New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Bio 3030 Ecology Study Guide for Exam 1

by: Aurora Moberly

Bio 3030 Ecology Study Guide for Exam 1 Biol 3030

Marketplace > Southern Utah University > Biology > Biol 3030 > Bio 3030 Ecology Study Guide for Exam 1
Aurora Moberly
GPA 3.91

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover all the lectures from class and the chapters in the book!
Dr. Rachel Bolus
Study Guide
50 ?




Popular in Ecology

Popular in Biology

This 6 page Study Guide was uploaded by Aurora Moberly on Monday September 19, 2016. The Study Guide belongs to Biol 3030 at Southern Utah University taught by Dr. Rachel Bolus in Fall 2016. Since its upload, it has received 78 views. For similar materials see Ecology in Biology at Southern Utah University.


Reviews for Bio 3030 Ecology Study Guide for Exam 1


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/19/16
BIO 3030 KEY: Blue highlight is for definitions Yellow highlight is for concepts Green highlight is for relationships or cause­and­effect phenomenon  Red highlight is for history Introduction to Ecology ­ Ecology: The study of how organisms affect and are affected by other organisms and their environment ­ Levels of Biological Organization: Organism, populations, communities, ecosystems, landscapes, entire biosphere ­ Population: A group of individuals of a single species that live in a particular area and interact with one another ­ Community: An association of interacting populations of different species that live in the same area ­ Ecosystem: Community of organisms plus the physical environment in which they live ­ Biotic: Living components of a natural system ­ Abiotic: Physical environment of a natural system ­ Landscapes: Areas that vary substantially from one place to another and typically include multiple ecosystems ­ Biosphere: All living organisms on Earth plus the environments that they live in; Highest level of biological organization ­ Ecologists use three main tools for research: Observation, Experiments, Models  ­ Ecologists must select an appropriate scale of time, measurements, ect to conduct their research in ­ Producer: An organism that uses energy from an external source (ie sun) to produce its own food without having to eat other  organisms or their remains ­ Consumer: An organism that obtains energy by eating other organisms or their remains ­ Nutrient Cycle: The cyclic movement of a nutrient between organisms and the physical environment ­ Climate Change: Directional climate change that occurs over three decades or longer Conservation Biology ­ Conservation Biology: An integrative discipline that applies the principles of ecology to the protection of biodiversity; The  scientific study of phenomena that affect the maintenance, loss and restoration of biodiversity ­ Population is affected by the birth­death rates, per capita offspring, generation time (age of individual reproducing) ­ Biodiversity: All living things at all scales of organization ­ Anthropocene: Period of the Earth in which the crust has been so affected by the activity of humans that there will be a distinct  geological layer recording it ­ The Sixth Major Extinction: There have been five major extinctions before this one but this is the only major extinction to have  been caused by an organism­humans ­ History of Biodiversity: ­ John Muir and Henry David Thoreau called for the preservation of nature for spiritual reasons; Petitioned congress to  begin the National Park Service ­ Henry David Thoreau wrote papers on natural history such as “On Civil Disobedience” “Walden Pond”  ­ Gifford Pinchot was the first chief of the U.S. Forest Service   ­ Aldo Leopold: Was a forester who studied the ecological relationships of communities and saw species as interconnected  groups that depend on each other; Wrote “A Sand County Almanac” ­ Ecosystem Services: Nutrient cycling, primary production food, disease regulation, air purification, ect ­ Primary threats to biodiversity are habitat loss, invasive species, overexploitation, pollution, disease, climate change ­ The most important threats are habitat degradation, fragmentation and loss  ­ Endangered Species Act (1973) was passed to provide a means whereby the ecosystems on which endangered and threatened  species depend on may be conserved and to provide a program for the conservation of these species ­ Passed in response to the overexploitation of the American bison and passenger pigeon ­ Habitat Loss: Outright conversion of a habitat to another use ­ Habitat Fragmentation: The break­up of a once­continuous habitat into a series of habitat patches  ­ Edge Effects: Abiotic and biotic changes that are associated with habitat boundaries  ­ Ex. Increased predation risk, solar radiation, exposure to invasive ­ Habitat Degradation: Changes that reduce the quality of the habitat for many species ­ Exotics: Organisms that are introduced to a new part of the world beyond their natural range by human intervention either accidently or on purpose ­ Exotics disrupt local food webs and are often invasive ­ Invasive Species: Non­native, introduced species that sustain growing populations and have large effects on communities ­ Natural is a paradox it both excludes and includes mankind ­ Population Viability Analysis (PVA): A model of the factors that affect the trajectory of a species, including predicting if and when a species may become extinct; Also a good way of theoretically testing how different management techniques may affect species  ­ Urban Ecology: Studying the nature of cities Landscape Ecology  ­ Landscape Ecology: Sub discipline of ecology that examines spatial patterns and their relationship to ecological processes ­ Landscape: An area in which at least one element is spatially heterogeneous (varies from one place to another); Often include  multiple ecosystems ­ Mosaic: Pattern of heterogeneous elements that make up a landscape ­ There is a biotic flow between habitat patches in the mosaic as individuals or gametes move between them; For this flow to  occur there needs to be habitat connectivity or the surrounding habitat (matrix) must be of a type that allows dispersal ­ Landscape genetics combines theory from landscape ecology, population genetics, and movement biology to predict how gene flow is affected by individuals’ movements across a landscape.  ­ Fragmentation: A landscape is made of distinct patches of habitat that are fragmented from each other ­ Connectivity: The distance between patches, how connected they are and how easy it is for organisms and resources to move  between them; Inversely related to fragmentation ­ Four processes that affect the patterns of habitat 1. Abiotic: Geography, geology, climate 2. Biotic: Life history, species interactions, movement and dispersal 3. Disturbance: Sudden changes in landscape 4. Succession: Gradual changes in landscape ­ Geographical Information System (GIS): A way for scientists to describe landscapes; A way of mapping different information  together to understand patterns and process ­ Grain: The size of the smallest homogeneous unit of study, determines the resolution at which we view the landscape ­ Extent: The area or time period encompassed by a study ­ Grain and extent have to be balance, if you have a small extent you usually need a finer grain ­ Levels of Heterogeneity within a Landscape: 1. Cells 2. Patches: Contiguous area of a single habitat type 3. Aggregates of similar patches 4. Landscape ­ Metrics: How we measure patch or landscape variation ­ Movement Ecology: The study of the movement of organisms; Field is new and growing because of technological advances that  allow us to track organisms better ­ Organisms move locations to reproduce, avoid a predator, find food and water, avoid bad weather ­ Biomechanics: The study of the physics of movement accounting for internal and external forces ­ Plants can move as well animals via mechanisms such as seeds exploding ­ Organisms know where to move based on cognitive processes, orientation mechanisms and passive dispersal ­ Cognitive processes is when organisms use landmark recognition and predator avoidance to move ­ Orientation mechanism is when genetic mechanisms cause the organism to orient their body in a certain direction to move depending on the season ­ Passive dispersal is when organisms rely on their environment to move them ­ To model movement of organisms we use stochastic (random) models because they give a good null model to compare with  observed movements ­ Habitat resistance models create movement paths based on the landscape the organism occupies ­ Each cell on the map has a value that describes how easy it is for a species to move across ­ Low values mean it’s easier to move  ­ Resistance mapping uses multiple movement models to model the path of least resistance for an organism ­ Circuit Modeling: Modeling that identifies the places that have the best conditions for movement based on environmental variation  across the landscape Evolution & Drift and Adaptation  ­ Evolution: A process of descent with modification; Allele frequency change in a population over time  ­ Evolution doesn’t happen to an individual it happens to a population ­ Can only occur in traits that are heritable ­ Five major mechanisms of evolution 1. Mutation 2. Recombination 3. Gene Flow 4. Natural selection 5. Genetic Drift ­ All of these processes occur at the same time at different strengths ­ Mutation, recombination, gene flow increase genetic variation ­ Natural selection, genetic drift decrease genetic variation ­ Mutation: A change in the DNA of a gene; Critical to evolution because it brings about new alleles ­ Recombination: The production of offspring that have combinations of alleles that differ from those in either of their parents  ­ Gene Flow: Occurs when alleles are transferred from one population to another via the movement of individuals or gametes 1. Gene flow causes population to be more similar to one another genetically 2. Gene flow can introduce new alleles into a population 3. Can limit local adaptation ­ Natural Selection: The process by which individuals with certain heritable characteristics survive and reproduce more successfully  than other individuals because of those characteristics  ­ First Fact: Populations could increase exponentially given that they reproduce more than is needed to replace the population ­ Second Fact: Even though populations could grow exponentially, most don’t ­ Third Fact: There are not enough resources to go around ­ Fourth Fact: All individuals are unique ­ Fifth Fact: These individual differences are heritable ­ First Inference: There is a struggle for existence among individuals ­ Second Inference: There is differential survival and reproduction among individuals with different, heritable characteristics ­ Third Inference: Differential survival will lead to evolution over time as those with beneficial alleles will survive longer and pass on the allele to more of their more numerous offspring ­ Adaptations: Heritable features of organisms that improve their ability to survive and reproduce ­ Fixation: An allele that occurs in a population at a frequency of 100% ­ Alleles reach fixation more quickly in smaller populations ­ Genetic Drift: Chance events affect which alleles are passed from one generation to the next 1. Genetic drift can cause allele frequencies to fluctuate randomly in small populations over time causing some alleles to  disappear or to reach fixation 2. Genetic drift reduces the genetic variation of the population 3. Genetic drift can increase the frequency of harmful allele 4. Genetic drift can increase genetic difference between populations  ­ Adaptive Evolution: A process of change in which traits that confer survival or reproductive advantages tend to increase in  frequency over time  ­ Natural selection is the only evolutionary mechanism that consistently causes adaptive evolution ­ Geographic Variation: Variation in a species over its geographic range, can be a precursor to speciation ­ Traits will differ because of differences in environments and will be non­heritable ­ Long­term patterns of evolution are shaped by processes such as speciation, mass extinction and adaptive radiation ­ Speciation: The process by which one species splits into two or more species ­ Most commonly occurs when a barrier prevents gene flow from one population to another ­ Can also occur when two different species breed and the hybrid offspring survives and thrives ­ Allopatric Speciation: Over time a population grows until it covers a broad geographic range and speciation occurs  because there is no interbreeding, different environmental conditions, drift and gene flow between populations ­ Sympatric Speciation: Populations diverge within the same geographic area causing speciation due to environmental  variation and later sexual selection ­ Ring Species: Combination of allopatric and sympatric, all populations are still touching but the population spreads out and loops back around to other populations there is no interbreeding because the populations have diverged enough ­ Mass Extinction: Large proportions of Earth’s species were driven to extinction worldwide in a relatively short time, five have been known to happen  ­ Adaptive Radiation: Populations of a single species adapt to different parts of their environment and then become isolated  genetically from each other ­ Two part process 1. Adaptive evolution to a variable environment 2. Sexual selection ­ Barriers to evolutionary perfection: 1. Lack of genetic variation 2. Evolutionary history 3. Trade­offs between adaptive traits The Physical Environment  ­ The spatial patterns and temporal rhythms of life are shaped by the environment ­ Weather refers to the current conditions of temperature, precipitation, humidity, wind and cloud cover ­ Climate: The long­term average weather at a given location ­ Sun is the primary driver of global climate, it has weather that varies from day to day as well ­ Sun has a climate that increases and decreases in intensity at regular intervals ­ The tilt of the earth is 23.5 and affects how much radiation hits the Earths surface ­ The atmosphere has three main layers 1. Troposphere (closest to us) 2. Stratosphere 3. Mesosphere ­ Temperature varies among each layer and the layers can be visibly seen from space  ­ Global temperatures are affected by net solar radiation ­ Solar radiation can be absorbed by the surface but can be reflected before reaching the surface ­ Greenhouse gases reradiate solar radiation ­ Sensible Heat Loss: Heat loss due to convection and conduction ­ Latent Heat Loss: Heat loss due to evaporation ­ Albedo: Amount of heat radiated by the surface; Influenced by the color and texture of the surface ­ Darkened colored habitat (forested habitat) will absorb more solar radiation than a light colored habitat ­ Forested areas at higher elevations will feel cooler because the air is less dense and less able to trap heat ­ Wind occurs because of the gradient between warm temperatures on the surface and cooler air in the atmosphere  ­ Circulation of air forms large cells at the surface which have patterns related to variation in solar radiation ­ The climates have linear temperature patterns but nonlinear precipitation patterns ­ Wind patterns can also be affected by the Coriolis Effect: The apparent defection of air or water currents when viewed from a  rotating reference point such as Earths surface ­ Seasonal patterns of wind currents and pressure systems are affected by the changing amounts of solar radiation as well as the shapes and locations of continents ­ Uplift: Warm air is less dense than cool air so as long as a pocket of air remains warmer than the surrounding air it will rise ­ Of the three R’s (reduce, reuse, recycle) reduce is the best for the environment ­ Americans waste 30­40% of all the food we produce and ship here ­ Variation in oceanic temperatures and salinity cause variation is ocean water density which causes the Great Ocean Conveyor Belt ­ Great Ocean Conveyor Belt: Causes mixing and effects currents and climates across the globe, slow moving process ­ Surface currents are affected by the wind, upwelling, rotation of the Earth and the locations and shapes of landforms ­ Upwelling: Deep ocean water rises to the surface; Recirculates nutrients from the bottom of the ocean creating rich feeding grounds  for organisms that must remain in the photic layer ­ The moon affects currents by changing tides that produce local currents especially on the coast ­ Biomes: Large­scale biological communities shaped by the physical environment in which they are found ­ Three types of biomes: 1. Marine Biomes (Defined by physical structures and characteristics) 2. Freshwater Aquatic Biomes (Defined by physical structures and characteristics) 3. Terrestrial Biomes (Defined by climate specifically temperature and precipitation) ­ Marine Biomes:  ­ Marine­Coastal Zones: Estuaries, salt marches, mangroves, rocky intertidal, sandy shores ­ Shallow Water: Coral reefs, seagrass beds, kelp forests ­ Freshwater Aquatic Systems: ­ The smallest branches of a river are called first order streams that feed into second order and then third order and so on ­ Community zones: Main, benthic, hyporheic ­ Depth, flow and water chemistry can be affected by the contours of the land ­ Ocean is categorized as its own biome but we recognize there are different divisions with different communities  ­ Terrestrial Biomes: ­ Amount of precipitation is related to temperature; Type of vegetation in the area is dependent on precipitation and  temperature ­ Nine major terrestrial biome types  1. Tropical: Temp: Remains the same year round Precipitation: Remains high year round 2. Tropical Seasonal Forests/Savannas: Temp: Consistently warm Precipitation: Seasonal rains 3. Hot Desserts: Temp: Consistently high Precipitation: Very little amount 4. Temperate Grasslands: Temp: Seasonal temperature Precipitation: Dry winters and wet summers 5. Temperate Shrublands/Woodlands: Temp: Warm summers, cooler rest of year Precipitation: Dry summers, wet rest of  year 6. Temperate Deciduous Forests: Temp: Seasonal Precipitation: Wet all year 7. Temperate Evergreen Forests: Temp: Seasonal Precipitation: Wet all year with peaks in summer and winter 8. Boreal Forests: Temp: Extremely cold for most of the year, periods in summer warm enough for growth Precipitation:  Low throughout the year 9. Tundra: Temp: Extremely cold climate Precipitation: Low Other: No trees due to glaciers scraping out all of the trees Coping with Environmental Variation ­ Gains of energy from and loss to the external environment determine an organisms temperature ­ Terrestrial plants may modify their energy balance by controlling transpiration, increasing or decreasing absorption of radiation or  adjusting the effectiveness of convective heat loss ­ Animals modify their energy balance by adjusting behavior and morphology to heat losses and gains ­ In the case of endothermic animals, metabolic heat generation and insulation to lower heat loss ­ Water flows along energy gradients determined by solute concentration, pressure or tension and attractive force of surfaces ­ Plants and microorganisms can influence water potential by adjusting the solute concentration in their cells ­ Water balance of an organism is determined by exchanges of water and solutes with the external environment ­ Acclimatization: Organisms ability to adjust thie physiology, morphology or behavior to lessen the effect of an environmental  change and minize the associated stress ­ Ecotypes: Populations with adaptations to unique environments ­ Diagram of the Water Cycle:  ­ Autotrophs: Organisms that assimilate energy from sunlight or inorganic chemical compounds ­ Heterotrophs: Organisms that obtain energy by consuming energy rich organic compounds ­ Radiant and chemical energy captured by autotrophs is converted into stored energy in carbon­carbon bonds ­ Environmental constraints have resulted in the evolution of biochemical pathways that improve the efficiency of photosynthesis Life History ­ Life History: Organisms major events related to its growth, development, reproduction and survival ­ Life history patterns vary within and among species ­ Organisms tend to produce large numbers of small offspring or small numbers of large offspring ­ Dispersal: The movement of organisms from their birthplace


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Janice Dongeun University of Washington

"I used the money I made selling my notes & study guides to pay for spring break in Olympia, Washington...which was Sweet!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.