Log in to StudySoup
Get Full Access to UTA - PSYC 3320 - Study Guide - Final
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UTA - PSYC 3320 - Study Guide - Final

Already have an account? Login here
Reset your password




School: University of Texas at Arlington
Department: Psychology
Course: Brain and Behavior
Professor: Scott coleman
Term: Fall 2015
Tags: Psychology and behavior
Cost: 50
Uploaded: 05/04/2017
62 Pages 192 Views 1 Unlocks

When lab animals are given a choice of sugar solutions, they prefer higher sugar concentrations up to what point?

What paradigm is do researchers often employ to observe affective intensity differences of substances?

What are the three properties of the affective processes represented by Young’s continuum?

D.Arellano     1 Motivation: Theory, Research, and Applications, 6th ed Petri and Govern Study Guide Chapter 7 300. Define hedonism. (p. 206)  SeeDon't forget about the age old question of com arts 100 uw madison
We also discuss several other topics like astr 100 uiuc
We also discuss several other topics like hyperpnic
We also discuss several other topics like sdsu mis
Don't forget about the age old question of • What does this have to do with Oprah Winfrey?
If you want to learn more check out rutgers computer science
king of pleasure and avoidance of pain. 301. Troland divided stimulation of the  nervous system into three categories:  beneception, nociception, and neutroception.  Briefly describe each term. (p. 207)  Beneception occurs when pleasant feelings are  aroused by stimuli, while nociception occurs as  the result of stimuli that arouse unpleasant  feelings. Neutroception exists when stimuli  cause neither pleasant nor unpleasant feelings.D.Arellano     2 302.  What are the three properties of the  affective processes represented by Young’s  continuum? (p.207­208) Sign­ positive affect is associated with  approach behavior while negative affect is  associated with avoidance. Intensity­ use a  preference test. Duration­ how long it lasts with  sensory stimulation or outlasts. 303.  What paradigm is do researchers  often employ to observe affective intensity  differences of substances? (p. 207) Preference tests. 304.  According to Young, the range of the  hedonic continuum extends from the maximum  negative end (_distress_) through a neutral  __indifferent__ zone, to the extreme positive  end (_delight_). (p. 208)D.Arellano     3 305.  When lab animals are given a choice  of sugar solutions, they prefer higher sugar  concentrations up to what point? (p. 208) As far up as the concentration scale can go. 306.  Positive and negative affect are closely associated with what types of behavior? (p. 208) Positive   affect   is   closely   associated   with approach   behavior   and   negative   affect   with withdrawal. 307.   Pfaffman’s   research   indicates   that __taste   sensations__   are   sufficient   to   trigger approach or avoidance behaviors without being tied to physiological change. (p. 209) 308.  True or False: Pfaffman stated that  hedonic intensity and sensory intensity are the  same. (p. 209) FAUX.D.Arellano     4 309.  When may hedonic explanations of  motivation prove to be less useful? (p. 210) When applied to  behaviors associated with the  stimulation of distance receptors. 310.  Why is pain useful? (p. 210) Because it tells us we have been injured and  often causes us to alter our behavior so that the  injured part of our body has time to heal. 311.  How did Melzack’s research lead him to describe the relationship between injury  severity and pain experienced? (p. 210) Because of examples like 65% of men wounded in battle feel no pain when brought to the  combat hospital and 80% of civilians with  similar injuries typically report sever pain and  ask for pain medication etc.… that Melzack to  realize that no simple and direct relationship  existed between the severity of an injury and  that amount of pain experienced. D.Arellano     5 312.  “Disconnection” surgery attempts to  abolish certain types of pain but is often  unsuccessful. What does this suggest (according to the text)? (p. 210) That the experience of pain is more than just a  simple perception of painful stimulation. 313.  Participants in electric shock  experiments reported that the process was  painful more often when something existed in  the experiment’s instructions. What was that  something? (p. 211) When the word pain was in the set of  instructions. 314.  Which area of the brain stem may  also influence the perception of pain at the  spinal cord level? (p. 211) Preiaqueductal gray matter.D.Arellano     6 315.  Non­utilitarian problem­solving  games like chess or bridge seem to be motivated by what? (p. 213)  By the sensory stimulation they provide 316.  What was different about the  performance of monkeys that received food  rewards for solving puzzles? (p. 213) Delivery of food actually tended to disrupt  performance on the puzzles and the reward  group lost interest in the puzzles. 317.  Berlyne argued that we attempt to  maintain an optimal level of arousal. What  happens when the level gets too high or too  low? (p. 213) If stimulation drops too low (as in boredom), we become motivated to increase our arousal level.  On the other hand, if out arousal level becomes  too high, we will be motivated to lower it.D.Arellano     7 318.    When Montgomery’s rats explored two  mazes, what seemed to determine the length of  time they spent in the second maze? (p. 213­ 214) The amount of time spent in exploring related  to the color (rats are color blind so their  responding must have been based on grayscale  differences between the three mazes) thus the  rats seemed controlled by the degree of stimulus change involved. Such as white to black vs  white to white maze. 319.  When Thompson and Melzack kept  puppies isolated for many months, what did  they note about the exploratory behaviors of the  isolated pups? (p. 214­215) Continued to explore environment after the  control subjects had grown bored and explored  mote maze tests. Thus sensory restriction  apparently altered the normal motivation  behavior of the dogs. D.Arellano     8 320.   How did the isolated puppies in  Thompson and Melzack’s studies compare to  normally raised pups on problem solving? (p.  215) Control group could choose the box which had  just seen a piece of food hidden within four min  isolates could not. Isolates made approximately  50% more errors than the normal. 321.  What problems were noted when  Riesen’s dark­reared cats were exposed to a  normal lighting environment? (p. 215) Perceptual deficits and violent emotionality.  They showed hyperexcitability, increased  incidences of convulsive disorders and localized motor impairment. 322.  What does research on sensory  restriction indicate about stimulation during  development? (p. 215­216)D.Arellano     9 Indicates that adequate stimulation is necessary  for normal development. 323.  Derived motives usually extinguish  quickly when _association__ with the primary  __motive__ is cut, but the infant­mother  attachment seems __lifelong__. (p. 216) 324.  Of what were surrogate mothers  constructed? (p. 216)  Either of wire or soft terry cloth. 325.  Harlow and Suomi stated that facial  design of their surrogates was not important.  According to them, what does an infant believe  about his/her mother’s face? (p. 216) To the baby the maternal face is beautiful  regardless of how others might judge it.D.Arellano     10 326.  The effects of isolation were minimal and reversible when a monkey was isolated  from birth to what age? (p. 216­217) Isolation from birth to 3 months produced  effects that were later reversible, and the effects  of isolation appeared minimal, but monkeys  isolated from birth to 6 months developed  strange behaviors that appeared more  permanent. 327.  According to Harlow & Harlow  (1966) and Sackett (1967) what is apparently  necessary for normal development? (p. 217) Experience with both mother and peers is  apparently necessary for normal development. 328.  The indifference and abuse noted in  Harlow & Harlow’s “motherless monkey  mothers” bears a striking resemblance to  _incidents of human child abuse_. (p. 218)D.Arellano     11 329.  What appears to prevent the anaclitic  depression common in institutionalized infants?  (p. 219) Close interaction with an individual responsible for their care if they are develop normally.  330.  Children suffering from deprivation  dwarfism are deficient in height and appear to  be malnourished even when they have adequate  diets. Describe their emotional states. (p. 219) Their faces are sad, rarely smiling, and they  typically avoid contact with other people. 331.  It appears that the mechanism  suppressing the secretion of growth hormone by the pituitary gland in children suffering from  deprivation dwarfism is actually a disruption of  what? (p. 219) Normal sleep pattern.D.Arellano     12 332.  What two types of interactions are  apparently important for normal development of an organism? (p. 220) Mother­infant and peer­peer interactions. 333.  Other than behavioral tests (IQ, digit  span, associative learning tasks, etc.), what did  participants also experience during the isolation  period? (p. 220) A propaganda talk on the existence of psychic  phenomena (telepathy, ghosts, etc.) was also  given, periodically interrupting the isolation  period. 334.  In the McGill University adult  sensory­deprivation experiments, how long did  most outside participants stick with the study?  (p. 220­221) 2 to 3 days. 335.  The studies of pilots cited in the text  reported feelings of confusion, loss of contact, D.Arellano     13 isolation, illusions, etc. According to Clark and  Graybiel, what three conditions were associated  with the disorientation? (p. 222) Flying alone, flying at high altitude, and a  minimum of activity. 336.  Sensory deprivation effects are  probably not confined to high­altitude flying.  Cite the example from the text. (p. 222) Any situation that provides reduced or  monotonous stimulation and little activity may be a candidate for disorientation effects. For  example, driving alone at night on an arrow strait interstate highway might produce effects similar to those produced by high altitude  flying. 337. For what does REST stand and with which researcher is it associated? (p. 223) REST (Restricted Environmental Stimulation  Technique) Suedfeld &KristellerD.Arellano     14 338. What are two of the most influential  factors observed in sensation seeking? Explain.  (p. 224) Age and sex. Men are consistently higher in  sensation seeking than women, and both men  and women sensation seeking declines with  age. 339. Breslin et al. found that _alcohol  use_ did not affect gambling choices, but  __sensation seeking_ did have an effect. (p.  225)  340.  The opponent­process model assumes that the physiological process that triggers the  initial hedonic reaction will be opposed by  what? (p. 225) Aversive feelings generated by the process;  conversely, stimuli that initially give rise to  aversive feelings will be opposed by pleasant  feeling generated by the process.D.Arellano     15 341.  For addicts, stimuli associated with  both the pleasurable state A and the aversive  state B (withdrawal symptoms) reinforce the  same behavior. What behavior? (p. 226) Maintain drug use. 342.  It appears that the tolerance that  develops to a continually­used drug can be  partly explained as what? (p. 227) As the result of conditioned A and B states. 343.  Describe the ‘after­reaction’ noted by Solomon which occurs after a first parachute  jump. (p. 227) Upon landing safely, the chutists initially  appear stunned for several min then began to  interact socially, often in quite animated ways.  Which can last up to 10 min is a highly positive  state B that is the opposite in emotional quality  to the fear producing state A.D.Arellano     16 344.  When the time interval between  occurrences of “state A” is long enough, it  retains its original qualities—whether they are  positive or negative. What does this lead us to  predict about skydiving once a year? (p. 227) With repeated jumps state A is reduced to  eagerness. Chapter 8 345.  Tolman argues that in order to  understand behavior we must __study it as a  phenomenon in its own right_ (p. 236) 346.  What does Tolman mean when he  calls behavior molar? (p. 236) Something to be studied as a whole and not  reduced to its component parts.D.Arellano     17 347.  What does the author’s cat do when  he/she wants to go outside? (p. 237) Claws the furniture. 348.  Tolman’s approach emphasized the  idea that organisms develop what? (p. 237) Cognitive map of their environment. 349.  The important point for our purposes  is that when place learning occurs it suggests  something. What does it suggest? (p. 239) That expectations do develop concerning where rewards can be found. 350.  Lewin’s approach was a dynamic  one, emphasizing what? (p. 239) That forces acting to initiate behavior are  constantly changing. 351.    The reaction of an object is the result of  all the forces acting upon that object within the D.Arellano     18 field containing it. What is this idea called? (p.  239) Field theory 352.  Why does the central core of the  inner­personal region have a greater influence  on behavior? (p. 240) Because the core regions are in contact with  many other regions. S­M} I­PC 353.  What is Lewin’s concept of tension?  (p. 240) Tension is the motivational construct that  Lewin used for internal motivation of the  person. It can be accomplished one of two ways: it can be spread evenly through the entire inner personal region, or it can be alleviated through a process called locomotion, in which some  particular region of the psychological  environment dissipates the tension. D.Arellano     19 *example you “need” (want) a soft drink. Your on a diet you  deny yourself the calories. OR you eliminate your tension that  has spread by going to a soft drink machine and being a product  of needs. 354.  What is one way of summarizing  Lewin’s approach? (p. 242) To note that to understand behavior one must  understand all the forces that are related to that  behavior… meaning that behavior must be  understood as a whole rather than from small  behavioral components. 355.  Briefly, what are four problems with  Lewin’s analysis of behavior? (p.242) First, many of his terms are not clearly defined and are  therefore open to differing interpretations. Second,  psychological facts can change from moment to moment,  but Lewin does not inform us of the conditions that cause  their change. Third, several theorists have pointed out that Lewin’s analyses are post hoc (after the fact). Finally,  although he conducted experiments in order to test his  ideas, Lewin’s often lacked proper control groups, thus  making the database for his ideas rather weak.D.Arellano     20 356.  What is the basic idea underlying  expectancy­value theory? (p. 243) Is that motivated behavior results from the  combination of individual needs and the value  of goals available in the environment. *the probability of behavior depends not only upon  the value of the goal for the individual but also upon  the person’s expectancy of obtaining the goal. 357.  According to Rotter, what determines our preference for an event? (p. 243) 1. Reinforcement value­ it’s desirability to us. 2. Subjective estimates­ of goals 3. Situational factors – base on past factors 4. Generalized expectations­ use past as a guide. 358.  Our reactions in new situations will  be based on generalized expectations from the  past. Explain. (p. 244) Even though we may never have been in such a  situation before, these generalized expectations will  guide behavior. Thus, even if you have never taken D.Arellano     21 an essay exam before, you may expect to do well if  you have consistently done well on other types of  tests. 359.  On the continuum of internality externality, where do individuals at both  extremes perceive rewards and punishments  come from? (p. 244­245) Internal individuals perceive rewards and  punishments as resulting form their own  actions; that is, they believe themselves to be in  control of their own behavior. External  individuals perceive the rewards or punishments they receive as being beyond their control. 360. Social learning has been suggested  as a factor in several behavioral issues. Name  three from the text. (p. 245­246) Poor social learning may contribute to the  development of autism. Social learning analysis to  alcohol use, violence, academic achievement,  leadership, both positive and negative sexual  behaviors…..D.Arellano     22 361.  What are Murray’s manifest needs?  [Not a list – a description.] (p. 246) Needs­ a recurrent concern for a goal state and believed  that a need consist of a directional nature to satisfy the  need and it consists of energy that drives the behavior and can be thought of the intensity of the need. A manifest of  needs was made with Murray and his colleagues at  Harvard of 20 major needs, latent needs inner states and  general traits. Need for Achievement, Autonomy,  Dominance, Understanding, and the need to be  Nurturant… 362.  What do subjects do in the Thematic  Apperception Test? (p. 246) Asked participants to make up a story or  describe a situation depicted in an ambiguous  picture. 363.  For what did McClelland and  Atkinson’s submarine base subjects think they  were being tested? (p. 247)D.Arellano     23 None of the participants knew that they were  participating in a study on the effects of hunger.  Participants were led to believe that they were  being tested for visual acuity. 364.  What did the TAT suggest the  subjects in the failure condition were  significantly more concerned with? (p. 247) Performing a task well in relation to a stated  standard of excellence. 365.  The tendency to approach or avoid  achievement situations is thought to result from  what four variables? (p. 248) The motive for success (Ms), the motive to  avoid failure (Maf), the estimated probability of  success (Ps) and the incentive values (Is). 366.  The incentive value of success is the  value of actually achieving the goal and  represents what fact? (p. 248) That some goals are worth more than others.D.Arellano     24 367.          What is the difference between  mastery goals and performance goals?  (p. 251) Someone motivated by a learning goal will seek to  master a task for the sake of increasing personal  competence. With performance goals, on the other  hand, how one’s level of competence compares to  others is the primary motivator. 368.           Give two reasons why attitudes do  not always predict behaviors well.  (p. 253­254) Attitudes are more strongly correlated with patterns of  behavior than they are with individual behaviors. EX:Like a girl with a positive  attitude towards energy  conservation doesn’t turn off the lights but, with in a  longer time period you see she takes the stairs, drives a  hybrid ect… therefore consistent with her believe.  Another reason for the inconsistency between attitudes  and behavior is that some attitudes are more important to  us (i.e., hold more value) than others. EX:Like a person  may hold a positive attitude toward energy conservation,  but this attitude may not be strong enough to motivate  behavior.D.Arellano     25 369.           In Ajzen’s theory of planned  behavior, what is the difference between  perceived behavioral control and actual  behavioral control?  (p. 254) Actual behavioral control is used to denote factors  such as time and ability. Perceived behavioral  control is one of the precursors of intentions and as a direct predictor of behavior (one’s ability to  successfully perform a given behavior and, when  one’s perception is accurate provides a very close  approximation of actual behavioral control.) 370.           What are the three major  components of intention according to Ajzen?   (diagram on p. 254) Attitude toward behavior, Subjective norm, and perceived behavioral control. 371.  What is social loafing? (p. 257) Working collectively also provides individual  group members with an opportunity to slack off  based on the expectancy that the rest of the D.Arellano     26 group will work hard enough to accomplish the  valued goal. 372.  Describe the Ringelmann effect. (p.  257­258) Ringelmann was the first to find empirical  evidence that individual performance within a  group decreased as group size increased. The  effect could be due to a loss of motivation  among individuals in the groups but more likely a lack of coordination of effort. 373.  The sound of __12 hands clapping__  is not even three times as intense as __the sound of 2_.” Why? (p.258) Because the Ringelmann effect is occurring in the task of clapping too. Social loafing a decrease in individual effort due to the social presence of other persons. 374.  What does the collective effort  model predict? (p. 260)D.Arellano     27 That individuals will be motivated to perform  well in tasks if they expect that their effort will  lead to obtaining a valued goal. 375. Why does performance in a group  decrease, according to social impact theory?  (p. 264) Because the pressure to work is dispersed  among the members of the group. Larger the  group, less pressure each member of the group  feels to perform. 375a.         What does one expect in a nation that contains a large number of persons high in need  for achievement who become entrepreneurs?   (Expectancy­Value Theory, Slide 16) McClelland: what distinguishes those societies  with high entrepreneurship and economic  growth? Folklore that stresses work, knowledge, and  freedom instead of family, tradition, and  relationships.D.Arellano     28 375b.  How did Horner conceptualize the  fear of success construct? (Expectancy­Value  Theory, Slide 17) Horner (1965): added verbal item to TAT of “After first­term finals, Anne (John) finds  herself (himself) at the top of her medical school class.” Women responding to Anne cue (but not men  responding to John cue) wrote fear­of­success  stories (Anne dropping out, marrying, etc.) Chapter 9 376.  What are the three problems of  balance theory, according to the text? (p. 270) First, it is undoubtedly true that people resolve  cognitive inconsistencies in various ways, but  balance theory has little to say about how a person  will resolve the imbalance. We cannot predict from  balance theory how a specific situation is resolved.  Second, balance theory does not take into account D.Arellano     29 the importance of the items that are out of balance.  Third, problem involves the question of how much  imbalance must occur before behavior is triggered.  377. What is cognitive dissonance? (p. 271) As a concept stresses the idea that we attempt  to maintain consistency of our beliefs, attitudes,  and opinions with our overt behavior. 378.  The text cites three ways to reduce  dissonance. Briefly describe the three. (p. 271) First, one may change one of the cognitions in order  to reduce the dissonance. For example, the  dissonance created by smoking could be reduced if  we change our cognition about the effects of  smoking: “smoking can’t be that bad; after all  cigarettes are not illegal.” A second way is to alter  behavior in order to reduce inconsistency between  cognitions. One can quit smoking to reduce  dissonance, but this is more easily said than done. A  third way is by adding consonant cognitions, which  effectively reduce the dissonance without changing  any of the conflicting elements. “Smoking relaxes D.Arellano     30 me by the time I get cancer science will have a cure  for it.” 379.  What did Festinger & Carlsmith’s  subjects actually do during the experiment? (p.  272)  Three groups of participants perform repetitive,  unproductive, and highly boring tasks (packing  and unpacking spools and turning pegs in a peg  board). After an excruciating hour of  performing such tasks two such groups were  asked by the experimenter to convince waiting  participants that the experiment was interesting!  20$ for lying in the 1950’s…. 380.  Which group found the taped  discussion more interesting in the Aronson &  Mills study? (p. 273) The group subjected to the severe initiation of  reading lurid passages and four­letter words D.Arellano     31 aloud rated the tape discussion as more  interesting than did the mild initiation group. 381.  Dissonance theory predicts that we  may selectively expose ourselves to information about a choice after one has been made.  Explain. (p. 274) You will be sensitive to advertisements or  information that supports your choice that will  attempt to avoid information indicating that  your choice was wrong. 382.  What is the main idea of Bem’s self perception theory? (p. 276) An alternative to dissonance theory emphasizing the idea that we observe our own behavior much as an  outsider might do, then make judgements based on  these observations. These self­descriptive  statements, then, are reported as our attitudes. 383.  Name one of Pepitone’s several  reasons why some organisms seem to be D.Arellano     32 inconsistency seeking rather than inconsistency  reducing. (p. 278) We might increase inconsistency so as t  maximize our pleasure when the inconsistency  is finally reduced. Example: sexual foreplay.  Also, we may seek inconsistency in order to  mask more serious or painful inconsistencies. 384.  What is meant by the “social  facilitation of behavior”? (p. 279) The presence of others energizes the behavior  of the contestants (to higher levels). 385.  The energizing of behavior as a result of others competing in the same task is called  what? (p. 279) Coaction effect. 386.  Describe the results of the running  roach experiment. (p. 279) Roaches that had an audience ran significantly  faster in a simple maze than those that did not.D.Arellano     33 387.  Coactors and audiences will facilitate  performance if _the performer’s correct  response is highly likely (a dominant responses,  in psychological terminology), whereas the  presence of others will lead to a worsening of  behavior if the performer’s correct response is  low probability__. (p.280) 388. Performing a well­learned task in  front of an audience increases two physiological measures but not a third. Name the three. (p.  280) Challenge response, vasodilation, and threat  response. 389. What is meant by conformity? […  and don’t use the word conform!] (p. 281) Is a change in one’s believes or behaviors as a  result of real or imagined pressure from a group  or individual.D.Arellano     34 390.  What happened when Sherif put  subjects together in the light­judgment  experiment? (p.281) The autokinetic effect illusion happened where  participants differed and judged how far the  light had “moved” then with a confederate were  convinced of their estimates. 391.  When subjects in Asch’s experiments did not conform to the group decision, what  feeling did they seem to experience? (p. 282) Self­doubt and a desire to agree with the group. 392.  What effect did the presence of  another individual who differed from the group  have on subjects in Asch’s studies? (p. 283) It had a substantial disinhibiting effect on the  participants, so that judgements were more  likely to be what the individuals actually  perceived than a conforming response to the  group pressure.D.Arellano     35 393.  Explain the final criticism of the  Asch studies. (p. 284) That the Asch studies may no longer be  relevant; that they occurred many years ago in a  time and in a place where conformity was much  more prevalent then it is today. 394. Explain the foot­in­the­door effect. (p. 286) The idea that people are sometimes more likely  to consent to large requests if they previously  agreed to a smaller, related rewquest. 395. Ditto for door­in­the­face effect. (p.  286­287) Presenting people with very large requests can  sometimes increase compliance motivation  provided that you are seeking compliance to a  second smaller request.D.Arellano     36 396.  How did Milgram’s subjects think they were “teaching” the other subjects  (confederates)? (p. 288) By delivering increasingly painful electric  shocks for incorrect answers in a verbal memory task. 397.  What percentage of the Yale  undergrads escalated the shocks to the 450­volt  maximum? (p. 290) 26 of the 40 participants (65%) went all the  way to 450volts. 398.  Milgram’s subjects were put into a  conflict situation where they had to choose  between two alternatives. What were they? (p.  290) Open defiance of an authority figure and  obedience to a personally immoral behavior.D.Arellano     37 399.  What does Zimbardo call the ability  to avoid responsibility for one’s behaviors? (p.  290) Deindividuation 400. Although we do not like to admit it,  obedience to authority can override our  _ethics_, _morals__, and _sympathies__ toward other human beings. (p. 292) 401.  Bystander intervention is not a  question of people not helping others. What is  it? (p. 292) ­because sometimes they do­ But  rather of the conditions under which helping  behavior is likely to occur. 402.  What are the five stages in Latane  and Darley’s model of deciding to help in an  emergency? (p.296)D.Arellano     38 Notice the situation? No. YesDefine situation as an emergency? No. YesAccept  responsibility to help? No. Yes Decide how to help? No. Yes  Decide to act and provide  help. 403.  Why do we tend to keep calm, non emotional expressions on our faces in public?  (p. 294) Because we don’t want to embarrass ourselves  by declaring an emergency when none exists. 404.   What is pluralistic ignorance? (p. 294) By remaining expressionless and unemotional  as we survey reactions of others, fooling each  other that an emergency does not in fact exist. 405.  Subjects paired with a stranger  helped _20% of the time, while two friends  paired together offered help _70% of the time.  (p. 294)D.Arellano     39 406.  Latane and Darley believed that the  lack of intervention can be understood as  resulting from what? (p. 295) Diffusion of responsibility 407.  While 85% of the ‘alone’ participants and 31% of the ‘one of four’ reported the  seizure quickly, what happened after the 2­ minute tape ended? (p.295) The participants who did not report the seizure  were anything but apathetic they were very  nervous and concerned about the seizure victim. 408.  True or False: Seminarians who were  to speak about the Good Samaritan helped  people more often than those speaking on other  topics. (p. 297) Faux.D.Arellano     40 409.  Some have suggested that helping  behavior is not altruistic, but egoistic. Why? (p.  298) Because the helper always get some type of  benefit from their benevolence. Chapter 10 410.  What is the first of the three basic  assumptions of attribution theory? (p. 304) 411.  Ditto … the second? (p. 304) 412.  And the third? (p. 305) 413.  Expectancies and attributions are  generally the same. How do they differ? (p. 304­ 305)D.Arellano     41 414.  How are Heider’s dispositions  divided? (p. 305) 415.  The tendency to attribute behavior to  stable characteristics rather than temporary  states is called the  _______________________________________ _______________________. (p. 306) 416.  What is a major problem with  Heider’s approach? (p. 306) 417.  Behavior that is not socially desirable is more likely to be attributed to  ______________  __________________________ rather than D.Arellano     42 ___________________________________. (p.  308)  418.  In Jones and Davis’s terms, non common correspondences provide us  something. What? (p. 308) 419.  Kelley developed another attribution  theory. What did he believe? (p. 308­309) 420.  By using the principle of co­variation across time, what can we do? (p. 309) 421.  Kelley articulated three dimensions  of past behavior that help us to make  attributions. What are these three? (p. 309)D.Arellano     43 422.  Weiner argued that at least four  elements are important in our interpretation of  an achievement­related event. Name the four.  (p. 311) 423.  What is interesting about our  judgments about the effort we have put into a  task? (p. 311) 424.  We tend to analyze our behaviors in  regard to a stable­unstable dimension. Which  items are stable and which are unstable,  according to Weiner? (p. 311­312) 425.  Based on Weiner’s causal  dimensions, if you attribute a good score on a  test to your abilities, what will you expect on  future tests? (p.312)D.Arellano     44 426.  Failure resulting from lack of intense  effort elicits _____________________ and  ______________________ as  _____________________________ toned  associations. (p. 313) 427.  What is the self­serving bias? (p. 315) 428.  We are motivated to accurately assess our ______________________, but we are also  motivated to maintain a  ________________________  ______________________________________.  (p. 315) 429.  Describe the false consensus effect.  (p. 316)D.Arellano     45 430.  What was the result when researchers asked first­year students to estimate the  percentage of other students who had used  illegal drugs? (p. 316) 431.  Jones and Nisbett noted that part of  the difference between the attributions of the  actor and the observer results from  _______________________________________ ________  _______________________________________ __________________________. (p. 317­318) 432.  What were subjects in Storms’  experiment asked to do? (p. 318­319)D.Arellano     46 433.  How do the results of the study of  essays about Castro show the Fundamental  Attribution Error? (p. 320) 434.  One cause cited for the FAE involves  salience. Explain. (p. 321) 435.  Sabini et al. argue that all behavior is  the result of _________________________  _______________________________________ ____________________. (p. 323) 436.  Children classified as helpless in the  1978 study attributed their failure to  ____________  __________________________________. (p.  324)D.Arellano     47 437.  What kind of attitudes did those same children develop and what did they seek? (p.  324) 438.  Helpless individuals seek  _______________________________ goals,  while mastery­oriented individuals seek  _________________________________ goals.  (p. 324­325) 439.  Differentiate between entity theorists  and incremental theorists. (p. 325) 440.  In the reformulated model of learned  helplessness, focus is placed on the attributions  made about the lack of control experienced.  Behavioral differences are found when the lack  of control is seen as stable vs. unstable. Explain. (p. 326­327)D.Arellano     48 441.  What two alternate models did Baltes and Skinner present in response to the  hospitalization study by Rapp et al.? (p. 328) 441b.  What is the utility of the synthesized  model of Kelley and Weiner’s theories (as  derived by Martinko and Thomson)?  (Attribution, Slide 11) Chapter 11 442.  Describe Rogers’ idea of  unconditional positive regard. (p. 332) 443.  Describe Rogers’ conditional positive regard. (p. 333)D.Arellano     49 444.  What do we need to become fully  functioning individuals? (p. 333) 445.  What are the five characteristics of  the fully functioning individual? (p. 333) 446.  Full functioning does not guarantee  happiness, nor is it an easy process. What CAN  we expect of (and as) a fully functioning  individual? (p. 333) 447.  Briefly describe one of the criticisms  of Rogers’ approach. (p. 334) 448.  How does Maslow’s view of the  unconscious differ from Freud’s? (p. 334)D.Arellano     50 449.  What must we understand about the  arrangements of needs in Maslow’s hierarchy?  (p. 334) 450.  The self­actualized individual has  satisfied all the deprivation needs of the first  four levels. What motivates his behavior?  [‘different conditions’ is not the answer] (p.  337) 451.  Self­actualized people are not perfect, and are subject to the same problems as others.  From where do their feelings of guilt, anxiety,  sadness, etc. appear to arise? (p. 337) D.Arellano     51 452.  Maslow later decided there were two  types of self­actualized individuals. What are  the two? (p. 337) 453.  Why is it that most people fail to self actualize? (Choose one of the listed reasons.) (p. 337­338) 454.  Briefly describe the four criticisms of Maslow’s self­actualization that are presented in the text. (p. 338) 455.  What does Shostrom mean by ‘time  competence’ in reference to the self­actualized  person? (p. 338)D.Arellano     52 456.  Differentiate between the terms flow,  peak experience, and peak performance as used  in the text. (p. 338­339) 457.  Why are people reluctant to talk  about their peak experiences? (p. 339) 458.           How does Kenrick’s notion of the  hierarchy of needs differ from Maslow’s?  (p.  340) 459.  What does White believe about the  play of children? (p. 342) 460.  What are origins and pawns,  according to deCharms? (p. 342) D.Arellano     53 461.  Explain Bandura’s reciprocal  causation.  (p. 343)   462.  Both negative and positive behaviors  are a result of  _______________________________________ ______. (p. 343) 463.  What are the four core features of  human agency (also according to Bandura)? (p.  343­344) 464.  What are proxy agency and collective agency? (p. 344­345) 465.  Define competence. (p. 345)D.Arellano     54 466.  What are relatedness and autonomy?  (p. 345) 467.  Differentiate between intrinsic and  extrinsic motivation. (p. 346) 468.  What happens if we reward someone  for doing what they love to do? (p. 347) 469. _______________________________________ _______ occurs when we begin to see the value  of an activity for its own sake. (p. 348) Chapter 12D.Arellano     55 470.  How did Darwin propose that  emotional expressions evolved? (p. 357) 471.  Describe the principle of antithesis.  (p. 357) 472.  What is Darwin’s principle of direct  action (of the nervous system)? (p. 357) 473.  What is the order of operations in the  James­Lange theory of emotion? (p. 358­359) 474.  Cannon had several arguments  against James and Lange and developed his own theory. Diagram what happens according to  Cannon. (p. 358 ­ diagram)D.Arellano     56 475.  In Schachter’s theory, perception  precedes two occurrences and emotion follows  them. What are the two events between  perception and emotion? (p. 358 ­ diagram) 476.  Schacter and Singer’s data support  which notion? (p. 361­362) 477.  What does Schachter’s analysis of  emotion suggest about the presence of a label in  the absence of arousal? (p. 362)  478.  What are intention movements and  what has evolved from them, according to  ethologists? (p. 363)D.Arellano     57 479.  What was the result when the rhesus  monkey in control of the button saw the face of  the monkey receiving a shock? (p. 364) 480.  How did monkeys who had been  raised in isolation perform on a similar task? (p.  364) 481.  Why do we suspect that women may  be better at expressing emotion nonverbally? (p. 365)  482.  What did researchers report about  gaze fixation of 3­5 vs. 7­week­old infants? (p.  365) 483.  Of what does the amygdala appear to  be the primary structure? (p. 366)D.Arellano     58 484.  Phineas Gage retained motor and  intellectual abilities but lost what as a result of  his accident? (p. 367­368) 485.  Connections between amygdala and  hypothalamus serve what purpose? (p. 368) 486.  Baldwin et al. have found that DA  and NMDA glutamate receptors in the mPFC of  rats also play a crucial role in producing  __________________________  /___________________________ conditioning. (p. 370) 487.  To what elements of emotional  arousal are we sensitive in others, according to  Bandura? (p. 370)D.Arellano     59 488.  Events that can be easily and quickly  associated are called _________________  _______________________________________ ____, while those that an organism cannot learn  are called  _______________________________  ________________________________. What  lies between the two extremes? (p. 372) 489.  Briefly define phobia. (p. 372) 490.  Most phobic reactions occur to what  type of objects? (p. 373) 491.          What did Lazarus mean by the  importance of cognitive appraisal for the  understanding of emotion?  (p. 374)D.Arellano     60 492.  Describe what is meant by self monitoring. (p. 375) 493.  Zajonc has argued for the primacy of  affect. What does that mean? (p. 376) 494.  What are Zajonc’s three arguments  for this idea of affect primacy? (p. 376) 495.  What did Tomkins propose? (p. 377) 496.  Each of Izard’s ten fundamental  emotions has three components. What are the  three components?  (p. 378)D.Arellano     61 497.   What   are   the   two   distinct   bipolar dimensions of emotion in Russell’s circumplex model?  (p. 380) 498.     What   did   Ekman   and   his   colleagues discover   in   cross­cultural   studies   of   emotion related facial expressions? (p. 384) 499. What aspect of emotion appears to vary based on culture? (p. 385) 500. Describe the facial feedback hypothesis of emotion.  (p. 386) 501. What happened when Kraut’s participants were   told   to   compose   their   faces   as   if   odors were pleasant or unpleasant?  (p. 386)D.Arellano     62 © D. Arellano 2005, 2006, 2007; D. Levine,  2009, 2012

Page Expired
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here