Log in to StudySoup

Forgot password? Reset password here

USF - BSC 2011 - BSC 2011 notes - Class Notes

Created by: Gabrielle Nguyen Elite Notetaker

> > > > USF - BSC 2011 - BSC 2011 notes - Class Notes

USF - BSC 2011 - BSC 2011 notes - Class Notes

This preview shows pages 1 - 4 of a 20 page document. to view the rest of the content
background image AP Biology A: Ch 1, 52, 53 Test Multiple Choice
Identify the choice that best completes the statement or answers the question.
1) Cells are ____. A) only found in pairs, because single cells  cannot exist independently B) limited in size to 200 and 500  micrometers in diameter C) characteristic of eukaryotic but not  prokaryotic organisms D) characteristic of prokaryotic and  eukaryotic organisms 2) A localized group of organisms that belong to the same species is called a ____.
A) community
B) population
C) ecosystem
D) family 3) Prokaryotes are classified as belonging to  two different domains. What are the 
A) Bacteria and Eukarya
B) Archaea and Monera
C) Bacteria and Protista
D) Bacteria and Archaea
4) Which of these provides evidence of the  common ancestry of all life?
A) near universality of the genetic code
B) structure of the nucleus
C) structure of cilia
D) structure of chloroplasts 5) The phylogenetic tree below ____. A) depicts the three major domains of life
B) includes unicellular but not multicellular life
C) includes unicellular and some forms of multicellular life, but not complex animals  and plants D) includes noncellular life­forms 6) You find yourself standing next to a beautiful rose bush. Which of the following do you and the rose  have in common? A) You both are multicellular.
B) You both lack a membrane­bound nucleus.
C) You are both prokaryotic.
D) You and the rose have nothing in common.
The following experiment is used for the corresponding question(s).
background image A researcher discovered a species of moth that lays its eggs on oak trees. Eggs are laid at two distinct 
times of the year: early in spring when the oak trees are flowering and in midsummer when flowering is
past. Caterpillars from eggs that hatch in spring feed on oak flowers and look like oak flowers. But 
caterpillars that hatch in summer feed on oak leaves and look like oak twigs.
How does the same population of moths produce such different­looking caterpillars on the same trees?  To answer this question, the biologist caught many female moths from the same population and 
collected their eggs. He put at least one egg from each female into eight identical cups. The eggs 
hatched, and at least two larvae from each female were maintained in one of the four temperature and 
light conditions listed below.
In each of the four environments, one of the caterpillars was fed oak flowers, the other oak leaves. 
Thus, there were a total of eight treatment groups (4 environments 
 2 diets). 7) Refer to the accompanying figure. Which one of the following is NOT a plausible  hypothesis to explain the differences in 
caterpillar appearance observed in this 
A) The longer day lengths of summer 
trigger the development of twig­like 
B) The cooler temperatures of spring trigger the development of flowerlike  caterpillars. C) Differences in air pressure, due to  differences in elevation, trigger the 
development of different types of 
caterpillars. D) Differences in diet trigger the  development of different types of 
8) Refer to the accompanying figure. In every  case, caterpillars that feed on oak flowers  look like oak flowers. In every case, 
caterpillars that were raised on oak leaves 
looked like twigs. These results support 
which of the following hypotheses?
A) The longer day lengths of summer  trigger the development of twig­like  caterpillars. B) Differences in air pressure, due to  elevation, trigger the development of 
different types of caterpillars.
C) Differences in diet trigger the  development of different types of  caterpillars. D) The differences are genetic. A female  will either produce all flowerlike 
caterpillars or all twig­like caterpillars.
background image 9) Recall the caterpillar experiment in which  caterpillars born in the spring looked like  flowers, and caterpillars born in the summer 
looked like twigs. What is the most likely 
evolutionary  advantage for this difference in 
body shape?
A) Looking like their food sources allows  the caterpillars to move through their  environment more efficiently. B) Development into the adult moth form is  faster for caterpillars shaped like twigs 
than like flowers.
C) Looking like their food source lets the  caterpillars blend into their surroundings, reducing predation. D) Looking like their food source will  increase the caterpillars' feeding 
efficiency; this would increase their 
growth rate and survival rate. 10) A friend of yours calls to say that his car  would not start this morning. He asks for  your help. You say that you think the battery 
must be dead. If so, then jump­starting the 
car from a good battery will solve the 
problem. In doing so, you are ____.
A) testing a theory for why the car will not  start B) making observations to inspire a theory  for why the car will not start C) stating a hypothesis and using that  hypothesis to make a testable prediction D) comparing multiple hypotheses for why  the car will not start 11) Agrobacterium infects plants and causes  them to form tumors. You are asked to  determine how long a plant must be exposed 
to these bacteria to become infected. Which 
of the following experiments will provide the
best data to address that question?
A) Determine the survival rate of  Agrobacterium when exposed to 
different concentrations of an antibiotic.
B) Measure the number of tumors formed  on a plant when exposed to various 
concentrations of Agrobacterium.
C) Measure the concentration of  Agrobacterium in different soil  environments where the plants grow. D) Measure the number of tumors formed  on plants, which are exposed to 
Agrobacterium for different lengths of 
Use the following information when  answering the corresponding question(s). In 1668, Francesco Redi performed a series 
of experiments on spontaneous generation 
(Living things coming from non­living 
things). He began by putting similar pieces of
meat into eight identical jars. Four jars were 
left open to the air, and four were sealed. He 
then did the same experiment with one 
variation: Instead of sealing four of the jars 
completely, he covered them with gauze (the 
gauze excluded the flies while allowing the 
meat to be exposed to air). In both 
experiments, he monitored the jars and 
recorded whether or not maggots (young 
flies) appeared in the meat.
12) Refer to the paragraph on Redi's experiments. In both experiments, flies appeared in all of 
the open jars and only in the open jars. 
Which one of the following statements is 
A) The experiment was inconclusive  because Redi used only one kind of  meat. B) The experiment was inconclusive  because it did not run long enough. C) The experiment supports the hypothesis  that spontaneous generation occurs in 
rotting meat.
D) The experiment supports the hypothesis  that maggots arise only from eggs laid by adult flies.
background image 13) Which of the following is the best description of a control for an experiment? A) The control group is kept in an  unchanging environment. B) The control group is identical to the  experimental group except for the  independent variable. C) The control group is exposed to only one variable rather than several. D) Only the experimental group is tested or  measured. 14) Which level of ecological study focuses the  most on abiotic factors? A) speciation ecology
B) population ecology
C) community ecology
D) ecosystem ecology
15)                Based on the data in the figure above, which 
of the following statements are correct?
I)   Area 1 would be considered a desert 
because of its high average temperature.
II)  Area 1 has more average precipitation 
than Area 2.
III) Area 2 would be considered a desert 
because of its low average precipitation.
IV) Area 2 has a larger annual temperature 
A) only I and III
B) only II and IV
C) only I, II, and IV
D) only II, III, and IV

This is the end of the preview. Please to view the rest of the content
Join more than 18,000+ college students at University of South Florida who use StudySoup to get ahead
School: University of South Florida
Department: OTHER
Course: Biodiversity
Professor: Chantale Begin
Term: Spring 2017
Name: BSC 2011 notes
Description: evolution and ecology
Uploaded: 04/23/2017
20 Pages 67 Views 53 Unlocks
  • Better Grades Guarantee
  • 24/7 Homework help
  • Notes, Study Guides, Flashcards + More!
Recommended Documents
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to USF - BSC 2011 - Class Notes - Week 3
Join with Email
Already have an account? Login here