New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Psyc 3560 (abnormal psyc) FINAL study guide

by: Kennedy Finister

Psyc 3560 (abnormal psyc) FINAL study guide PSYC 3560

Marketplace > Auburn University > Psychlogy > PSYC 3560 > Psyc 3560 abnormal psyc FINAL study guide
Kennedy Finister
GPA 2.95

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

chapter 11 --> substance abuse chapter 12 --> sexual dysfunction chapter 16 --> treatment
Abnormal Psychology
Dr. Fix
Study Guide
Studyguide, final, abnormal, abnormal psych, Abnormal psychology, Psychology, Auburn University, Study Guide
50 ?




Popular in Abnormal Psychology

Popular in Psychlogy

This 22 page Study Guide was uploaded by Kennedy Finister on Saturday June 25, 2016. The Study Guide belongs to PSYC 3560 at Auburn University taught by Dr. Fix in Spring 2016. Since its upload, it has received 8 views. For similar materials see Abnormal Psychology in Psychlogy at Auburn University.


Reviews for Psyc 3560 (abnormal psyc) FINAL study guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 06/25/16
(Chapter 11) – Substance Use Disorders General terms:  Tolerance  The need for increased amounts of a substance to achieve the desired effect  o Results from biochemical changes in the body that affect the rate of  metabolism and elimination of the substance from the body Intoxication  The pathological state produced by a drug, serum, alcohol, or any toxic  substance; poisoning. Acute alcoholism. Withdrawal  Physical symptoms such as sweating, tremors and tension that accompany  abstinence from the drug Abuse  Generally involves an excessive use of a substance resulting in: 1. Potentially hazardous behavior such as driving while intoxicated  2. Continues use despite a persistent social, psychological, occupational or  health problem  Dependence  Includes more severe forms of substance use disorders and usually involves a  marked physiological need for increasing amounts of a substance to achieve  desired effects o Individual will show tolerance for a drug and or experience withdrawal  symptoms when the drug is unavailable  Mesocorticolimbic dopamine pathway (MCLP)  AKA: "pleasure pathway"  • substance abuse involves neurochemical stimulation of the _____ _____ _____ pathway.  o  This is the center of psychoactive drug activation in the brain.  • functions as control of emotions, memory, and gratification.  • stimulaton produces great pleasure and has strong reinforcing properties Standard Drink Sizes  wine 5oz o usually 12% alcohol  liquor 1.5 oz o usually 40% alcohol   beer 12 oz o usually 5% alcohol Substance Use Disorder symptoms Alcohol Use Disorder  Consequences of chronic alcohol use (psychological and physical) o Physical  When large mounts of alcohol are ingested the liver may be  seriously over worked and suffer irreversible damage like cirrhosis of the liver (a disorder that involve extensive stiffening of the blood vessels)  Alcohol has no nutritional value so an excessive drinker can suffer form malnutrition.   Since drinking impairs the body’s ability to utilize nutrients,  nutritional deficiency cant be made up by popping vitamins  o Psychological   Alcohol withdrawal delirium  Happens following a prolonged drinking spree when the  person enters a state of withdrawal.   Symptoms o Disorientation for time and place (may mistake  hospital for church or jail, wont recognize  friends/family, etc) o Vivid hallucinations, particularly of small fast  moving animals such a snakes and rats  o Acute fear in which animal hallucinations may  change in form, size, color in terrifying ways o Extreme suggestibility, in which a person can be  made to see almost any animal if its presence is  merely suggested  o Marked tremors of the hands, tongue and lips o Perspiration, fever, a rapid an weak heartbeat, a  coated tongue/foul breath  Lasts 3­6 days followed by deep sleep  Death rate as a result of convulsions, heart failure and  other complications once approximated 10% but has  remarkably reduced    Alcohol Amnestic Disorder   Outstanding symptoms a memory defect which is  sometimes accompanied by falsification of events  o May not recognize pictures, faces, rooms, and  other objects that they have just seen, although  they may feel that these objects/people are familiar  o Tend to fill memory gaps with reminiscences and  fanciful tails that lead to unconnected and distorted  associations. o Individuals appear to be delirious, delusional, and  disoriented for time and place but ordinarily their  confusion and disordered actions are closely  related to their attempts to fill memory gaps   Societal consequences of chronic alcohol use o Heavy drinkers suffer from chronic fatigue, oversensitivity, and  depression o Impaired reasoning, poor judgment, gradual personality deterioration   Leading to increasing less responsibility, loses pride in  personal appearance, neglect friends and family, becomes touchy, irritable, and unwilling to discuss the problem.  Making It hard to maintain a job   Causal factors in alcohol use disorders (as well as other drugs), including  psychosocial and sociocultural factors o Biological   Although there are genetic influences, precise relationships are  not well understood  Most children don’t develop substance use disorders  Gene­environment interaction?  Learning plays an important role  o Classical conditioning à alcohol becomes  associated with certain cues.  For example, if you  always watch football while drinking, when a  football game starts on tv, you may feel an urge to  drink.  o Operant conditioning à perceived positive  consequences of drinking (e.g., increase popularity) may make that behavior more likely to recur  o Psychosocial   Parenting   Lack of stable family relationships and parental guidance  Lack of monitoring o parents who abuse alcohol are less likely to monitor well, so this oculd partially explain why alcoholism  runs in families  Chaotic environments   Family involvement and parental modeling can serve as a  protective factor even when other risk factors are present.  Expectations of social success  Many people especially young adults expect that alcohol  use will lower tension, anxiety and increase sexual desire  and pleasure in life   Teens will begin drinking as a result of expectations that  using alcohol will increase their popularity and acceptance   Marital and other intimate relations  Adults with less intimate and supportive relationships tend  to show greater drinking following sadness or hostility than  those with close peers and with more positive  relationships.  Excessive drinking often begins during crisis periods in  marital or other intimate personal relationships  o Sociocultural   Social events in Western culture often revolve around alcohol  Often seen as a tension reducer, alcohol use before and  during meals   The incidence of alcoholism is minimal among Muslims and  Mormons, whose religious views prohibit the use of alcohol  The incidence of alcoholism is high among Europeans (15% in  France)  Treatment of alcohol use disorders, including Medications (e.g., Antabuse,  Naltrexone) AA, CBT, MI  o Many alcohol abusers don’t seek treatment until they’ve hit rock bottom  o Objectives generally include detoxification, physical rehabilitation, control  over alcohol abuse behavior, and the individuals realizing that he or she  can cope with the problems of living and lead a much more rewarding life  without alcohol  o Anatabuse   Drug that causes violent vomiting when followed by ingestion of  alcohol  may be administered to prevent an immediate return to  drinking  more expensive than more affective treatments o Naltrexone  An opiate antagonist that helps reduce the craving for alcohol by  blocking the pleasure­producing effects of alcohol   Particularly effective with individuals who have a high level of  craving  o Cognitive Behavioral Therapy  Combines intervention with social learning theory and modeling  behavior. Often referred as the “skills training procedure”  Usually aimed at younger problem drinkers who are considered to  be at risk for developing more severe drinking problems because  of an alcohol abuse history in their family or their current heavy  consumption  Drug Use Disorders  Be familiar with the different classes of drugs (i.e., sedatives, stimulants, opiates,  hallucinogens) o Sedatives   Agents that have a soothing, calming, or tranquilizing effect;  reducing or relieving anxiety, stress, irritability, or excitement  Examples:  Barbiturates o Act as depressants , slow down the action of the  central nervous system and significantly reduce  performance on cognitive tasks  o Shortly after taking one and individual experiences  a feeling of relaxation in which tensions seem to  disappear, followed by a physical and intellectual  lassitude and tendency toward drowsiness and  sleep o Excessive doses result in paralysis of the brain and death  o Opiates  narcotic sedatives that depress activity of the central nervous  system, reduce pain, and induce sleep.  Examples:  Morphine  Heroine  o Highly addictive o More dangerous and faster acting/more intensely  than morphine  o Commonly introduced to the body by smoking,  snorting, eating or thru injection of a needle  o Starts off with a rush that lasts up to 60sec followed by a high that lasts 4­6 hours.  o Withdrawal  Can be easy and done without assistance  Can be agonizing with symptoms including  Runny nose, teary eyes,  perspiration, restlessness, increased respiration rate, and intense desire  for the drug. And as time goes on it  leads to chills/flushing, excessive  sweating, vomiting, diarrhea,  headache, pain in extremities and  insomnia.  Symptoms usually on the incline by day 4  and gone by day 8 o Stimulants  drugs that 'stimulate' the central nervous system. In other words,  they increase the activity in your brain. Though each stimulant has unique effects, all stimulants increase your heart rate, blood  pressure, and body temperature.  Examples:  Cocaine o Plant derivative ­ Been around since ancient times.  Used to be extremely expensive but prices  decreased in 80s led to increase in cocaine o Crack cocaine = cocaine processed to freebase for  smoking  (sniffing, swallowing, injecting) o 4­6 hours euphoria o Physiological dependence  acute tolerance (within a session of multiple  administrations of drug).  chronic tolerance à can develop Withdrawal – depression. Fatigue, disturbed sleep,  increase dreaming.  Seems to be short­lived  Meth o Euphoric effects similar to other stimulants (e.g.,  cocaine) o Crystal/ice – smoked, snorted, swallowing, injecting – effects almost instant if smoked or injected o Metabolized slower than cocaine so longer lasting o Becoming more popular because cheap and easy  to manufacture  Cooked in large quantities o Negative effects  Withdrawal can be severe  Destroys dopamine receptors  Permanent brain damage  Psychotic behavior  Caffeine  Nicotine  o Highly addictive but associated with little social or  functional impairment  o Negative effects  Craving, irritability, frustration, anger,  anxiety, difficulty concentrating, headaches,  insomnia o Hallucinogens  mind­altering drugs that are commonly known as psychedelics   examples:  LSD o Very potent hallucinogen o Results in ~8 hours of  Change in sensory perception  Mood swings  Feelings of depersonalization and  detachment  Depersonalization à feeling  detached from your body  Derealization à feeling that the  external world is strange & unreal  Trips and flashbacks  involuntary recurrence of perceptual  distortions or hallucinations weeks or even months after the individual has  taken the drug – relatively rare  Ecstasy (MDMA) o Hallucinogenic and stimulant properties o Tablets vary widely in strength, and often contain  other drugs o positives  Rush, feeling of calm energy/well­being,  intensified feelings, colors, sounds  Empathy, sensation of  understanding/accepting others o Negatives  Nausea, sweating, clenched teeth, muscle  cramps, blurred vision o Memory impairment and depression indicated, yet  long­term effects unknown  Marijuana o most frequently used illicit drug à 34.9% high  school students used within the last 12 months o Minority group members & EA  (European  Americans) have similar rates of use; minorities much more likely to be incarcerated o Seconds to minutes for onset – lasts a couple of  hours o Subspecies   Cannabis indica  Physical high  Strong analgesic effect  Couch­locking  Origin: Morocco, Afghanistan, Nepal, Turkey  Size: shorter plants (3 ft)  Cannabis sativa  Mental high  Increased creativity  Origin: Colombia, Mexico, Thailand,  African nations  Size: taller plants (6 ft) o Effects:  Mild euphoria, sense of well­being, pleasant relaxation  Intensification of senses, distorted sense of  time  Short­term memory deficits  Higher doses can lead to talkativeness,  hilarity or anxiety and depression  Lethargy, passivity, functional impairment  Typical effects for each type of drug  o Sedatives   Reduce tension  Facilitate social interaction  “block out” feelings or events o Opiates  Alleviate physical pain  Induce relaxation and pleasant reverie  Alleviate anxiety/tension o Stimulants  Increase feelings of alertness and confidence  Decrease feelings of fatigue  Stay awake for long periods of time  Increase endurance  Stimulate sex drive o Hallucinogens   Induce changes in mood, thought, and behavior  “expand” ones mind  induce stupor   Potential consequences of chronic use o Sedatives   Physiological and psychological dependence.   Brain damage and personality deterioration  o Opiates  Lowering ethical/moral values  Life is centered around obtaining and using drugs so the  individual is forced to lie, steal and associate with  undesirable contacts to maintain supply. Some even turn  to petty theft/prostitution.   Inadequate diet   Leading to poor health and increased susceptibility to  diseases/physical ailments   Unsterile equipment  Lead to liver damage from hepatitis or gain of the AIDS  virus  Women who use during pregnancy can have a premature baby  who is also addicted to heroin, vulnerable to a number of diseases and go thru withdrawal symptoms  o Stimulants  Cocaine  Acute toxic psychotic symptoms may occur including  frightening visual, auditory, and tactual hallucinations  similar to those in acute schizophrenia  Employment, family, psychological, and legal problems are all more likely to occur  o Result from the considerable amount of money  required to feed the habit & the increased sexual  activity leads to trading sex for drugs  Pregnant women are at risk for birthing premature kids,  losing their kids, or maltreating their kids   Methamphetamine   Increasing levels of dopamine in the brain, long term uses  can produce structural changes   Discontinuing the drug can result in problems learning,  memory, & cognitive dysfunction  o Hallucinogens   LSD   Trips can be traumatic, thoughts and visions are  menacing/terrifying. Can cause someone to commit  suicide, jumping off high building, setting themselves  aflame, etc   Flashbacks  o Involuntary recurrence of perceptual distortions or  hallucinations weeks or months after drug is taken   Marijuana   Induces memory dysfunction & a slowing of information  processing   Why is it difficult to estimate prevalence rates for drug use disorders? o Under­estimated because many people with these problems don’t seek  help o Issues with good/bad distinction – many legal drugs used for medical  reasons can also have adverse side effects and be habit forming (i.e.  painkillers, etc) o Also, people can use illegal substances without developing a problem  (e.g., occassional pot smoker)  Cannabis controversy (reasons for & against legalization or decriminalization of  marijuana) o Should marijuana be legalized or not?  It is in 14 states and DC  Is medical weed a legitimate pharmaceutical treatment?  Is it a gateway drug?  Problems  Unregulated availability o Just about anyone can get a “prescription” for the  drug by walking into one of the many treatment  centers and talking to a sale person   Using medical weed in the work setting o Number of people have lost jobs or not offered a  position due to drug screening  o For legalization  Medicinal marijuana  several states now approve use of marijuana for chronic  conditions such as MS  Prohibition does not stop consumers from consuming drugs   No risk of overdose or extremely impaired judgment  Starting to become more accepted, people less concerned, especially in certain regions like the west coast and in  Canada  based on fact that unlike other drugs, not related to risk of  overdose or extremely impaired judgment, minimal acute  side effects  Collapse in the illegal drug industry, and a reduction in crimes  Make money off of taxes   $53 million in CO  Causal factors o Sedatives   Young people experiment  Older people use them as “sleeping pills” o Opiates  Most frequent   Pleasure, curiosity, peer pressure  Others  Desire to escape life stress, personal maladjustment, and  sociocultural conditions   Treatment in general (not for specific disorders) o Approaches/components  Detoxification   Motivation building (often involves feedback)  Feedback – normative feedback, feedback on own  deteriorating health – smokers shown ultrasound of  hardened arteries  Cognitive­behavioral therapy  Relapse prevention  Group therapy, support groups (e.g., NA)  Medications, replacement therapies (e.g., methadone, nicotine  patch)  Methadone – similar to heroine and just as addictive but  less psychological impairment  Treatment drop­out and relapse rates generally high Ch. 12 – Sexual Variants & Dysfunctions  What theme is most present for Sexual/Gender Disorders (hint: determining  abnormality)? o Distress or victim? = disorder   Sociocultural influences on sexuality o Sexual “standards” of one’s culture tend to drive what is considered  acceptable or not o Examples:  Abstinence Theory (1800s)  People believed that masturbation was a metal health  issue & ejaculation was going to make men weaker & red  meat would enhance sex drive  Dr. John Harvey Kellogg urged people to eat more cereals  and nuts so he invented Kellogg’s Cornflakes. o Anti masturbation food   Ritualized homosexuality in the Sambia Tribe   2 beliefs o sexual practices are semen conservation and  female population  semen is important for many things like physical growth,  strength and spirituality. And it takes many inseminations  to impregnate a woman   they didn’t think semen was easily replenished by the body so it must be conserved or obtained somewhere else o young males practice semen exchange with each  other. Oral sex as young boys and after puberty  they can take on the penetrative role inseminating  other boys   not until men are well past puberty do they make the  transition to heterosexuality.  o They may begin having sex with women and still   participate in oral sex (fellatio) with other younger  boys until they have their first child. Then all  homosexual behavior ends.  o Some sexual standards are culturally consistent  Men: greater emphasis on partner’s attractiveness  Taboos against incest  Psychiatry/psychology and homosexuality o Not too distant past homosexuality was a taboo topic  o In 1973 homosexuality was removed from the DSM where it had  previously been classified as a sexual deviation  Homosexual people being mentally ill was relatively tolerant  compared to some earlier views that they were criminals and in  need of incarceration  16  century King Henry VIII declared homosexuality a  felony punishable by death. Not until 1861 was the  maximum penalty lowered to 10yrs imprisonment   Freud’s attitude was rather progressive for his time and is well  expressed in his “letter to an American mother” (1935)  1950 view of homosexuality as sickness began to be challenged  by scientists and homosexual people themselves.  Alfred Kinsey’s finding that homosexual behavior was more common than had been previously believed   Studies demonstrated that trained psychologists could not  distinguish the psychological test results of homosexual  subjects from those of heterosexual  o Homosexual people do appear to have elevated risk for some mental  problems like higher anxiety rates and depression but that could be  explained by stressful life events related to societal stigmatizing of  homosexuality   What are paraphilias? (generally speaking) o Unusual sexual interests but do not cause harm either to the individual or  to others  Paraphilia vs. paraphilic disorder o Paraphillas only become disorder if they cause harm.   Victim or distress? DISORDER o Disorder   Recurrent, intense sexually arousing fantasies, sexual urges or  behaviors that generally involve 1. Nonhuman objects 2. The suffering or humiliation of oneself or ones partner 3. Children or other nonconsenting persons   Be able to identify the 8 paraphilic disorders recognized by the DSM­5 (and know the information presented in class about each disorder, including causal factors  and treatment) o Fetishistic Disorder  Over a period of at least 6 months Fantasies, urges, or behaviors  involving inanimate objects or highly specific focus on non­genital  body parts to obtain sexual gratification  Must cause significant distress or impairment  Examples – undergarments, shoes, feet  Fetish objects are not limited to articles of clothing used in cross­  dressing or devices specifically designed for sexual pleasure  (vibrator)   Becomes a problem when person starts to pay people to like feet,  videoing peoples feet in public shower, spending a lot of money  and time around fetish  o Transvestic Disorder  Heterosexual men – fantasies, urges, or behaviors involving  cross­dressing   Must cause significant distress or impairment in social,  occupational or other important areas of functioning   Becomes a problem when they cant become sexually aroused  without dressing as a woman  Embarrassing  how do you explain that to your wife? So it often leads to cheating   Not a drag queen  Drag queens perform for fun or its their job. Not a problem   3% of men have engaged in some cross­dressing; however, most  do not meet a diagnosis   Most (83%) are married  o Keep cross­dressing secret, or try to   87% are heterosexual o Voyeuristic Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving the observation of an  unsuspecting person who is undressing or engaged in sexual  activity – aka “peeping toms”  Sexually aroused by creepin on people when they don’t  know. Can be anywhere from watching them watch tv or to changing in their room  Distress/impairment OR acted upon such urges with a non­ consenting person  One of the most common disorders   Often no resulting criminal behavior  Why not just use pornography?   Most likely lacks the excitement associated with watching  someone unsuspecting  Course 1. Young males find viewing the body of a female sexually  stimulating 2. Privacy and mystery  that have traditionally surrounded  sexual activities tend to increase curiosity about them  3. Males feel shy and inadequate in his relations to a female  he may accept this, which satisfies his curiosity and to  some extent his sexual need without the trauma of actually approaching a female  Avoids the rejection and lower self esteem  o Exhibitionistic Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving exposure of one’s  genitals to others in inappropriate circumstances and without  consent   Distress/impairment OR acted upon such urges  Element of “shock” of the unsuspecting person is arousing to such individuals  Must experience arousal  Commonly co­occurs with voyeurism  Begins at a young age  Most common disorder to have victims & reported to police   Typically an ordinarily young or middle aged female who is  not known to the offender although children and teens may also be targeted  o Sexual Sadism Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving the infliction of  psychological or physical pain on another individual  Themes – dominance, control, humiliation  Distress/impairment OR acted upon such urges with a non­ consenting person   Serial killers/rapists – are often “extreme” sadists  Comorbid disorders   Narcissistic, schizoid, or antisocial personality disorders o View people in a different way. Especially non­ empathetic  o Sexual Masochism Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving the real act of being  humiliated, beaten, bound, or otherwise made to suffer.  Causes clinically significant distress/impairment  5­15% of people enjoy this voluntarily  Autoerotic asphyxia – “self­strangulation” – leads to 500­1,000  accidental deaths/year  More common in men   Typically have a history of sexual abuse/rape and has become a  learned behavior.  They’ve associated pain and humiliation with sexual  pleasure from young age. They assume that how its  supposed to be  o Frotteuristic Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving touching or rubbing  against a non­consenting person  Distress/impairment OR acted on such urges  Typically begins age 15­25  Often a gradual decline in frequency of such behaviors or urges  Less likely to be noticed, can be seen in contact sports like  basketball, football or at music festivals where everyone is  crowded touching and dancing around  o Pedophilic Disorder  Fantasies, urges, or behaviors involving the sexual activity with a  pre­pubertal child (generally age 13 or younger)   Distress/Impairment OR Acting upon urges  Perpetrator is at least 16 years old and at least 5 years older than  the victim  Many engage in work with children or youth so that they  have extensive access to children  Studies show that adolescent and adult men with  pedophilia are much more likely to have been sexually or  physically abused as children   Victims can be male or female  Typically girls between 8 & 11  Hebephilia   Aroused by pubescent children (children in early stages of  puberty)   Pedophilic Disorder vs. Child sexual abuse  Pedophilic disorder à sexual interest in children (believed  to be inborn, not a choice)  Child sexual abuse à acting on these interests (is a crime) o Sexual interaction with children frequently involves  manual or oral contact with a child’s genitals;  penetration is much rarer   o ­Which is most commonly reported to police?  Exhibitionist  o ­Which is believed to be most common overall?  voyeuristic  Gender Dysphoria? o Discomfort with one’s sex­relevant physical characteristics or with one’s  assigned gender o Course  Children with Gender Dysphoria usually become well­adjusted  adults  Most identify as gay/lesbian, some go on to be  transgender  Society is more concerned about males with Gender  Dysphoria o More common in males (5:1) o Less accepted for males than girls to have  dysphonia because he cross­gender behavior for  girls is better tolerated   In children, the desire to be of the other gender must be  present and verbalized  For many adults with Gender Dysphoria, course is chronic unless  they receive sex reassignment surgery  What is Transsexualism? o Transsexualism  Refers to adults with Gender Dysphoria who desire to change  their sex, and surgical advances have made this goal, although  expensice, partially feasible  Very rare   Difference in sex and gender for at least 6 months  Strong heritable component (67%)  Much less common than childhood gender dysphoria o Treatment  Psychotherapy is not effective in treating transsexualism  Sex reassignment is the only know treatment to be effective  Transsexuals who want and are awaiting surgery are given hormone treatment o Males  Estrogens to facilitate  breast growth, skin  softening and shrinking of muscles o Females  Testosterone , which suppresses  menstruation, increases facial/body hair   and deepens voice.   Before they are eligible they must live for many months  with hormonal therapy and they generally must live at least a year as the gender they wish to become  o If they pass they undergo surgery and take  hormones indefinitely   male  female transsexuals  o neo vagina is sexually functional & usually undergo  extensive electrolysis to remove their beards and  body hair. And learn to heighten the pitch of their  voice  female  male transsexuals  o given mastectomies and hysterectomies and often  have other plastic surgeries to alter various facial  features. Only a subset seek an artificial penis  because techniques are still primitive and its not  capable of normal erections an would have to rely  on artificial supports anyway   87% of male to female and 97% female to male  transsexuals report satisfactory outcomes  Four phases of human sexual response 1. Desire a. Consists of fantasies about sexual activity or a sense of desire to have sexual activity 2. Excitement/arousal phase a. Characterized by both a subjective sense of sexual pleasure  and by physiological changes that accompany this subjective  pleasure i. Including penile erection in the male and vaginal  lubrication and clitoral enlargement in the female  3. Orgasm a. There is a release of sexual tension and a peaking o sexual  pleasure 4. Person has a sense of relaxation and well­being   What are disorders of sexual dysfunction? (generally speaking) o ­Sexual desire & arousal disorders  Male hypoactive sexual desire disorder  Little or no sex drive or interest   Situational rather than life long   Erectile disorder  Difficulty obtaining/maintaining an erection   Causal factors o Can be result of being on antidepressants   o Consequence of aging  o Vascular disease which results in decreased blood  flow to penis or diminished ability of the penis to  hold blood to maintain erection  o Diseases that affect nervous system such as MS  can cause this   Female sexual interest/arousal disorder  Little or no sex drive or interest and/or reduced sexual  excitement/pleasure  Causal factors o Prior or current depression or anxiety disorders &  their medications o Age  o History of unwanted sexual experiences (rape) o Psychological factors  Low relationship satisfaction, daily hassles,  and worries and increased disagreements  and conflicts, low self esteem, etc   Most common amongst females   Treatment:   Sometimes meds or psychotherapy o ­Orgasmic disorders  Premature ejaculation  Onset of ejaculation with minimal sexual stimulation o Average duration of time is 15 strokes or 15 sec   Consequences o Failure of the partner to achieve satisfaction o Embarrassment from the early ejaculating man with disruptive anxiety about reoccurrence on future  occasions   Most common dysfunction of males up to 59yrs  Causal factors o Unknown o Maybe increased anxiety or increased penile  sensitivity and higher levels of arousal to sexual  activity   Delayed ejaculation  Delay on almost all occasions  Only about 3­10% of men  Causal factors o Physical problems such as MS or the use of certain medications such as SSRIs  Female Orgasmic Disorder  Delay of orgasm following appropriate sexual stimulation  Causal factors o Some women may feel fearful and inadequate in  sexual relations o Woman may be uncertain whether her partner finds her sexually attractive and this may lead to anxiety  and tension which then interfere with her sexual  enjoyment o She may feel inadequate or experience sexual guilt (especially in religious women) because she is  unable to have an orgasm or does so infrequently  o Biological  Intake of SSRIs  Genital anatomy   Prevalence  Fairly common  Difficult to define abnormal o e.g. premature ejaculation  Treatment  Psycho­education about sexuality/anatomy, masturbation,  behavioral therapy, cognitive therapy, and meds o ­Sexual pain disorder  Genito­Pelvic Pain/Penetration Disorder (one or more of the  following)  Difficulties with vaginal penetration  Pain during intercourse  Fear/anxiety about pain related to vaginal penetration  Tensing/tightening of pelvic floor muscles during  penetration  Causal factors  Physical o Acute or chronic infections or inflammations of the  vagina or internal reproductive organs, vaginal  atrophy that occurs with aging, scars from vaginal  tearing or insufficiency of sexual arousal   Diagnosed in females only  Treatment   banning intercourse, training vaginal muscles (vaginal  dilation), CBT, relaxation, surgery Chapter 16: Therapy (Psychological Treatment) Have familiarity with the following:   The four common factors of psychological treatment  PRIDE skills (Know what they are and in what situations they are or are not  appropriate) o Praise appropriate behavior  Types of praise:  Labeled praise  o  “I really appreciate it when you clean your room,”  “Thank you for following directions.”  Unlabeled praise  o “Good,” “Thanks,” “Great job.”  Benefits of praise:  Increases good behavior  Increases self­esteem  Adds warmth to relationship  Feels good to give/receive compliment o Reflect appropriate talk  Repeat or paraphrase what child says  Not parroting  Allows child to lead the conversation  Shows the child that you are listening  Shows that you “get” what the child is saying  May help the child develop better communication skills o Imitate appropriate play  Meant for younger children, where it is intended to help the parent  focus attention on the child  Also shows approval for their activity  Opportunity to teach social skills o Describe appropriate behavior  Play­by­play  Reinforces good behavior with positive attention  May promote self­awareness o Enthusiasm  Be excited!  Let them know that what they did was GREAT!  Reinforces appropriate behavior  Builds rapport  Smile, laugh, talk, brag about them where they can hear you o Parenting Skills that can be Applied Anywhere by Anyone  Ignoring  Ignore benign bad behaviors that serve only to get your  attention  Don’t inadvertently reward bad behavior with your attention  Ignore: tantrums, whining, pleading, crying, grouchiness,  cussing, arguing o Completely ignore o Make sure you can really ignore it…  When you can’t ignore  Aggressive, destructive behavior  Be calm, unemotional, direct  Tell them what they did wrong, the consequence, and what to do in the future  Establish consequences of good and bad behavior well  ahead of time   Behavioral activation o Focus is on changing behavior in some way  How might we measure behavior/well­being in a client? (think pain levels, stress  levels, etc.)  For the above treatments, be familiar with why and in which situations they may  be helpful  Thinking errors and how to counteract them o Common in the general population  All or nothing  Overgeneralization  Minimization  Mind reading  “Should haves”  Labeling   Personalization  Blaming others


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.