×
Log in to StudySoup
Get Full Access to CU Denver - PSYC 1000 - Study Guide - Midterm
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to CU Denver - PSYC 1000 - Study Guide - Midterm

Already have an account? Login here
×
Reset your password

CU DENVER / Psychology / PSYC 1000 / What is the thinnest layer of the meninges?

What is the thinnest layer of the meninges?

What is the thinnest layer of the meninges?

Description

School: University of Colorado Denver
Department: Psychology
Course: Introduction to Psychology
Professor: Alex northcutt
Term: Fall 2016
Tags: Intro to Psychology, Biological Psychology, nervous system, sensation and perception, illusions, and sleep
Cost: 50
Name: PSYCH 1000 Exam 2 Study Guide 10/19/16
Description: This is the Study Guide for Exam 2 on Wednesday. It covers everything from the end of Chapter 3 to the beginning of Chapter 5. Right now, the functions of the ear section is incomplete, and I will update this guide within the next day or two. UPDATE: Study guide is now complete, with all the ear functions, and everything covered so far on Chapter 5!
Uploaded: 10/15/2016
6 Pages 41 Views 1 Unlocks
Reviews


Davis­Jay Harris


What is the thinnest layer of the meninges?



10/15/16

PSYCH 1000

Introduction to Psychology I: PSYCH 1000 Sections 2, Exam 2 Study Guide

Highlight = Key Terms Highlight = Key Concepts

Chapter 3: Biological Psychology (Last part of the chapter)

 Meninges: main function is to protect the central nervous system, and is made up of four  parts:

o Dura Matter: the thick outer layer of all the meninges. It is a thin, transparent  membrane, and is covered by flat cells. Fluid is unable to pass through.

o Arachnoid Matter: meant to make space between the pia mater and the dura  mater.

o Subarachnoid space: the room in­between the arachnoid membrane and pia  mater.


What connects the pia mater to the dura mater?



o Cerebral spinal fluid: main function is to clean up everything inside and out of  the brain. It is constantly recycled, and goes through all the ventricles and the  spinal cord Don't forget about the age old question of What is considered an unsafe environment for a child?

o Pia Mater: A very thin membrane connecting around the brain. It is also wrapped around the spinal cord.

 Autonomic Nervous system:

o Sympathetic Nervous System: main function revolves around the “fight­or flight” system, which basically how the body reacts to something it considers to  be harmful, or a threat to its survival. It is what the body does in order to survive.

o Parasympathetic Nervous System: main function is the “rest­and­digest”  system, which allows blood flow to slow down, relax muscles, save energy, and  increase gland activity.


What is the space between arachnoid and pia mater called?



 Somatic nervous system: does not include the spinal cord and brain itself, however it  includes the spinal nerves and peripheral nerves. All of these nerves come in pairs, such  as:

o Sensory Neurons: neurons that enter the central nervous system (afferent) o Motor Neurons: neurons that exit the central nervous system (efferent) o Reflex arc: the nerve pathway that We also discuss several other topics like What is an example of an inductive reasoning?

 Endocrine System: produces hormones, and is a system of glands. Its main function is to regulate metabolism, growth and development, sexual function, reproductive functioning, sleep, mood, and stress.

o Hypothalamus: regulates sexual behavior, food, anything related to the “fight­or flight” system.

o Pineal Gland: produces melaton, which regulates sleep.

o Pituitary Gland: produces hormones, and controls skin pigment. It also controls  the thyroid.

o Thyroid: regulates metabolism.

o Adrenals: releases cortisol (a stress hormone that helps you become more alert)  and adrenaline (triggers increase in blood pressure and glucose).

o Hormone 

 Positive feedback loops: amplifies a system’s changes, causing them to  shift away from their balanced state, leading them to become unstable. If you want to learn more check out What are social environmental factors?

 Negative feedback loops: lowers a system’s changes, allowing them to  maintain more of a balanced state, making them more stable

Chapter 4: Sensation and Perception

 What is sensation? Perception? How are they different from one another? o Sensation: the process of sensing our environment through taste, touch, smell,  sight and hearing.

o Perception: the brain’s perception of sensational input.

 Transduction: converts information of physical energy to neural signals.  Absolute Threshold: the lowest stimulus needed to detect a difference.  Just noticeable difference: adding to an existing stimulus to notice a bigger difference.

o Weber’s Law: the bigger the stimulus is, the more you notice the difference.  Signal detection theory: the ability to detect and focus on a certain stimulus. o Signal­to­noise ratio: the more noise there is, the harder it is to pay attention to a  signal. If you want to learn more check out How does iodine get into follicular cells?

 Sensory adaptation: a change to a stimulus that effects the responsiveness of the sensory system to a constant stimulus that changes over time.

 Selective attention: the ability to detect what stimuli you want to pay attention to  Parts and functions of the eye

o What external stimulus/ physical energy does the eye detect?

 Hue: what color something is.

 Saturation: how pure that color is

 Brightness: how light or dark the color is

o Iris: the colored part around the pupil, and is the muscle that controls how much  light goes in

o Lens: focuses light into the retina, and adapts very quickly to how much light we  see.

o Pupil: the hole in the iris that decides how much light goes in

o Cornea: the outer layer of the eye, and its job is to focus light into the eye. o Retina: the layer in the back of the eye, and have light sensitive cells. o Optic Nerve: transmits impulses to the brain from the retina. Don't forget about the age old question of What are the four stages of resocialization?
We also discuss several other topics like What is the major premises in constructivism?

o Rods and cones 

 Rods: responsible for black and white vision.

 Cones: responsible for color vision.

o Optic chiasm: the structure in the brain where the two optic nerves from the back of the eyes cross over each other.

o Optic tract: transfers information from the optic chiasm to the ipsilateral lateral  geniculate nucleus (LGN).

 Parts and functions of the ear:

o What external stimulus/ physical energy does the ear detect?

 Amplitude: the greater the amplitude, the louder the sound, and vice  versa.

 Frequency: the higher the frequency, the higher the pitch and vice versa.  Timbre: the complexity of the sound.

o Pinna: designed to specifically funnel soundwaves that are in the range of human  speech.

o Auditory Canal: 

o Tympanic Membrane: ear drum, vibrates in response to soundwaves. o Ossicles (hammer, anvil, stirrup): tiny bones in the middle ear, move in  response to pressure caused by the tympanic membrane, push on the oval  window.

o Oval Window: an opening that leads from the middle ear to the inner ear. o Choclea: a spiral tissue, filled with fluid, shakes after being pushed by the oval  window.

 Basilar membrane 

∙ Hair cells: detects movement in the area.

∙ Tonotopic organization of basilar membrane & auditory 

cortex: the basilar membrane is organized to receive high to low 

frequency sounds, and each section responds to a specific pitch.

 Tectorial membrane: the celling of the cochlea.

o How does our ability to hear pitch change over time?

 Vestibular system: responsible for sound balance.

 Somatosensation System: receives sensory information from the skin. o Dermis: Consists of connective tissue, and also protects your body. o Epidermis: the outer layer of the skin. Has no blood supply. Gets nourishment  from water. It is also water proof.

o Hypodermis: connects the skin to the muscles

o Free Nerve Endings: has high sensitivity. Detects pain, temperature, and tactile  information.

o Root Hair Plexus: receives sensory information that have different distortions on the body, like clothes, warmth or coldness, and so on.

o Meissners Corpuscle: adapts quickly for low threshold sensory. Basically detects a light touch (e.g. putting on a bracelet, watch etc.)

o Pacinian Corpuscle: detects very deep pressure, and has a low threshold. It can  get to the point where it will hurt you.

o Ruffini Corpuscle: are sensitive to pressure and distortion of the deep dermis.  They adapt slowly, and they have a low threshold.

 Perception 

o Parallel Processing: the ability to interpret information from what we see or  hear.

o Top­Down Processing: our interpretation of stimuli that is influenced by  cognitive processes.

o Bottom­Up Processing: when you take the basic components of what you are  interpreting, in order to figure out what it is.

o Gestalt Principles 

 1. Proximity: when things are grouped together as a whole when they are  close together.

 2. Similarity: when things are grouped based on similarity.

 3. Continuity: when something is continuous as one item.

 4. Closure: when the brain fills in the blanks and we see something else.  5. Figure­Ground: when we group the background as one thing, and the  foreground as another.

o Monocular Cues 

 1. Relative size: then things are closer to us, they appear to be bigger.  2. Texture­gradient: the more detail in a texture, the closer it is to us.  3. Interposition: when something overlaps another thing to give us  information on the distance. 

 4. Linear perspective: when lines converse to a point in the distance.  5. Height in a plane: when things are lower on the plane, they are closer.  6. Light and shadow: the way that light fall onto an object, and the 

resulting shadows give us information on what that object is, and what the  shape is.

 7. Relative motion: if something is moving or not moving, the size that  changes rapidly in our vision tells us whether it is coming towards or 

farther away from us.

o Depth Perception: our ability to perceive depth, size, and distance. Relies on our  Binocular and Monocular cues. Develops in infancy.

o Illusions 

 Moon Illusion: when the moon is on the horizon, it looks a lot bigger than it actually is.

 Ames Room Illusion: when something in a room appears to be bigger  than it actually is, due to relative size. The object that looks huge is in 

front of a glass wall that is angled to push it closer, and the object behind  the glass appears to be small.

 Muuler­Lyer Illusion: when something is closer to you, it looks bigger,  but if it is moving away from you, it looks smaller.

 Ponzo Illusion: when an object is closer to the converging lines in linear  perspective, it appears larger.

 Ebbinghaus­Titcher Illusion: when an object is surrounded by large  objects, it appears small, and if an object is surrounded by small things, it  appears larger.

o Subliminal Perception: when there are very subtle messages you don’t notice  right away, but it manages to influence your thoughts.

Chapter 5: Sleep and State of Consciousness (1st part)

 Sleep 

o Circadian Rhythm: when certain function in the body at certain times  throughout the day.

 Morning vs. night people 

∙ People with shorter circadian rhythms (23 hrs. and 40 min. 

approximately) are morning people.

∙ People with longer circadian rhythms (24 hrs. and 15 min. 

approximately) are night people.

o Effects of sleep deprivation:

 Decreased alertness

 Depression

 Low sex drive

 Heart problems

 Loss of appetite

 Memory and Cognitive Impairment

 Dreams 

o Theories of dreaming 

 Freud’s theory of wish fulfillment: the reason we dream could be 

because we want things we don’t have in real life.

∙ Manifest content: the things that are actually in the dream.

∙ Latent content: the meaning of the object(s) in the dream.

 Activation­Synthesis Theory: when neurons in your brain are activated,  your brain creates a story based on them, and they are dreams.

 Neurocognitive Theory: dreams are a part of our cognitive process (what  our thoughts are made up of).

∙ 5 currently accepted conclusions on why we dream:

o 1. Dreams help us process emotional memories.

o 2. Dreams help us integrate new experiences.

o 3. Dreams help us learn new ways and strategies to do 

things in real life. Problem solving.

o 4. Dreams stimulate threatening events to help with coping 

and /or surviving.

o 5. Dreams help store memories within our brains.

 Sleep Disorders 

o Narcolepsy: When someone is spontaneously falling asleep, but not at will. They  are cognitively tired.

o Sleep Apnea: When no oxygen goes in while the person is sleeping, leading them to snore really loudly. Because of that, the person will end up more tired than they should be.

o Night Terrors: When people scream while they are asleep, but it’s not because of a nightmare. It is hard to wake the person up, and they have no memory of  screaming after they wake up.

o Insomnia: When people can’t fall asleep, or get good consistent sleep.

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here