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NIU - BIOS 209 - Study Guide - Midterm

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NIU - BIOS 209 - Study Guide - Midterm

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background image Ch. 8 Developlent Evolution and development   EVO­DEVO  1. Levels   2. Organism  3. morphogenesis= shape formation   4. Egg+ sperm= zygote  5. Formation of major body parts (eyes, limbs)  6. Location ( head vs, tail, back vs, belly , eyes, limbs)  7. repetition= segmentation  (legs, teeth, ribs, petals)  8. Rate at which body parts grow RELATIVE to each other in an individual may be isometric  Allometric        size of head when as you grow  5. Difference among species in timing or rate of development = heterochrony e.g allometry (jaw 
grows faster  than top of skull for both species.) 
Stripes initiated on zebra its the timing of growth Heterochrony  B. Molecular  9. Genes turn on/off (actually , make more or less, or none at all) = up regulated or down regulate  10. HOW?  DNA­> RNA­> amino acids­> protein­> traits is chemical reaction so an signal that can affect a 
chemical reaction can affect gene expression  
11. Signal for upregulation or downregulation of gene expression may come from within same cell  12. The genes that make these signals, i.e. these transcription factors , are called transcriptional 
regulatory genes 
13. Signal may come from nearby cells or fluid ( RNA, protein, hormone)  14. Receptor is inside cell or on cell surface  15. Genes upregulate and downregulate in individual cells at different times  Upregulation for lens genes   “Simple cell signaling pathways”  C. Cell level mechanisms  16. Cell division (faster­> that part grow bigger) ex. Early animal embryo  17. .Cell migration: seen with time­lapse photos  18. Stem cells can­> more stem cells or can undergo cell differentiation   How can stem cells daughter cells look different no mutation? Diff environment ­> diff genes 
Often followed by organization into tissues  Tissues into organs  
background image 4. Programmed cell death  Signals from own or the cells set off reaction that activates nucleus and protease, which are 
enzymes ­> cell shrinks then fragments 
Fragments= surrounded by membranes.  Nearby cell engulf and break (phagocytosis)  D. gene loci:  19. Techniques to identify  genes controlling development. = types seen most frequently in nature 
wild types 
A. collect mutants based on phenotype then compare DNA base pair sequence, make sure 
there are no difference in environment that might be affecting phenotype 
20.  Genes are grouped /named/ defined based on similarity in   21.The function or respect of phenotype 
22.Base pair sequence 
Any locus with a big effect on location and arrangement of body parts is called  a 
homeotic gene 
(early discoveries of these loci were in Drosophila – fruit flies)  + These loci's sequences were called Hox.  Similar sequences were found in other parts of the fruit fly genome  B. Hox genes  23.In what taxa? Animals  
24.Often expressed in the same order that they are arranged on the given chromosome  
(Same order both temporally & spatially)   Among different species, the Hox genes are highly conserved  I.e. homologous, sequence of DNA is identical {color} or nearly identical {black}  (2) Order of Hox gene clusters matches   (3)Which body regions are regulated matches    Expressing Hox genes in the wrong segments can cause serious of phenotype   Antennapedia mutant: legs where normally antennae  25.Eye development  
26.[ Pax6] gene occurs in different animal species 
27.If 1 of the alleles is nonfunctional   

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School: Northern Illinois University
Department: Engineering
Course: Human Anatomy and Physiology I Lab - SL
Professor: Renee Kopulos
Term: Summer 2015
Tags: BIOS209 and Organismal Biology
Name: BIOS 209 Exam 2 study guide
Description: All the information covered in class to help you study for Exam 2.
Uploaded: 09/30/2016
6 Pages 59 Views 47 Unlocks
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