New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

AMH2097 Exam 2 Study Guide (Terms List)

by: Christine Notetaker

AMH2097 Exam 2 Study Guide (Terms List) ASH3930

Marketplace > Florida State University > ASH3930 > AMH2097 Exam 2 Study Guide Terms List
Christine Notetaker
GPA 3.8

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

All the terms covered on the second exam of Nationality, Race, and Ethnicity in the United States.
Studies in Asian History
Annika A. Culver
Study Guide
Anna Amundson FSU AMH2097 History Terms list
50 ?




Popular in Studies in Asian History

Popular in Department

This 8 page Study Guide was uploaded by Christine Notetaker on Thursday March 3, 2016. The Study Guide belongs to ASH3930 at Florida State University taught by Annika A. Culver in Fall 2014. Since its upload, it has received 103 views.


Reviews for AMH2097 Exam 2 Study Guide (Terms List)


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 03/03/16
Terms List for AMH 2097 Exam 2 Pogroms – a violent riot aimed at massacre or persecution of an ethnic or religious group, particularly one aimed at  Jews in Europe. The wave of migration to the United States was due to pogroms. Tenements – buildings that had once been single­family dwellings were increasingly divided into multiple living  spaces to accommodate America’s growing population. These narrow, low­rise apartment buildings were all too often  cramped, poorly lit and lacked indoor plumbing and proper ventilation. “America letters” – Norwegians praised American society and offered advice to relatives for coming to America. Elisabeth Koren – The diary Elisabeth kept chronicles that crossing and the first five years of their life in America,  eloquently capturing the stark contrast between the comfort and privilege of their life in Norway and the rugged rigors  of pioneer America. Mezzogiorno – the traditional term for the southern region of Italy. Mezzogiorno were the most despised immigrants in  America for their lack of assimilation to language and culture. They had darker skin and were considered “nonwhite”  (as were Jews).  Pick and shovel work – jobs Italians had in America; building construction for railroads and mines. Gold Mountain – a Chinese name for California. After gold was found in the Sierra Nevada in 1848, thousands of  Chinese began to travel to California in search of gold and riches during the California Gold Rush. Sacramento­San Joaquin River Delta – an expansive inland river delta and estuary in Northern California in the  United States. Agricultural interests in the Delta were protected by the building of levees, a colossal effort first  undertaken by Chinese laborers. Helped made land farmable, fertile, and able to grow crops. Made a great deal of  wealth for California land owners. “The Heathen Chinese” – a narrative poem by American writer Bret Harte that tells the story of a card game between  an Irish man and Chinese man; both were hiding cards in their sleeves. It depicted Chinese men as “sneakier” cheaters  and Irish men cheaters that were prone to violence. Harte's poem shaped the popular American conception of the  Chinese more than any other writing at the time. Denis Kearney – a California labor leader of the late 19th century who was known for his nativist and racist views  about Chinese immigrants. He used the Sandlot forum to give frequent and violent speeches against Chinese immigrants and the problems he claimed they caused. The Grange – SOCIAL GROUP for farmers that helped bring about the populist party. It was a farmers' movement involving the affiliation of local farmers into area "granges" to work for their political and  economic advantages. The official name of the National Grange is the Patrons of Husbandry the Granger movement  was successful in regulating the railroads and grain warehouses. The Populist Party – highly critical of capitalism, especially banks and railroads, and allied itself with the labor  movement; muckrakers worked to expose social ills and corporate and political corruption. The Subtreasury Plan – allowed farmers to store their­harvest at federal warehouses during periods of low prices, and  to obtain federal loans worth 80 percent of the crops' market value. The plan's intention was to enable farmers to keep  commodities off the market when prices were low, and support themselves with loans until they rebounded (proposed  by supporters of populism). Devised by populists/farmers to remove corporations and have government help sell crops.  (Never happened) Mary Elizabeth Lease – an advocate of the suffrage movement as well as temperance but she was best known for her  work with the Populist Party. She believed that big business had made the people of America into "wage slaves",  declaring, "Wall Street owns the country. It is no longer a government of the people, by the people, and for the people,  but a government of Wall Street, by Wall Street, and for Wall Street. The great common people of this country are  slaves, and monopoly is the master." Coxey’s Army – protest march by unemployed workers from the United States, led by Jacob Coxey. They marched on  Washington D.C. in 1894, the second year of a four­year economic depression that was the worst in United States  history to that time. The purpose of the march was to protest the unemployment caused by the Panic of 1893 and to  lobby for the government to create jobs which would involve building roads and other public works improvements, with workers paid in paper currency which would expand the currency in circulation, consistent with populist ideology. Progressive Movement – a period of widespread social activism and political reform across the United States. The  main objective was eliminating corruption in government. The movement primarily targeted political machines and  their bosses. They also sought regulation of monopolies and corporations through antitrust laws.  Populists wanted the federal government to step in and reform the economic system, but progressives had a  variety of ideas to change American society. Margaret Sanger – popularized the term "birth control", opened the first birth control clinic in the United States, and  established organizations that evolved into the Planned Parenthood Federation of America. Immigration Restriction League – founded in 1894 by three Harvard alumni who believed that immigrants from  southern and eastern Europe were racially inferior to Anglo­Saxons, threatening what they saw as the American way of  life and the high wage scale. They worried about immigrants bringing in poverty and organized crime at a time of high  unemployment. Nickelodeons – first type of indoor exhibition space dedicated to showing projected motion pictures; named from  nickel, the name of the U.S. five­cent coin, and the ancient Greek word odeion, a roofed­over theater. Chinese Exclusion Act – prohibiting all immigration of Chinese laborers. It was the first law implemented to prevent a  specific ethnic group from immigrating to the United States. Public Charge Clause – found immigrants who were unable to take care of themselves without becoming a public  charge unsuitable for American citizenship and therefore denied their entry. Became a broad category to exclude and  then deport immigrants. Committee on Public Information – created to influence U.S. public opinion regarding American participation in  WWI. Every medium available was used to create enthusiasm for the war effort and enlist public support against  foreign attempts to undercut America's war aims. It primarily used propaganda techniques to accomplish these goals. Espionage and Sedition Acts – prohibited spying, interfering with the draft, and making statements that would  “prevent military success”; limited speech that criticized the government (many socialist magazines and immigrant  papers were banned). World War I – archduke of Austria­Hungary was assassinated, starting WWI. The U.S. initially took neutrality, but  progressivism influenced America to be involved in the affairs in other nations. Over time, the U.S. started helping the  British, and Zimmerman telegrams made U.S. turn on Germany.  ALLOWED U.S. TO CHANGE GROM DEBTOR TO CREDITOR NATION (by trading with Europe)   Started “Red Scare” (a suspicion of communism) Costa George Najour – Syrian man that petitioned US government for citizenship by claiming he was white  (economically successful, published books, etc.); Court sided with Najour saying that people from Syria were white. Silk – Lebanese peasants became very rich for a short time due to harvesting silk; when silk prices collapsed, Lebanese  moved to the U.S. for a better life (became accustomed to better lifestyle). Peddling – Lebanese immigrants went door­to­door selling household and religious items; allowed them to make a lot  of money in the U.S. and be accepted into American culture.  Sacco and Vanzetti – Italian anarchists who were convicted of murdering a guard and a paymaster during the armed  robbery of the Slater and Morrill Shoe Company; no evidence to confirm this, believed they were executed for their race and political radicalism. Ku Klux Klan – protestant nativist groups revived the Klan in the early 20th century, burning crosses and staging  rallies, parades and marches denouncing immigrants, Catholics, Jews, blacks and labor unionists Johnson­Reed Act – established a quota system on Europe; limited the annual number of immigrants from each  country to 2% to the number of people that were living in the United States from 1890 (allowed more northern, Anglo­ Saxon immigrants than “nonwhite” immigrants) and BANNED ASIANS IMMIGRANTS. The Great Migration – movement of 6 million African Americans out of the rural Southern United States to the urban  Northeast, Midwest, and West Welfare Capitalism – practice of businesses providing welfare services to their employees (shortened workweek,  raised wages, paid vacations, improved safety and sanitation) Louis Adamic – a Slovene­American known for writing about and celebrating ethnic diversity of America; believed  America had great potential but that tensions between ethnic minorities and the status quo were near crisis. Wrote the  perspective of immigrants in America.  Believed 100% Americanism prevented second­generation immigrants from developing self­confidence and  appreciating their culture.  The Great Depression – The economic crisis and period of low business activity in the U.S. and other countries,  roughly beginning with the stock­market crash and continuing through most of the 1930s (one of the darkest moments  in world history) Al Smith – linked to the notorious Tammany Hall machine that controlled New York City's politics; was a strong  opponent of Prohibition and was the first Catholic nominee for President. His candidacy mobilized Catholic votes— especially women who previously had not voted. It also mobilized the anti­Catholic vote, which was strongest in the  South. Black Tuesday – when panicked sellers traded nearly 16 million shares on the New York Stock Exchange (four times  the normal volume at the time), and the Dow Jones Industrial Average fell ­12%. Billions of dollars were lost, wiping  out thousands of investors, and stock tickers ran hours behind because the machinery could not handle the tremendous  volume of trading; start of the Great Depression. “The Invisible Scar” – the emotional and psychological toll of the Great Depression. People were less confident with  their money. There was great distrust toward rich people and corporations. Competitiveness forced people to leave to  new towns, lie about their ethnicity, lie about their marital status, etc. to be hired. The possibility that poverty could  happen to anyone depressed people. People saved money obsessively. Ella May Wiggins – a union organizer and balladeer who was killed during the Loray Mill Strike. Murdered for being  an integrationist; Wiggins sought cooperation between black and white workers. Franklin D. Roosevelt – Democratic candidate who won the 1932 election by a landslide. He refused to uphold any of  Hoover's policies with the intent on enacting his own. He pledged a present a "New Deal" (its specific meaning  ambiguous at the time to the American people) to the American public. He was a central figure of the 20th century  during a time of worldwide economic crisis and world war.   Made many radio speeches that encouraged Americans to accept government programs to help improve the  economy (changed the mindset of Americans to demand government action to help society). The New Deal – President Franklin Roosevelt's precursor of the modern welfare state. His programs were meant to  combat economic depression and it enacted a number of social insurance measures and used government spending to  stimulate the economy (1  new deal = manipulating industry)  Established to serve the "three Rs" Relief for the people out of work, Recovery for business and the economy  as a whole, and Reform of American economic institutions  Increased power of the state and the state's intervention in U.S. social and economic life. National Recovery Administration – designed to assist industry, labor, and the unemployed. There were maximum  hours of labor, minimum wages, and more rights for labor union members, including the right to choose their own  representatives in bargaining. However, it was controversial and declared unconstitutional the U.S. Supreme Court. Agricultural Adjustment Act – This act restricted agricultural production in the New Deal era by paying farmers  subsidies not to plant part of their land and to kill off excess livestock. Its purpose was to reduce crop surplus so as to  effectively raise the value of crops. People who did not own land did not benefit due to sharecropping.  Second New Deal – The second part of Roosevelt's economic policy, this took more drastic action and was more pro­ labor/anti­business. These programs were characterized by greater government spending, increased work relief, and  some attempt at long­term reform (esp. the Social Security system); also declared unconstitutional by the Supreme  nd Court. (2  new deal = give money to the consumer to spend in the economy) Social Security Act – guaranteed retirement payments for enrolled workers beginning at age 65; set up federal­state  system of unemployment insurance and care for dependent mothers and children, the handicapped, and public health. Frances Perkins – The U.S. Secretary of Labor from 1933 to 1945 and the first woman ever appointed to the cabinet.  As a loyal supporter of her friend Franklin D. Roosevelt, she helped pull the labor movement into the New Deal  coalition. Witnessed the Triangle shirtwaist factory fire (influenced her to help the labor movement). Pearl Harbor – Japanese fighter planes attacked the American naval base at Pearl Harbor near Honolulu, Hawaii; the  day after the assault, President Franklin D. Roosevelt asked Congress to declare war on Japan The Four Freedoms – The four principles President Franklin D. Roosevelt considered to be essential for world peace:  freedom of speech, freedom of religion, freedom from want, and freedom from fear. The president spoke of the four  freedoms in a 1941 address in which he called on Americans to support those who were fighting in World War II.  The ambiguous “freedom from want” became associated with the promise for freedom from depression after  the war. Carlos Bulosan – was commissioned by President Franklin Roosevelt to write the essay Freedom From Want for the  Saturday Evening Post. His essay described an American democracy that included equal rights for all racial minorities. Henry Luce – believed America should "accept wholeheartedly our duty and our opportunity as the most powerful and  vital nation in the world and in consequence to exert upon the world the full impact of our influence, for such purposes  are we see fit and by such means as we see fit." This was controversial, as many did not agree with America acting as a  world power and meddling in other nation’s affairs. John Maynard Keynes – believed spending by the government in social programs, rather than war programs, should  help prevent economic depression in the United States. His ideas changed the practice of economic policies of  governments. Issei – Emperor Meiji agreed to allow some emigration out of Japan. Meiji wanted to integrate Japan within  international economy (without losing its independence). During this time, farmers suffered financially—the emperor  thought that these people could benefit from emigrating. Many began in Hawaii but moved to California for better  wages. Japanese immigrants replaced Chinese due to the Chinese Immigration Act (prevented Chinese from  immigrating).   Men immigrated as workers and women immigrated as wives. Picture Brides – Japanese women that married to men in America to escape poor conditions in Japan. Gentlemen’s Agreement (1907) – Only allowed wives or relatives of already immigrated Japanese to come to  America. Nisei – Children of the first generation of Japanese people that immigrated to America. They were more American than  their parents and went to public schools. They were discriminated against and only allowed to work as laborers—many  left to work in Japan. Executive Order 9066 – All Japanese were forced to live in primitive internment camps (racist motivation due to Pearl  Harbor).  Many older Japanese people returned to Japan. After interment, Japanese citizens restarted their lives on the  west coast (had to get new jobs and homes). Double V campaign – a motivational tool used by African Americans during the time of World War II. The Double  Victory Campaign took a step towards complete emancipation. Black troops were continually discriminated despite  abolitionist's efforts to convince them otherwise. They were not paid the same amount of money as was promised to the  white soldiers, and were constantly used for free labor. They were also segregated according to the Jim Crow laws and  brutalized and belittled by the white soldiers, officers included. Wendell Wilkie – Roosevelt’s Republican opponent during the 1940 election; after his defeat, he wrote the book “One  World”, which called for the United States to change its racism and discrimination against nonwhite Americans. Hiroshima – The US warned Japan that it had weapons of mass destruction. The Japanese were warned to surrender or  suffer the consequences. The first atomic bomb killed 100,000 people died within seconds and thousands more later  from radiation. Kitchen Table Debate – Vice President Richard Nixon and Soviet leader Nikita Khrushchev engage in a heated debate  about capitalism and communism in the middle of a model kitchen set up for the fair; debated over which country’s  standard of living was higher (America vs. Russia)  Nixon pointed out that this model kitchen was available to the common factory worker  In this era, Americans became more commercialized and into consumer culture Levittown – four large suburban developments created in the United States of America by William Levitt and his  company Levitt & Sons. Built after World War II for returning veterans and their new families, the communities offered attractive alternatives to cramped central city locations and apartments.  Utilized mass production techniques to build inexpensive homes in suburban NY to relieve postwar housing  shortage; became symbol of movement to suburbs; conformity of houses; diverse communities; home for  lower­middle class families. GI Bill – provided for college or vocational education for returning World War II veterans (commonly referred to as  GIs or G.I.s) as well as one­year of unemployment compensation. It also provided loans for returning veterans to buy  homes and start businesses.  Large groups of first­generation immigrants also attended colleges for the first time. Peyton Place – “scandalous” novel of its time; the novel focused on hypocrisy, social inequities and class privilege are  recurring themes in a tale that includes incest, abortion, adultery, lust and murder. Challenged norms of the era. The Nuclear Family – emphasis on suburban families of a husband, wife, and their biological children; depended less  on relatives (like in extended families) and more on themselves and their suburban community and neighbors. This  generation was very sociable because they were away from extended family. Sexual Behavior in the Human Male/Female – popularly known as the Kinsey Report on Women; based on personal  interviews with approximately 6,000 women. Kinsey analyzed data for the frequency with which women participate in  various types of sexual activity and looked at how factors such as age, social­economic status and religious adherence  influence sexual behavior. Comparisons are made of female and male sexual activities. Kinsey's evidence suggested that women were less sexually active than men  The findings caused shock and outrage, both because they challenged conventional beliefs about sexuality and  because they discussed subjects that had previously been taboo. Emmett Till – an African­American teenager who was murdered by two white men after reportedly “speaking  inappropriately” with a white woman. His mother, who had raised him mostly by herself, insisted on a public funeral  service with an open casket to show the world the brutality of the killing. Her decision focused attention not only on  American racism and the barbarism of lynching but also on the limitations and vulnerabilities of American democracy Montgomery Bus Boycott – Rosa Parks was an African­American woman who was a political activist who fought for  black rights. When the white seats filled, the driver asked Parks and three others to vacate their seats. The other African­ American riders complied, but Parks refused. In response, approximately 40,000 African­American bus riders–the  majority of the city’s black bus riders–boycotted the system. On June 5, 1956, a Montgomery federal court ruled that  any law requiring racially segregated seating on buses violated the 14th Amendment to the U.S. Constitution. The city  appealed to the U.S. Supreme Court, which upheld the lower court’s decision on December 20, 1956. Montgomery’s  buses were integrated on December 21, 1956, and the boycott ended. It had lasted 381 days. Claudette Colvin – Claudette Colvin, a student from a black high school in Montgomery, had refused to move from her bus seat nine months earlier than Rosa Parks. Rosa Parks was chosen as an example for civil rights leaders due to her  being older, married, and more “respectable” in comparison. However, her testimonies in court helped support the  integration of bus systems. Sit­Ins – On May 28, 1963, a small group of students and faculty from Tougaloo College, a private and historically  black institution in north Jackson, drove 10 miles to downtown and sat at the lunch counter at the five­and­dime store  near the Governor's Mansion. They were well dressed, well behaved, studying literature and science. They refused to  leave until they received service and only left at closing. This won the support of more black students, and even some  white people. These were campaigns soon spread throughout the south.  Demonstrators were beaten, sprayed with condiments and burned with cigarettes. Patricia Stephens – one of the leading African­American civil rights activists in the United States, especially Florida.  She was jailed for refusing to pay a fine for sitting in a Woolworth's "White only" lunch counter along with her sister  Priscilla and others trained in nonviolent protest by CORE. Her eyes were damaged by tear gas used by police on  students marching to protest such arrests, and she wore dark glasses for the rest of her life.   She served in many leadership roles in CORE and the NAACP, fighting against segregated stores, buses,  theaters, schools, restaurants, and hotels, protesting unjust laws, and leading one of the most dangerous voter  registration efforts in the country in northern Florida in the 1960s. Chicago Freedom Movement – led by Martin Luther King, Jr. and sought to improve civil rights; first northern  campaign sought to change racist tradition and custom, rather than laws (no racist laws, just racist mentality).  Black Power – a range of political goals, from defense against racial oppression, to the establishment of separate social  institutions and a self­sufficient economy (separatism help usher in black radical thought, and action against white  supremacy. Malcolm X – urged blacks to claim their rights by any means necessary, more radical than other civil rights leaders of  the time; moved away from King's non­violent methods of civil disobedience. Black Panther Party – an African­American organization established to promote Black Power and self­defense  through acts of social agitation. Monitored the actions of police in the community, held education programs, and held  food programs. Cesar Chavez – Farm worker, labor leader, and civil­rights activist who helped form the National Farm Workers  Association, later the United Farm Workers. He helped to improve conditions for migrant farm workers and unionize  them.  National Farm Workers Association – worked to improve immigrant­working conditions through unionism  and aggressive yet nonviolent tactics; held rallies, marches, and went on strike against mistreatment of  laborers.  Grape Boycott – the boycott began on September 8, 1965, and lasted more than five years. Due largely to a  consumer boycott of non­union grapes, the strike ended with a significant victory for the United Farm Workers as well as its first contract with the growers. Red Power – sought to address poverty within Native American community; some migrated to cities where they also  faced racial discrimination. They began to organize and demand their civil rights. Reservation Native American took  part in protests against fishing, logging, and hunting rights.   Urban Native Americans began the American Indian Movement (AIM), which formed to address American  Indian sovereignty, treaty issues, spirituality, and leadership, while simultaneously addressing incidents of  police harassment and racism against Native Americans.  Wounded Knee – American Indians seized and occupied the town of Wounded Knee, South Dakota in  response to failure to fulfill treaties with Indian people and the failure to impeach Richard Wilson. The New Left (Students for a Democratic Society) – a political movement in the 1960s and 1970s consisting of  educators, students, and others who sought to implement a broad range of reforms on issues such as education, dress  codes, and universities should be more impersonal. Also concerned with gay rights, abortion, gender roles, and drugs.  The New Left did not believe workers would cause a revolution, and did not look to the Soviet Union as the model for  democracy (unlike the Old Left).  The Vietnam War was the main catalyst for the New Left movement. The New Left was anti­war and criticized the Cold War and Vietnam War. Timothy Leary – Former Harvard psychologist who experimented with psychoactive drugs (including LSD). Became a well­known advocate of their use as a way to open and expand the mind. The Counterculture –  Hippies rejected established institutions. They believed the dominant mainstream culture was  corrupt and inherently flawed and sought to replace it with a Utopian society; focused on friendship and pleasure over  education and wealth. John F. Kennedy – First Catholic president ever elected. He won the 1960 presidential election against Nixon.  Kennedy was a charismatic person whose brief administration was mainly concerned with the influence of communism  in the world. Generally ignored civil rights as “local issues”. Military­Industrial Complex – Eisenhower first coined this phrase when he warned American against it in his last  State of the Union Address. He feared that the combined lobbying efforts of the armed services and industries that  contracted with the military would lead to excessive Congressional spending. (WWII and AFTER) Cuban Missile Crisis –  The Cuban Missile Crisis was an incident where Soviet missiles were placed in Cuba  (unknown whether provoked by Cuba). The event greatly increased tensions between the Soviets and the Americans;  the world teetered at the beginning of nuclear war. As a result, Kennedy sought to make better relations with Soviet  Union to prevent war. Civil Rights Act – civil rights legislation passed by Johnson in 1964. The act outlawed segregation in public areas and  granted the federal government power to fight black disfranchisement. The act also created the Equal Employment  Opportunity Commission. It outlawed discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin. Lyndon Baines Johnson – Took over after Kennedy’s assassination. Had a more ambitious agenda for domestic issues  than Kennedy. Grew up poor; sought to end poverty and address civil rights issues. His democratic reform program,  “The Great Society,” included Medicare, civil rights legislation, and federal aid to education. Signed the Civil Rights  Act of 1964 into law and the Voting Rights Act of 1965. Barry Goldwater – Republican contender against Johnson for presidency. His platform included lessening federal  involvement, therefore opposing Civil Rights Act of 1964; lost by largest margin in history. Hart­Cellar Act – abolished an earlier quota system based on national origin and established a new immigration policy  based on reuniting immigrant families and attracting skilled labor to the United States. Family reunification was a major goal, and the new immigration policy would increasingly allow entire families to uproot themselves from other  countries and reestablish their lives in the U.S. Betty Friedan –  leading figure in the women's movement in the United States, her 1963 book The Feminine Mystique,  sparking the second wave of American feminism (second wave feminism was more radical and less conservative).   Friedan co­founded and was elected the first president of the National Organization for Women (NOW), which aimed to bring women "into the mainstream of American society now in fully equal partnership with men". The Feminine Mystique – book by Betty Friedan, which is widely credited with sparking the beginning of second­ wave feminism in the United States. At her college reunion, she conducted a survey among her female classmates. The  results, in which she found that many of them were unhappy with their lives as housewives. This prompted her to begin  research for The Feminine Mystique, conducting interviews with other suburban housewives, as well as researching  psychology, media, and advertising. Commission on the Status of Women – reported widespread discrimination against women and recommended  remedies. Proposed to JFK by Assistant Secretary of Labor Esther Peterson and chaired by Eleanor Roosevelt. This  commission brought national attention to sexual discrimination and would lead to legislative change. National Organization for Women –  National Organization of Women, 1966, Betty Friedan first president, wanted  Equal Employment Opportunity Commission (EEOC) enforce its legal mandate to end sex discrimination. It hoped to  increase the amount of women attending colleges and graduate schools, employed in professional jobs instead of  domestic or secretarial work, and appointed to federal offices Radical feminism – Form of feminist theory that believes that gender inequality is the result of patriarchal domination  in all aspects of political, social, and economic life. Did not believe changing the law was enough, but that all aspects of American culture should change; critiqued family, marriage, love and other parts of society. Protested in radical ways to provoke Americans to think about sexism. (1960s) Roe v. Wade – a landmark decision by the United States Supreme Court on the issue of abortion. Decided that a right to privacy under the Due Process Clause of the 14th Amendment extended to a woman's decision to have an abortion, but  that this right must be balanced against the state's two interests in regulating abortions: protecting women's health and  protecting the potentiality of human life The Court resolved this by tying state regulation of abortion to the third  trimester of pregnancy. President Nixon – Elected President in 1968 and 1972 representing the Republican party. He was responsible for  getting the United States out of the Vietnam War by using "Vietnamization", which was the withdrawal of 540,000  troops from South Vietnam for an extended period. He was responsible for the Nixon Doctrine. Was the first President  to ever resign, due to the Watergate scandal. Watergate scandal – A break­in at the Democratic National Committee offices in the Watergate complex in  Washington was carried out under the direction of White House employees. Disclosure of the White House involvement in the break­in and subsequent cover­up forced President Nixon to resign in 1974 to avoid impeachment. Stagflation – During the 60's and 70's, the U.S. was suffering from 5.3% inflation and 6% unemployment. Refers to the unusual economic situation in which an economy is suffering both from inflation and from stagnation of its industrial  growth.


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.