New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here


by: Brenna Graham


Brenna Graham
GPA 3.9

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

The notes covering Chapters 1-5 abridged and terms as well as answers tot he teachers study guide.
Introduction to Anthropology
Dr. Kelly jenks
Study Guide
Primatology, evolution, Introduction to Cultural Anthropology, Introd to Cul Anthro, Anthro, Anthropology, Genetics, Culture, race
50 ?




Popular in Introduction to Anthropology

Popular in Cultural Anthropology

This 21 page Study Guide was uploaded by Brenna Graham on Saturday September 17, 2016. The Study Guide belongs to 201g at New Mexico State University taught by Dr. Kelly jenks in Fall 2016. Since its upload, it has received 116 views. For similar materials see Introduction to Anthropology in Cultural Anthropology at New Mexico State University.




Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/17/16
Study guide for Anthropology Includes study guide answers and list of necessary terms. Terms and main ideas: DEFINATLY ON TEST IS THIS COLOR HIGHLIGHT MAYBE ON TEST IS THIS COLOR If not highlighted, then not mentioned in lectures. Lecture/chapter 1:   Anthropology­ The study of humanity  Evolution­the change of life over time Culture­ Learned behavior that humans and primates acquire as part of society along with objects that they create and use. Biocultural organisms: creatures whose behavior is determined by both culture and biology Material culture: things created by cultural creatures that indicate values or meaning belonging to said culture. Anthropology is cross disciplinary­ involves biology, linguistics, culture, and archeology Biological anthropology­ discovers differences between animals and humans to better understand humans, also studies their genetics etc. Race­not biological but cultural since not fixed  Primatology­ study of non­human primates Paleoanthropology­ study of human fossils Cultural anthropology­shows variation of beliefs and behaviors of members of society shaped by sets of learned behaviors and ideas Cybernetics­Technologies that connect people through machines Cyborg Anthropology­ focus on ethic behind machine hybrids or artificial intelligence Ethnography­an anthropologist’s description of culture (generally published) Ethnology­ comparison of 2+ cultures Ethnohistory­ using oral or written histories to study culture. Linguistic anthropology­study of symbols and communication focusing on norms surrounding  language and its relation to other areas of study Sociolinguistics­ relationship of language and culture  Historical linguistics­ how languages evolve and the influences behind it Archeology­study of remains of material objects used by humans  Applied Anthropology­ Subfield that proposes solutions to modern problems Medical anthropology­ linking biological and cultural anthropology studies factors that  contribute to health and medicine Scientific and non­scientific explanations­ both tell stories, usually explaining the world, connect to contemporary life Assumptions­ unquestioned understanding of the way the world works Evidence­ what we can see when we examine the world Material evidence – physical objects or information recorded about them. Can be inspected by  anyone and can’t speak for themselves Inferred evidence­ material evidence plus interpretation, uses emphasis on certain aspects of a  material to prove an idea Hypothesis­statements connect fact and interpretation or they are guesses about the future based  on current data Testability­ requirement to test hypothesis correctness and multiple test prove correctness. Theories­ in normal speech is an unproven idea but scientifically it is a well proven idea via  testing, can still be disproven. Objectivity­ judgment free of personal bias. Important n scientific research. Science studies­ research done connecting various parts of society which makes science possible  and successful. Scientific method­ Observation, Induction (specific too general), Hypothesis, Deduction (general too specific), Test, Repeat. Essentialist­ all animals unrelated and no change  Static­ unchanging and made that way  Hierarchical­ certain animals are closer to god. Humans are closest and worms or plants are  closest to hell or other types of religious good and bad. Species­a community of animals that can interbreed and reproduce. Law of Superposition­  sediments accumulate over time so lower levels are older than the  upper levels.  Catastrophism­ (introduced in 1769) all animals were killed off and replaced, animals never  changed. Due to comparative anatomy.  Uniformitarianism­ changes in landscape is natural. God's made all things without mistakes Lamarckian Evolution (or transformational evolution)­ animals from different ancestors which  were placed differently on earth by god. They would evolve to be perfect but the same species.  He thought they would adapt throughout their own life time. Example people wanting to be tall  so they grow. Natural Selection­ variation are selected for or against. Those most suited for  the environment (the fittest) make the most babies. Competition between and in species. Can  create new species. Darwin determined this Common ancestry­ all organisms descended form same ancestor Variation evolution­ different members of a species have different traits and react differently to  the same environments. Adaptation­ useful feature of an organism shaped by natural selection Exaptation­ adaptation of a feature for one purpose, then use of the feature for a different  purpose in a different environment  Mendelian genetics­traits don’t blend. Some traits are dominant and some are recessive. Traits  are inherited independently. LAW OF SEGREGATION­ An individual receives one genetic particle from each parent and  each retain their own separate characteristics. Allele ­ One form of the same gene that determines one type of trait ex: bug color, the allele can  either be dominant and usually be expressed 100% of the time when present or be recessive  which is usually expressed only when there are no dominants for that trait in the individual  Homozygous: same allele from both parents (ex AA or aa)  Heterozygous: opposite or different alleles from parents (Aa Genotype­ the types of alleles used for a certain gene that determines the trait and  phenotypes such as AA or aa  Phenotypes­ the physical expression of the genotype  Trait­ the phenotype and environmental factors combined EX; seeds This is a punned square:   The chances of getting AA =25% Aa=50% and aa=25% (these are probabilities so it is possible  to result in all AA children) (the below substitutes Y for A)  Law of independent assortment­ different traits are inherited independently of one another; this  is usually true except when traits are liked.   Codominant ­both genes equally dominant as in blood type AB  Partially dominant­ as in they don’t completely cause the trait and result in a weaker or less  obvious version of the trait.  Polygenetic in heritance­ (poly means many) Many traits controlled by multiple genes. EX: skin  color or eye color (also environmental factors)  Chromosomes ­ coiled pieces of continuous DNA, Humans have 23 pairs, 22 are autosomal and  1 pair are sex chromosomes which determine gender (X and Y) MITOSIS­creates copy of cell once to cause growth, healing, or replace cells. The daughter cells  have copies of parent cell’s DNA  Meiosis­ creates gametes (sex cells) by replicating twice once like mitosis the second time  splitting the pairs of chromosomes causing variation in the daughter cells  Mutation­ A chance alteration of genetic material produces a new variation. This is in  the Gamete (sex cell) before baby is born or cells of baby replicate.  Results in a new allele. Evolution­ changes in Allele frequencies over time in a specific population.  Microevolution­ short term change in a species, with in thousands of years  Macroevolution­ long­term evolutionary change leading to new species MEMORIZE:  4 EVOLUTIONARY FORCES  1.Mutation­random creation of new  allele  2. Natural selection­environmental  pressures leading to change in allele  frequency  3. Gene Flow­ change in gene frequency  due to sudden immigration  4. Genetic drift­ random gene frequency change due to reduction of population (death, migration  etc.) More significant in small populations.   Fission (precursor to allopatric speciation)­splitting of population into smaller group:  Fission Causes founder effect­ genetic differences in populations due to founding populations  genetic variations.  Niche construction­ organisms impact on physical environment EX cities.  Gene pool­ all genes in a population  Gene frequency­ frequency of which certain alleles occur in a gene pool  Sub species­ population that differs in allelic frequency than other populations  Problem with race biologically speaking  1. Arbitrary; no agreed upon definition of required difference to constitute a race.  2. no exclusive possession of genes and gene flow between racial groups.  3. Difference between individuals in a race are greater than differences between  populations. (a Caucasian person can be more related to an African person than another  Caucasian)  General variations such as Causations’ have light eye color while darker skin individuals don’t  are wrong as often as not. Genes in each race POLYTYPIC­ distribution of polymorphic traits geographically CLINE: The graduation over space in form or frequency of a trait  Bergmann’s rule: Larger animals in colder climates EX: ice age mammoths and giant sloths so  Large chunky people because surface area: volume ratio reduces heat loss.  Allen’s rule: shorter limbs in colder climbs to prevent heat loss and longer limbs in hotter areas  to lose excess heat.   Thompson’s Nose rule: noses are longer in colder climates to allow air to warm longer before  entering lungs.  Melanin­ the pigment of skin.  Melanocytes­ produce melanin. Melanocytes are Influenced by genes and environment.  In areas with lots of UV exposure More Melanin protects from UV rays and too much vitamin D  production. Some Vitamin D is necessary. Sickle cell anemia:  Hemoglobin: HbA is around large surface area and can carry lots of O2 and rarely gets clogged  in veins.   HbS is mutant and sickled and has less surface area for O2 and clogs easily.  Thus those with only sickled cells die young.  Malaria is in these areas where sickle cell anemia is common.  This is because sickle cells that contract malaria burst, killing the malaria.  So Malaria kills those with no Sickle cell anemia and Sickle cell anemia kills those with only  sickled cells or AA but those with Aa survive.  This is called heterozygote balance/advantage Malaria wasn’t a big issue until people began staying long term near water instead of just getting  water and moving on. Then People began cutting down trees for wood and creating more space  for stagnant water nearby settlements.    Culture affects gene flow Ex: prejudice against skin color, Mating rules, and transportation technology Examples of mating rules: marrying only cousins or never marry in the family as well Biocultural ­ incest taboos, this effects the gene pool and increases genetic diseases because  people in the same family will likely have the same genetic faults increasing its frequency in the  subsequent generations. Cultural adaptations­like clothing and vitamin D milk allow different skin colors at different  climes. Sexual selection­ in culture certain appearances are preferred like in our culture too tan isn’t  preferred. This results in a lighter skinned population. Culture acting as an agent of biological selection: Lactose tolerance­ People are generally unable to digest lactose (found in milk) but those who  can make lactase which digests lactose are selected for in cultures where milk is a staple of the  diet since those with lactose digestion get more nutrition than others. This is shown by the  populations with many cows having many lactose tolerant individuals, so 80% of European  decent have tolerance while it is 30­0% in those with other decent. Thrifty Genotype­ This is a combination of genes that promote fat storage and have been  developed due to a combination of times of scarcity and plenty, this is especially common in  desert dwelling populations. Those who have regular access to glucose through lactose led to  selection for a non­thrifty type gene as a protection against diabetes. Not All traits are Adaptive­Blue eyes have no advantage but was a random mutation that spread.  Source likely 7­10 k ago around black sea since that is where they are most common. BELL CURVE BOOK­Harvard dudes used IQ tests geared toward Caucasian culture to judge  which race had highest IQ. They thought this could predict employment and criminality and  should affect reproduction (eugenics). Multiple types of “smart” and each has different values in different cultures. It is not a trait.  Environment and nutrition impacts cognitive abilities. Some cultures focus on musical ability,  tools, brain maps (video game like skills). Many IQ tests are based on cultural ability to respond to questions Examples Which is different? a. Laundry b. beer c. clothing Laundry when being cleaned looks like beer but laundry is a type of clothing, Beer and clothing  are both objects. So depends on cultural values to choose which of three definitions are most  important Phyletic Gradualism­ Species gradually transforms into a new species over time Punctuated equilibrium­ stasis then extinction causes a new species to quickly develop, Sudden  environment change and takes hundreds of thousands of years Linnaean Taxonomy­Organizes on physical attributes(morphology) Goes Kingdom, Phylum, class, order, family, genus, and species focused on skeletal anatomy. Binomial nomenclature­ genus + species name such as homo sapiens. Traits and Origins: Homologous: shared due to similar ancestry Examples are front legs on most mammals Analogous: similar due to similar environmental pressures, Wings on insects and bats and birds. TYPES of primate   Prosimians: Lemurs and lorises Dog like pointed and wet noses with a lip attached to the gums or “bound”. This bound lip makes them Strepsirrhines Tarsiers (AKA bush babies) Dry flat noses without bound in middle and very large eyes. Basically creepy Platyrrhines (New World Monkeys) Generally south America, Have flat noses with outward flaring nostrils 100% tree dwelling Prehensile tails (gripping) so swinging from tail. Includes squirrel monkeys and howler monkeys Catarrhines (old world and apes) Sharp noses with downward pointing nostrils No prehensile tails (sometimes none at all) Cercopithecoids (old world monkeys) Typically, quadrupedal, cover Africa, Asia, or the OLD world. Less tree dwelling. Hominoids (apes) NO TAIL Include greater and lesser apes Lesser apes: SE Asia and Malaysia Great at swinging between branches (brachiating) Little sexual dimorphism (differences between sexes) Generally monogamous pairs, nuclear families Great apes 4 types Orangutans (pongo) Gorilla Chimpanzees and bonobos (pan) Humans (homo) Orangutans Two types are Borneo and Sumatra Sumatra are larger Usually eat fruit but are omnivorous Endangered Very sexually dimorphic Live in groups or alone depending on the spread of resources. If few resources in an area than  alone but if plentiful than the area supports groups. Gorilla Found naturally in Sub­Saharan Africa HUGE and thus heavy and usually avoid trees for long term living but do climb for food etc. Weight causes mostly knuckle walking which is walking balanced on the long forearms. Despite cinema interpretation they don’t eat people, usually eat foliage, fruit or insects. Most sexually dimorphic, males almost double size of females. PAN Chimpanzees and bonobos Sub­Saharan Africa Arboreal and terrestrial Eat fruit foliage, insects, eggs and sometimes hunt small animals (monkeys) Make and use basic tools Can move bipedally Some sexual dimorphism Mixed communities with smaller subgroups Humans Largest relative brain size, flattest face, longest most opposable thumbs, Terrestrial and bipedal, feet are not grippy L Arms most flexible and shorter Due to large brain size the child takes longest to mature so depends on parents long. Primate analogy: studying non­humans to understand prehumen ancestors Most studied Baboons­ where we’re from Chimpanzees­similar to us Bonobos­similar to us Most animals only have intercourse when the females are in heat. This isn’t true for Bonobos and humans; we ovulate in such a way that no one can tell when it happens barring science. Thus bonobos and humans use intercourse for things other than reproduction. As Dr. Jenks put it  “if it’s in porn bonobo’s have done it” this includes homosexuality. The infants are cared for extensively etc. the babies watch the parents and learn from them  cultural things. Socializing and bonding, Monkeys have similar body language, will hug, kiss, pet, groom etc. They have distinct emotions similar to humans and will comfort one another etc. Communication and cooperating They have the ability to learn sign language and also develop a symbol language, also they  cooperate by hunting together and will hand out food proudly to others. They don’t have human  like vocal cords so speech isn’t an option Learned behaviors They can be taught language, also can be taught to create fire, to use and make tools even in an  experiment to wash thing like food by others of their group. They have distinct cultures different from group to group and different tools and food gathering  techniques. So despite the older philosophers what differs between humans and animals isn’t  necessarily culture. Endangering apes Many apes are hunted for hands, and their novelty products, this is not generally illegal. Experimentation on apes is only illegal for chimpanzees even though many monkeys have  culture. Chapter 5 Notes  Apes appeared and developed between 23­5 mya Homnin appear 5 mya Climate change may have added pressure for Habitual bipedalism­ where bipedalism is more common than not Most ancestors  found in South Africa and eastern Africa along the great rift valley and Chad Dating methods Stratigraphy­ dating when a fossil lived relative to the layers of dirt around them. Potassium­argon dating­ using volcanic ash to specifically date when the ash on the fossils were  deposited by how much an isotope has degraded Primary Deposits­Where a fossil was originally and where they lived and died\ Secondary Deposits­where the fossils are moved by natural /cultural processes and are very  unreliable for dating methods. Caves in south America is a great source of fossils but is hard to date fossils  Bipedalism­ earliest derived trait for hominins is walking on two legs Mosaic Evolution­ the evolution of different body parts at different speeds. Bipedalism­ needs short bowl shaped pelvis, big toe doesn’t diverge, s shaped spine, angled in  femur, arched feet Savvannah theory­ bipedalism evolved to allow carrying stuff, easier to see food and danger,  cool body, energy efficient BUT bonobos are bipedal but live in forests Hominins lived in forests No abrupt climate change occurred Long annoying list of early hominins here. Study Guide Answers Chapter 1: Introduction  1. What is anthropology?  The study of humanity and of its many aspects such as culture and biology. 2.   Describe the main subfields of modern anthropology    The main subfields are Biology and cultural which study the biology and culture  of humanity respectively these can be further broken down to fields such as  primatology which is the study of primates and using those studies to understand  humans, and Archeology the study of the material possessions left behind by a  culture, showing what is valued by this culture. 3. Summarize the difference between ethnography and ethnology.  Ethnography is the description of a culture by an anthropologist while the  ethnology is the comparison of two or more cultures. 4. How is applied anthropology connected to the other branches of anthropology?   Applied anthropology uses the research from the other branches of anthropology  to apply it to modern problems. 5.  What are scientific theories, and why are they taken seriously even when their  hypotheses remain open to testing?   Scientific theories are hypothesis that are repeatedly not disproven, these are  taken seriously because if they aren’t wrong they have to be right and are right  until proven otherwise. Chapter 2: Evolutionary theory  6.  Explain the difference between transformational (Lamarckian) evolution and variation  (Darwinian) evolution.   Transformational or Lamarckian evolution is within a life time the trait changes  but the Darwinian evolution takes generations and is based on inherited traits that  are developed over time and thus made more common. 7.  Describe the basic principles and driving force of natural selection.  The basic principle of natural selection is that certain traits make an individual  better able to survive and reproduce in an environment and this makes more  babies of this type and certain traits become common and change to the point that  they are totally different. 8. Explain how, from a Darwinian perspective, it is populations (not individual organisms)  that can evolve.   It requires multiple individuals to result in change throughout time and it is not a  slow change over time for a single individual but likely a single mutation.  Basically no significant changes can be made by one individual and their mutation but many individuals in a population is a significant change. 9.  Explain non­blending, single­particle inheritance (Mendelian inheritance).   `One gene is inherited from each parent and determines a trait that is either the  dominant homozygous heterozygous or recessive homozygous resulting in one or  the other variant of said trait.  10.  What are the differences between genotype and phenotype, and why are they important?   Genotype is the alleles and can be for ex AA aa or Aa types where the phenotype  in a normal Mendelian trait is the effect of the genes on this trait and is either the  version of the dominant (AA or Aa) or recessive(aa) Chapter 3: Human variation  11. Distinguish between microevolution and macroevolution.   Microevolution is generally smaller changes that takes place over a shorter period  of time while macroevolution takes a long time and is generally a very distinctive  change. 12.  Explain what a cline is and why it is important.   A cline is a map that shows the spread of a trait throughout an area and the  density of said trait. This can show the source of the trait or the importance of the  trait to survival in certain areas. 13. What are the four forces of evolution described in class lectures and in the text? Can you  describe each force in detail? Can you provide examples of each?   1) Natural Selection, it is the natural forces of survival against or for a trait to  survive such as if birds a can see red well and so they tend to eat the red bugs they see the bugs that are green are more likely to survive to be old enough to  reproduce creating more green bugs than red.  2) Mutation, a random change in a gene creating a new allele such as if a human  has a kid and they have a tail when no human has had a tail for a while.  Sometimes said tail might be able to be passed on to their children.   3) Genetic drift­ the loss of certain individuals from a population resulting in a  change in the frequency of certain alleles, such as if a person walks through a pile  of bugs and (for no particular reason) kills many red ones, then the green ones  will be more common. I apparently have something against red bugs.  4) Genetic flow, when there are more than one population and individuals move  from one to the other changing the allelic frequency of the populations. For  example, there is a Population of 5 green and one red bug then a red bug from the  group with only one green and 6 red comes into the first population thus changing population one to 2 red 5 green and population 2 to 1 green to 5 red making there  be a higher ratio in each group, in this circumstance. 14.  Describe how natural selection explains why a high proportion of the sickle cell allele is  maintained in certain human populations and not others.   Certain areas Malaria is high and in those areas sickle cell anemia is high because  heterozygotes with one gene for Sickle cell anemia and one for the normal gene  are resistant to sickle cell anemia thus allowing people with this to survive the  most and are able to reproduce. The normal type would die a lot and the sickle  cell homozygote would die young so there aren’t many homozygotes of this type. 15.  What do we learn from a Clinal analysis of skin color? What about a Clinal analysis of  lactose tolerance? What traits are being selected for or against, and why?  1) we learn from the Clinal analysis of Skin color that where there is less UV  radiation and thus less Vitamin D people evolved to have lighter skin while the  areas with significant UV radiation have darker skin. This allows people in areas  with minimal UV radiation to receive enough Vitamin D  2) Lactose Clinal analysis shows us that in areas where dairy has been a staple of  the diet people with tolerance are significantly more tolerant than areas where  there is little to no dairy available. The dairy tolerance is selected for in areas with dairy since then they would get more nutrition from their food and be more likely  to survive.  Chapter 4: Primates  16. What are the differences between Linnaean and Cladistic taxonomies?   Linnaean is based on the Comparative anatomy and likely relationships where  cladistics focuses on relating animals according to time of divergence from  ancestral lines, using traits to determine this. 17. Distinguish between homologous and analogous structures.   Homologous structures are similar structures in different species because they  share a common ancestor where Analogous structures are developed separately  and, such as with wing on bats and bugs, have nothing to with relatedness but  filling a niche in and environment. 18.  Summarize the features used to distinguish different kinds of primates from each other.   Some features would first be a bound lip and wet nose separating tarsiers and  lemurs+ lorises, the next is the tarsiers a weird with HUGE eyes and new world  monkeys have prehensile tails and are bigger than tarsiers and more diverse. Old  world monkeys are from non­America areas such as Asia and Africa and have  non­grabby tails and are less tree bound but still arboreal. They include macaques  and Baboons. Then there are apes with no tails which include orange orangutans,  huge gorillas, and chimpanzees which are light skinned and human like as well as  bonobos which have flat faces and are partially bipedal. Then humans have flat  faces and bipedal 19.  Discuss the differences and similarities of chimpanzees and bonobos.   Chimpanzees and Bonobos are of a similar size and are both of the pan genus and  have similar face though chimpanzees have a lighter skin color and are not as  endangered and bonobos have a concealed ovulation and thus have intercourse for multiple reasons similar to humans and dolphins such as fun. Chapter 5: Human evolution  20. Define bipedalism and explain its importance in human evolution. How do we identify  bipedalism in fossils?   Bipedalism is the ability to walk on only two legs. It is the first part of humans to  evolve and allowed for the rest of the human to evolve. We identify it in a  inwardly curving femur and a s shaped spine which connects to the bottom of the  skull. 21.  Compare the different environments (eastern and southern Africa) where early hominin  remains are found. How are these remains dated?   Eastern Africa has a large crevice that is forming and is unearthing very deep  fossils covered in dateable dust. The Southern one is mostly in caves and are  difficult to date since many of these crevices have had fossils fall from their place  to even deeper and are no longer dateable


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.