New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

EVSC 105 Study Guide for exam 1

by: Trinity Wallace

EVSC 105 Study Guide for exam 1 ENSC 105N-01

Marketplace > University of Montana > Environmental Science > ENSC 105N-01 > EVSC 105 Study Guide for exam 1
Trinity Wallace

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Study guide for first exam of the semester!
Intro to Environmental Science
Study Guide
50 ?




Popular in Intro to Environmental Science

Popular in Environmental Science

This 8 page Study Guide was uploaded by Trinity Wallace on Sunday October 2, 2016. The Study Guide belongs to ENSC 105N-01 at University of Montana taught by in Summer 2015. Since its upload, it has received 5 views. For similar materials see Intro to Environmental Science in Environmental Science at University of Montana.

Similar to ENSC 105N-01 at UM

Popular in Environmental Science


Reviews for EVSC 105 Study Guide for exam 1


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 10/02/16
Ecosystem Connection  a. The diversity and abundance of life depends upon the capture of energy and the transfer  of that energy up the food chain. The trophic level within the ecosystem are what  transfers this energy from one level to the next. The primary producers, plants take in the  energy from the sun by means of photosynthesis, The 90­10 principle states that when  transferred through the trophic levels, 90% of that energy is lost as heat or in other forms, and only 10% of that is obtained by the next level. With the abundance and diversity of  life in an ecosystem, there is sufficient amount of stability and flexibility among the  species that inhabit that ecosystem. The different levels of the trophic levels ensure  biodiversity because with the transfer of energy among the levels you are provided  stability for life. An example of this would be farming. With farming practices today,  society is spending more energy putting into theses resources than the produce can give.  The imbalance of degraded resources is limiting the sustainability and ecosystem of that  energy.  b. Food harvesting and raising, crops in agriculture­ inefficient way, more energy being put  into growing the crop than the crop will provide  c. A sedimentary cycle which comprises the weathering of an existing rock, followed by the erosion of minerals, their transport and deposition, then burial. The build up of Earth  debris on the surface of the earth, below the oceans, and in the mantle is an example of  the sedimentary cycle. Mining is an example of a sedimentary cycle that humans use, that in turn affects the cycle and the environment. The atmospheric cycle is the cycle through  what gases, water, and other elements travel throughout the atmosphere. The emission of  gasses into the atmosphere is a natural occurring process, but since humans the rate at  which these gasses is being transferred into the atmosphere is causing many problems to  the environment. The emission of greenhouses gases from livestock agriculture and man  made factories are affecting the atmospheric cycle in a negative way.  d. Parts of ecosystems are connected on two levels, physical and biological. Ecosystems are  connected physically by the means of the water cycle and the transfer of energy between  organisms and the environment. Ecosystems are connected on a biological level by the  means of the food cycle. The trophic levels within the food cycle link all organisms  together. e. “You can't just do one thing­ our actions have many unexpected, indirect effects” This  statement is true. Everything is connected in an ecosystem and the environment. The flow of global cycles is easily altered. If you were to take a keystone species out, the  ecosystem around it would be affected biologically. That in turn may alter the water  cycle, which would then disrupt the river ecosystem, which would in turn affect more  species on the lane.  Water Cycle Question  a. Eight ways humans alter the water cycle  i. Dams­  converts river habitat in reservoir habitat, thus disrupting the habitat for  many aquatic and land dwelling species. Floods the upstream area which used to  be river habitat. Changes the temperature of the water on either side of the Dam,  which disrupts fish spawning and where they do so. Sediment buildup behind  Dam and down river. Loss of habitat for species. The Milltown Dam created  many of these problems on the Clark Fork, reducing habitat and flooding  upstream areas.  ii. Ditch Rivers­ straightening a river increased the gradient of the bank, resulting in loss of habitat for many aquatic species, including trout. It increases bank erosion, resulting in high sediment levels being transferred. It also kills shallow streamside vegetation.  iii. Dike Rivers­ dikes and levees prevent the river from using part of its floodplain,  As a result, flooding increases upstream. The flood downstream increase bank  erosion and downcutting of streamside vegetation. Loss of complex floodplain  habitat. Caused the flooding of many homes downstream, causing habitat damage  and pollutant levels to raise. iv. Divert Surface Water for Offstream Use­ reduces the flow of the river, thus  temperatures increase, oxygen levels drop, pollutants are more concentrated. The  stream may dry up and leach out soil.  v. Drain Wetlands­ removes a vital and complex habitats and causes wetlands to  release nutrients that have been stored for over 1000’s of years. Loss of pollution  trapping and flood absorption contributes to water quality degradation.  vi. Degrade Riparian Areas­ removes shade, roots that hold banks, leaf litter, large  woody debris reduces water erosive power and creates complex instream habitat vii. Deplete Groundwater­ lowers groundwater table which leads to land subsidence  and death of shallow rooted vegetation. May dry up streams, springs, and lakes.  viii. Devegetate Watersheds­ (plowing, paving) decreases transpiration and increases  runoff, which will increase the load of sediment and other pollutants  b. Effects of Water Cycle changes  Community Concepts Question a. Define the following and give examples   i. Competition­ symbolic relationship between or among living things for  resources, space, and mates. An example of competition is the relationship  between cheetahs and lions.  ii. Predation­  symbiotic relationship between two organisms of unlike species in  which one of them acts as predator that captures and feeds on the other organism  that serves as the prey. An example would be the relationship of a wolf and a  deer. iii. Mutualism­  the way two organisms of different species exist in a relationship in  which each individual benefits from the activity of the other. An example would  be a bee and a flower  iv. Symbiosis­ is when two organisms are in a symbiotic relationship because they  can't survive without each other. An example would be a sea anemone and a  clown fish b. Define each and how they can be used to conserve communities 1. Indicator Species­ An indicator species is an organism whose presence, absence  or abundance reflects a specific environmental condition. If the indicator species  is present, the environment is seen to be thriving, if it is absent the conditions of  the environment are in decline. Caddisfly is an example.  2. Umbrella Species­ species selected for making conservation­related decisions,  typically because protecting these species indirectly protects the many other  species that make up the ecological community of its habitat. 3. Keystone Species­ a species on which other species in an ecosystem largely  depend, such that if it were removed the ecosystem would change drastically. If  the keystone species is removed, many other species in the ecosystem become  vulnerable to population downfall.  c. Importance of each in their community 1. Ruminants/ Gut bacteria­ The bacteria in the the stomach of ruminants help  them digest what they otherwise could not, as well  as helping them digest what  most species can not.  2. N fixing/ legumes­ Nitrogen fixing plants put N back into the soil and provide  various nutrients for other species.  3. Mycorhizza­ It is a fungus that lives on the roots of plants. They consume sugars  and share them, thus expanding roots of the trees, which in turn helps feed other  plants and make them more productive.  4. Lichen­ (Algae and fungus) The algae allows photosynthesis and the fungus  allows structure. They begin the process of succession.  5. Coral­ Created by algae living on coral polyps, they build reefs and they provide  shelter and habitat for other species  d. The adaptation and competitive processes for plants differ. Some plants are easily  adapted to a new or devastated environment, and can out compete even the native  species. They occupy a new niche where no predators are present, also plays a large role.  Cheatgrass is an example.  e. Disturbance­   is a temporary change in environmental conditions that causes a  pronounced change in an ecosystem. After a disturbance an ecosystem goes into  succession­  is the process of change in the species structure of an ecological community  over time.  A disturbance can reduce biological diversity because the disturbance could  have wiped out entire populations o species, causing the gene flow and ecosystem to  change. A disturbance can also increase biodiversity because it brings in plants and  animals that thrive on the new ecosystem type.   Species & Populations  a. Define and give examples  i. Species­a group of living organisms consisting of similar individuals capable of  exchanging genes or interbreeding.  ii. Population­are groups of individuals belonging to the same species that live in  the same region  iii. Gene Pool­ is a collection of all the genes in a population iv. Evolution­  change in the gene pool of a population from generation to generation 1. Micro­change in allele frequencies that occurs over time within a  population 2. Macro­  evolution of whole taxonomic groups over long periods of time. b. Explain 5 processes that cause changes in gene pools  1. Artificial Selection ­  intentional breeding of plants or animals, you're choosing  to focus on certain genes, then the genes you are not selecting for may decrease 2. Natural Selection­ it changes the allele frequencies in the population favoring  certain genes, those are then more likely to be passed on  3. Mutations­  error during cell division can create a new type of gene. That new  gene is a small part of the gene pool. It can be passed on to the next generation. If  the new gene is useful, it might become a common part of the gene pool. 4. Sexual Selection­ if the selection of a mate is based upon specific characteristics  then the gene that is prefered sexually will be more prevalent in the gene pool  5. Genetic Drift­ amount of each gene in a gene pool can change over time because  of chance events b. Genetic diversity plays an important role in the survival and adaptability of a species.  When a population's habitat changes, the population may have to adapt to survive; the  ability of the population to adapt to the changing environment will determine their ability  to cope with an environmental challenge. b. 5 characteristics that make a species extinction prone and why? i. Less Genetic diversity­ the less genetic diversity, the less likely it is that the  population will be able to succeed in the long term  ii. Low reproduction rate­  with a low rate of offspring being produced, the less  likely they are to adapt and respond to changes  iii. Specialized niche­ if a species has a specialized niche, then any changes to that  will disrupt the viability and likelihood of that species   iv. Fixed migration patterns­  v. Rare (small population) ­ if a species is rare, then it already has small sized  population and if it's specified living conditions are tested their rate for extinction  has increased because the adaptation period has been altered  Biodiversity  a. Explain importance of each  i. Habitat Diversity­  provides ecosystem services in the face of change. Different  ecosystem services are needed to keep cycles, such as the water cycle running ii. Species Diversity­ every species, no matter how small has a role play in the  ecosystem and ensures natural sustainability for all life forms. iii. Genetic Diversity­ important role in the survival and adaptability of a species.  When a population's habitat changes, the population may have to adapt to survive; the ability of the population to adapt to the changing environment will determine  their ability to cope with an environmental challenge. b. 4 greatest threats to biodiversity  1. Habitat Loss­  2. Invasive Species­ 3. Overharvesting­  4. Pollution­  5. Extra Credit­ Climate Change­  b. 4 community types that are threatened and why? i. With the overall global temperature rising, the increase in desert habitat is  increasing throughout the globe. This expansion of desert habitat limits the  surrounding habitats and limits the species from their resources.  1. Prairies­ problem of introduced plant and animal species competing with  the native species, greater difficulty sustaining itself.. Now that many  prairies exist as isolated patches, natural fires almost never start and fire  departments quickly extinguish those that do, making hard for the soil to  replenish itself.  2. Coral Reefs­ overfishing, fishing using cyanide and dynamite, pollution  from sewage and agriculture, massive outbreaks of predatory starfish,  invasive species, and sedimentation from poor land use practices.  3. Forests­ intensity and timing of fire events, hurricanes, droughts, ice  storms and insect outbreaks are shifting as a result of human activities and  global climate change 4. Tropical Rainforests­ Logging interests cut down rain forest trees. Power plants and other industries cut and burn trees to generate electricity. The  cattle industry uses slash­and­burn techniques to clear ranch land.  Agricultural interests, Subsistence farmers, and Mining  operations  d. 4 reasons it is important to maintain biodiversity and why 1. Protecting food crops­ genetic variability provides ecosystem support and  overall probability of success among many species  2. Maintenance of Support Systems­  Water cycle and  atmospheric cycles are all  needed to have life on earth. If these are depleted then life on earth will be  threatened.  3. Protection of Ecosystem services­ stabilisation and purification of water  supplies, regulation of local weather and provision of shelter for the insect  populations that pollinate food crops, and carbon storage.  4. Beauty of Natural Diversity­  answer with own opinion  d. How to maintain biodiversity i. Protect Habitats­  protecting the habitat not only saves any species but helps  ensure the success of many biological and ecosystem cycles  ii. Manage Species­ Invasive species need to be managed so that the native species  can reproduce, if invasive species take over an ecosystem it can change the cycles and affect many other species habitat  iii. Food Choices­ if you were to hunt or graze a certain species to endangerment  then the ecosystem around it will suffer  iv. Energy Use­ with crop harvesting and agriculture, we are putting more energy in  then we are getting out. There is an imbalance of production and use of that  energy. If we let the ecosystems recover they could harness the energy and pass  more on efficiently  Population Growth, regulation, and carrying capacity  a. Factors that determine how fast a population can grow i. Current size of population­  if the population is larger it will grow faster  ii. Length of reproductive maturity­ if females in a population can start to  reproduce young, they will have more offspring throughout their life iii. Number of offspring­ If a species can produce multiple offspring at once, the  population will grow larger, faster  iv. Birth rate relative to death rate­ if more individuals are being born than are  dying, the population will increase faster  v. Environment ­ if the environment can sustain the population and its needs, it will increase until the carrying capacity is reached  b. What determines how large a population can grow? 1. Limited amount of resources­  if the environment can not sustain the amount of  resources they need (i.e food, water) then the population will not be able to grow  larger than the environment can provide  2. How much resources they need­ if a population requires a large amount of  resources and if the polution keeps growing, eventually the environment will not  be able to provide enough of the resources required for them to continue  population growth  3. Competition­  if a population has competition for resources the amount of  resources they can obtain determines the ability for their population to grow. If  the competitor beats them out, the latter of that will not be able to become larger  if the amount of resources is limited  4. How efficiently they use the resources­ if a population does not use all the  resources that they produce, waste of the resources can lead to how large a  population can grow. If waste is large compared what is used then the population  will suffer in the long term  5. Predators­ if a population is vulnerable to predators, the size at which they grow  is dependant upon the size of the predator population, if low numbers of  predators, the population can  grow, but then in return the predators grow with  that c. What is meant by living on Earth Principal vs living on Earth Interest? 1. Earth Principal­ when one lives off only what is necessary, what you need  2. Earth Interest­ when you deplete the environment around you to fulfill your  want, human live off interest  d. What is meant by sustainable use of resources and ecosystems? 1. Sustainable use of resources and ecosystems­ taking only enough so that the  ecosystem can regenerate itself 1. Selective logging is an example of resource  2. And groundwater is an example of ecosystem  2. Unsustainable Use­ degrading and damaging the ecosystems ability to replenish  itself 1. Overfishing­ leads to crash in populations  2. Wetlands remove toxins, but they can be overwhelmed  d. Garret Hardins  Cultural Carrying Capacity­ the ability to support humans at more than the basic level.  Humans want to have more, the culture we live in, our carrying capacity is lower than it would  be if we didn't demand luxury


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.