×
Log in to StudySoup
Get Full Access to UGA - PSYC 3230 - Class Notes - Week 3
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UGA - PSYC 3230 - Class Notes - Week 3

Already have an account? Login here
×
Reset your password

UGA / Psychology / PSYC 3230 / huntington's disease has been traced to a loss of cells in the

huntington's disease has been traced to a loss of cells in the

huntington's disease has been traced to a loss of cells in the

Description

School: University of Georgia
Department: Psychology
Course: Abnormal Psychology
Professor: Cyterski
Term: Fall 2015
Tags: Abnormal psychology
Cost: 25
Name: Chapter 3 Notes
Description: These notes are from the lecture for chapter 3.
Uploaded: 01/28/2017
9 Pages 111 Views 0 Unlocks
Reviews



How do other psychodynamic explanations differ from Freud’s?




How did Freud explain normal and abnormal functioning?




How do biological theorists explain abnormal behavior?



Riya Gehani CHAPTER 3: MODELS OF ABNORMALITY I.  MODELS OF ABNORMALITY A.  Models  perspectives used to explain events, AKA paradigms 1.  Previous models­ scientists of given place and time tended to agree on a single model of abnormality­  greatly influenced  by beliefs  ofIf you want to learn more check out umd bsci
If you want to learn more check out What are the basic principles of growth?
We also discuss several other topics like What are the goals of a firm?
If you want to learn more check out turistas masculine or feminine
Don't forget about the age old question of uf ece courses
If you want to learn more check out the greater sciatic notch is a feature on the
 their  culture. (single model, influenced by culture) 2.  Current models­ each model focuses on one aspect of human functioning II.  THE BIOLOGICAL MODEL []  ADOPTS A MEDICAL PERSPECTIVE A.  Definition sees physical processes as key to human behavior B.  How do biological theorists explain abnormal behavior?  Main focus is that psychological abnormalities are illnesses 1.  The first area of examination is brain anatomy a.  Neurons (100 billion) nerve cells b.  Glia thousands of billions of support cells c.  Brain regions  within the brain, large groups of neurons form these distinct areas d.  Clinical   researchers   have   discovered   connections   between   certain psychological disorders and problems in specific brain areas (a) Examples:  Huntingon’s   disease   and   basal   ganglia   (forebrain). Huntington’s disease is a disorder marked by violent emotional outbursts, memory loss, suicidal thinking involuntary body movements, and absurd beliefs. This disease has been traced to a loss of cells in the basal ganglia and cortex. 2.  A second avenue of examination is brain chemistry  – neurons communicate through electrical impulses; received by dendrites, travels down axon, transmitted through nerve endings to other neurons a.  Neurotransmission Process (a) Presynaptic neuron (b) Synapse  tiny   space   between   the   nerve   ending   of   one   neuron   and   the dendrite of another. (c) Postsynaptic neuron  (d)Excitatory (glutamate) and Inhibitory (GABA) neurotransmitters (e)List   of   neurotransmitters  monoamines­   serotonin,   dopamine, norepinephrine b.  Studies indicate that abnormal activity in certain NTs can lead to specific mental disorders (a) For example: depression has been linked to low activity c.  In addition, researchers have learned that mental disorders are sometimes related   to   abnormal   chemical   activity   in   the   endocrine   system  endocrine glands   release   hormones   which  propel   body  organs   into   action;   abnormal secretions lead to psych. disorders (i) Example: cortisol release related to anxiety and mood disorders 3.  A third area of investigation is genetic abnormalitiesRiya Gehani a.  Abnormalities  in  brain  anatomy  or  chemistry  are  sometimes  the result of genetic inheritance b.  Chromosomes­ 23 pairs, each with genes that control characteristics and traits c.  Studies suggest that inheritance plays a part in mood disorders, schizophrenia, and other mental disorders (a) Multiple   genes   of   small   effect  govern   aspects   of   brain   function, neurotransmitters, and endocrine system 4.  A fourth area of focus is on biological abnormalities passed on through evolution a.  Genes   that   contribute   to   mental   disorders   are   viewed   as   unfortunate occurrences: (a) mutations (b) inherited after mutation in family line (c) evolutionary principles (d) Why   have   genes   responsible   for   mental   illness   survived   from   an evolutionary perspective  exists because adapted. Ex: fear response; b/c helped individuals thrive and adapt; today genes and reactions not as adaptive 5.  The fifth avenue of research examines biological abnormalities as a result of viral infections a.  Viral infection provides another possible source of abnormal brain structure or biochemical dysfunction (a) Example: Schizophrenia and prenatal viral exposure b.  The scientific interest in viral explanations of psychological disorders has been growing in the past decade (a) Example: anxiety and mood disorders C.  Biological treatments  1.  Biological   practitioners   attempt   to   pinpoint   the   physical   source   of   dysfunction   to determine the course of treatment 2.  There are three general types of biological treatment: a.  Drug therapy 1950s­greatly changed outlook for a # of mental disorders (a) Four   groups:  1)   antianxiety,   2)   antidepressant,   3)   antibipolar,   4) antipsychotic b.  Electroconvulsive therapy (ECT) –bad side effects­memory loss c.  Psychosurgery (or neurosurgery) D.  Assessing the biological model 1.  Strengths of the model:  ­enjoys considerable respect in field ­constantly makes new info ­treatments bring great relief 2.  Weaknesses of the model: -can limit, rather than enhance, our understanding ­too simplistic ­treatment produces lots of undesirable side effects III. THE PSYCHODYNAMIC MODEL [] OLDEST AND MOST FAMOUS A.  Psychodynamic model definition­ based on belief that a person’s behavior is determined by underlying dynamic psychological forces which they are not consciously aware B.  Abnormal symptoms are the result of… conflict among these forcesRiya Gehani C.  The father of psychodynamic theory and psychoanalytic therapy was Sigmund Freud (1856­ 1929) D.  How did Freud explain normal and abnormal functioning? 1.  three unconscious forces: a.  The id­  pleasure­ needs, drives, impulses (sexual, aggression (sex­ fueled by libido)) b.  The ego­ reality­ gratification, protects from anxiety c.  The superego­ morality­ conscience, unconsciously adopted by parents 2.  Conflict among the 3 forces healthy= works 3 conflicts, excessive conflict= dysfunction 3.  five stages of psychosexual development each stage adjusts id, ego, superego successful= personal growth, unsuccessful= fixation at early stage, abnormality a.  These stages include: (a) Oral (0 to 18 months of age) (b) Anal (18 months to 3 years of age) (c) Phallic (3 to 5 years of age) (d) Latent (5 to 12 years of age) (e) Genital (12 years of age to adulthood) E.  How   do   other   psychodynamic   explanations   differ   from   Freud’s?  shaped   by   interacting forces a.  Ego theorists­ emphasize role of ego as independent and powerful b.  Self theorists­ emphasize unified personality c.  Object relations theorists­ emphasize human need for relationships F.  Psychodynamic therapies 1.  Characteristics of psychodynamic therapy 2.  Techniques a.  Free   association—  patient   describes   thought,   feeling,   or   image   even   if unimportant or irrelevant b.  Therapist interpretation­ gain insight (a) Resistance—  patient   has   unconscious   refusal   to   participate   fully   in therapy (b) Transference—  patient   acts   toward   therapist   as   they   do   towards important figures in their life (c) Dream interpretation— therapist examines manifest and latent content (in Northeast mostly) c.  Catharsis— reliving of past, repressed feelings to settle internal conflicts and overcome problems d.  Working through—  process of facing conflicts, reinterpreting feelings, and overcoming problems Defense Mechanisms ● Repression­avoids anxiety ● Denial­ refuses to acknowledge anxiety ● Projection­ attributes own impulses to others ● Rationalization­ creates acceptable reason for unacceptable motive ● Displacement­ hostility towards others ● Intellectualization­ logical response ● Regression­ retreats from upsetting conflict G.  Assessing the psychodynamic model 1.  Strengths of the model:  -1st to recognize importance of psychological theories and treatmentsRiya Gehani -saw abnormal functioning rooted in same processes as normal functioning -1st to apply theory and techniques systematically to treatment 2.  Weaknesses of the model: ­ unsupported ideas; difficult to research ­ non­observable ­ inaccessible (unconscious) IV.  THE BEHAVIORAL MODEL [] ACTIONS DETERMINED BY EXPERIENCES IN LIFE A.  Definition of behavioral model concentrates wholly on behaviors and environmental factors B.  How do behaviorists explain abnormal functioning? principles of learning 1.  There are several forms of conditioning addressed by this model, all of which may produce normal or abnormal behavior: a.  Operant conditioning rewards and punishments (feedback to shape behavior) b.  Modeling learn by observation and repetition of observations c.  Classical   conditioning  pairing   two   thing   closely   to   associate,   temporal association ­ father=Ivan Pavlov (1849­1936)­ classic study using dogs/meat powder/salivary system ­ explains many familiar behaviors (normal and abnormal) Terms: Unconditioned stimulus US: stimulus that produces the natural response Unconditioned Response UR: innate response to US, PAIR WITH CS Conditioned stimulus CS: stimulus that is repeatedly paired with the CS, initially neutral Conditioned Response CR: learned response after pairing of US and CS Extinction: If after conditioning, the CS is repeatedly resented alone it will eventually stop eliciting the CR C.  Behavioral therapies may use classical, operant, or modeling, or combination of all three. ­ Therapist is ‘teacher’ rather than healer. 1.  The aim of behavioral therapy is to… identify the behaviors that are causing problems and replace them with more appropriate ones 2.  Classical   conditioning   treatments   may   be   used   to   change   abnormal   reactions   to particular stimuli (a) Example: systematic desensitization for phobia Step by step procedure: ­ Learn relaxation skills (breathing) ­ Construct a fear hierarchy ­ Confront feared situations D.  Strengths of this model: ­ Powerful force in the field ­ Can be tested in the lab very precisely ­ Significant research support for behavioral therapies E.  Weaknesses of this model: ­ No evidence that symptoms are ordinarily acquired through conditioning ­ Behavior therapy is limited ­ Too simplistic ­ New focus on self­efficacy, social cognition, and cognitive behavioral theories V.  THE COGNITIVE MODEL A.  Definition of cognitive model­ proposes that we can best understand abnormal functioning by looking at cognitive processes­ the center of behaviors, thoughts, and emotions; Aaron BeckRiya Gehani B.  How do cognitive theorists explain abnormal functioning? Argues that clinicians must ask questions about assumptions, attitudes, and thoughts of a client ­Focuses on cognitive distortions: faulty assumptions and attitudes; illogical thinking processes (ex:  overgeneralization) C.  Cognitive therapies 1.  Key   elements­  people   can   overcome   their   problems   by   developing   new   ways   of thinking 2.  The main therapy model is Aaron Beck’s Cognitive Therapy a.  The goal of this therapy  is to help clients recognize and restructure their thinking b.  Techniques­widely used in treating depression ­ Challenge dysfunctional thoughts ­ Try out new interpretations ­ Apply new ways of thinking in their daily lives D.  Assessing the cognitive model 1.  Strengths of this model: ­ Very broad appeal ­ Clinically useful and effective ­ Focuses on uniquely human process ­ Theories lend themselves in treating several disorders 2.  Weaknesses of this model: ­ Precise role of cognition in abnormality has yet to be determined ­ Theories do not help everyone ­ Some changes may not be possible to achieve ­ In response, a new wave of therapies has emerged, including Acceptance and Commitment Therapy and  mindfulness­based techniques Cybertherapy has come to complement or even replace face­to­face therapy ­ Computer software therapy ­ Email therapy ­ Visual therapy ­ Virtual support groups VI.  THE HUMANISTIC­EXISTENTIAL MODEL A.  Humanistic­existential model definition­  ­     Humanistic view: emphasis on people as friendly, cooperative, and constructive; focus on drive to self actualize through honest recognition of strengths and weaknesses. Differs from others bc is focuses more  on recovery, rather than decreasing symptoms ­ Existentialist view: emphasis on self­determination, choice, and individual responsibility; focus on  authenticity B.  The primary theory and therapy associated with the humanistic component of the model is Rogers’ Humanistic Theory and Therapy believes in the basic human need for unconditional positive regard ­ If received, leads to unconditional self­regard ­ If not, leads to ‘conditions of worth’ o Incapable of self­actualization bc of distortion­do not know what they really need, etc. Carl Roger’s Client­centered therapy o Therapist creates a supportive climate o Unconditional positive regard o Accurate empathy (cognitive and emotional aspects of empathy)Riya Gehani o Genuineness o Little research support, but positive impact on clinical practice C.  Another primary theory in the humanistic model is gestalt theory and its associated therapy o Developed by Fritz Perls o Goal is to guide clients toward self­recognition through challenge and frustration o Little research support o Techniques: o Skillful frustration o Role playing o Rules, including ‘Here and Now’ and ‘I’ language D.  More   general   theoretical   and   therapeutic   models   represent   the   existential   half   of   the combined model o Belief that psychological dysfunction is caused by self­deception; people hide from life’s responsibilities  and fail to recognize that it is up to them to give meaning to their lives o In therapy, people are encouraged to accept personal responsibility for their problems o Goals more important than technique o Great emphasis placed on client­therapist relationship E.  Assessing the humanistic­existential model 1.  Strengths of the model:  o Taps into domains missing from other theories o Emphasizes individual o Optimistic o Emphasizes health 2.  Weaknesses of the model: o Focuses on abstract issues o Difficult to research o Weakened by disapproval of scientific approach o Changing somewhat­ anti science attitude changing over recent years VII.  THE SOCIOCULTURAL MODEL: THE FAMILY­SOCIAL AND MULTICULTURAL PERSPECTIVES A.  Sociocultural model and multicultural model­ definition­  argue that abnormal behavior is best understood in light of social and cultural forces that influence an individual B.  How do family­social theorists explain abnormal functioning? Addresses norms and roles in society; say one should concentrate on forces that operate directly on an individual o Social labels and roles o Diagnostic labels (ex: Rosenhan study­grad students to mental hospitals, labeled regardless of normal  actions) o Social connections and supports C.  Family­social treatments  a.  Group therapy—  b.  Family therapy—  focuses on functioning within the family and patterns of behavior that families get into that lead to psychiatric conditions (too engaged or disengaged) c.  Couple therapy— d.  Community treatment— includes prevention work (suicide prevention week) D.  How do multicultural theorists explain abnormal functioning? 1.  The role of culture  leads to the understanding of how culture, race, ethnicity, gender, and similar factors affect behavior, thought, and mental health. E.  Multicultural treatments Riya Gehani o Greater sensitivity to cultural issues  o Inclusion of cultural modes in treatment, esp in children and adolescents F.  Assessing the sociocultural model 1.  Strengths of this model: ● family, cultural, social, and societal issues taken into account ● clinicians have become more aware of the impact of clinical and social roles 2.  Weaknesses of this model: ● findings are difficult to interpret ● fail to establish social or cultural factors as the cause ● unable to predict abnormality in specific individuals VIII. INTEGRATION OF THE MODELS A.  Today’s   leading   models   vary   widely,   and   none   of   the  models   has   proved   consistently superior (See Table 3­4, text p. 92.) B.  A growing number of clinicians favor explanations of abnormal behavior that consider more than one cause at a time C.  biopsychosocial   model­  states   that   abnormality   results   from   the   interaction   of   genetic, biological, developmental, emotional, behavioral, cognitive, social, cultural, and societal influences 1.  diathesis­stress approach­ predisposed tendency as an explanation of how various factors work together to cause abnormal functioning LEARNING OBJECTIVES 3.1. Define and describe the basic biological terminology, including parts of neurons, the brain, and types of neurotransmitters. Discuss the various therapies used by the biological model, including a discussion of drugs, electroconvulsive therapy, and psychosurgery. 3.2. Summarize the origins of Freud’s theory. Describe Freud’s explanation of abnormal functioning, including descriptions of the id, ego, superego, ego defense mechanisms, and psychosexual stages. 3.3. Summarize the behavioral model of abnormal functioning, including the main features of classical conditioning and operant conditioning and how they are used to explain abnormal behavior. 3.4. Summarize the cognitive model. Give examples of typical maladaptive assumptions, specific upsetting thoughts, and illogical thinking processes. Describe cognitive therapy. 3.5.   Summarize   Rogers’   theory   and   therapy,   including   definitions   of   unconditional   positive   regard, unconditional self­regard, and conditions of worth. Describe gestalt theory and therapy. Describe existential theories and therapies. 3.6. Summarize the sociocultural models. Describe the various sociocultural­based therapies. 3.7. Compare and contrast the various models of abnormal functioning. Riya Gehani KEY TERMS antianxiety drugs­ psychotropic drugs that help reduce tension and anxiety antibipolar drugs­ psychotropic drugs that help stabilize the moods of people suffering from a  bipolar disorder antidepressant drugs­ psychotropic drugs that improve the mood of people with depression antipsychotic drugs­ drugs that help correct grossly confused or distorted thinking biopsychosocial theories­ explanations that attribute the cause of abnormality to an interaction of  genetic, biological, developmental, emotional, behavioral, cognitive, social, and societal influences catharsis­ reliving of past repressed feelings in order to settle internal conflicts and overcome  problems classical conditioning­ process of learning in which 2 events that repeatedly occur close together in  time become tied together client­centered therapy­ where clinicians try to help clients by being accepting, empathizing  accurately, and conveying genuineness. cognitive therapy­ helps people identify and change the maladaptive assumptions and ways of  thinking that help cause their psychological problems. cognitive­behavioral therapies­ therapy approaches that seek to help clients change both  counterproductive behaviors and dysfunctional ways of thinking community mental health treatment­ treatment approach that emphasizes community care conditioning­ simple form of learning couple therapy­ therapy format in which the therapist works with two people who share a long­term  relationship culture­sensitive therapies­ approaches that are designed to address the unique issues faced by  members of minority groups. dream­ series of ideas and images that form during sleep ego­ psychological force that employs reason and operates in accordance with the reality principle ego defense mechanisms­ strategies developed by the ego to control unacceptable id impulses and to  avoid or reduce the anxiety they arouse ego theory­ emphasizes the ego and considers it an independent force electroconvulsive therapy (ECT)­ treatment for depression in which electrodes attached to a patient’s head send an electrical current through the brain, causing a seizure. existential therapy­ therapy that encourages clients to accept responsibility for their lives and to live  with greater meaning and value. family systems theory­ theory that views the family as a system of interacting parts whose  interactions exhibit consistent patterns and unstated rules. family therapy­ therapy format in which the therapist meets with all members of a family and helps  them to change in therapeutic ways. fixation­ according to Freud, a condition in which the id, ego, and superego do not mature properly  and are frozen at an early stage of development free association­ a psychodynamic technique in which the patient describes any thought, feeling, or  image that comes to mind, even if it seems unimportant.Riya Gehani gender­sensitive therapies­ approaches geared to the pressures of being a woman in Western society  (AKA feminist therapies) gene­ chromosome segments that control the characteristics and traits we inherit gestalt therapy­ humanistic therapy devel. by Fritz Perls in which clinicians actively move clients  towards self­recognition and self­acceptance by using techniques such as role playing and self discovery exercises. group therapy­ therapy format in which a group of people with similar problems meet together with  a therapist while the therapist confronts feared items hormones­ chemicals released by endocrine glands into the bloodstream id­ psychological force that produces instinctual needs, drives, and impulses model­ set of assumptions and concepts that help scientists explain and interpret observations. modeling­ process of learning in which a person acquires responses by observing and imitating  others. multicultural perspective­ argue that abnormal behavior is best understood in light of social and  cultural forces that influence an individual neuron­ a nerve cell neurotransmitter­ a chemical that, released by one neuron, crosses the synaptic space to be received  at receptors on the dendrites of neighboring neurons. object relations theory­ psychodynamic theory that views the desire for relationships as the key  motivating force in human behavior. operant conditioning­ process of learning in which behavior that leads to satisfying consequences is  likely to be repeated. psychosurgery­ brain surgery for mental disorders psychotropic medications­ drugs that mainly affect the brain and reduce many symptoms of mental  dysfunctioning receptor­ a site on a neuron that receives a neurotransmitter relational psychoanalytic therapy­ form of psychodynamic therapy that considers therapists to be  active participants in the formation of patient's’ feelings and reactions and therefore calls for  therapists to disclose their own experiences and feelings in discussions with patients. resistance­ an unconscious refusal to participate fully in therapy self­actualization­ the humanistic process by which people fulfill their potential for goodness and  growth self­efficacy­ the belief that one can master and perform needed behaviors whenever necessary self­help group­ group made up of people with similar problems who help and support one another  without the direct leadership of a clinician self theory­ psychodynamic theory that emphasizes the role of the self ­ a person’s unified personality superego­ psychological force that represents a person’s values and ideals synapse­ tiny space between the nerve ending of one neuron and the dendrite of another systematic desensitization­ a behavioral treatment that uses relaxation training and a fear hierarchy  to help clients with phobias react calmly to the objects or situations they dread. transference­ redirection towards psychotherapist of feelings associated with important figures in a  patient’s life, now or in the past working through­ psychoanalytical process of facing conflicts, reinterpreting feelings, and  overcoming one’s problems

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here