Limited time offer 20% OFF StudySoup Subscription details

Purdue - HDFS 22000 - Study Guide - Midterm

Created by: Rachel Beck Elite Notetaker

> > > > Purdue - HDFS 22000 - Study Guide - Midterm

Purdue - HDFS 22000 - Study Guide - Midterm

This preview shows pages 1 - 4 of a 16 page document. to view the rest of the content
background image STUDY GUIDE EXAM 1 HDFS 210 CHAPTER 1: BEGINNINGS
Module 1.1: General topics
1. What are the topical areas of lifespan development? Generally, what is the focus  of each area? a. Social­ way in which individuals interactions &relationships grow, change and  remain stable over course of life  b. Cognitive­intellectual abilities (learning, memory, intelligence)
c. Physical­ how brain, nervous system, muscles, sensory capabilities & physical 
needs affect behavior  2. Recurring issues: What are the key issues in the field of development  a. Nature vs. nurture 1. Nature­ traits, abilities, and capabilities inherited from ones parents 
2. Nurture­ environmental influences that shape behavior
b. Continuous change vs. discontinuous change 1. Continuous change­ gradual development in which achievements at one level build on those or previous levels  2. Discontinuous change­ development that occurs in distinct stages with  each bringing about behavior assumed to be qualitatively different from  behavior at earlier stages c. Universal vs. context­specific 1. Universal­ normative developments that apply to everyone  2. Context specific­ developmental outcomes that vary person to person  Module 1.2: Developmental Theories 3. Theories: What theories have guided lifespan development? What are the main ideas of  each of the theories? What theorist/s are associated with each theory?  i. Psychodynamic perspective (psychoanalytic/psychosocial) 1. Behavior motivated by inner forces, memories, conflicts beyond one’s  awareness/control 2. Psychoanalytic­ Freud: unconscious forces act to determine personality  & behavior  3. Psychosocial­ Erikson: dev. That encompasses changes both  understanding individuals have pf themselves as members of society  and meaning of others behavior ii. Behavioral perspective  1. Watson/skinner: keys to understanding development observable  behavior & outside stimuli in environment  1
background image iii.
Cognitive perspective (Piaget/information processing) 
1. Piaget: focuses on processes that allows people to know & think about  the world  2. Info processing  cognitive perspective­ seeks to identify the ways  individuals take in, use & store info  iv. Humanistic perspective 1. Rogers: people have natural capacity to make decisions in their lives  and control behavior  v. Contextual perspectives (Bioecological/Sociocultural) 1. Sociocultural­ Vygotsky cognitive dev proceeds as result of social  interactions, is reciprocal transactions between people in child’s  environment & child  2. Bioecological­ Bronfenbrenner: suggest levels of environment  simultaneously influences individuals vi. Evolutionary perspective 1. Darwin/Lorenz: behavior result of genetics vii. Life­span theories 1. Baltes: dev life­long processes; multidirectional (growth & decline)  plasticity (skills can be learned or improved) Module 1.3: Research Methods and Ethics 4. What roles do theories and hypotheses play in the study of development? What sorts of  studies and methods are used developmental research?  a. What is the scientific method and what are its steps?  b. What are the two main methods researchers use to study human development? 1. Correlational­ whether an association or relationship between two  factors exist a. Strengths­ tell whether 2 factors ar3e related
b. Weaknesses­ doesn’t tell if one caused another
2. Experimental­ discover casual relationships between various factors \ strength­ answer question of causality  Weakness­ can’t always be done (ethical reasons) c. What are the different types of correlational studies?  1. Naturalistic­ some naturally occurring behavior is observed without  intervention  2. Case studies­ extensive in depth interview with particular individual or  groups  3. Longitudinal study­ research where behavior of 1 + participants is  measured as they age d. What are the defining characteristics of experimental research? i. 2
background image e. What are longitudinal studies and how do they measure developmental change?  i. How does measurement of change differ between longitudinal and cross­ sectional studies?  1. Cross sectional research provides info about differences in dev between different age groups ( less time and participants are tested one time) 5. Ethics in Research a. What prior studies demonstrated the need for ethical regulations and why?
b. Why are ethical regulations important for studies with human subjects?
c. What are the ethical guidelines that researchers are required to follow? i. protects participants from physical/psychological harm ii. informed consent iii. deception must be justifies and cause no harm  iv. privacy must be maintained  Chapter 1 Key Words: Physical development­  Cognitive development
social development
Sensitive period­ point in dev where one particularly susceptible to certain stimuli but absence of 
stimuli doesn’t always produce irreversible consequences 
critical period
maturation
    predetermined unfolding of genetic info  Continuous change         discontinuous change     theories     organized set of ideas that are designed to explain development  classical conditioning operant conditioning         voluntary response is strengthened or weakened by association with + or –  consequences  scientific method
hypothesis
correlational research     experimental research survey research
naturalistic research
psychophysiological methods          experiment independent variable
dependent variable
sample     cross­sectional research people of different ages compared to at the same point in time 
sequential studies
        examining a number of different age groups over several points in time  cohort effects     example of history graded influences, biological & environmental influences  associated with particular historical moment  3
background image SPECIAL TOPIC: BRAIN DEVELOPMENT 1. Neurons and glia
2. Parts of the nerve cell; synaptic communication
3. Lobes of the brain and general function(s) of each
4. Subcortical structures and their functions
5. Developmental phenomena and associated ages a. Growth b. Pruning
c. Activity dependence (“cells that fire together wire together”)
6. Brain plasticity Key words:  Dendrites Axon
Soma
Terminal bouton Myelin sheath Synapse
Sensory neglect
Blindsight Hippocampus Amygdala
Neurogenesis
CHAPTER 2: THE START OF LIFE Module 2.1: Genetics 1. Genetics a. What is our basic genetic endowment? i. 23 chromosomes selected from mothers 46  b. What are the major genetic threats to normal development? i. Schizophrenia, ADHD, autism c. What is the role of behavioral genetics? d. How do the environment and genetics work together?
e. What is the role of genetics and the environment in determining specific major 
human characteristics? f. What is epigenetics?  i. Alteration of gene expression g. How are genes turned on and off? h.  What is methylation? i. Suppress gene expression   i. What are epigenomes? Can they be altered?  Module 2.2: Fetal Development 2. Prenatal Development a. What are the major milestones (stages) of prenatal development? i. How long do they last? What are the main developments of each stage? 1. Germinal stagefertilization – 2 weeks a. Zygotes begins to divide and grow in complexity 
b. Ends with egg implanted in wall of uterus 
2. Embryonic stage 2­8 weeks 4

This is the end of the preview. Please to view the rest of the content
Join more than 18,000+ college students at Purdue University who use StudySoup to get ahead
School: Purdue University
Department: Human Development
Course: Human Development in Children
Professor: Andrzej Thomas J Moffett
Term: Spring 2019
Tags:
Name: hfs 210
Description: exam 1 study guide!!
Uploaded: 02/04/2019
16 Pages 81 Views 64 Unlocks
  • Better Grades Guarantee
  • 24/7 Homework help
  • Notes, Study Guides, Flashcards + More!
Join StudySoup for FREE
Get Full Access to Purdue - Study Guide - Midterm
Join with Email
Already have an account? Login here
×
Log in to StudySoup
Get Full Access to Purdue - Study Guide - Midterm

Forgot password? Reset password here

Reset your password

I don't want to reset my password

Need help? Contact support

Need an Account? Is not associated with an account
Sign up
We're here to help

Having trouble accessing your account? Let us help you, contact support at +1(510) 944-1054 or support@studysoup.com

Got it, thanks!
Password Reset Request Sent An email has been sent to the email address associated to your account. Follow the link in the email to reset your password. If you're having trouble finding our email please check your spam folder
Got it, thanks!
Already have an Account? Is already in use
Log in
Incorrect Password The password used to log in with this account is incorrect
Try Again

Forgot password? Reset it here