×
Log in to StudySoup
Get Full Access to UCSB - CH 1 - Study Guide - Final
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UCSB - CH 1 - Study Guide - Final

Already have an account? Login here
×
Reset your password

UCSB / Chicano Studies / CH ST 1 / What is the ideology of the chicano movement?

What is the ideology of the chicano movement?

What is the ideology of the chicano movement?

Description

School: University of California Santa Barbara
Department: Chicano Studies
Course: CH ST CH ST 1A
Professor: M. garcia
Term: Fall 2015
Tags:
Cost: 50
Name: Chicano Studies 1A Final Review
Description: Covers what will be on the final exam
Uploaded: 12/09/2017
6 Pages 53 Views 5 Unlocks
Reviews


CH ST 1A Final Review


What is the ideology of the chicano movement?



The Mexican American Generation

Key Terms

1. Assimilation: going from one culture to a completely new culture

2. Acculturation/Transculturation: blending and fusion of cultures

a. Creating a new culture and identity for themselves; bridging cultures  1. Just as authentic as that of their parents 

b. Americanization programs in schools and clubs, within context of segregation  3. Deportations/Repatriations: implies there was a choice to return to Mexico a. Los Repatriados, almost half a million Mexicans sent back across the border 1. Most were not immigrants, but U.S. born Mexican Americans

Early 20th Century Immigration

1. Literacy test required to enter the United States

a. Many immigrants had received little to no education


What is the farmworkers' struggle?



2. $8 head tax to restrict the entry of poor immigrant families

3. Pressure from mining, agricultural, and railroad industries to bring Mexican immigrants a. Large source of cheap labor

4. "Mexican Problem"

a. Mexican immigrants causing social problems, taking jobs from American workers

Mexican­American Generation (1930­1960)

1. Bilingual second generation

a. Children of immigrants 

2. Fusion of cultures, but not without tension

3. Faced overt racism through segregation 

4. Slew of new organizations develop 

a. LULAC (League of United Latin­American Citizens) and American G.I. Forum 5. First systematic civil rights movement influenced by:

a. Great Depression of the 1930s


What is the key manifestations of the chicano movement?



1. Overproduction, low wages 

b. WWII

1. Almost half a million Mexican Americans fought in WWII, not mentioned 6. Emphasized:

a. Civil rights Don't forget about the age old question of What are the types of discount loans used during the recession?

b. Integration

c. Cultural pluralism                             

Pachucos/Zoot­Suitors 

1. Counter­culture

a. Most alienated part of Mexican American generation If you want to learn more check out How to read output from excel?

b. Rejected assimilation in striking ways

2. Tension between Pachucos, led to the origin of gangs  

3. Cultural borrowing by Mexican Americans, zoot­suits originated in African culture Zoot­Suit Riots (1943)

1. Tension between pachucos, zoot­suiters, and U.S. military personnel

2. U.S. military personnel attacking anyone who they believed to be a zoot­suiter a. Arrested thousands of Mexican Americans 

3. Deep seated legacy of racism

Bracero Program

1. Pressure from agricultural corporations and railroads forced a wartime emergency effort  between the U.S. and Mexico to recruit workers for a one­year labor contract a. Mexico responsible for sending workers, while U.S. transported them from border b. Employers responsible for paying, feeding, and housing workers

1. Met with complaints from workers

2. Very low wages, poor housing conditions, almost inedible food 

2. Limits to how many workers could get into the program

a. Many Mexicans came as undocumented workers when unable to enter program 1. Often preferred as they could be paid less than minimum wage  If you want to learn more check out What did elliot smiths wrote about cultural diffusionism of egypt?

3. Operation Wetback (1954)

a. Government underwent round­up of workers believed to be undocumented b. Almost a million Mexicans were apprehended and deported out of the U.S. 4. Extended all the way to 1964

Activism and Community Movements 

1. Activists focused on:

a. Education 

1. Pressured schoolboards to desegregate or improve, took case to courts  2. Mendez Case (1946)

1. For the first time a federal court ruled that the segregation of 

schools was illegal under Fourteenth Amendment and California 

state law 

b. Exclusion from the jury system

1. Hernández Case (1954)

2. Accused of killing white man, found guilty in local court, appealed to state 1. Not legally tried before jury of peers as Mexicans could not serve 

3. First Mexican case to make it to the Supreme Court 

1. Issue of class of people being victimized and denied their rights 

1. Class Apart Theory 

Political Victories We also discuss several other topics like What are the largest religions in the world today?

1. Edward Roybal (1948)

a. First Mexican American elected to Los Angeles City Council

2. Raymond Telles (1957)

a. First Mexican American elected mayor in major Southwest city, El Paso, Texas  1. Socialized voters We also discuss several other topics like What are the other models of patronage to the arts?

3. Viva Kennedy Clubs (1960)

a. Flexed political muscles, participated for first time in a major presidential election b. Closest election in American history

1. Huge turnout of Mexican Americans                                                              Life and Legacy of César Chávez 

César Chávez (born March 31, 1927) 

1. Successfully organized farm workers for the first time

a. National Farm Workers Association

b. Earlier efforts had failed

c. "Si se puede"

2. Major inspiration for new Chicano generation

3. Contended with:

a. Low wages

b. Lack of bathroom facilities

c. Toxic pesticides

d. Child labor 

e. Lack of health insurance 

4. Aided by the end of the Bracero Program  Don't forget about the age old question of Are hyperpolarizing and depolarizing photos the same?

5. Brilliant organizer

a. Media savvy 

b. Use of ethnic symbols

1. Huelga

1. Spanish cry for strike

c. Use of coalition politics 

d. Believed in self­sacrifice 

6. Way ahead of his time

Other Important Figures 

1. Dolores Huerta

a. Co­leader

b. Negotiated with the growers

2. Helen Chávez  

a. César Chávez’s wife 

b. Helping to organize the workers, especially in the early years

The Chicano Movement 

The Chicano Movement (1965­1975)

1. Largest widespread empowerment movement, beginning with farm workers' struggle  2. Rediscovery of term "Chicano"

a. Goes beyond ethnic and biological identification, applies to political activists  3. Internal Causes:

a. Family socialization that prepares activists to engage in political struggles b. Builds on legacy of Mexican American civil rights struggle 

4. External Causes:

a. New ethnic revivals

b. Second wave of women's justice

c. Anti­colonial movements 

Ideology of the Chicano Movement

1. Chicanismo 

a. Various aspects to it

1. Emphasized indigenous background to remind Chicanos of mixed origins  2. Conquered people with connection to historical homeland of Aztlán   3. Described Mexican American Generation as vendidos, or sellouts

4. Emphasized cultural nationalism

5. Rediscovering ethnic culture as a source of strength

6. Family as strength, La Familia

7. Emphasized concept of self­determination

b. I Am Joaquin by Rodolpho “Corky” Gonzales 

1. Goes over long and complicated history of Chicanos 

2. Not taught in schools, rediscovering Mexican side of history 

c. Plan de Aztlán  

1. Chicanos as a conquered people that need to empower themselves 

d. Plan de Santa Barbara 

1. Unification of all college groups within and outside California; MECHA  2. Called for development of Chicano Studies

Reies Lopez Tijerina 

1. Reminded Chicanos that history began in part with the U.S. Mexico War 2. Passed on historical context to Chicano Generation 

Key Manifestations of the Chicano Movement

1. Farmworkers' Struggle

2. Student Movement

3. Católicos Por La Raza led by Richard Cruz

a. Reformed the institution of the Catholic church for liberation for all

4. Chicano War Movement, against Vietnam War 

5. La Raza Unida Party

a. Proposed third party that represented the interests of the Chicano community 6. The Chicano Renaissance 

a. Flourishing of artistic and literary production 

Blowout

Sal Castro

1. Part of Mexican­American Generation

a. Mother fled from Mexico to United States, father entered legally with cousin 2. Parents divorced sometime after father’s temporary visa expired and he was deported  3. Mother remarries a WWII merchant marine and later has another son

a. Stepfather both verbally and physically abusive to Castro and his mother  4. Worked all through school and later served in the army for twenty­two months 5. Married shortly after returning home, despite numerous doubts, and later has two sons a. Worked three jobs early on to support family

6. Enrolled in L.A. City College in 1955 and transferred to L.A. State College in 1957 a. Became more aware of Mexican­American community through education 7. Playground work and time at L.A. State convinces him to pursue teaching 8. Divorced after seven years of marriage, custody of kids given to wife 

Mr. Castro and the Mexican Schools 

1. Based on the alleged inferior capacities of Mexicans

a. Students approached with attitude that they were only capable of mediocracy  2. Aimed to socialize Mexican­American students into accepting subordinate positions 3. Tracked into no­college prep classes, instead encouraged to take vocational classes 4. Too few counselors for the large amount of students 

5. Had Mexican students run as a political party for student council to empower themselves  a. Chose to call themselves the TMs, Tortilla Movement

b. Brought into principle’s office for speaking Spanish

1. Castro lashes out in defense of students and is suspended from teaching  6. Begins a Chicano Youth Leadership Conference to further develop leadership in students 7. Significant drop out rates and low levels of literacy 

a. Castro pushed for college, specifically four­year schools such as USC 8. Chicano began to become the prevailing term for college and high school students

Blowouts

1. Collective effort meant as a bluff to school officials to force them to listen to the kids 2. Term improvised to refer to walkouts, meant simply to be expressive   3. Began with cancellation of play by a conservative principal at Wilson High School 

a. Despite not having gone to meetings, kids in play led 200 students on a walkout 4. The following Tuesday, students at Garfield High also walked out

5. Assigned different colleges to different high schools to take charge and ensure order 6. Alerted media of walkouts Wednesday, two­hour intervals to ensure enough coverage  7. Schools attempted to stop kids, cops entering campus with riot gear and batons drawn 8. Robert Kennedy meets with students and champions their cause 

9. Demands for school board to come to Lincoln High and negotiate demands 10. Castro arrested May 31 and followed by rest of East L.A. 13, set up with $15,00 bail a. Fifteen counts of conspiracy, total possible conviction of 150 years  b. First political trial of Chicano Movement 

c. Chicano Legal Defense Committee created on behalf of East L.A. 13 11. School administration retaliated against Castro and student walkout leaders 

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here