New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Exam 2 Study Guide

by: Rebecca Cue

Exam 2 Study Guide CLP4143

Rebecca Cue
GPA 3.6

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Here are notes covering what will be on Exam 2 for Abnormal Psychology, based on the study guide! Good luck studying!
Abnormal Psychology
Dr. Natalie Sachs-Ericsson
Study Guide
Abnormal psychology, Psychology
50 ?




Popular in Abnormal Psychology

Popular in Psychlogy

This 17 page Study Guide was uploaded by Rebecca Cue on Wednesday March 16, 2016. The Study Guide belongs to CLP4143 at Florida State University taught by Dr. Natalie Sachs-Ericsson in Spring 2016. Since its upload, it has received 114 views. For similar materials see Abnormal Psychology in Psychlogy at Florida State University.


Reviews for Exam 2 Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 03/16/16
1 CHAPTER 5: MOOD AND DEPRESSION  Define Symptoms of each disorder: Depression  Major Depression o Involves only depressive symptoms. Is one among mood disorders.  o For a diagnosis of major depression: patient NEVER has had a manic episode.  Low mood threshold for depression.  o Must have either sad mood OR loss of interest or pleasure (anhedonia) o Symptoms are present nearly every day, most of the day, or for at least 2 weeks.  Loss of pleasure of activities usually enjoyed.  o Must also have at least 5 of the following symptoms:  Sleeping too much/too little  Psychomotor retardation or agitation  Poor appetite and weight loss, or increased appetite and weight gain  Loss of energy  Feelings of worthlessness or excessive guilt  Difficulty concentrating, thinking, or making decisions  Recurrent thoughts of death or suicide  Persistent Depressive disorder o Was known as dysthymia   Premenstrual Dysphoric Disorder o In most menstrual cycles during the past year, at least five of the following  symptoms were present in the final week before menses and improved within a  few days of menses onset: o Affective lability, Irritability, Depressed mood, hopelessness, or self­deprecating  thoughts, Anxiety  o Diminished interest in usual activities o Difficulty concentrating  o Lack of energy o Changes in appetite, overeating, or food craving o Sleeping too much or too little o Subjective sense of being overwhelmed or out of control o Physical symptoms such as breast tenderness or swelling, joint or muscle pain, or  bloating  Disruptive Mood Dysregulation Disorder o Is intended to capture children with frequent temper tantrums and irritability  What is Seasonal affective disorder?  A type of mood disorder that is related to the changes in seasons. Begins and ends  about the same time every year. Symptoms start in the fall and continue into the  winter months, making your feel less energetic and more moody. Treatment can  include light therapy.  2 Bipolar Disorder  Bipolar I o If you reach severe manic state, and you are there for a period of time, Bipolar I  diagnoses takes affect.  o According to DSM­5, you have never had to have depressive symptoms. o Once a person has a manic episode, then later on has a depressive episode, what is their diagnosis? Still Bipolar I.   Bipolar II o People who have severe depression and cycle up to hypomania.  o Defined by a pattern of depressive episodes and hypomanic episode, but no full  blown manic or mixed episodes.  Cyclothymic disorder. o Chronic (2+ years of symptoms) o Chronic mood disorder where a person cycles hypomanic to severely depressed.  The criteria is much more specific. Define  - Mania o State of intense elation or irritability  o High levels of norepinephrine, dopamine, and serotonin.  o However, medication alters levels immediately, yet relief takes 2­3 weeks o New models focus on sensitivity of postsynaptic receptors o Dopamine receptors may be overly sensitive in BD but lack sensitivity in MDD o Depleting tryptophan, a precursor of serotonin, causes  depressive symptoms in  individuals with personal or family history of depression o Individuals who are vulnerable to depression may have less sensitive serotonin  receptors (Sobczak et al., 2002)  Predictors of Mania: one problem in mood disorders is sleep disruption  Reward sensitivity What kind of sleep problems are associated with Mania? Decreased need for sleep - Hypomania o Symptoms of mania, but less intense. o Does not involve significant impairment Describe Aaron Beck’s Cognitive Theory of Depression:  Negative triad: negative view of self, world, future  Negative schema: underlying tendency to see the world negatively  Negative schema cause cognitive biases: tendency to process information in negative  ways Define Seligman’s – attribution theory Stable and Global attributions can cause hoplessness.  Define Susan Nolen­Hoeksema’s theory regarding rumination. Hopelessness Theory (Lynn Abramson) 3  Most important trigger of depression is hopelessness  Desirable outcomes will not occur  Person has no ability to change situation What are the neurotransmitters involved in mood disorders?  Serotonin and GABA Treatments for depression:  Interpersonal psychotherapy (IPT),  o Focuses on peer pressures, transition to adulthood, and issues related to  independence  Medications o SSRIs more effective than tricyclics o Meta­analysis showed medications most effective for anxiety other than OCD o Less effective for depression and OCD  ECT o Reserved for treatment non­responders o Induce brain seizure and momentary unconsciousness o Unilateral ECT o Side effects o Memory loss o ECT more effective than medications o Unclear how ECT works o Has been used for people with severe depression who don’t respond to traditional  treatment. Has been effective for some people.   Behavioral activation  o Increase participation in positively reinforcing activities to disrupt spiral of  depression, withdrawal, and avoidance o Also: Behavioral Couples Therapy: enhance communication and satisfaction Treatment for Bipolar  Family focused treatment o Educates the family about the disorder, enhance family communication, improve  problem solving.  o Brings the whole family together.   Medications o Lithium (was one of the initial medications used) o Up to 80% receive at least some relief with this mood stabilizer: given to a lot of  people who have moods that bounce up and down. o Anticonvulsants  Depakote o Antipsychotics  Zyprexa List some facts about suicide.  Suicide ideation: thoughts of killing oneself  Suicide attempt: behavior intended to kill oneself  4  Suicide: death from deliberate self­injury  Non­suicidal self­injury: behaviors intended to injure oneself without intent to kill  oneself  Suicide rate in US is 1 per 10,000 in a given year; worldwide, 9% report suicidal ideation at least once in their lives, and 2.5% have made at least one suicide attempt   Men are four times more likely than women to kill themselves; women are more likely  than men are to make suicide attempts that do not result in death   Guns are by far the most common means of suicide in the United States (60%); men  usually shoot or hang themselves; women more likely to use pills  The suicide rate increases in old age. The highest rates of suicide in the United States are  for white males over age 50  The rates of suicide for adolescents and children in the United States are increasing  dramatically   Being divorced or widowed elevates suicide risk four­ or fivefold.  Suicide risk factors: o Social Factors o Economic recessions o Media reports of suicide o Social isolation and a lack of social belonging  Most people who die from suicide DO talk to somebody about it, or make comments  about it.  Asking people if they have felt like committing suicide does not increase the probability  that the person will die from suicide, could even lead to higher prevention.   People who have attempted suicide and have survived are typically happy.  List common Myths of Suicide:  People who discuss suicide will not actually commit suicide.  Suicide is committed without warning.   Suicidal people want to die  People who attempt suicide by low lethal means are not serious about killing themselves.  5 CHAPTER 6: ANXIETY     Define symptoms: Anxiety is an apprehension about a future threat  Specific phobias o Disproportionate fear of a particular object or situation o Common examples: fear of flying, snakes, heights, etc.  o Fear out of proportion to actual threat o Awareness that fear is excessive o Most specific phobias cluster around a few feared objects and situations  o High comorbidity of specific phobias  Social anxiety disorder o Called the Social Phobia in DSM­IV­TR o Causes more life disruption than other phobias o More intense and extensive than shyness o Persistent, intense fear and avoidance of social situations o Fear of negative evaluation or scrutiny o Exposure to trigger leads to anxiety about being humiliated or embarrassed  socially o Proposed DSM­5 Critieria for SAD:   Marked and disproportionate fear consistently triggered by exposure to  potential social scrutiny  Exposure to the trigger leads to intense anxiety about being evaluated  negatively  Trigger situations are avoided or else endured with intense anxiety   Symptoms persist for at least 6 months.  Note: DSM­IV­TR labels this disorder as social phobia  Panic disorder  o Frequent panic attacks unrelated to specific situations o Panic attack o Sudden, intense episode of apprehension, terror, feelings of impending doom o Intense urge to flee o Symptoms reach peak intensity within 10 minutes o Physical symptoms can include: o Labored breathing, heart palpitations, nausea, upset stomach, chest pain, feelings  of choking and smothering, dizziness, sweating, lightheadedness, chills, heat  sensations, and trembling  Agoraphobia o Recurrent uncued panic attacks  o At least 1 month of concern about the possibility of more attacks, worry about the  consequences of an attack, or behavioral changes because of the attacks o From the Greek word “agora” or marketplace o Anxiety about inability to flee anxiety­ provoking situations   E.g., crowds, stores, malls, churches, trains, bridges, tunnels, etc. 6 o Causes significant impairment o In DSM­IV­TR, was a subtype of Panic Disorder o Al least half of agoraphobics do not suffer panic attacks  General Anxiety disorder o Involves chronic, excessive, uncontrollable worry o Lasts at least 6 months o Interferes with daily life o Often cannot decide on a solution or course of action o Other symptoms: o Restlessness, poor concentration, tiring easily, restlessness, irritability, muscle  tension o Common worries: o Relationships, health, finances, daily hassles o Often begins in adolescence or earlier o I’ve always been this way Describe theories about the development of anxiety disorders such as phobia: - Conditioning models - Behavioral inhibition - Attention to threat High Anxiety Sensitivity  o refers to the fear of behaviors or sensations associated with the experience of  anxiety. Bodily sensations related to anxiety are misattributed as a harmful  experience causing more intense anxiety or fear. What is the Anxiety Sensitivity Index (ASI)?  This I couldn’t find in our powerpoints, book, or my lecture notes. So it may have been  something I missed?) 7 CBT Treatment From Power­point on CBT and Anxiety Disorders. (Team 1) Describe components of CBT.  A problem­oriented therapy   Focus on present and future  Short­term format  Sessions are structured  Involves a strong working alliance  Homework is a central feature  Based on Cognitive Theory  Requires Collaborative Empiricism What is an Evidence­Based Therapy?  “Evidence­based” means that there is a body of research literature that supports an approach  using the scientific method of investigation.   CBT is one of the most extensively researched of the psychotherapies.   Currently, there are over 325 published outcome studies on cognitive­behavioral  interventions.   What is behavioral activation (BA).?  Behavioral Activation o Monitoring daily activities o Assessment of pleasure and mastery  Graded task assignments  Cognitive rehearsal and problem solving around tasks  Social skills (assertion, communication) Describe each step of BA.   Actions are connected to the way we feel.  When a client tracks feelings of depression they may discover that when they are  depressed they are:   more passive;  less active; and  often stop pleasurable activities  it can be very helpful to increase activities – especially pleasurable activities or  activities that create a sense of accomplishment  By tracking activities, we can discover how they affect our mood.   Scheduling activities that are enjoyable or create a sense of accomplishment, make  behavioral changes that lead to improved mood What is a patient supposed to learn from the Activity Schedule?  By tracking activities, we can discover how they affect our mood.   Scheduling activities that are enjoyable or create a sense of accomplishment, make  behavioral changes that lead to improved mood 8  Learning from the Activity Schedule: o Did my mood change during the week? How? What patterns do I notice?  o Did my activities affect my mood? If so, how? o What activities helped me feel better? Why? Are these activities in my best long­term interest? o What other activities could I do that might also make me feel better? What is Assertiveness Training?  Assertiveness training to target behavioral symptoms of depression.    acts in his/her own best interests, stands up for self, expresses feelings honestly, is in charge  of self.   Assertive behavior is positive and will bring results in one’s dealings with others.   What is cognitive re­structuring?  A large portion of treatment in CBT is dedicated to working with automatic thoughts.  Typically done in two phases:  o identifying automatic thoughts; and o modifying negative automatic thoughts. List each type of cognitive error and describe it. Cognitive Errors: These are inaccurate or irrational automatic thoughts.  All­or­Nothing Thinking: Judgments about oneself, personal experiences, or other  are all good or all bad, a total success or a total failure, completely perfect or  completely flawed.   One condemns themself based on a single negative comparison such as, "I lost the game (i.e., tennis), therefore I'm a total loser, I'm completely useless".  Overgeneralization: You see a single negative event as a never­ending pattern that  negative events will keep happening to you.   the person makes negative predictions based on a single negative event, "He  turned me down for a date; no one will ever want to go out with me now."   Mental Filter: A conclusion is drawn after looking at only a small portion of the  available information.  Salient data is ignored in order to confirm the person’s biased  view of the situation.  – For example: I didn’t get all of my work done today, I’ll never be good at  anything.  Disqualifying the Positive: positive experiences are rejected by insisting they "don't  count" for some reason or another.  In this way, a negative belief can be maintained.  o For example:   A client completes tasks on the activity schedule and then decides it was  pathetic to set that task as a goal.   Jumping to Conclusions: A negative interpretation is made even though there are no definite facts to convincingly support this conclusion.  o For example: o “He said he has to leave, he must have thought I was so boring he made up an  excuse to leave.”  9  Magnification/Minimization: The significance of an attribute, event, or sensation is  exaggerated or minimized.  o For example:  o “I can’t believe I made a mistake during that presentation, it ruined the entire  thing!” o “The fact that I met that deadline was nothing really, any idiot could have done  it”.  Catastrophizing: Focus is on the most extreme negative consequences of a given  situation. o For example:  o Getting called into the bosses office is interpreted as “I’m going to be fired”  Emotional Reasoning: What someone feels determines what they think.  It is  assumed that negative emotions reflect what the way things really are.  o For example:  o "I feel really sad therefore the world must be a miserable place”  Must,” “Should,” or “Never” Statements: These are inflexible rules for behaviour  that are learned, or are expectations that one must live up to.  o For example: o "I never do anything right," or "I should be better by now," or "I should be  able to handle this, and "I must be weak."  Personalization: Excessive responsibility or blame is taken for negative events.  o For example: o “The family dinner was a disaster because I felt down so nobody was able to  enjoy themselves." What is Socratic Questioning?  The style of questioning used in CBT to change dysfunctional thinking.  One of the more difficult aspects of CBT for practitioners to master.   When individuals come to their own conclusions (as opposed to being told by  someone else), the change that results is likely to be more meaningful and lasting. Describe how to complete a thought record. 10 11 CBT and Panic:  Describe the symptoms of panic (physical and cognitive). List some of the Common Catastrophic Thoughts in Panic Disorder  One attack followed by at least one month of:  o persistent concern about having another attack, continuous worry about  consequences (am I having heart problems? Am I dying?),  o a significant change in behavior related to panic attacks.  o NOT due to substance.  o NOT better explained by medical condition.  o NOT restricted to phobic context.  What does PANIC feel like?   Sweating, trembling, chills, derealization (experience where you feel outside of your  body, in un­reality) Describe Introceptive exposure (IE) for panic.  Intreroceptive Exposure: what does it do? Targets cognitive misinterpretation of physical  sensations.   Repeated exposure to production of physical symptoms.   Interoceptive exposure treats panic disorder through: o ­repeated exposure to distressing physical symptoms o ­habituation to these physical symptoms o ­targeting catastrophic beliefs about physical symptoms  What are some of the exercises used for IE?  Head rolling – like we did in class, rolling our heads around our shoulders helped calm us down.  12 Eating Disorders Eating disorders are severe disturbances in eating behaviors, such as eating too little or eating too much Describe the three eating disorders. o Anorexia   Refusal to maintain normal body weight. (less than 85%)  Intense fear of gaining weight and being fat (can’t be “too thin”)  Distorted body image or sense of body shape (feels “fat” even  when emaciated)  Causes amenorrhea: loss of menstrual period o Bulimia  Uncontrollable eating binges followed by compensatory behavior  to prevent weight gain.   Two subtypes: purging (vomiting, laxatives), and non­purging  (fasting, excessive exercise) o Binge Eating  DSM­IV considers Binge Eating Disorder to be a diagnosis in need of further study; Binge Eating Disorder is likely to be included in  DSM­5 as a diagnosis What are the different anorexia subtypes? o Restricting  o weight loss is achieved by severely limiting food intake, with no binge­ eating/purging during the last three months  Also specify as to:  Mild BMI > 17 kg/m2  Moderate BMI  16 – 16.9 kg/m2  Severe BMI  15 – 15.9 kg/m2  Extreme BMI  16 – 16.9 kg/m2 o Binge­eating/purging  o the person has also regularly engaged in binge­ eating and purging during the last  three months o Longitudinal research suggests questionable validity of subtypes What are risk factors for developing eating disorders? o Risk factors of binge­eating disorder: o Childhood obesity, early childhood weight loss attempts, having been taunted  about their weight, low self­concept, depression, and childhood physical or sexual abuse o Equally prevalent among Euro­, African­, Asian­, and Hispanic­Americans Describe treatments for eating disorders.  How can you differentiate one eating disorder from the other? o Bulimia vs. Anorexia, binge­eating­purging type 13 o Extreme weight loss in anorexia o At or above normal weight in bulimia Give one sentence description of each theoretical conceptualization of eating disorders for: • Cognitive Behavioral • Psychodynamic • Genetic o First­degree relatives of individuals with disorders are more likely to have the  disorder themselves, body dissatisfaction/desire for thinness/binge eating/weight  preoccupation are all heritable, and environmental factors play an even greater  role in etiology. • Biological  Hypothalamus is not directly involved, but there is a good amount of etiology  involved: Serotonin related to feelings of satiety (feeling full)  Low levels of serotonin metabolites in anorexics and bulimics  Antidepressants that increase serotonin often effective in treatment of  eating disorders  Dopamine related to feelings of pleasure and motivation  Anorexics feel more positive and rewarded when viewing pictures of  underweight women. 14 Chapter on OCD PTSD  Obsessive compulsive disorder.  Repetitive thoughts and urges (obsessions)  Repetitive behaviors and mental acts (compulsions)  Body Dysmorphic Disorder  Repetitive thoughts and urges about personal appearance What is the difference between an obsessions and compulsions? o Obsessions: Intrusive, persistent, and uncontrollable thoughts or urges o Experienced as irrational o Most common:  o Contamination, sexual and aggressive impulses, body problems o Compulsions: Impulse to repeat certain behaviors or mental acts to avoid distress o e.g., cleaning, counting, touching, checking  o Extremely difficult to resist the impulse o May involve elaborate behavioral rituals o Compulsive gambling, eating, etc. NOT considered compulsions, since  pleasurable Body Dysmorphic o Preoccupied with an imagined or exaggerated defect in appearance o Perceive themselves to be ugly or “monstrous” o Women focus on: skin, hips, breasts, legs o Men focus on: height, penis size, body hair, muscularity o Engage in compulsive behaviors o Check their appearance in mirrors often o Camouflage their appearance  (tanning, makeup, plastic surgery) o High levels of shame, anxiety, and depression o Occurs slightly more often in women o 2% prevalence rate; 5­7% for women seeking plastic surgery  o Nearly all have another comorbid disorder o DSM­5 Criteria for Body Dysmorphic Disorder o Preoccupation with a perceived defect or markedly excessive concern over a slight defect in appearance o The person has performed repetitive behaviors or mental acts (e.g.,  mirror checking, seeking reassurance, or excessive grooming) in response to the appearance concerns o Preoccupation is not restricted to concerns about weight or fat Hoarding  o Cannot part with acquired objects o Most objects are worthless o Extremely attached to objects o Resistant to relinquishing objects 15 o 66% are unaware of severity of problem o 33% engage in animal hoarding o Animals often receive inadequate care  o Severe consequences o Squalid living conditions o Negatively impacts relationships Describe PTSD o Four categories of symptoms:  o Intrusively re­experiencing the traumatic event   Nightmares, intrusive thoughts, or images o Avoidance of stimuli  e.g., refuse to walk on street where rape occurred o Other signs of mood and cognitive changes  Memory loss, negative thoughts and emotions, self­blame, blaming others, withdrawal o Increased arousal and reactivity  Irritability, aggressiveness, recklessness or self­destructiveness, insomnia,  difficulty concentrating,  hyper vigilance, exaggerated startle response o Tends to be chronic  o Higher risk of suicide and self­injuries, illness o PTSD: DSM­IV­TR vs. DSM­5 o Experience of intense emotion at the time of the trauma is removed in DSM­5 o Definition of traumatic events is narrower o Exposure to media accounts does not qualify as trauma o Specific symptoms must begin after the trauma (difficulties in sleeping,  concentrating, etc.) o DSM­5 criteria require avoidance symptoms to be present for a diagnosis of  PTSD o Numbing symptoms are considered along with the many other possible signs of  changes in cognition and mood o Acute Stress Disorder (ASD) o Symptoms similar to PTSD o Duration shorter o Symptoms occur between 3 days and 1 month after trauma  DSM­5 removes dissociation as a symptom o As many as 90  of rape victims experience ASD  o ASD predicts higher risk of PTSD with 2 years o Proposed DSM­5 Criteria for  Acute Stress Disorder  o Etiology of PTSD o Common risk factors with other anxiety disorders o Genetic, overactive amygdala, childhood exposure to trauma, selective attention,  neuroticism, and negative affectivity  16 o Two­factor model of conditioning also applicable o Unique factors o Severity and type of trauma o Neurobiological o Smaller hippocampal volume linked to PTSD o Avoidance coping, dissociation, memory suppression o Intelligence, social support, and ability to grow from the experience enhance  coping  o Psychological Treatment of PTSD o Exposure to memories and reminders of the original trauma o Either direct (in vivo) or imaginal o Virtual eality (VR) effective o More effective than medication or supportive therapy o Treatment can be difficult at first o Possible increase in symptomatology o Cognitive therapy  Enhance beliefs about coping abilities  Adding CT to exposure does not improve treatment response  Treatment of ASD may prevent PTSD  Shows benefits even 5 years after the traumatic event  Describe briefly each aspect of PTSD as follows:  Trauma (The “Stressor”):  o The person has been exposed to a catastrophic event involving actual or  threatened death or injury, or a threat to the physical integrity of him/herself/ or  others.   Re­experiencing /Intrusions:  o trauma­related stimuli that trigger recollections of the original event have the  power to evoke mental images, emotional responses, and physiological reactions  associated with the trauma  Avoidance/Numbing:  o consists of behavioral strategies PTSD patients use in an attempt to reduce the  likelihood that they will expose themselves to trauma­related stimuli. PTSD  patients also use these strategies in an attempt to minimize the intensity of their  psychological response if they are exposed to such stimuli. Behavioral strategies  include avoiding any thought or situation which is likely to elicit distressing  traumatic memories. In its extreme manifestation, avoidance behavior may  superficially resemble agoraphobia because the PTSD individual is afraid to leave the house for fear of confronting reminders of the traumatic event(s).  Increased Arousal:  o While symptoms such as insomnia and cognitive impairment are generic anxiety  symptoms, hypervigilance and startle are more characteristic of PTSD. The  hypervigilance in PTSD may sometimes become so intense as to appear like frank paranoia. The startle response has a unique neurobiological substrate and may  17 actually be the most pathognomonic PTSD symptom. DSM­IV's Criterion D2,  irritability or outbursts of anger, has been separated into emotional (e.g., D4) and  behavioral (e.g., E1) components in DSM­5. Irritable and angry outbursts may  sometimes be expressed as aggressive behavior.  More than one month of symptoms:  o The duration criterion specifies that symptoms must persist for at least one month  before PTSD can be diagnosed.   Causes functional problems: o  specifies that the survivor must experience significant social, occupational, or  other distress as a result of these symptoms.  What is the difference between PTSD and ASD:  o The current diagnostic criteria for ASD are similar to the criteria for PTSD,  although the criteria for ASD contain a greater emphasis on dissociative  symptoms and the diagnosis can only be given within the first month after a  traumatic event. o ASD and PTSD differ in two fundamental ways. The first difference is that the  diagnosis of ASD can be given only within the first month following a traumatic  event. If posttraumatic symptoms were to persist beyond a month, the clinician  would assess for the presence of PTSD. The ASD diagnosis would no longer  apply. o ASD also differs from PTSD in that it includes a greater emphasis on dissociative  symptoms. An ASD diagnosis requires that a person experience three symptoms  of dissociation (e.g., numbing, reduced awareness, depersonalization,  derealization, or amnesia), while the PTSD diagnosis does not include a  dissociative symptom cluster. Please see Bryant and Harvey's comprehensive text  on ASD (1) for a thorough discussion of the differences between ASD and PTSD. Define Yedasentience. o The subjective feeling of knowing. An intuitive signal that you have thought  enough, cleaned enough, or in other ways done what you should do to prevent  chaos and danger. People with OCD suffer from a deficit of this.


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.