×
Log in to StudySoup
Get Full Access to UM - Study Guide
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to UM - Study Guide

Already have an account? Login here
×
Reset your password

UM / Bilingual Education / BIL / What is the dilution effect?

What is the dilution effect?

What is the dilution effect?

Description

School: University of Miami
Department: Bilingual Education
Course: Evolution and Biodiversity
Term: Spring 2019
Tags: Biodiversity, darwin, and introtobiology
Cost: 50
Name: BIL 160 Test 1 Study Guide
Description: This study guide covers all the important concepts from Dr. Groff's lectures and the assigned textbook readings. It also includes the information that Dr. Groff said would be tested from the extra reading and video assignments announced in lecture. It is easy to understand, with concepts that are most likely to be tested in highlighted form.
Uploaded: 02/01/2019
11 Pages 34 Views 6 Unlocks
Reviews

alex.glass1999 (Rating: )



BIL 160 Test 1 Study Guide


What is the dilution effect?



Happy Studying!

Test 1 will cover lectures 1­8 + textbook chapters 1, 22,23,24 + workshop 1 + extra assignments  mentioned in lecture

Lectures 1­8 + related textbook information

● At home assignments will be on exam

○ Nobel Prize Reading

■ Satoshi Omura, William Campbell

● Saccharomyces bacteria 

○ Cultured in soil

● Discovered avermectin (changed to ivermectin)

○ Cure elephantiasis (lymphatic filariasis), river blindness

○ Kills parasite larvae/ worms/ roundworm

■ Youyou Tou

● Studied ancient chinese medicine research

● found/purified artemisia annua plant to : Artemisinin 


What is dobzhansky?



○ Cure for malaria

■ Malaria is caused by mosquitoes

○ Aaron bernstein interview video

■ Drugs

● 50% of most prescribed medicines have natural origins

● Many very important drugs are naturally derived

○ Statins

○ Beta blockers

○ Diabetes drugs: insulin, metformin

● Rapamycin 

○ Used for coronary artery disease

○ From a soil microbe on Easter Island

○ Helped us understand cell division, Mtor pathway

■ Ecological concepts

● Dilution effect We also discuss several other topics like Explain the difference between health and wellness.

○ More biodiversity helps buffer against diseases

■ Ex: more bird diversity is a buffer against west nile 


Biological species concept



virus

■ Ex: biodiversity helps prevent lyme disease

■ Problems for biodiversity today

● 1. Habitat loss

● 2. Climate change

○ Forced migrations

○ Break co­relationships

■ Ex: bird + flower 

○ Decoupling: events that should go together are put out of 

sync

■ Ex: sun cycles change so bird migrations are 

messed up

■ We are disconnected with nature­­ reasons to care

● Invasive species

○ Ex: zebra mussels in great lakes= harmful algal blooms

● Health is decreasing

○ Asthma, allergy increase due to pollen

● Natural disasters increasing

○ Storms, droughts= traumatic experiences

● Dr. Groff’s research

○ Study gentian species: all related genealogically over many generations ■ This similarity is at heart of evolutionary biology Don't forget about the age old question of Paracrine hormones are a type of hormone that acts on their what?

■ Gentianopsis holopetala: Sierra gentian

● Note that Gentianopsis holopetala is in italics: refers to the actual 

species scientific name

○ Searched for plants in Great Basin Region 

■ Note that very flat valleys indicate a lake many years prior 

● Could test for this by looking for fossils

○ Disjunction: species range is split into bits; not a continuous geographic range ■ Ex: comastoma tenellum (Only found in one area of NV)

○ Can use DNA evidence to infer phylogeny: ancestral relationships ● Chapter 1 of the textbook: intro to the entire study of biology

○ Biology: the science of life; has become unified as different disciplines blend ○ Aspects of life (smallest unit of life = cell)

■ Order

■ Evolutionary adaptation

■ Regulation: keep certain aspects at certain level; like homeostasis ■ Energy processing

■ Growth/development

■ Response to environment

■ Reproduction

■ We do NOT consider viruses as living (They cannot independently  grow/reproduce) We also discuss several other topics like According to hayek, what is responsible for great economic development?

● Concept 1.1: the study of life reveals common themes

○ 5 unifying themes

■ 1. Organization

■ 2. Information: how info is passed on in division/reproduction/social  behavior

■ 3. Energy and matter: where does energy come from to fuel reactions  (usually the sun), sometimes geothermal energy

■ 4. Interaction: all organisms interact

■ 5. Evolution: process changes

○ The levels of organization

■ 1. The biosphere: all area of earth/atmosphere where life is found

■ 2. Ecosystems: abiotic + biotic factors in area

● Include soil, rocks, energy flow, cycle of matter

■ 3. Community: populations of different species interacting in same place ■ 4. Populations: group of same species

■ 5. Organisms: independent living thing

● Can be tricky because many are related

■ 6. organs/organ systems: made of tissues

● Organ system ex: respiratory system; organ ex: lung.

■ 7. Tissues: group of cells of same type that work together

■ 8. Cells: smallest unit of life capable of sustaining itself/reproduction ● Humans not always multicellular (zygote= diploid combo of sperm and egg (haploid)) If you want to learn more check out In 10000bce, an illness caused by evil spirits is treated with what?

● Can be independent organism OR part of multicellular organism

● Eukaryote: nucleus, membrane bound organelles

○ Mitosis + meiosis

○ Gametes NOT ALWAYS produced by meiosis 

● Prokaryote: no nucleus, free DNA

○ DO NOT do mitosis

■ 9. Organelles: Collection of cells (not in prokaryotes)

● Chloroplast (plant only), mitochondria

■ 10. Molecules: Made of 2+ elements

● 1 molecule of DNA=chromosome 

● gene= unit of inheritance

● Concept 1.2 evolution accounts for unity and diversity of life

○ Explanation for unity/diversity=evolution= descent with modification ■ Descent: relationships between parents/offspring (genealogical)

■ Modification: a change

○ Dobzhansky: nothing in biology makes sense except in light of evolution ○ Species: different kinds of living things (uncertainty about how many exist) ■ Original concept: like begets like

● Darwin added “with variation” If you want to learn more check out What is the first law of thermodynamics and why is it important?
We also discuss several other topics like Adaptive radiation means what?

■ Biological species concept: species defined by ability to interbreed +  produce viable offspring

● Problems: cannot describe all species (asexual reproduction); some different species DO exhibit gene flow; some we only know from 

fossils

■ Ecological species concept: how members of species interact with their  living + nonliving environment (ecological niche)

○ How do we identify species?

■ Linnaeus: binomial nomenclature (2 names)

● Ex: eleutherodactylus planirostris

○ genus= eleutherodactylus; full species= eleutherodactylus 

planirostris

● Common evolutionary origins represented with tree of life/genealogy ○ Phylogeny: study of evolutionary relationships

■ phylogeny tree: which individuals interbreed in each generation ● Time from bottom to top

○ Start with one population, then split in 2 (no more 

cross mating)

● If two once separate species hybridize/cross breed: 

phylogenies can be net like 

● Taxonomy: branch of biology that names/classifies species into groups ○ Domain: most inclusive after TREE OF LIFE

■ Archaea, bacteria, eukarya 

● Eukarya= All eukaryotic organisms (can become via mitosis) ○ Plants: produce food from photosynthesis

○ Fungi: absorb nutrients

○ Animals: ingest food

○ Kingdom: only used for eukarya; 3 types + 1 other group

■ Animalia

■ Plantae

■ Fungi

■ Why are protists not a kingdom??? 

● Most are unicellular

● More closely related to other groups (not monophyletic)

○ Phylum

○ Class

○ Order

○ Family

○ Genus

○ Species: 2 words

○ How to remember: KING PHILLIP CAME OVER FOR GOOD SNACKS ● Charles Darwin

○ Published “On the Origin of Species by Means of Natural Selection” 1859 ■ 1. Species showed evidence of descent with modification from  common ancestors

■ 2. Natural selection is mechanism behind descent with modification ○ Natural selection: nature selects

■ 1. Start= population with varied inherited traits (variability)

■ 2. Elimination of certain individuals with certain traits (not all survive from every generation)

■ 3. Reproduction of survivors

■ 4. Increase frequency of traits that enhance survival

○ Natural selection is ONE mechanism by which evolution can occur and  lead to adaptation (NOT THE ONLY MECHANISM)

● Evolutionary relationships­­ Unity in diversity of life

○ Can show with a tree diagram: phylogeny or cladogram 

■ Tree diagram is a hypothesis about the past

○ Ecology: relationship of organism to its environment

■ Ex: bird that eat insect has different ecology than bird that eat seed ● Concept 1.3: in studying nature, scientists make observations and form/test hypotheses ○ Hypothesis: GROFF DEFINITION: One possible answer to a question that  scientists ask about the natural world 

○ Components of scientific inquiry:

■ Experimental science: investigating role of  a particular gene

● Replicable; traditional science

■ Discovery science: find a new species

■ Historical science: choosing among different hypotheses about phylogeny  (what happened in the past)

○ Inductive reasoning: specific to general

○ Deductive reasoning: general to specific; “if….then”

● What Darwin knew/ what came before Darwin

○ Scala Naturae: from Aristotle (now discredited)

■ Great chain of being (vertical); Being to non being  

○ Pre­darwin, adaptation explained was Paley’s Natural Theology  

(DISCREDITED)

■ Natural Theology: argument from design; God made organisms work so  well; watchmaker analogy

○ Hutton and Lyell (geologists) laid foundations for Darwin’s theory ■ They thought the earth was extremely ancient 

■ Gradualism: big changes that created earth happened gradually (Hutton) ● Contrast to Cuvier’s catastrophism

■ Uniformitarianism: geological processes took millions of years (Lyell) ■ Principles of geology (earth is very old)­ written by Lyell

○ Malthus: pessimistic view of Principle of Population 1798

■ Malthus: overproduction of offspring, not all will survive to reproduce ■ But, Darwin saw : Only small percentages of species survive/reproduce ● They must have advantageous traits; explain “match” 

○ Lamarck’s theory: inheritance of acquired characteristics (DISCREDITED) ■ Lamarck believed that acquired characteristics could be passed on (wrong) ■ published incorrect hypothesis of evolution in 1809

■ Though adaptation occured by will of the organism

○ Cuvier: published study of vertebrate fossils 1812

■ Cuvier recognized that many fossils were extinct and speculated on  catastrophic events influencing extinction (implied evolutionary change) ● Made contribution to comparative anatomy (form/function)

● Different from hutton/lyell gradualism 

● Both were correct

● This study of fossils= historical science 

● More on Darwin’s voyage (HMS Beagle)

○ descent with modification by natural selection explains the adaptations of  organisms and the unity and diversity of life

○ Darwin’s most influential part of voyage: Galapagos Islands 

■ biogeography: mapped biological phenomena­ex: species type/range ● Biogeography: where you find the species

■ Finches: Darwin originally thought that the finches were not related ● John Dool said that they were all finches, but different 

features/beak structure

○ So, Darwin thought the finches may have 1 

● Different beak sizes: Related to food types

○ Fossils: remains/traces of organisms from past; Usually found in sedimentary rock ■ In layers: called strata 

■ Fossils helped lay groundwork for Darwin

■ fossils= Discovery + historical science

■ Fossils are evidence for extinct; extant evidence is alive around us

● Scientific evidence and background for evolution

○ 1. Direct observations: natural experiments if conditions not created by humans ■ Example 1: Soapberry bug

● Beak length important for food; correlation between fruit/beak size ● New introduced species in central florida==goldenrain tree

○ soapberry bugs evolved shorter beaks because goldenrain 

tree has smaller fruit

● Southern florida: native species is balloon vine (no beak change)

■ Example 2: drug resistant bacteria MRSA 

● Staphylococcus aureus evolved penicillin resistance, then MRSA 

formed (resistant to many antibiotics)

● **Note: Can’t use biological species concept to differentiate 

bacteria (Usually differentiate bacteria by evolutionary origin)

■ Example 3: a REAL/TRUE experiment

● From video: E coli resistance

■ Example 4: guppies; a REAL/TRUE experiment

● Guppies transplanted to different pools with different predators

○ Transplanted population develop more/bigger colored spots

○ 2. Homology=structural correspondence/similarity from common ancestry(Owen) ■ Example: forelimbs common in human,cat,whale,bat(Homologies and tree thinking

■ Reason for homology: common ancestor had structure; and it is retained ■ Vestigial structures: still exists but seems to not have function anymore ■ Evolutionary trees= phylogenetic diagrams=hypotheses about 

relationships between groups

○ 3. Comparative embryology: look at embryos to see invisible homologies ■ Ex: chick embryo and human embryo

● Both have pharyngeal arches and post anal tail

○ Convergent evolution: forms analogous structures: similar features among non  related groups

■ Ex: flying squirrel in north america; flying squirrel in australia

● Not recently related but independently evolved wing structure

● More on natural selection/evolution/darwin’s theory

○ Artificial selection=selective breeding

■ Human modify other species by selecting/breeding certain individuals ■ Important evidence for Darwin’s theory

■ ARTIFICIAL SELECTION IS CONSIDERED EVOLUTIONARY ● but not like natural evolution

■ Examples

● Selective dog breeding

● Plants (Many came from wild mustard plant)

○ Kale, brussels, kohlrabi, broccoli, cabbage are same species

○ Organisms work so well in their environments

■ Describing this “match” of organism to environment= adaptation ● Adaptation: inherited characteristic of organism that enhances  survival and reproduction

○ Ex: new haircut is NOT adaptation because it is not 

inherited

○ Ex: inherited feature that does not help survival is NOT 

adaptation

● Natural selection is ONE method of adaptation

● Adaptation DOES NOT create new traits

○ Just edit/select for already present traits (environmental)

● Individuals DO NOT evolve (only populations over time)

● Natural selection can only increase/decrease frequency of heritable traits that vary in a population

○ Darwin= theory of natural selection (published in “the origin of species” in 1859) ■ Darwin: organisms work so well due to evolution by natural selection  (“Blind watchmaker”

■ Darwin said current species are descendants of ancestral species ● evolution=descent with modification 

■ Darwin’s 3 broad observations 

● Unity of life; Diversity of life; “Match”

Page Expired
5off
It looks like your free minutes have expired! Lucky for you we have all the content you need, just sign up here