New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

American Media and social Institutions Questions Answers

by: Breuna Hayward

American Media and social Institutions Questions Answers JOUR 1020

Marketplace > Middle Tennessee State University > JOUR 1020 > American Media and social Institutions Questions Answers
Breuna Hayward
GPA 3.4

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are the answers to the Questions from the study guide I hope this helps you.
American Media and Social Institutions
Katherine Ann Foss
Study Guide
50 ?




Popular in American Media and Social Institutions

Popular in Department

This 13 page Study Guide was uploaded by Breuna Hayward on Saturday October 8, 2016. The Study Guide belongs to JOUR 1020 at Middle Tennessee State University taught by Katherine Ann Foss in Fall 2016. Since its upload, it has received 2 views.


Reviews for American Media and social Institutions Questions Answers


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 10/08/16
JOUR/EMC/RIM 1020 Midterm Study Guide Answers  The evolution of mass communication (just know the general time in which shifts  occurred) o o Oral and Written Eras­ 1000 B.C.E until the Industrial Revolution o o The Print Revolution­ 1450 B.C.E o o The Electronic Era/Information Age­ Began with the development of the  telegraph in the 1840s o o The Digital Era­ The late 1950s­1960s to today. Characterized by the internet  The three communications Revolutions­ Radio, telephone, television.  Three ways in which people communicate­ o Oral, Written, by psychic intuition?  Mass media industries o The culture industries that have traditionally created, produced, and disseminated  media messages.  Differences between media products and channels o The product is what you actually view (a song) while the channel is what you  view it on (the radio.)  The concentration of ownership in contemporary media o  The linear model of communication (or classic model) o Senders > Messages > Gatekeepers > Mass Media Channel > Receivers >  Feedback  The cultural view of communication o Asserts that the receivers of the message (media consumers) have much say into  what media is produced via their feedback. People typically seek media that  aligns with their own values and viewpoints.  What are the limitations of each view? o  Ways mass communication impacts society o Mass communication made information easier to obtain. Society changed from a  hunter/gatherer type lifestyle to a more agricultural lifestyle. Once they were able  to stay in one place and have a steady food supply, people started writing,  inventing, speaking, etc. The change from the agrarian society would not have  been possible without mass communication.  Argued benefits/disadvantages to mass communication o o Benefits o Gives people common ground o Builds community o Reflects/shapes culture o Informs/persuades/entertains consumers o Serves as one of the primary institutions in society o Influences other institutions o Improves "quality of life" o o Disadvantages o Homogenizes cultures o Distorts reality/perpetuates stereotypes o Breeds commercialism o Works as a conspiracy with other institutions o Isolates people o Creates a divide/knowledge gap o Makes us dumber, more violent, and more sexual  The evolution of printing, from pre­mass production on (by century) o 2400 B.C. Egyptians made papyrus scrolls  o o 1000 B.C. Chinese people made booklike objects o o 350 A.D. Romans sew parchment together o o 400­1500 AD "Manuscript Culture" o o 800 AD Chine printers develop block printing o o 1000 AD Chinese printers use movable type  o o 1400s Movable type developed in Europe  The key players in this evolution o Benjamin Day  Why did writing and printing first develop in these areas? o Because these areas had the ability to meet their basic needs for survival. They  had time to write because they weren't spending all their time looking for food.  All about Gutenberg, including the year of his printing press o o 1453­1456 He invented a means of using movable type in a press which made  for faster, easier, cheaper, and more efficient printing. However, it was slow and  required much labor. o o His printing press was adapted from wine presses.  o o The Gutenberg Bible (the first Latin bible) required months to produce and it  was printed on a parchment called vellum  What were the first books like? o o Large, expensive, heavy o o Took months to illustrate and publish o o Primarily consumed by wealthy and elite o o Eventually, printers began printing smaller books on cheaper paper  What limitations did people face before mass production? How did people get their  information? o People get their information from members of their community. This information  was usually skewed when it came from political leaders.  The numerous ways the printing press impacted society (beyond the textbook) o o Increased the literacy rate o o Made printing easier, books more accessible o o Rise in participation in democracy  The rise of publishing in America o  What were books like in the 1800s?  o o Paperback books, Cloth covers, Cheaper, Pulp fiction  What are some of the various types of books? o o Trade books, Professional books, Textbooks, Mass market paperbacks,  Religious books, Reference books, University Press book  Why did some people panic over the popularity of comic books? o There were thoughts by the prominent psychiatrist Fredric Wertham that the lead  to juvenile delinquency. Parents and religious grouped feared that their children  were becoming corrupt.  How is the book publishing industry structured? o Departments may include acquisitions and development; copyediting, design and  production; marketing and sales; and administration and business. Acquisitions  editors seek out and sign authors. They also have the right to sell a book for use in other media (ex movies). After that, the developmental editor provides advice to  the author on how to write the book. Copy editors help with the grammar, and  design managers work on the look of the book. The business departments figure  out how to sell the book  What have been the latest economic trends in book publishing? o E­books are receiving the most market share for the book publishing industry,  growing from less than 100 million dollars in 2008 to nearly 3000 million in  2012. Barnes and Noble is the last successful book superstore left. Mail­order  bookselling still succeeds, but only primarily in the trade, professional, and  university press publishing industries.  How the English government restricted Colonial press activity? o  The factors that set the stage for the Colonial Press o o Harsh press restrictions (British would have to approve writings) o o Puritan beliefs, agrarian society, and lack of technology  When, where, and why the Colonial Press development o o This occurred in the 1690s­1700s o o Colonial Press developed due to: o Population growth, Establishment of the postal system and educational system,  Expansion of the shipping and farming industries, Trend towards self­ government, English government power to license not renewed  Significance of the Zenger trial o Found not guilty. Verdict was that newspapers had the right to criticize political  leaders as long as the statements were true.  Libel vs. slander o Libel­written o Slander­spoken  Content of the Colonial Press o o Commercial information o o Local Colonial news/news from England o o Political commentary/critiques of English gov't or Colonial independence  Significance of the Stamp Act o One of the examples used to either support/deny the Revolutionary War  Alien and Sedition Laws o  The rise and function of newspapers in Colonial times o o During the Revolutionary War, newspapers were used to: o Show ideas of both Tory and Patriot supporters o Recruit soldiers o Gain support o Disseminate information  Why Freedom of the Press was included in the Bill of Rights o The Boston Massacre proved this concept. The founding fathers believed the  people should be able to express their views freely. It protects those who speak up from the worry of jail time.  Changing newspaper content, audience, and sponsorship, Colonial times—contemporary  times o Newspapers started to include less opinion and more facts. The audience  increased from the elite to include many of the middle class, different ethnicities,  and even children. In contemporary times, the newspaper has moved from the  paper channel to online and TV.  The Partisan Press o The partisan press were political papers that pushed the political agenda of the  group that payed for the paper to be published  The Penny Press o 1830s Newspapers that, because of technological innovations in printing, were  able to drop their price to one cent, therefore making papers affordable to working and middle classes and enabled newspapers to become a genuine mass medium.  Yellow journalism & the battle between Hearst and Pulitzer o Yellow journalism was sensationalist, loaded words journalism. Hearst and  Pulitzer were two journalists that were known for this style  The rise of objectivity/characteristics of objective journalism o During the middle 19th century to early 20th, the more a newspaper appeared not  to take sides on its front pages, the more its readership base grew. Reporters  strived to maintain a neutral attitude toward the issue while also trying to present  alternative arguments. "inverted pyramid style"­ presenting the most important  details at the beginning and then moving to the least important ones.  Ochs and the New York Times o Ochs was the founder of the New York Times. He started by working on the  Chattanooga Times but then invested $75,000 in the NY. He favored objective  journalism instead of yellow.  How did unionization impact the newspaper industry? o It set the stage for better benefits to journalists and helped journalism become a  recognized profession.  Different types of journalism o o Yellow journalism o o Objective journalism o o Interpretive journalism o o Literary journalism o o Consensus­oriented journalism o o Conflict­oriented journalism  Main issues and concerns with newspapers o o Distrust of the author o o Pushing of political opinions  Contemporary ownership and circulation concerns o  Examples, characteristics, and the purpose of alternative newspapers, including ethnic  presses o African American­ Freedom's Journal, New Pittsburg Courier o o Spanish­Language­ El Manana Daily News, La Raza, El Diario­La Prensa o o Asian American­ World Journal, Weekly Bangla Patrika o o Native American­ Cherokee Rose Bud, Native American Times, Indian Country Today o o The Underground Press­ explosion of alternative newspapers in the 1960s  How has the newspaper industry responded to each new medium? o  What are the current trends in the newspaper industry? o  What were colonial magazines like? What was their primary purpose? o They primarily served politicians, the educated, and the merchant class. They  spoke about issues such as taxation, state versus federal power, Indian treaties,  public education, and the end of colonialism.  When did magazines become popular? Why? o During the late 1800s and early 1900's; because The Postal Act of 1879 which  lowered postage rates for magazines. It helped make them equal with newspapers  What is specialization? Give examples. o o Specialization is moving away from the general interest magazines and focusing on more specific faucets of life. These magazines had a more condensed but  homogenized audience. (Ex. Consumer magazines­ Cosmopolitan, Business and  trade magazines­ Advertising Age, Progressive Grocer, Farm magazines­ Dakota  Farmer) o o Other types of specialized magazines include Men's, Women's, Sports,  Entertainment, and Leisure, Age, Elite, Minority­targeted, Supermarket Tabloids  What was unique about McLure, The New Yorker, and Ms. magazines? o o McLure­ touched off an era of investigation in magazine reporting o o The New Yorker­ represents general interest magazines o o Ms.­ represents alternative magazines, particularly women  Who were the muckrakers? o Journalists who attempted to find corruption or wrongdoing in industries and  expose it to the public.  Why are magazines appealing, from both production and consumption aspects? o  How has the magazine industry responded to the digital age? o Online magazines and desktop publishing.  The significance of the telegraph o Instantaneous communication  The major inventors in sound recording and radio (de Martinville, Marconi, Armstrong,  and Edison) o o de Martinville­ first recorded sound with the phonoautograph (although it could  not play back sound) (1850s) o o Marconi­ experimented with wireless communication; developed the first  effective system of radio communication (1890s) o o Armstrong­ discovered regeneration, also invented FM radio (1930s) o o Edison­ played back sound with the phonograph (1877)  The evolution of technology for radio and sound o  How sound recording survived the advent of radio o When TV came onto the scene in the 1950s, all of the soap operas, radio shows,  etc moved to TV and radio had to look to the recording industry for more music.  Rock and roll helped provide this new content by selling to an ever­growing  consumer youth market.  Significance of titling and the star system o Titling and the star system helped sound recording become a mass medium.  What the first radios were like o  How was radio transformed from business/military product to a commercial product? o November 2, 1920­ radios were commercial. By 1925, 5.5 million radio sets were  in the hands of the public. Once radio became stylish and simpler consumers  wanted to buy it.  Amateur radio shutdown of 1917 o This was when the Navy closed down all amateur radio operations in 1917 to  ensure military security as the United States enters World War 1  How and why rock & roll blurred lines between groups o Rock and roll brought people together by blurring the lines between high/low  culture, masculine/feminine traits, black/white people, the country and the city,  the north and the south, and sacred/secular. Many factors lead to rock & roll  including black integration, the growth of a youth culture, and the beginnings of  racial integration.  Legislation and regulation in radio and film o o Radio: o 1910s­ Wireless Ship Act, Radio Act of 1912 (required a license to run a radio  station), and 1917 Amateur Radio Shutdown o 1920s­ Radio Act of 1927 (Created the Federal Radio Commision, a syste, for  allocating radio waves, and set a precedent for future broadcasting regulation) o 1930s­ Federal Communications Act of 1934 (FRC became FCC, was passed to  balance commercial/educational interests, and created regulatory structure for  broadcasting) o o Film: o 1930s: Production code established (also called Haze code, this was NOT  imposed by the government, but agreed upon by producers.), HUAC is formed to  sniff out communist actors  The evolution of commercial radio, film, and television/cable o  Radio content in the Golden Age of Radio o Weather forecasts and farm reports, News, Fictional programs (sitcoms, dramas,  westerns, mysteries etc.), Variety shows, Quiz shows, Soap operas, Music, Ads  embedded in programming  The response of radio to the popularity of television o o Popular programs moved to TV, Focused on playing music and talk radio  The significance of the telegraph in media history o Instantaneous communication  How did the radio networks develop? o AT&T set the stage for commercial radio networks with its toll broadcasting  system (advertising on the radio). The first linked network came about with the  simultaneous airing of a program on AT&T's WEAF and WNAC radio stations.  RCA formed its own group of affiliate stations and competed with AT&T (which  included NBC).  The evolution of film technology o Film projector allows film to be viewed be a mass audience > sound is added >  color is added  Major players in the early history of film (Muybridge, Edison, projector folks, Melies,  Porter, and Lumiere brothers)  o o Muybridge­ showed movie pictures to an audience using a zoopraxiscope (late  1800s) o o Edison­ introduced first practical moving camera (kinetograph) & kinetoscope  (played celluloid film) o o Many people invented film projecter in 1890s, including: o Robert Paul with the film projector  o Lumiere brothers with the cinematograph o Edison with the Vitascope o Skladanowsky brothers with the Bioscop o Lauste with the Eidoloscope o o Melies­ founded many early cinematographic techniques (such as in A Trip to  the Moon) o o Edwin Porter­ also a great cinematographer, his works included The Great Train Robbery and Life of an American Fireman  Issues/concerns with each decade and new technology o o 1910­ o o 1920­ A powerful oligopoly is formed between the Big 5 and Little 3,  controlling the whole film industry. o o 1930­ Production code is established, forcing filmmakers to adhere to strict  guidelines or face their movie not being backed.  o o 1940­  Who are the major players in early film history? o Robert Paul, Lumiere brothers, Edison Skladanowsky brothers, Lauste, Goodwin  What were the first films like? o The very first films were short slide shows of ordinary people doing ordinary  things. As they evolved they became more intricate, adding in plot lines and  expressions, and eventually audio and color.  How did people react to the first films? o They were awe­struck. To be able to see a train coming toward them on a screen  was something they had never seen before.  When did the star system/studios develop? o 1920  What was the “silent era” of film? o In the 1910s­ early 1920s; movie theaters were lavish, the movies were typically  of the Western, Slapstick comedy, damsel in distress genres and they placed much emphasis on physical action since they could not talk.  What events transformed the film industry in the 1920s? o The studio/star system, sound coming to film.  What challenges arose with “talkie” films? o actors were not used to preforming in "talkie" films. It was expensive, there was  less of an international appeal, there was a loss of jobs of silent film workers, a  need for new technology, and it was an awkward transitional period.  What was the role of labor unions in the late 1930s? o They formed the Screen Actors Guild.  How quickly did color films take off? o Slowly  How have films been used for non­entertainment purposes? o Films have been used for educational purposes (hygiene) and war propaganda  (anti­communist).  How did the introduction of TV impact film? o Broader issues were addressed in films, films contained huge epics that of which  TV did not, and gimmicks and experimentation were used in films to keep people  interested in movies.  What was Hollywood blacklisting?  o Most famous group blacklisted in Hollywood and jailed by the government for  suspicion and affiliation to communist activity.  What happened in the antitrust case U.S. v. Paramount Studios? o the Supreme Court ruled against the film industry in that they could not practice  vertical integration (the simultaneous control over production, distribution, and  exhibition.) This forced the studios to gradually divest themselves of their  theaters.  What is the Hollywood “blockbuster?” o Jaws  How has film changed with digital technology? o o Movies have shifted from theaters and DVDs to being played on computers,  streamed to TV screens, and mobile devices. This has forced companies to either  only release blockbusters that people are only going to want to see in theaters, or  make more low­budget movies and distribute them online. Marketing for movies  on the internet is much cheaper than TV and billboards.  Popular genres of each decade, why were they popular then  o o 1910s­1920 "Silent era" of films. Films were just being created and consumers  could see their favorite stars from radio acted out on the big screen. o o 1920s­1930 "Golden Age of Hollywood" Onset of "talkie films" o o 1930s­1940s­New genres, onset of child stars. Child stars took away the stress  of being in the middle of a war. o o 1940s­1950s­ o o 1960s­1970s­Similar genres as before, but more experimentation with themes,  narrative structure, and technology. o o 1970s­now­ Hollywood blockbuster films. They have a massive appeal.  What are some contemporary economic trends in the film industry? o o Blockbusters will draw in the most money for companies. o o After three to four months, studios can make more money on the film by  releasing it on DVD, Blu­Ray, and Video­on­Demand. o o Film exhibition is controlled by a handful of theater chains (Regal Cinemas,  AMC, Cinemark USA, Carmike Cinemas, and Cineplex Entertainment) o o Film business has six key rulers: Warner Brothers, Paramount, Twentieth  Century Fox, Universal, Columbia Pictures, and Disney. o o Movies are increasingly being viewed less in theaters and more digitally. o o Digital video is more common as opposed to standard video equipment.  Characteristics and examples of films of the modern and postmodern eras o o Modern: o Emerged with Industrialization/urbanization, Faith in scientific authority, Focus  on logic and reasoning, Cultural hierarchies, Bullet model of communications, Ex. (Reefer Madness 1930s version) o o Postmodern: o Response to existing art/definitions of what art is. Overall questioning of  institutions/authority, Part of rise of cultural studies, New perceptions of  culture/reality, Characteristics: not always linear, fragmentation, pastiche,  intertextuality, blur between reality and fiction. Ex. (Reefer Madness 2006  version)  How is the 2006 Reefer Madness postmodern? o It is postmodern due to its many instances of intertextuality (Romeo and Juliet,  Annie), pastiche, blur between reality (scene where Mary Lane and boyfriend sing about Romeo and Juliet), non­linear as the movie cuts between different times and spaces  How, when, & why did TV rise in popularity? o TV rose in popularity drastically between the years 1946­1952. It was marketed  around family and many people wanted to watch sporting events.  How has TV technology & content changed with each decade? o 1950s­ Color TV. Popular genres included soap operas, sitcoms, dramas, musical  variety shows, sports, children's programs, quiz shows. (I Love Lucy) o o 1960s­ Satellite TV. Sketch comedy, science fiction. o o 1970s­Superstations and premium television Miniseries (Roots) o o 1980s­ Cable news. Dramedy. Hybrid between drama and comedy; mixed  comic situations with grim plots. o o 1990s­ o o 2000s­Broadcast signals change from analog to digital o o 2010s­ Internet TV  What were the quiz show scandals? o It was when many people started to realize that quiz shows were being staged.  The quiz show scandals ended single­sponsorship because no producer wanted to  accept all the blame for staging the shows.  Know how Edward Murrow fought the Red Scare. o Edward Murrow aired See It Now as an alternative broadcast to get Americans to  think critically about why they should not be accusing everyone as a communist  and how Joseph Mccarthy was wrong.  What are the Nielsen ratings? o A way to measure the audience size of a particular TV (or radio) program.  What is public television? o Public television is made up of local stations and nationwide news stations.  Content mostly consists of programming geared towards elderly people and  children, the "less attractive" audience.  How has the technology for TV and cable changed over time? o  Know the significance of the Nixon­Kennedy debates for TV history. o The debates were important because they were broadcast on TV. Many citizens  liked Kennedy because he was a good actor on the TV, while Nixon was not.  How have TV & cable been regulated? o o Prime Time Access Rule (April 1970)­reduced the networks' control of prime­ time programming from four to three hours. o o Financial Interest and Syndication Rules (1970)­ the FCC banded networks  from reaping profits from program syndication (reruns). o o (1975)­ the Justice Department limited the networks' production of non­news  shows, requiring them to seek most of their programming from independent  production companies and film studies. o o Must­carry Rules (first established in 1965, reaffirmed in 1972)­ required all  cable operators to assign channels to and carry all local TV broadcasts on their  systems. o o Access­Channel Rules­ required cable systems to provide and fund a tier of  nonbroadcast channels dedicated to local education, government, and the public. o o The Telecommunications Act of 1996­ basically allowed companies to own and  merge multiple mass communication services together  How has TV advertising changed? o When TV first began, the advertising was embedded in the programs. They were  also very simple and the aim was to get the name out there. Starting in the 1970s,  advertisers became more complex, humorous, and sophisticated. Nowadays, most  effective advertising takes place on the internet.  How did cable change TV? o It allowed for TV to come to areas that analog signals could not reach. o o CATV had the opportunity to carry twice as many channels. o o It allowed for basic cable services (CNN, MTV), premium cable services (HBO  and Showtime), pay­per­view, and video­on­demand.  How do different groups of people use TV? o o Public, government, or educational parties can use TV to air a certain point of  view o o The public can use TV to stay informed on current events o o The public could use it to entertain themselves with dramas and comedies. o o Companies could use it to advertise their products to a mass audience.  What are the major departments at a typical TV station? o Sales, Programming, Marketing, HR & Admin, Finance, Research & Strategy,  Traffic/Scheduling, and Syndication  What are the major changes that will impact contemporary TV? o  What have been the major concerns/issues for TV/cable? o  Know the relationship between historical context and television.  What themes dominated for each decade? Why? o Overall concepts and questions  Be able to describe the development and rise in popularity for each medium. Know when  and why each medium became popular and who were the major contributors that made it  happen.  How did each medium adapted to new technology (i.e., what happened to radio with the  popularity of TV)?  How has each medium been federally regulated? How has each industry censored itself?  Why?  For every media example we’ve viewed in class, know why we examined it.  When inventions/developments happened o pre­1700s: Know the century  o 1800s­on: Know the decade o You should be able to identify the order of events (what came first, second, third)


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.