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COLORADO / Psychology / PSYCH 2606 / The scientific study of the nature and causes of individual behavior a

The scientific study of the nature and causes of individual behavior a

The scientific study of the nature and causes of individual behavior a

Description

School: University of Colorado at Boulder
Department: Psychology
Course: Social Psychology
Professor: King
Term: Spring 2016
Tags: social, Psychology, CU Boulder, and psych
Cost: 50
Name: Social Psych - Exam 1 - Study Guide
Description: - Social Psychology - Exam 1 Study Guide - Includes lecture notes in study guide up until 2/6
Uploaded: 02/08/2017
7 Pages 3 Views 7 Unlocks
Reviews


Exam 1 ­ Study Guide 


The scientific study of the nature and causes of individual behavior and cognition in social situations, is what?



Social Psych 

Test Date: Friday, February 10

­ Need a #2 Pencil

­ Don’t need a blue book or anything

Test Format:

1. Multiple Choice

2. Short Answer

3. Essay (choose to write about 5 of 6 topics)

­ stuff on test will be from lectures and textbook chapters (ch. 1, 2, 3 ­ focus on 2 and 3 ­ use  bold terms in book to study)

Essay Topics:

­need to know definition and an example (make up own ex)

1. Deception

2. Facial Deception (inc. display rules and masking)

3.  Fundamental Attribution Error OR Actor­Observer Difference 

4.

5.

6.

Study Guide ­ Lecture Notes 

Social Psychology ­ The scientific study of the nature and causes of individual behavior and cognition in social situations 


The cognitive processes people use to interpret, analyze and remember social information.



Sociology ­ Focus on society and social institutions 

Social Psych ­ Study of individual and group dynamics

Early Personality Psych ­ internal dynamics and individual differences 

Social Psych ­ focus on social situations that affect common humanity. The power of the  situation 

Nature vs. Nurture: 

Nature ­ heredity and genetic traits determine a person's behavior (behavioral genetics, it's  more than just your looks, etc. it's all about behavior)

Nurture ­ environment determines behavior (the way you are raised, in your community, how  you act)

Free Will vs. Determinism 

Free Will ­ the individual alone has control over personal behavior

­ Control over life, Choice to control aspects of life 

Determinism ­ belief that all events are shaped and governed by forces beyond control of  individual


What is the goals of research?



We also discuss several other topics like What is death?

­ No control over life. Different aspects of who you are that you cannot control

Experimental Method

● Goals of Research:

○ Determine if a variable influences some form of behavior

■ Two basic steps:

1. Vary the quantity or quality of the 

variable

2. See if the variable had an impact on 

behavior 

○ Independent Variable (IV):

■ Factor or variable being studied (manipulated by 

experimenter)

○ Dependent Variable (DV):

■ Behavior being studied → involved some  

measure  

● Hypothesis

○ Being touched by a stranger (waiter) induces (+) reactions in a 

restaurant customer 

■ IV = amount of touching

● Avoid touching customer

● Briefly touch customer

● Prolonged touching of customer 

■ DV = customer reaction (gratuity)

Cross cultural replication ­ other cultures can have different data 

Laboratory vs. Field Experimentation 

Laboratory Experiments

Advantages:

­ Control of IV

­ Simplify the world → control behavior  

Disadvantages:

­ Mundane realism: degree to which the experiment resembles real­world events 

­ External Validity: Degree of “generalizability” of the findings to other populations  ­ Demand Characteristics: Cues that reveal the hypothesis under study  ­

Field Experiments 

Two Types:

1. Overt: Participants know they are being observed

2. Covert: Participants are unaware they are being observed

Advantages:

­ High in external validity

­ Covert studies avoid evaluation apprehension and demand characteristics Disadvantages: Don't forget about the age old question of what is olympia?

­ Ethical issue (covert studies)

­ Little control over the real world and unexpected events may destroy study

Milgram (1963) ­ obedience to authority, shock exp

Middlemist, Knowles & matter (1976) ­ invasion of personal space, urinal exp Croyle and Hunt (1991) ­ anxiety study, reactions to medical test results

Risk­Benefit Ratio ­ Ratio of risk to participants vs benefit to society

­ Old view: benefits will outweigh any costs

­ New view (1960s): humans concern for participants overrides any benefit to  science

Problem of Demand Characteristics:

­ People feel a social demand or pressure to perform a certain way and we don't  want that, we want them to be honest and comfortable  We also discuss several other topics like what is the meaning of Public Opinion?

Deception: 

­ Research methods that conceal or mislead participants about “true” aspects of  the study. 

­ This is so that the participant doesn't feel like they have to act a certain way.  ­ Deliberately trying to mislead the participant in what they're doing the study about so they don't try to answer a certain way. 

­ May produce low self esteem and could be unethical 

­ The researcher claims they are studying something other than they really are  ­ Safeguards against deception: Informed Consent and Debriefing

Informed Consent ­ Get participants approval before the experiment (may produce demand  characteristics). Want to make sure that people know what they're getting themselves into 

Debriefing ­ Full explanation (after the study is over)

Social Perception:

­ The process through which we seek to know and understand other persons  ­ How you perceive other people, and how other people perceive you 

Verbal communication:

­ The stuff we/others say and the way we say it can alter people's perceptions  ­ We pay more attention to verbal communication than to nonverbal 

communication

Nonverbal communication:

­ Exchange of information based on facial expressions, eye contact, gestures, and  body movements 

­ Babies have to use nonverbal communication when they can't even talk yet 

Facial Expressions:

­ Used to communicate emotions

­ Six basic facial emotions (w/ many combinations)

­ Happines

­ Sadness

­ Surprise

­ Fear

­ Anger

­ Disgust

Charles Darwin (1872):

­ Book ­ The Expression of the Emotions in Man and Animals  Don't forget about the age old question of What is the smallest unit of matter separable by normal chemical means and retains all the properties of that element?

­ Very rich in early psychology ideas

­ He believes and says that:

­ Facial expressions are universal and innate (we are born with 

them)

­ Human facial expressions evolved from animal emotions and 

expressions 

­ Facial expressions have survival value (every bit as important as 

every physical trait ­ speed, size etc)

Paul Ekman:

­ Tried to document that facial expressions are universal

­ Hypothesis ­ facial expressions carry same meaning regardless of culture,  context or language 

Ekman and Friesen (1975) 

­ Emotional expressions in tribal people 

­ Mapping facial muscles

­ Human face has a total of 44 muscles

­ Ekman found ­ 10,000 combinations in facial muscles 

Micromomentary Expressions (MME)

­ Most controversial research of Paul Ekman 

­ Average facial expression = 1­1.5 seconds 

­ MME ­ a very brief, contradictory facial expression of emotion 

­ So fast that we can't always consciously see it Don't forget about the age old question of What is market?

­ Contradicting the emotion/expression that came before it 

­ Ex: someone is angry but wants to hide it so they smile, the MME is that tiny  anger expression that shows through before it is masked and it can't always be seen but  it is there 

­ MME analysis and clinical intervention

Telling Lies (book ­ 1985)

­ Paul Ekman

­ 5% of population are natural liars (actors and politicians are the most) ­ Facial deception 

­ Blinking and false smiles 

Masking: Hiding the true emotion with another expression

Display Rules: Cultural rules that dictate the appropriate conditions for displaying emotions

Ekman & O’sullivan

­ Lie detection w/ law­enforcement personnel 

­ CIA, FBI, DEA, Secret Service, police, judges, psychiatrists, federal polygraph  operators and students 

­ United States Secret Service was the only group that could accurately detect  liars 

Development of Facial Expressions

­ Newborns ­ born with all but one facial muscle (develops within first 3 years ­ Most infants sile shortly after birth 

­ Babies only 36 hours old can imitate happy, sad, and surprised emotions  Body language ­ Gestures, movements and postures

Emblems ­ Body movements with a highly specific meaning in a given culture 

Gazing

­ High levels of eye contact = sign of liking, friendliness and attraction If you want to learn more check out What is Experimental Study?

­ Job interviews ­ people with high levels of eye contact received positive ratings ­ Prolonged gazing (starring) 

­ Common Reaction = hostility or escape

­ Starting may induce guilt → effective in persuasion

Role of Gender with Verbal Cues

­ Females are superior to males in the social use of cues 

­ Females are more effective at both reading and transmitting unspoken messages

Socialization ­ The way in which society educates us on how we are and aren't supposed to  act

Social Cognition ­ The cognitive processes people use to interpret, analyze and remember  social information

Attribution Theory 

Causal Attribution: Process of explaining the causal nature of events 

Personal Attribution: Attribution based on internal characteristics (personality, talent,  moods and effort 

Situational Attribution: Attribution based on external factors (luck, government,  religion)

Locus of Control: Generalized beliefs about the control of one's personal and situational  behavior (and the behavior of others)

Internal Locus of Control (ILOC): individual assumes personal responsibility for life  events 

­ Believes that their sense of control originates from within them

External Locus of Control (ELOC): Person accepts uncontrollable forces that  determine life events

­ Has to accept that there are external, uncontrollable forces that 

control the person's life and can’t gain personal control 

Development of LOC expectancies:

­ ILOC ­ related to high parental expectations and autonomy (freedom) in  childhood 

­ ELOC ­ related to restricted, hostile upbringing 

LOC & Achievement:

­ ILOC ­ higher levels of education and GPA

­ ELOC ­ higher dropout rates 

Locus Of Control: 

Aging

­ The older we get we shift towards ILOC

Trauma

­ Having a trauma occur in life will push people more towards having an ELOC

Sources of Bias in Attribution 

­ Mistakes that we make when we attribute cause 

1. Fundamental Attribution Error

a. Tendency to overestimate personality or dispositional factors while

ignoring situational factors 

b. Judging someone else without knowing all the facts 

c. Ex: Someone cuts you off in traffic and you get mad but you don’t 

know what they are going through and way they did that

2. Actor­Observer Difference 

a. Tendency to attribute our behavior to situational causes and the 

behavior of others to personality or dispositional causes 

3. Confirmation Bias

a. Tendency to search for information that confirms our beliefs and 

attributions 

b. Ex: watching a TV station that aligns with your own beliefs 

Schematic Reasoning  

Schema ­ Mental set used to help us organize information about the world we live in  ­ In 1970s Psychologist, David Rosenhan, wrote an article “On being sane, in  insane places” and took a bunch of adults who have no history of mental illness and had  them admitted to psychiatric hospitals to see if they would be treated as psychiatric  patients and see if the staff can tell. The staff could not tell that they were fake patients.  Told the patients to act completely normal, but these acts were taken as psychiatric acts. The staff couldn't tell but the other patients could all tell that these were fake patients.  The schema blinded even trained professionals 

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