×
Log in to StudySoup
Get Full Access to MSU - ANP 206 - Study Guide - Midterm
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to MSU - ANP 206 - Study Guide - Midterm

Already have an account? Login here
×
Reset your password

anp 206 msu

anp 206 msu

Description

School: Michigan State University
Department: Sociology
Course: Intro to Physical Anthropology
Professor: G. wrobel
Term: Fall 2015
Tags: ANP206, ANP, and 206
Cost: 50
Name: ANP 206 Exam 1 Study Guide
Description: Introduction to Physical Anthropology study guide for Exam 1.
Uploaded: 02/11/2017
14 Pages 126 Views 0 Unlocks
Reviews



∙ Processes of evolution: how does evolution happen and why?




∙ Mitosis, Meiosis, and Chromosomes: why are they important, what do they do?




∙ What is Anthropology?



ANP 206: Spring 2017 EXAM ONE STUDY GUIDE Book Chapter: Introduction ∙ What is Anthropology? o Derived from the Greek anthropos (“human”) and logos (“logic of” or “science  of”) o Anthropologists study humans through time and space o Anthropology is holistic and comparative  Comparative study ∙ BetweeDon't forget about the age old question of usm testing center
We also discuss several other topics like busa 1105
We also discuss several other topics like unrmat
If you want to learn more check out cu denver chemistry
We also discuss several other topics like chem 162 rutgers
Don't forget about the age old question of sagittal suture bump
n cultures that are present today, cultures that existed in the  past, and related species of the hominid family  Holistic Study ∙ The “big picture” – integration of all aspects of a culture. For  instance, how does hunting, social organization, marriage, art,  religion, and craft production fit together. ∙ Biocultural perspective = interaction between biology and culture ∙ Subfield of anthropology o Cultural o Archeology o Linguistic o Physical ∙ Subfields of physical/biological anthropology o Human evolution o Genetics o Primatology o Bioarcheology  Population level o Forensic anthropology  Individual level Chapter 1 ∙ Concepts of science/evolution prior to Darwin o Pre­Darwinian Thought  Early Western though: species were fixed and unchangeable ∙ Church doctrine said one creation event ∙ Early science/evolutionary thinkers or contributors (both in natural sciences and  geography) o Carolus Linneaus  Taxonomy: biological classification—sorting system for all living things  Binomial nomenclature: genus and species labels (we still use this today) ∙ Homo sapiens o Jean­Baptise Lamarck: French naturalist  Understood that organisms adjusted to environments Adjustments passed on to offspring o Theory of Inheritance of Acquired Characteristics  Individual changed over a lifetime based on use or need and these changes were passed on o Pre­Darwinian Thought: Geologists o James Hutton  Uniformitarianism: same geological processes occurring today operated in the past o Charles Lyell  One of the first to believe that the world was older than 300 million years,  based on geological anomalies ∙ Darwin and his contributions o Natural Selection: evolutionary mechanism favoring survival and reproduction of  some organisms over other because of their characteristics  Variation in every population  Variation is inherited  More bon than can survive  Favorable, better adapted forms survive  Better adapted forms increase in numbers  Over long periods of time = new forms o Responses to Darwin’s theories/creationism  Darwin and his theories were challenged at the time and are still  challenged today  Intelligent design: Judeo­Christian/Islamic faiths, intelligent entity  designed humanity and created the world ∙ Creationists argue that the facts and evidence of evolution cannot  fully explain the diversity in life—there must be a divine power  filling in the gaps  “Non­overlapping Magisteria” (NOMA) advocated by Stephen Jay Gould  Science and religion represent different areas of inquiry (facts vs. values)  and the two domains do not overlap  This view allows both realms to retain their importance  Chapter 2 ∙ Genetic approaches (different ways of studying genetics) o Cellular and Molecular  Structure and function of genes and DNA sequences o Classical or Mendelian  Concerned with patterns and processes of inheritance o Population  Frequency of genes and DNA sequences between and within populations o Phylogenetics  Evolutionary relationship between specieso Behavioral  How genetics influence behavior ∙ Different cell types o Somatic: cells of the body that are not sex cells o Sex: gametes (male = sperm; females = ova) o Stem: undifferentiated cells in an embryo that can become any other type of cell ∙ DNA: Structure and Functions o DNA Structure  Nucleotide ∙ Sugar: deoxyribose ∙ Phosphate group ∙ Nitrogenous base o Adenine (A) o Guanine (G) o Cytosine (C) o Thymine (T) ∙ Double helix o Functions of DNA  Replication  Protein synthesis ∙ Proteins = Complex molecules that help all of our cells function o Hemoglobin o Hormones o Antibodies ∙ Mitosis, Meiosis, and Chromosomes: why are they important, what do they do? o Cell Division and Chromosomes  Mitosis: somatic cells replicate  Meiosis: creation of sex cells (gametes)  During mitosis and meiosis, DNA modifies its shape ∙ Turns into chromosomes ∙ Terms related to genetics that help us talk about it o Chromatin  The substance of a cell nucleus that forms chromosomes during cell  division  Present when the cell is not dividing o Chromosome  Only present when the cell is dividing  Made of protein and DNA  In the cell nucleus, carries genes and functions in the transmission of  hereditary information ∙ Mitochondrial DNA o Mitochondrial DNA is only inherited from one’s mother Chapter 3∙ Genotypes and phenotypes and examples of these o Genotype: specific genes (alleles) of an organism o Phenotype: observable physical features ∙ Mendelian genetics o “Hereditary characteristics re controlled by particulate unit factors that exist in  pairs in individual organisms”  Genes come in pairs (we have paired chromosomes)  One copy from mother, one copy from father o “When an individual has two different unit factors…”  Heterozygous (different alleles on each chromosome) individuals, the  expressed allele is dominant ∙ A and B in the ABO blood system  “During the formation of gametes…” ∙ Mendel’s Law of Segregation o During meiosis, the chromosome pairs randomly segregate  into each of the 4 new sex cells o Punnet Squares: shows parental genetic contributions to potential offspring  (genotypes) ∙ Mutations o Mutation: error/change in the DNA sequence o Multiple types of mutations:  Point mutation: single base in a gene is changed ∙ Sickle cell disease: abnormal form of hemoglobin  Insertion mutation: several extra bases added to gene  Deletion mutation: several bases removed from gene  These can have different effects on our bodies o Mutations can be neutral, bad, or good  They can cause no problems, minor issues that do not affect how you  function, or some may enhance survival o Good?  Mutations are the only source of new alleles that can be combined to help  and organism (and the species) survive o Mutations can be hereditary or acquired Chapter 4 ∙ Processes of evolution: how does evolution happen and why? o Natural Selection Re­cap  Acts on variations in a population: mutations  Acts on the phenotypes, not the genotypes ∙ Over time, the genotypes will change frequencies  Environment is a huge component ∙ Environment effects how the genotype is expressed = phenotype ∙ Forces that cause evolution o Gene Flow Movement of genetic material between populations  When genes are exchanged between different populations in different  locations, changes will occur because there is new genetic variations  No gene flow? ∙ Inbreeding: no new genetic material can lead to unhealthy  populations o Genetic Drift  Random change in gene frequency over time o Founder Effect  Populations separated from their parent populations only have the genetic  variation of the population founders  Amish: Ellis­van Creveld syndrome (polydactyly)  Ashkenazi Jews: Tay­Sachs disease o Genetic Bottleneck  One way the founder effect can happen  Rapid and dramatic reduction in a population – leads to more limited  genetic diversity o Sexual Selection  Deferential reproductive success within on sex of any species ∙ Males need to gain access to female mates ∙ Females need to choose best male mate  Females prefer phenotypes that indicate strong genetics, so if these  phenotypes are continually preferred, males over time will only display  these phenotypes o Sexual Dimorphism  Differential sizes, shapes, and colors between sexes ∙ Sexual selection over time leads to differences ∙ If females are choosing males, males need to have larger and more  brightly colored ornaments to attract them ∙ Species: how do we classify them and how do they develop? o Systematics/Taxonomy  Classifying organisms into groups based on variation  Homology: similar traits resulted from shared ancestry  Analogous: similar traits from similar use, not shared ancestry ∙ Convergent evolution: parallel evolution o Species and Speciation: What is a species? Many definitions.  Biological species concept ∙ Interbreeding population reproductively isolated from others  Evolutionary species concept ∙ Populations with their own evolutionary lineage  Species∙ Interbreeding group, reproductively isolated by anatomy, ecology,  behavior, or location from other groups  Speciation: formation of new species over time from reproductive  isolation ∙ Anagenesis: one species evolves into another over time ∙ Cladogenesis: one species evolves by branching into another over  time  Allopatric speciation: separation by geographic isolation ∙ Darwin’s finches (different islands) ∙ Grand Canyon squirrels  Parapatric speciation: adjacent populations, large geographic regions,  some phenotypes more favorable  Sympatric speciation: same geographic location, different environments not very common  Gradualism: slow, steady change over time ∙ Darwin’s view ∙ Supported by intermediate forms in the fossil record  Punctuated equilibrium: rapid bursts of change followed by stasis ∙ Adaptation o Adaptation: evolved phenotypic traits to increase reproductive success  Some scientists think that every aspect of an organism is based on  adaptations and natural selection­may be too narrow o Extinction: when a species is no longer adapted to a changed environment  Mass extinction = many species becoming extinct at the same time ∙ Hardy­Weinberg equilibrium: why is it important? o Does a population ever reach genetic stability (equilibrium) and stop evolving? o Hardy and Weinberg analyzed the net effect of potential evolutionary mechanisms  Concluded that gene pools are inherently stable, but evolution should be  expected in all populations nearly all the time o Evolution will not occur if:  No mutation  No natural selection  Population is infinitely large  All members of the population breed  All mating is random  Everyone produces the same number of offspring  No migration in or out Chapter 8 ∙ Fossils and their formation o Fossils  Paleontology: the study of extinct organisms via fossils  Fossils: preserved remnants of once­living organisms Fossils are stone, no organic matter left ∙ What can fossilize? o Generally: hard (skeletal) parts o Sometimes: skin, hair, feathers, plants o How do they form?  Taphonomy: what happens to an organism from the time of death until  discovery ∙ Helps determine whether a fossil will be formed  To become a fossil, the remains must be buried! ∙ Covered by sediment, and sometimes water, until it becomes stone ∙ Fossils can also be imprints; footprints can turn to stone too ∙ Geology and context o Stratigraphy: study of rock layers and the sequences of events they represent o By studying the layers of rock, we can understand what was happening on the  earth millions of years ago  Volcano?  Flood?  Earthquake?  What kinds of plant and animals were around? o Four principles:  Original Horizontality: rock layers are deposited horizontally (originally);  activity can shift it  Superposition: older layers laid down first, younger layers on top­older  fossils deeper than shallow fossils  Cross­cutting relationships: geologic feature must be present (older)  before something can cut through it  Faunal succession: older fauna are deeper and there are predictable  patterns in the layers ∙ Relative and chronometric dating techniques: why are they important, what are the  differences? o Relative Dating Techniques:  Ago of an object in comparison to other objects nearby  Lithostratigraphy: layers of rock across large landscapes  Tephrostratigraphy: chemical signatures of volcanic ash  Biostratigraphy: comparison of fossils from different layers of rock to  determine which layer is older or younger  Chemical: testing relative levels of fluorine, uranium, and nitrogen in  fossils o Chronometric Dating Techniques:  Absolute age of an object based on natural clock ∙ Example: radioactive decay or tree rings  Radiometric: known decay of unstable/radioactive isotopes∙ Elements such as carbon, nitrogen, and potassium have a known  half­life ∙14C (radiocarbon) ∙ K­AR (potassium­argon) ∙ Uranium series  Electron Trap: measures exposure of radioactivity ∙ Thermoluminescence: heat an object, measure amount of light  given off Chapter 10 ∙ Bipedalism: anatomical changes and selective pressures for bipedalism o Bipedalism: Habitually walking upright on two legs o Numerous changes for bipedalism o Derived characteristic:  Vertebral column (spine): C­shape to S­shape  Skull: foramen magnum moved underneath in bipeds  Pelvis/birth canal: widened for stability and birthing large­brained babies  Femur: upper leg angles inwars for balance  Foot: big toe is big and in line with other toes o But why did our ancestors become bipedal? Why was bipedalism a selective  pressure?  Many hypotheses: ∙ Energy­efficiency: bipedalism saves more energy than  quadrapedalism ∙ Ecology and diet: habitat turned from forest to grasslands—ability  to see over tall grass—or possible to carry food long distances ∙ Sexual selection: for sexual dominance or males provisioning for  females? ∙ Skull and dental characteristics differentiating apes and hominins o The foramen magnum moving below the skull in hominins as opposed to near the  rear in apes. o Nonfunctional CP3 honing complex  Where the lower/back teeth sharpen the upper canine when biting down ∙ Earliest fossil hominins (between 7 and 4.4 mya) o Sahelanthropus tchadensis (7­6 mya)  Found in the desert of Chad in 2001  Some derived characteristics: ∙ Smaller canine teeth ∙ Nonfunctional CP3 honing complex ∙ Possible an inferior foramen magnum  Orrorin tugenensis (6 mya) ∙ Found in the Tugen Hills of Kenya in 2001 o Smaller canine teeth o Possible bipedal femur – need more fossils to confirm Ardipithecus ramidus (4.4 mya) ∙ Found in Ethiopia in 1994 o Smaller canine teeth o Inferior foramen magnum o Wide pelvis = bipedal, but grasping big toe (primitive trait) ∙ Australopithecus: anatomical features, the different species/fossils, geographic locations o Official early hominins o Australopithecus means “southern ape;” named by Raymond Dart  First fossils found in South Africa o 4.2­1 mya o Small bodies (64­100 lbs), small brains (400­500 cc), primitive and derived  cranial and dental anatomy o Variety of habitats o Australopithecus anamensis  Oldest of the Australopithecines (4.2­3.9 mya)  Clearly bipedal, but many primitive characteristics too  Primitive ∙ U­shaped palate ∙ Long canine with CP3 complex  Derived ∙ Thickness of tibia (lower leg bone) indicated bipedalism ∙ Broad molars ∙ Thick enamel o Australopithecus afarensis  The most well­studied of Au. (3.9­2.9 mya)  Thousands of Au. afarensis fossils found  Lucy is the most famous (discovered in 1974) o Australopithecus africanus  Means “southern African ape” (3.5­<2.0 mya)  Most fossils found in South Africa  First Australopithecus ever discovered was an africanus hild ∙ Taung child: ~2­3 years old, endocast of brain  More derived than Au. Africanus o Overlap and lineages?  Many Australopithecines, over a few million years—may have  cohabitated/overlapped  Australopithecines may have used and made tools—smarter than we  initially thought?  The links between these species is debated and challenged  CONSTANTLY! ∙ Robust Australopithecus: how and why are they unique? o Small group of extremely specialized Australopithecines  o Cranial features adapted for eating hard/tough foodso Australopithecus (P.)* aethiopicus (2.7­2.5 mya) o Au. (P.) boisei (2.3­1.2 mya) o Au. (P.) robustus (2.0­1.5 mya) o *Paranthropus Chapter 11 ∙ Genus Homo: anatomical characteristics, early Homo species/fossils, geographic  locations o Earliest Genus Homo  Fossils for genus Homo appear around 2.7­2.9 mya ∙ Fossil record is limited for this period  Australopithecus to Homo = larger braincase. Smaller face, smaller teeth,  larger body, more efficient bipedalism  Homo habilis ∙ 1.9­1.4 mya; “handy man” ∙ Larger brain size ∙ Smaller jaw and teeth ∙ Rounded cranial vault ∙ Less prognathic face  Homo rudolfensis ∙ 2.1­1.8 mya ∙ Larger brain size than habilis ∙ Smaller premolars ∙ No browridges o Our newest ancestor  Homo naledi ∙ Fossils discovered in South African cave in 2013 ∙ Paleoanthropologists announced it as new species in 2015 ∙ Remains of 15 individuals, both young and old ∙ Still waiting for fossil dating ∙ Tool industries (names of the industries and their respective time periods) and  hunting/scavenging evidence o Tool use is an adaptation to the environment o Oldowan tools (developed approximately 2 mya)  Cores, flakes, hammerstones: butchering carcasses and bones  Used by H. habilis and H. erectus o Acheulean tools (standardized from 1.76 mya – 250,000 ya)  Hand axes and cleavers  Not found in Southesast and mainland Asia  Used only by H. erectus  Likely facilitated migration out of Africa o Earlier hominins likely scavenged carcasses and perhaps hunted small mammals,  but tools mainly used for breaking down animalso Homo erectus was likely the first true predator/hunter (1.8 mya to 100,000 ya)  Tools used to hunt and butcher to obtain meat ∙ Homo erectus: anatomical characteristics, species/fossils, geographic locations o Appeared in Africa approximately 1.8­1.9 mya o Quickly spread out of Africa—first hominins to leave Africa o Some think split into two species: H. erectus and H. ergaster o General characteristics:  Larger body and brain than earlier Homo  Smaller teeth  Unique cranium shape  No chin  Somewhat tall (~5.5 to 6 ft) o Nariokotome boy  7­8 years old  Tall for a child, so adults would be tall to ∙ Homo erectus diaspora: where did they go and when? o First hominins to leave Africa after 3 million to 4 million years o Moved across different climates, ecosystems, and ecologies = adaptation!  Middle East: Dmanisi, Republic of Georgia 1.7 mya  Southeast Asia: Java, Indonesia 1.6­1.8 mya  China: 1.2 mya  Europe (maybe?): Sierra de Atapuerca, Spain 1 mya Chapter 12 ∙ Archaic Homo sapiens: anatomical characteristics, species/fossils, geographic locations o Intermediate traits between H. erectus and modern H. sapiens  We call them archaic, but may not be direct ancestor of modern H. sapiens o Robust (like H. erectus), but larger cranial capacity o Europe  First fossil (mandible) discovered in Heidelberg, Germany in 1907 ∙ Homo heidelbergensis  Other specimens found in Greece, Germany, France, Spain, and Hungary  Range from 600,000 to 300,000 years ago o Africa  Sometimes called Homo rhodesiensis ∙ Rhodesia is present­day Zambia  Specimens found in Zambia, Ethiopia, Tanzania, and Morocco  Range from 600,000 to 400,000 years ago o Asia  Fossils found in China and India  Range from 280,000 to 125,000 years ago  May have overlapped with H. erectus ∙ Tool industries (names of the industries and their respective time periods) and  hunting/scavenging evidenceo New tool technology: Levallois technique (Middle Stone Age)  Uniform points and flakes o Likely used wooden tools: spears and lances  Probably hunting bug game by around 1 mya o Likely had some home bases and campsites  May have used fire to cook food, but limited archeological evidence for  this ∙ Neanderthals: anatomical characteristics, fossils, geographic locations, growth and  development, tool use, symbolic behavior, genetic evidence in modern humans o Neanderthals  Europe, Middle East, western Asia: 35:000 to 150,000 ya  Own species (Homo neanderthalensis) or subspecies (Homo sapiens  neanderthalensis)?  First specimen found in 1856: Neander Valley in Germany ∙ First specimen was skullcap and partial skeleton approximately  40,000 years old ∙ The group was named after this fossil o Neanderthal Anatomy  Very large cranium (bigger than ours) with occipital bun  Midfacial prognathism, wide nasal opening (no accepted theory)  No chin, strong teeth  Massive body skeleton, but shorter than us (with short limbs)   Barrel chested  Powerful muscles o Neanderthal Genetics  aDNA recovered from fossils: Germany, Croatia, Caucusus, Belgium,  Spain, Italy, France, Uzbekistan, and Siberia  Full Neanderthal genome sequenced in 2010 ∙ Only 200 bases separate us from Neanderthals ∙ Some had light skin and red hair (adaptation to limited UV rays)  Most recent common ancestor (MRCA) ∙ mtDNA = 853,000 – 151,000 ya ∙ nDNA = 440,000 – 270,000 ya  Neanderthals and us: we did interbreed, modern humans have  approximately 1­4% Neanderthal DNA o Neanderthal Growth and Health  Numerous juvenile Neanderthal fossils ∙ Newborn to 12 years old ∙ Only fossil group with this many developmental stages studied ∙ First hominins to have growth patterns similar to ours  Lots of traumatic injuries to the bones ∙ Many head and neck fractures (maybe from hunting?) ∙ Injuries to limbs tooo Neanderthal Behavior  Most used Middle Paleolithic (Mousterian and Levallois) tools  Likely used front teeth as tools (to hold things)­we can see the wear on  their teeth  Adapted to the cold ∙ Some evidence of fire pits ∙ Used animal skins for warmth (but no evidence of sewing) ∙ Moved locations as temperatures/seasons shifted, but did not move to avoid the cold completely  Good hunters, ate lots of meat, meat was cooked (using fire)  May have practiced cannibalism?  Burying their dead intentionally ∙ Always in caves ∙ Never with grave goods Chapter 13 ∙ Modern Homo sapiens: anatomical characteristics, fossils, geographic locations, general  time periods in these locations o Anatomical changes in modern humans  Less robust skull and postcranial bones  Small (if any) browridge  Face pulled back, canine fossa  Large mastoid process  Small teeth/jaws  Chin o Distribution of Modern Human Fossils  Africa: earlist modern human fossils approximately 200,000 years ago ∙ Homo sapienc sapiens fully established in Africa around 100,000  ya  Near East: possible first evidence out of Africa approximately 100,000 ya  Europe: 45,000 ya, long after Neanderthals (150,000­30,000 ya)  Asia: in China approximately 65,000 ya  Southeast Asia: Indonesia approximately 40,000 ya  Australia: 40,000 ya—had to use a boat/watercraft to get there! ∙ Behavioral development ∙ Models of human origins: you do not need to fully understand the results used to interpret these models, but know what type of evidence scientists can use to develop hypotheses o Replacement or Multiregional? Which one?  There is evidence for both ∙ Genetic ∙ Archeological ∙ Paleontological  Most paleoanthropologists think that the replacement model is most likely, but not everyone agrees∙ Tool industries (names of the industries and their respective time periods) and  hunting/scavenging evidence o Earliest modern human fossil found with Middle Stone Age tools  Modern anatomy developed before Upper Paleolithic tool technology o Eventually transitioned to Upper Paleolithic and Later Stone Age tools  Refined flaking techniques  Blades  Microliths ∙ Small, flaked tools that could be attached to wood or bone ∙ Art and symbolism o Began dedicating large amounts of time to symbolic acts around 50,000­40,000  ya  Means less time to hunt, gather, stay alive o Burials and Cremation  40,000 ya; true burial pits not in caves, grave goods, body arranged o Art and Ornamentation  Rock and statue carvings  Cave paintings ∙ Australia (40,000 ya), Europe (32,000 ya), Africa (26,000 ya)  Jewelry/Beads ∙ Homo sapiens in the New World and Pacific Islands o The Americas  Approximately 32,000 ya  Bering land bridge during ice age  DNA evidence links Naïve Americans to populations in Siberia and Asia o The Pacific Islands  Last place we went approximately 3,500 years ago  Genetic and archeological data link pacific island populations with East or Southeast Asian groups Additional Readings ∙ AAA Statement on Anthropology ∙ Potenski (2015) ∙ Tarlach (2016)

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here