×
Log in to StudySoup
Get Full Access to UCONN - COMM 1100 - Class Notes - Week 5
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UCONN - COMM 1100 - Class Notes - Week 5

Already have an account? Login here
×
Reset your password

UCONN / Communications / COMM 1100 / jaime's informative speech on hawaiian culture has three main points.

jaime's informative speech on hawaiian culture has three main points.

jaime's informative speech on hawaiian culture has three main points.

Description

School: University of Connecticut
Department: Communications
Course: Principles of Public Speaking
Professor: Rory mcgloin
Term: Spring 2017
Tags:
Cost: 25
Name: COMM 1100 Public Speaking Week 5 Study Material
Description: Hello there! This week, we've got 1. The two quizzes that were due this week, with all correct answers 2. Lecture notes from February 18 3. My own outline for the informative speech as a reference No discussion notes this week, as we did in-class peer reviews of our informative speeches. Good luck practicing! Feel free to email me at paula.aksenoff@uconn.edu with any questions.
Uploaded: 02/18/2017
12 Pages 423 Views 0 Unlocks
Reviews



So, how does one go about playing D&D?




You may be asking, “So what’s D&D?




What concept was the considering when she evaluated this information?



COMM 1100 | Public Speaking  Quiz 3 Chapter 13: Informative Speaking  1. “The Allure of Old Baseball Fields: Wrigley Field” is an example of an  informative speech about _____________. a. Events b. People and other living creatures c. Processes d. Objects and places ← CORRECT 2. According to our textbook, informativIf you want to learn more check out standing committees contribute to the power of the chambers of the texas legislature by
We also discuss several other topics like ireland ohases
If you want to learn more check out What is systems thinking and why is it important to environmental literacy?
If you want to learn more check out Why did Ming dynasty fall?
If you want to learn more check out What are the elementary row operators?
We also discuss several other topics like What is the basic unit of logic?
e speeches about ideas and concepts  _______. a. All of these are correct.       b. Usually include the topic’s origin and main elements c. Involve simple points and principles ←  CORRECT d. Focus on concrete understandings in the physical world  e. Should be avoided because they can provoke controversy  3. True or false: according to our textbook, to connect with your listeners during an  informative speech, the speech needs to have three qualities: meaning, accuracy, and  clarity.  a. True ← CORRECT b. False 4. According to our textbook, all the following statements are reasons why an  informative speech should contain accurate information, except ___________. a. Your audience expects accuracy in every aspect of your speech b. An accurate speech is more personally meaningful  ← CORRECT c. Today’s robust information environment has heightened the  expectations people have about the accuracy of facts d. Your listeners act as gatewatchers 5. When used in an informative speech, the ______ pattern of organization helps the  speaker explain how someone or something has developed over time.  a. Narrative  b. Chronological ← CORRECT c. Cause­and­effect  d. Spatial 6. True or false: according to our textbook, informative speaking involves deepening understanding, raising awareness, or increasing an audience’s knowledge about a topic.  a. True ← CORRECT b. False  7. True or false: according to our textbook, informative speakers should use a  relatively large amount of presentation media in order to keep the audience’s attention  a. True b. False ← CORRECT 8. If an informative speaker wants to highlight locations or areas in a particular  place, then the ____________ pattern of organization would be the most effective.  a. Spatial ← CORRECT b. Chronological c. Narrative  d. Cause­and­effect  9. According to our textbook, you should avoid making a connection with your  listeners in an informative speech.  a. True b. False ← CORRECT 10. Nicole’s informative speech on how to paint a room has three main points. Please  look them over and select the type of organizational pattern that best fits this structure:  I. Deciding what new color to use II. Stripping old paint or wallpaper III. Properly painting a wall A. Chronological B. Topical ← CORRECT C. Narrative D. Spatial COMM 1100 | Public Speaking  Quiz 4 Chapter 6: Research 1. According to our textbook, the first step in preparing to research your topic is to  _________.  a. Conduct interviews b. Explore library resources c. Gather research materials d. Examine your own experience ← CORRECT e. None of these.  2. True or false: according to our textbook, as you conduct research, you should try  and focus only on one perspective to help reinforce your assumptions. a. True  b. False ← CORRECT 3. Questioning the logic of an author’s conclusions, or whether or not they provide  adequate evidence, is questioning the _________ of the author’s information. a. Relevance b. Validity ← CORRECT c. Currency d. Reliability  4. True or False: according to our textbook, you can use audio sources to convey an  image or set a tone that you cannot accomplish with a simple verbal description. a. True ← CORRECT b. False  5. True or False: an encyclopedia is an example of a primary source.  a. True  b. False ← CORRECT 6. According to our textbook, you should __________ before using any files that  you have downloaded from the internet.  a. Conduct research interviews b. All of these are correct c. Edit the files d. None of these are correct e. Read the copyright information ← CORRECT 7. According to our textbook, ____________ will help make researching your topic  a more productive experience.  a. All of these answers are correct ←  CORRECT b. Starting early c. Scheduling research time  d. Keeping accurate records8. One of the questions Nick asked during his interview with a nuclear physicist  was, “Wouldn’t you agree that the benefits of nuclear power outweigh the risks?”  According to our textbook, this is an example of a(n) ___________ question.  a. Secondary b. Neutral c. Open­ended d. Leading ← CORRECT 9. Which of the following is a primary source of information about Dr. Tracy’s  Adams’ research?  a. An article in Newsweek magazine b. All of these are correct c. A story on CNN about Dr. Adams d. A journal article written by Dr. Adams about her  research ← CORRECT e. A chapter in a book examining great researchers 10. Jennifer finds a statistic on a friend’s blog; later on during her research, she finds  a slightly different statistic about the same topic in a published document from the US  Census Bureau. Jennifer chooses to use the statistic from the US Census Bureau. What  concept was the considering when she evaluated this information?  a. Decency  b. Currency c. Validity d. Reliability ← CORRECTCOMM 1100 | Public Speaking February 17, 2017 *credit to Professor McGloin for lecture material  Starting and Ending your Speech  ● Statistics = reputable, establishes credibility ● Visuals = only use them for a few seconds, attention should be mainly on you  ● Avoid humor unless you KNOW the joke will work ● Audience immediately assess whether or not you know what you’re talking about  ­Definition of Introduction ● The beginning of a speech, including an attention getter, a statement of the thesis  and purpose, a reference to the speaker’s credibility, and a preview of the main points  ­Elements of an Introduction ● Attention getter ● Indicate thesis statement = “Today, my goal is…” ● Make your purpose clear ● Establish credibility = expertise on a topic, goodwill of speaker to help you  ○ Audience GIVES you your credibility  ○ Changes based on situation and audience  ● Preview main points ○ Include statements that are explicit about where in the speech you  are  ● Transition to first point  ­Developing Your Introduction ● Consider your audience’s ‘needs’ ● Consider your timing (if you’re going in the beginning or at the end) ● Be unique ● Try using common attention getters ● Integrate presentation media ● Be explicit in your delivery  ● Value the time of your audience; otherwise, it tells them that you don’t see them  as important  ­Primacy Effect ● An audience is more likely to pay attention and recall what speakers present at the beginning of a speech than what they present in the speech body  ­Conclusion ● Review your main points ● Reinforce your purpose ● Provide closure  ○ Audiences enjoy definitive endings, same with your speech ● Signal conclusion (letting audience’s know where we are)  ­Provide Closure ● End with a quotation ● Use presentation media ● Make a dramatic statement ● Refer to the introduction ● Refer to subsequent events ● Reinforce the speaker­audience connection ● Include a ‘call to action’ when appropriate ● Thank the audience  ○ Audiences are rooting for you to succeed  ­Recency Effect ● An audience is more likely to remember what speaker says recently Running Head: INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS                        A brief introduction to Dungeons and Dragons: An informative speech presented in COMM 1100 Section 004 Paula Aksenoff University of Connecticut A brief introduction to Dungeons and Dragons: An informative speech presented in COMM 1100 Section 004 Introduction I. Raise your hand if you’re familiar with role­playing games. II. Good to see that some of you have some experience. Today, I’ll be taking you  through one particular game: one by the name of Dungeons and Dragons (D&D) III. You may be wondering why I’ve decided to bring this topic to the table. In fact, I  have quite a history with this game...INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS  1 IV. So it’s safe to put yourself in my hands; I know what I’m talking about. As a  preview, I’ll be taking you through what the game is, how to get started, and some of the  most common ways to play. TRANSITION: For some of you, all of this might be completely new information. You may be  asking, “So what’s D&D?” Well, let me explain.  Body I. D&D is, as I said, a roleplaying game.  A. Now, when people think of role­playing games, they usually think  of video games, along the lines of more commonplace titles like Pokémon or Final Fantasy. This isn’t entirely unlike those games.  1. It all takes place in the minds of the players, no  screens at all; sometimes a map, for location reference.  2. In a role­playing game, players assume the  personality, race and attitudes of a character of their creation. B. The easiest analogy I can think of to explain it is...a very formal  game of play­pretend.  1. I’m sure we all had times where we just sat around  with friends as kids, creating fantasy worlds, alter egos to travel through  those worlds, and a lot of crazy adventures to go along with it.  2. Add a pile of different­sided dice, papers, pencils  and a storyteller, and you basically have D&D.  TRANSITION: That’s most of the technicals; now, onto the game.   II. So, how does one go about playing D&D?  A. To get started, you roll up a character.  1. This process involves character creation. To do this,  you first have to pick which race your character will be. In the current INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS  2 edition of D&D, the importance of deciding your race is described thusly:  “Your choice of race affects many different aspects of your character. It  establishes fundamental qualities that exist throughout your character’s  adventuring career. When making this decision, keep in mind the kind of  character you want to play. For example, a halfling could be a good choice  for a sneaky rogue, a dwarf makes a tough warrior, and an elf can be a  master of arcane magic.” (pg. 17, D&D Player’s Handbook) 2. Next, you roll a 20­sided dice, your go­to for most  in­game play, to determine a character’s attributes on a scale from 1 to 20.  You’ll be rolling to determine your character’s Intelligence, Dexterity,  Charisma, and other factors.  3. There are other steps involved, such as determining  your character’s morality and backstory, but by far the most important is  deciding a class. Your character can be a barbarian, fighting with fists, or  be a wizard that can throw fireballs at monsters and enemies. Here’s an  entry from the official Dungeons and Dragons site describing a class called a ranger: “ B. Every game of D&D needs a coordinator, colloquially known as the dungeonmaster.  1. The dungeonmaster, or DM, tells the group of  players where, when, and under what circumstances their adventures are  taking place. They also nudge players in the direction of quests, give hints,  read non­player character dialogue, and keep character action consistent. INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS  3 They keep the adventure feeling fresh and exciting in the minds of all  players.  C. But, you can’t really play without a group of friends!  1. For a good adventuring party, you’ll want between  4­7 people, and a willing dungeon master.  2. Don’t have friends to play with? Here at Uconn,  there are several groups that meet weekly for D&D sessions!  TRANSITION: Now you know the very basics you’ll need to have your very own adventure.  Let’s move on to different ways to play. Methods of play have changed a bit throughout the years, so I’ll explain some of the more common ways people use today. III. As with many other games, there are different rules you can play by.  A. And, like other games, D&D has quite a history.  1. According to Jon Peterson, the writer of Playing at  the World, Dungeons and Dragons was invented by one Gary Gygax back  in 1972. Since then, the game has been re­released with new canon,  characters, stories, and playable races in the forms of new editions.  Currently, we’re up to the fifth edition of D&D.  2. Each edition comes with its own rules, and  depending on what group you play with, you might not be playing with the  most current game. The basic rules I’ve already described remain pretty  much the same for all editions, though.  3. It’s important to mention that some choose to play  with maps. This is mostly for combat purposes, letting you know where  your character is in relations to enemies and other parts of the in­game  world. Also, it is up to the dungeon master’s discretion how combat is  handled. INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS  4 4. A single story, called a campaign, can last as long as  the players want. It can be broken up into 1 hour segments each week, or  you can spend your whole day doing quests and fighting monsters with  friends.   TRANSITION: So we’re coming to the end here.  Conclusion I. Have you guys had a good time? Learned a bit? Good. That was the point of the  speech, after all.  A. Just to recap…if you’re interested in D&D,  1. Find a group with a dungeon master 2. Roll up any character you want 3. And pick an adventure Memorable closing: Thanks for listening, and may your rolls, if you choose to play, be ever  successful. INTRO TO DUNGEONS AND DRAGONS  5 References Peterson, J. (2012). Playing at the World. San Diego, California: Unreason Press, LLC  Wizards RPG Team (2014). Player’s Handbook.  Wizards of the Coast (2017). Classes ­ Ranger.  Retrieved from http://dnd.wizards.com/dungeons­and­dragons/what­is­dnd/classes/ranger

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here