Limited time offer 20% OFF StudySoup Subscription details

Penn State - RUS 440 - Study Guide

Created by: Katelyn Sullivan Elite Notetaker

> > > > Penn State - RUS 440 - Study Guide

Penn State - RUS 440 - Study Guide

This preview shows pages 1 - 4 of a 20 page document. to view the rest of the content
background image Study Guide for Exam 1  BBH/HPA 440    The exam will consist of 100 points and 50 multiple-choice questions (2 points each). This study guide highlights some 
of the most important material, but does not necessarily cover everything that will be on the exam. Be sure to review 
all of the PowerPoint slides, including the notes fields. 
 
1)  Fundamental concepts 
a)  Definition of epidemiology  i)  Traditional definition  (1)  Epidemiology is concerned with the patterns of disease occurrence in human populations and of the  factors that influence these patterns   (2)  Diseases, populations, and distribution  ii)  Modern Definition  (1)  Epidemiology is the study of the distribution and determinants of disease in populations, and part of its  province is the study of the related social and behavioral factors  (2)  Diseases, distribution, populations, and other factors   iii)  Formal Definition  (1)  Epidemiology is the study of the distribution and determinants of health-related states or events in  human populations, and the application of this study to prevent and control health problems  b)  Descriptive vs. analytic epidemiology  i)  Descriptive  (1)  Descriptive epidemiology involves characterization of the distribution of health related events by  answering, who – where – when – what   (2)  Simply describes the presence of a health related state or event, does not try to explain why the state or  event is happening.  ii)  Analytic  (1)  Identifying and quantifying associations, testing hypothesis, and identifying causes of health related  states or events  (2)  Answers: why – how    c)  Be familiar with types of activities that epidemiologists do  i)  Identifying…  (1)  Risk factors, populations at greatest risk, where public health problems are greatest  ii)  Monitoring…  (1)  Diseased and health related events over time, quality of public health administration  iii)  Evaluating…  (1)  Efficacy of prevention programs, public health problems  d)  Infectious disease vs. chronic disease epidemiology  i)  Infectious disease epidemiology  (1)  Infectious disease epidemics (AIDS, Measles, Meningitis etc.)   ii)  Chronic Disease Epidemiology  (1)  Causal factors for cardiovascular disease, cancer, diabetes, osteoporosis, etc.     2)  Endemic/Epidemic/Pandemic    a)  Endemic – definition  i)  The ongoing, usual, or constant presence of a disease in a community or population  
ii)  A disease is endemic when it continually occurs in a region 
b)  Epidemic – definition  i)  The occurrence of illnesses in a community clearly in excess of normal expectancy   (1)  Many epidemics have small numbers of cases! As long as it is in excess of normal  ii)  Common source  (1)  Cases arise from a particular source and occur rapidly and sooner than host-to-host epidemics. Removing  the common source typically causes a rapid decrease in cases  (2)  Point source – source contamination is fixed (ex. Contaminated food) 
(3)  Intermittent- source varies by place or time (ex. Seasonal allergies, interval pollution emissions)  
(4)  Continuous- source contamination is continuous (ex. Cholera water pump)  
background image (5)  Recognize salmonella as a common cause of common source epidemics  iii)  Propagated   (1)  Arise from infections being transmitted from one infected person to another  
(2)  Transmission can be through direct or indirect routes 
(3)  Rise and fall more slowly than common sources 
(4)  Influenza as example 
(a)  3 types of influenza viruses: A, B, and C 
(b)  Birds are the primary reservoir for influenza 
iv)  Mixed  (1)  When a common source epidemic is followed by person-to-person contact and disease is spread as a  propagated outbreak  (2)  Shigellosis as example  (a)  Occurred among a group of 3000 women at a music festival who over the next weeks spread by  person-to-person transmission from festival attendees   v)  Neither  (1)  May be non-human to human via vector 
(2)  Lyme disease and West Nile virus as examles 
c)  Pandemic – definition  i)  An outbreak of disease of exceptional proportions spreading quickly form one region to another  
ii)  Usually result from a new strain of virus to which the population has no immunity 
iii)  Influenza- Most Pandemics Are Flu Pandemics 
(1)  Spanish flu pandemic as an example  (a)  worst single U.S. epidemic 
(b)  Why was it different from other influenza epidemics in terms of who was affected? 
(i)  W Shaped mortality curve – affected young adults more  (2)  Types, and subtypes  (a)  Types A, B, and C  (i)  Type A has 15 different Subtypes   (3)  Birds as the primary reservoir 
(4)  Antigenic shift vs. drift 
(a)  Antigenic drift is a gradual change caused by a series of mutations over time  
(b)  Antigenic shift is an abrupt change in the surface antigen proteins which creates a new subtype of the 
virus.  
(i)  Since antigenic shift creates completely new antigens, humans won’t have the antibodies against 
the virus. Antigenic shift is much more likely to reach pandemic proportions than antigenic drift.   iv)  Avian flu (H5N1) as a threat  (1)  Common zoonotic disease  v)  Role of pigs as mixing vessels for flu  (1)  Swine have been called a mixing vessel for co-infection by influenza viruses from birds and mammals  because they have receptors for both mammalian and avian influenza viruses  (2)  Can lead to new strains through genetic assortment that could have the ability to affect other people and  mammals   d)  Epizootic – definition  i)  Outbreak of disease in an animal population  
 
3)  Disease transmission, agent, host, environment  a)  Chain of infection definitions  i)  Reservoir -> mode of transmission -> susceptible host  
ii)  Reservoir: habitat in which the agent lives, grows, and thrives 
(1)  Zoonosis: transfer of disease from animals to humans  
(2)  Portal of exit from reservoir: where agent leaves the reservoir  
(3)  Portal of entry to susceptible host 
(4)  Host is final link in chain 
iii)  Disease transmission  (1)  Direct  (a)  Person-to-person contact 
background image (i)  Skin-to-skin contact, kissing, sex, etc.  (b)  Droplet spread  (i)  Aerosols produced by sneezing, coughing, or talking   (2)  Indirect  (a)  Vehicle-borne (intermediary: Food, water, blood)  (i)  Fomite-borne: specific type of vehicle that is an inanimate object or surface like doorknobs  (b)  Vector-borne  (i)  Invertebrate animal that transmits the disease  (c)  Airborne  (i)  Carried by dust suspended in air   b)  Agent, host, environment  i)  Epidemiological triangle  ii)    iii)  Agents – Cause of disease  (1)  Causal factors that produce disease and health problems in populations  
(2)  Includes pathogens and other agents 
(a)  Know examples of influenza and zika   (i)  Influenza  1.  Propagated via direct and indirect contact, (droplet spread via sneezing, coughting etc –  direct) (aerosolization of infected fomites like phones, doorknobs, etc.)  (ii)  Zika  1.  Propagated via indirect mosquito vector and direct contact (mother-child in utero  transmission)  (3)  Agent characteristics: agents have characteristics that describe their capacity to produce disease and  health problems  
(a)  Infectivity 
(i)  The capacity of an agent to cause infection 
(ii)  Ex. The infectious agent for measles has high infectivity, while leprosy is low 
(b)  Pathogenicity  (i)  The capacity of infectious agents to cause clinically apparent disease in the host.   1.  Not to be confused with virulence which is the degree of pathology caused  (c)  Virulence  (i)  The capacity of an infectious agent to produce a high degree of pathology, usually indicating  severe or fatal illness 
1.  High case fatality ratio: high CFR 
2.  rabies  
(d)  Toxigenicity  (i)  The capacity of an infectious agent to produce a toxin or poison 
(ii)  Usually the mechanism in which the agent is harmful 
(iii) Botulism, anthrax 
(e)  Resistance  (i)  The capacity of an infectious agent to survive adverse environmental conditions  
background image 1.  Influenza viruses have low resistance to natural environmental degradation  
2.  Anthrax spores have a high resistance to degradation  
3.  Prions can survive chemical and other harsh environments including very high heat 
(f)  Immunogenicity  (i)  Capacity of an infectious agent to induce local or systemic immunity through production of  antibodies 
1.  Measles, think chicken pox 
(g)  Incubation time  (i)  Time period between the exposure to the infectious disease agent and the first appearance of  clinical signs for the disease  (ii)  Can be variable because of host considerations  
(iii) Leprosy is a slow growing organism with a preference for cooler body temperatures. Its 
incubation time is about 5 years  (h)  Generation time  (i)  Interval of time between the receipt of infection by the host and the maximal communicability of  that host  (ii)  Generation time is the time period between infection and when the patient is the most contagious  
(iii) May be shorter than the incubation time 
(4)  Know examples for different agent characteristics    4)  History  a)  Early history  i)  Hippocrates  (1)  Considered first epidemiologist  
(2)  Suggested that environmental and host factors influenced development of disease  
ii)  Sydenham & nosology  (1)  Nosology is a branch of medicine dealing with the classification of diseases   iii)  Graunt, Farr, & vital statistics  (1)  Slow progress from Hippocrates to Graunt  
(2)  Developed more refined methods of tracking vital statistics  
b)  James Lind & scurvy  i)  Identified the cause of scurvy with sailors at sea 
ii)  Scurvy is caused by vitamin D deficiency  
c)  Benjamin Jesty, Edward Jenner & the SMALLPOX VACCINE  i)  Jesty realized his milk maids who had developed cow pox, never developed small pox. Jenner used his own  experimenting to inoculate an 8 year old boy against smallpox using cowpox. Lead to the small pox vaccine.   d)  Semmelweis & childbed fever  i)  Promoted handwashing to decrease maternal childbed death.   e)  John Snow & cholera  i)  Short incubation time  
ii)  John Snow showed that cholera was a waterborne disease from a continuous common source water pump  
f)  Louis Pasteur   i)  Identified the cause of rabies 
ii)  Developed vaccines or rabies and anthrax 
iii)  Eradicated idea of spontaneous generation 
iv)  Established germ theory of infection  
g)  Florence Nightingale  i)  Contribution to nursing, sanitation, and statistics  
ii)  Importance of hygiene and proper patient treatment 
h)  George Soper and Typhoid Mary (Mary Mallon)  i)  Typhoid was originally thought to be from tainted food and water (common sources) 
ii)  Soper found that Marry Mallon has cooked in households with typhoid  
iii)  Mary was a passive carrier of the disease but had spread it by cooking without washing her hands  
i)  Understanding vitamin deficiencies  i)  e.g. rickets (Vitamin D def.), beriberi (vitamin B1 def.), pellagra (Vitamin B3 def.) 
ii)  lead to the fortification of baby food and formula 

This is the end of the preview. Please to view the rest of the content
Join more than 18,000+ college students at Pennsylvania State University who use StudySoup to get ahead
School: Pennsylvania State University
Department: Russian
Course: Principles of Epidemiology
Professor: Anne Marie-Chang
Term: Spring 2017
Tags:
Description: Study Guide for Exam 1 BBH/HPA 440 The exam will consist of 100 points and 50 multiple-choice questions (2 points each)
Uploaded: 06/08/2017
20 Pages 108 Views 86 Unlocks
  • Better Grades Guarantee
  • 24/7 Homework help
  • Notes, Study Guides, Flashcards + More!
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to Penn State - RUS 440 - Study Guide
Join with Email
Already have an account? Login here
×
Log in to StudySoup
Get Full Access to Penn State - RUS 440 - Study Guide

Forgot password? Reset password here

Reset your password

I don't want to reset my password

Need help? Contact support

Need an Account? Is not associated with an account
Sign up
We're here to help

Having trouble accessing your account? Let us help you, contact support at +1(510) 944-1054 or support@studysoup.com

Got it, thanks!
Password Reset Request Sent An email has been sent to the email address associated to your account. Follow the link in the email to reset your password. If you're having trouble finding our email please check your spam folder
Got it, thanks!
Already have an Account? Is already in use
Log in
Incorrect Password The password used to log in with this account is incorrect
Try Again

Forgot password? Reset it here