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GSU / Engineering / POLS 1101 / according to this section, which of the following are “constant object

according to this section, which of the following are “constant object

according to this section, which of the following are “constant object

Description

School: Georgia State University
Department: Engineering
Course: American Government
Professor: Larry stewart
Term: Spring 2017
Tags: americangovernment
Cost: 50
Name: American Gov Exam Study Guide
Description: American Gov
Uploaded: 02/03/2017
4 Pages 172 Views 0 Unlocks
Reviews



What is the name of the legislature of the government of the State of Georgia?




According to the textbook, what are the defining features of “government”?




Chapter 1: What are Governments and What do They Do?



Chapter 1: What are Governments and What do They Do? According to the textbook, what are the defining features of “government”? Make sure to know the basic definitions of these types of governing institutions: legislature,  executive branch, bureaucratic ageDon't forget about the age old question of ttu pfp
Don't forget about the age old question of debits and credits quiz
If you want to learn more check out If Roberta’s income was $200, and the price of Cane’s was $4 and the price of Izzo’s was $10, what is the maximum level of utility Roberta can reach?
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Don't forget about the age old question of chromosomes contain thousands of segments called:
If you want to learn more check out centralized government def
ncies, judicial branch, and courts. What is the name of the legislature of the government of the State of Georgia? What is the name  of the legislature of the federal government of the United States? What are the names of the two  chambers of the legislature of the government of the State of Georgia? What are the names of the two chambers of the legislature of the federal government of the United States? Make sure to know and understand these two distinctive features of the American form of  government: federalism and separation of powers. Make sure to know and understand the definition of these concepts provided by the textbook: Authority (as in A having authority over B) Legitimate claim to authority Power (as in A having power over B) How are the following three kinds of laws different from one another: ordinances, statutes,  regulations? Why, according to the textbook, is Max Weber’s definition of government (as that which has “a  monopoly over the legitimate use of force over a territory”) misleading? What does it mean to be “sovereign”? Whom (or what) is considered to be sovereign in the  United States? Make sure to know and understand the various ways governments exercise power over people.  And make sure to understand how the following concepts relate to the government’s use of  power over people: positive incentives, negative incentives, carrots, sticks, power of the sword,  and the power of the purse. What do “the power of the sword” and “the power of the purse” have to do with the “separation  of powers” in American government? According to the textbook, one reason governments exercise power is in order to provide “public goods.” What are public goods? How do they differ from so­called “private goods”? What does  the provision of public goods have to do with collective action problems and free riding? Chapter 2: Introduction to the American Way of Government What is meant by the word “ideology”? According to the textbook, what are two government purposes that most Americans consider to  be legitimate? What is “limited government”? What does it have to do with “securing rights”? What is the difference between a legal right and a natural right? Which natural rights are listed in the Declaration of Independence? Do Americans tend to agree or disagree that those rights listed  in the Declaration are actual moral rights that government has a responsibility to secure? What are socioeconomic rights? In which document are they listed: The Declaration of  Independence or the Universal Declaration of Human Rights? Do Americans agree or disagree  over whether socioeconomic rights are actual moral rights that government has a responsibility  to secure? According to the textbook, three government purposes the mainstream of American politics  considers to be illegitimate are theocracy, racial supremacy, and state socialism (also known as  communism or Marxist­Leninist socialism).Make sure to know and understand the definitions of those three terms. Which of those three purposes was accepted as legitimate by parts of the mainstream of  American politics in the past? According to the textbook, what is market capitalism and how does it differ from state socialism? In addition to federalism and the separation of powers, two distinctive features of the American  form of government are constitutional government and democratic government. Make sure to  know and understand how each of those concepts are defined by the textbook. What does it mean to say that in a constitutional government “ordinary laws can be unlawful”? According to the textbook, a government can be a “constitutional government” even if it doesn’t  have a single written constitutional document like the U.S. Constitution. Furthermore, due to the  existence of “sham constitutions,” a government can have a single written constitutional  document and still not be a true constitutional government (as defined by the textbook). Make  sure to understand this discussion. According to the textbook, what is the most basic aspiration Americans strive for by binding  their government to fundamental laws? What, according to James Madison, is the “great difficulty” one must confront when “framing a  government which is to be administered by men over men”? What, according to the textbook, did Madison mean by saying “a dependence on the people is,  no doubt, the primary control on the government.” What, according to the textbook, did Madison mean by saying “auxiliary precautions” are also  needed for controlling government? Make sure to know and understand the three general ways and ten specific ways (discussed in  section 2.2.1. of the textbook) that American citizens are legally and institutionally enabled to  exert control over government. Make sure to know and understand the following terms introduced in Section 2.2.1.: free  elections, political parties, constituents, petition, interest groups, lobbying, jury, civil  disobedience. Make sure to understand the four freedoms necessary for democracy discussed in Section 2.2.3. Make sure to know and understand the advantages democratic governments have over non democratic (“authoritarian”) governments (as discussed in Section 2.2.4.). Chapter 3: Introduction to the American Way of Politics How does the textbook define “politics”? According to this account, is politics more or less  likely to be found in a stable democratic government or in an unstable and/or authoritarian  government? According to the textbook, what are “two (sometimes overlapping) sources of disagreement ….  [that] are constant objects of political contention in the United States.” Be able to identify someone as “liberal” (i.e., “to the left”) or “conservative” (i.e., “to the right”)  based on how they stand on the following five dimensions of policy discussed in Section 2.1.1.  of the textbook: (1) Regulating the Market Capitalist Economy; (2) Programs Promoting  Economic Security, Welfare and Equality; (3) Promoting Social Equality of Historically  Oppressed or Underprivileged Groups; (4) Upholding and Promoting Traditional Moral Values;  (5) Law Enforcement and the Criminal Justice System. How are liberals and social democrats (or “progressives”) similar to and different from each other? How are libertarians similar to and different from liberals? How are libertarians similar to and different from conservatives? How were state socialism and fascism similar to and different from each other? What is the difference between “principled politics” and “the politics of interest”? Make sure to know and understand the four political scientific models of American politics  discussed in Section 3. Chapter 4: Constitutional Origins, Principles, and Development The Declaration of Independence expressed philosophical principles that are sometimes referred  to as “America’s Creed.” What does that creed say about the legitimate ends (i.e., purpose) of government? According to that creed, what is the source of government’s legitimate authority? According to that creed, what do the people have the right to do when confronted with a  government that is destructive of the ends which governments should serve? You will not be expected to remember precise dates and/or years. However, you should know the order in which the following events/activities transpired: ratification of the Bill of Rights,  ratification of the Articles of Confederation, first round of revolutionary­era state constitution  making, Critical Period, Shays Rebellion, signing and ratification of the original U.S.  Constitution, signing of the Declaration of Independence. Make sure to know and understand the first five design principles of the Articles of  Confederation discussed in the textbook and how these contributed to the weakness of the central government. Make sure to know and understand the sixth design principle of the Articles of  Confederation discussed in the textbook. What was “the great and radical vice” in the design of the Articles of Confederation according to Alexander Hamilton? Why did this “vice” contribute so greatly to the weakness of the Articles of Confederation? What was the Critical Period? What did it have to do with the weaknesses of the central  government created by the Articles of Confederation? How did the Critical Period lead to the  Constitutional Convention in 1787? How did the principle of popular sovereignty help the Founders to get away with  “unconstitutionally establishing an entirely new constitution”? Relatedly, why does Article VII  of the Constitution call for ratification through state conventions instead of through state  legislatures? Make sure to know and understand the six design principles of the original U.S. Constitution (as  discussed in the textbook chapter). Which institution (House, Senate, President, or Supreme Court) was designed to be held the most closely accountable to the people? Which was designed to be the least accountable to the people? For how long are terms for .. members of the U.S. House of Representatives? U.S. senators? U.S. presidents? What is the difference between a direct democracy and representative democracy? What kind of democracy did the Founders create? Why did the Founders choose a bicameral legislature instead of a unicameral one? What purposes were served by the system of checks and balances? What was “the Great Compromise”? Why was the Constitutional Convention in a stalemate  before it? Make sure to know and understand the four ways discussed in the textbook that the Original  Constitution protected slavery. Why did anti­slavery delegates want slaves to NOT be counted at all for purposes of calculating  each state’s number of representatives? Why did slave­state delegates want each slave to be  counted as at least three­fifths of a person (if not as a whole person)? How did the Electoral College give slave states extra voice in the selection of the President? What did the Original Constitution establish about the Atlantic Slave Trade? What did the Fugitive Slave Clause do? Which group—the Federalists or the Antifederalists—supported ratification of the U.S.  Constitution? Which opposed ratification? Why, according to Section 3.3. of Chapter 4, were the Federalists and Antifederalists “co founders of the Constitution”? Make sure to know the basic subject areas covered by the seven articles of the Original  Constitution. (Article I) Which amendments make up the Bill of Rights? What was the last amendment in the Founders’ Constitution? Which three amendments are referred to as the Reconstruction Amendments? What did each of those amendments declare? In what ways did these transform the Founders’ Constitution—particularly with respect to  slavery and white supremacist views of American citizenship?

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