psychological processes like attitudes, values, beliefs, and behaviors.  Hofstede’s 5 value  1. Individualism vs. collectivism ­ tendency for which people will  dimensions  encourage looking out for one another in exchange for loyalty.  2. Power distance ­ degree to which cultures encourage  members to accept power as distributed.  3. Uncertainty avoidance ­ degree to which people feel  threatened by the unknown, and have developed beliefs,  institutions, or rituals to avoid them  4. Masculinity vs. femininity ­ characterised by pole of success,  money, and things compared to caring for others and quality  of life  5. Long vs. short term orientation ­ degree to which cultures  encourage delayed gratification of material, social, and  emotional needs among member  Schwartz’s 7 values  ­ Embeddedness ­ degree to which cultures will emphasize the  maintenance of the status quo, propriety, and restraint of  actions that might disrupt solidarity or traditional order  ­ Hierarchy ­ degree to which cultures emphasize the  legitimacy of it  ­ Mastery ­ degree to which they emphasize getting ahead by  changing or mastering the natural and social environment  ­ Intellectual autonomy ­ degree to which they emphasize  promoting individual ideas; fosters curiosity,  broadmindedness, and creativity  ­ Affective autonomy ­ emphazise promotion and protection of  people’s individual pursuits of positive experiences  ­ Egalitarianism ­ emphasize transcending selfish interests in  favor of voluntary promotion of welfare of others, focusing on  equality, social justice, freedom, responsibility, and honesty  ­ Harmony ­ emphasize fitting in the with the environment; unity  with nature, protecting the environment  Belief  A proposition that is regarded as true  Dynamic externality  outward oriented, simplistic grappling out with external forces; more  collectivistic, hierarchical, conservative, high unemployment, less  freedom, fewer human rights; aspire for security, longer life, material  resources  Societal cynicism  cognitive apprehension or pessimism of the world confronting people;  they are surrounded by inevitable negative outcomes; people are  suppressed by powerful others and subjected to the depredations of  willful selfish individuals, groups, and institutions.  Attitudes  evaluations about objects occurring in ongoing thoughts about the  objects, or stored in memory  Cultural worldviews  Culturally specific belief systems about the world; containing  attitudes, beliefs, opinions, and values about the world.   ­ People have worldviews because of evolved, complex  cognition; so having a worldview is a universal psychological  process. Specific content varies in every culture.  Culture  A unique meaning and information system, shared by a group and  transmitted across generations, that allows the group to meet basic  needs of survival, pursue happiness and well­being, and derive  meaning from life  Deviation from  The degree to which the average temperature of a given region will  temperature climate  differ from what is considered to be the easiest temperature to live in  Enculturation  The process of learning about and being indoctrinated into a culture.  Emics  Aspects of life that appear to be consistent across different cultures;  universal or pancultural truths or principles.  Ratchet effect  The concept that humans continually improve on improvements, that  they do not go backward or revert to a previous state. Progress is  always occurring because improvements move themselves upward,  like a ratchet.  Religion  An organized system of beliefs that tie together many attitudes,  values, beliefs, worldviews, and norms. They provide people  guidelines for living.  Sacred values  Values that are considered to be nonnegotiable, and outweigh other  values, like economic ones. They are different from normal values  because they incorporate moral beliefs that drive action in a way  different from drive to success.  Self­concept  The sum of one’s idea of one’s self, including physical, mental,  historical, and relational aspects, and capacities to learn and perform.  It’s central to personality and changes over time ­ partially conscious  and partially unconscious depending on the situation.  Social axioms  General beliefs and premises about oneself, the social and physical  environment, and the spiritual world, people use them to guide their  behavior in daily living.  Tightness vs  A dimension of cultural variability that refers to the variability within a  looseness  culture of its members to norms. Tight cultures have less variability  and more homogeneous with respect to norms; loose cultures have  more variability and are more heterogeneous.  Value  A trans­situational goal that serves as a guiding principle in the life of  a person or group. They motivate and justify behavior and serve as  standards for judging people, actions, and events       CHAPTER 2: Cross Cultural Research Methods  Types of Cross­Cultural Research:  ­ Method validation studies  ­ Internal validity  ­ External validity  ­ Indigenous cultural studies  ­ Cross­cultural comparisons  Types of Cross­Cultural Comparisons:  ­ Exploratory vs. hypothesis testing  ­ Presence or absence of contextual factors  ­ Structure vs. level oriented  ­ Individual vs. ecological (cultural) level  Designs that establish linkage between culture/individual mental processes and behaviors:  ­ Unpackaging studies  ­ Individual­level measures of culture  ­ Self­construct scales  ­ Personality  ­ Cultural practices  ­ Experiments  ­ Priming studies  ­ Behavioral studies  Types of Bias and Equivalence:  ­ Conceptual bias  ­ Method bias  ­ Sampling bias  ­ Linguistic bias  ­ Back translation  ­ Committee approach  ­ Procedural bias  ­ Measurement bias  ­ Response bias  ­ Socially desirable responding  ­ Self­deceptive enhancement  ­ Impression management  ­ Acquiescence bias  ­ Extreme response bias  ­ Reference group effect  ­ Interpretational bias      Validity  the degree to which a finding, measurement, or statistic is  accurate, or represents what it is supposed to  Reliability  the degree to which a finding, measurement, or statistic is  consistent  Method validation studies  validity mainly asks how accurately does your tool measure what  it is supposed to measure   Internal validity  what your measure within the study  External validity  the sample that you pull from for the study  Cross­cultural validation  a study that examines whether a measure of psychological  studies  construct that was originally generated in a single culture is  applicable, meaningful, and thus equivalent in another culture.  Indigenous cultural  studies that use rich, complex, and in­depth descriptions of  studies  cultures and cultural differences to predict and test for differences  in a psychological variable  Hypothesis­testing  studies designed to test why cultural differences exist. They go  studies  beyond simple quasi­experimental designs by either including  context variables or by using experiments  Exploratory studies  studies designed to examine the existence of cross­cultural  similarities or differences. These are generally simple,  quasi­experimental designs comparing two or more cultures on a  psychological variable  Exploratory vs.  exploratory examine the existence of cross­cultural  Hypothesis testing  similarities/differences (strength ­ more broad; weakness ­ can’t  assess the cause of discovered differences); hypothesis  examines why cultural differences may exist (strength ­ can lead  to more substantial contributions to theory development)  Contextual factors  any variable that can explain, partly or fully, observed  cross­cultural differences; may involve characteristics of  participants or their cultures  Structural equivalence  the degree to which a measure used in a cross­cultural study  produces the same factor analysis results in the different  countries being compared  Level­oriented studies  studies that examine cultural differences in mean levels of  variables  Structural vs. level  Structure compares constructs, structures, or relationships with  oriented studies  other constructs (ex: age, race, gender); level­oriented focuses  on relationships among variables (ex: depression, mood)  Ecological­ (cultural) level  a study in which countries or cultures, not individuals, are the unit  studies  of analysis  Linkage studies  studies that attempt to measure an aspect of culture theoretically  hypothesized to produce cultural differences and then empirically  link that measured aspect of culture with the dependent variable  of interest  Unpackaging studies  studies that unpackage the contents of global, unspecific concept  of culture into specific, measurable psychological constructs and  examine their contribution to cultural differences  Individual­level measures  asses psychological dimensions related to meaningful  of culture  dimensions of cultural variability and that are completed by  individuals. Often used to ensure that samples in different  cultures actually harbor the cultural characteristics thought to  differentiate them. often used as context variables.  Equivalence  a state or condition of similarity in conceptual meaning and  empirical method between cultures that allow comparisons to be  meaningful; a lack of bias  Bias  differences that do not have exactly the same meaning within and  across cultures; a lack of equivalence  Sampling bias  degree to which different samples in different cultures are  equivalent to each other  Linguistic bias  equivalence between protocols used in cross­cultural comparison  studies. The two procedures used to establish linguistic  equivalence are back translation and the committee approach  Back translation  Taking the research protocol in one language, translating it to the  other language, and having someone else translate it back to the  original.  Decenter  the cultural­specific concepts of a language getting lost in  translation  Committee approach  several bilingual informant collectively translate a research  protocol into a target language  Procedural bias  the degree to which procedures used to collect data in different  cultures are equivalent to each other  Measurement bias  degree to which measures used to collect data in different  cultures are equally valid and reliable  Operationalization  they ways in which researchers conceptually define a variable  and measure it  Psychometric  degree to which different measures used in a cross­cultural  equivalence  comparison study are statistically equivalent in the cultures being  compared ­­ whether the measures are equally valid and reliable  in all cultures studied  Structural equivalence  degree to which a measure used in a cross­cultural study  produces the same factor analysis results in the different  countries being compared  Internal reliability  degree to which different items in a questionnaire are related to  each other, and give consistent responses.  Response bias  a systematic tendency to respond in a certain way to items or  scales   Socially desirable  the tendency to give answers that make oneself look good ­  responding  some cultures might have a greater desire to make themselves  look good than others. It has two main factors: self­deceptive  enhancement, and impression management  Self­deceptive  seeing oneself in a positive light  enhancement    Impression management  concern for one’s impression on others    Acquiescence bias  tendency to agree rather than disagree with items on  questionnaires  Extreme response bias  tendency to use the ends of a scale regardless of item content  Reference group effect  based on the notion that people make implicit social comparisons  with others when making ratings on scales, rather than relying on  direct inferences about a private, personal value system ­ people  implicitly compare themselves to others in their group.  4 ways to handle  1. Preclude comparison ­ don’t make a comparison in the  nonequivalent data  first place because it will be meaningless.  2. Reduce the nonequivalence in the data ­ don’t separate  equivalent and nonequivalent parts ahead of time.  3. Interpret the nonequivalence ­ as an important piece of  information concerning cultural differences  4. Ignore the nonequivalence ­ clinging to beliefs about scale  invariance across cultures despite lack of evidence  Psychobiographical  In depth analysis of particular individuals ­ usually study of  research  outstanding people, like celebrities that represent different  countries/cultures; examines diaries, speeches, letters, and  memories  Availability/convenience  researcher chooses a culture by chance because of researchers’  sampling  professional or personal contacts  Systematic sampling  samples collected according to a theory or theoretical assumption  (ex: moms develop short term memory loss after giving birth, but  they’ve discovered that they get better at multitasking which is  evolutionarily more useful)  Random sample  large sample of countries or groups are randomly chosen  Quantitative research  measurements of certain aspects of human activity, with  variables chosen and studies empirically, primarily through  observation  Measures of central  ­ Mode: most frequently occurring score  tendency  ­ Median: the most middle number, with 50% of the data on  one side and 50% on the other  ­ Mean: the mathematical central point of distribution (the  average of the data)   4 Types of quantitative  ­ Nominal: each score does not indicate an amount  measurement scales  (measure of social skills)  ­ Ordinal: scores designed in rank order, but not with  number values aside from that (favorite foods)  ­ Interval: scores indicate some amount with an equal unit  of measurement separating each score  ­ Ratio: reflects the true amount of the present variable and  the zero truly means zero of the amount (unlike interval)  Correlation  the relationship between two variables  Positive correlation means X and Y both increase or both  decrease. Negative correlation means X decreases while Y  increase, or the other way around.  The two parts of  1. Can have a positive or negative relationship  correlation  2. Value: the larger the absolute value the stronger the  relationship      CHAPTER 3: Enculturation  Outline:   Representative sample  Observation in cross­cultural psychology  ­ Naturalistic observation  ­ Surveys  ­ Indirect  ­ Direct  Experimental studies  ­ Independent variable  ­ Dependent variable  Content analysis  ­ First/level/concrete  ­ Second level coding  Cultural learning  Global parenting styles:   ­ Authoritarian  ­ Permissive  ­ Authoritative  ­ Uninvolved  Families and parenting  ­ Parenting as a function of economics  ­ Ordered importance of caregiving environment:  ­ Physical health and survival  ­ Promotion of behaviors leading to self­sufficiency  ­ Behaviors that promote other cultural values, i.e. prestige  ­ Goals and beliefs   ­ Cultural change  ­ Configurative culture  ­ Prefigurative culture  ­ Postfigurative culture  ­ Behaviors and strategies  ­ 3 areas in which cultures vary in behaviors and strategies  ­ Warmth and responsiveness  ­ Discipline  ­ Stimulation/teaching  ­ Siblings      Authoritarian parents  expect unquestioned obedience; see child as someone who needs  to be controlled  Permissive parents  warm and nurturing; allow children to regulate own lives with few  guidelines  Authoritative parents  sensitive to child’s maturity; firm, fair, reasonable and affectionate  Uninvolved parents  do not respond appropriately to children, indifferent  (the worst type of parenting)  Configurative culture  a culture in which change occurs rapidly. Both adults and peers  socialize young people. Young people may have to turn to one  another for advice and information.  Enculturation  the process by which individuals learn and adopt the ways and  manners of their specific culture  Parental ethnotheories  parental cultural belief systems  Postfigurative culture  a culture in which change is slow and socialization occurs primarily  by elders  Prefigurative culture  a culture that is changing so rapidly that young people may be hte  ones teaching adults cultural knowledge  Socialization  the process by which we learn and internalize the rules and patterns  of behavior that are affected by culture. Over a long time, involves  learning and mastering societal and cultural norms, attitudes, values,  and belief systems.  Socialization agents  the people, institutions, and organizations that exist to help ensure  that socialization occurs  Surveys  the most common technique of data collection in cross­cultural  psychology; a self report process  Advantages and  Advantages: it can by anonymous which would make more accurate  disadvantages of  results, lead to less bias, you can get answers from a lot of people  surveys  with very little cost/time.  Disadvantages: mostly open and questions, which make it hard to  measure certain variables, unclear if the respondent is answering  honestly or not.  2 types of survey  Indirect: does not maintain relationships with correspondent  Direct: maintains a relationships with corresponded by keeping  some kind of contact afterwards   


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.