New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Midterm 2 Study Guide

by: Jaimee Kidd

Midterm 2 Study Guide Anth 1001

Jaimee Kidd
GPA 3.6

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Study Guide Form: Basic Notes from Class
Biological Anthropology
Shannon C. McFarlin
Study Guide
50 ?




Popular in Biological Anthropology

Popular in anthropology, evolution, sphr

This 21 page Study Guide was uploaded by Jaimee Kidd on Thursday March 24, 2016. The Study Guide belongs to Anth 1001 at George Washington University taught by Shannon C. McFarlin in Spring 2016. Since its upload, it has received 92 views. For similar materials see Biological Anthropology in anthropology, evolution, sphr at George Washington University.

Popular in anthropology, evolution, sphr


Reviews for Midterm 2 Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 03/24/16
Primate Adaptive Trends   Primates are Mammals  ● Ancestral Homologies:​  Features primates share with other placental mammals  ○ Mammary Glands​  produce milk to nourish young  ○ Homeothermy,​  fur for insulation, sweat glands  ○ Heterodonty​  (incisors, canines, premolars, molars)  ○ Expansion of the ​ neocortex (​outer most region of the brain)  of the brain  ■ spacial reasoning, memory, planning, and (in humans) language  ○ Placenta,​  nourishes fetus during gestation, allows for a more efficient exchange  of nutrients to the fetus during gestation, at the end of this mammals give birth to  offspring that are at a more advanced stage in development compared to other  vertebrates, long gestations followed by live birth  ○ Maternal Care​  of their young  What Defines the Order Primates?/How do we deal with the variation of Primates?  ● Within the order of primates we have two major subdivisions, the Strepsirhini and the  Haplorhini (More detail on these to follow in next week’s lecture)  ● The difficulty in defining primates lies in the difference in characteristic expression  between the two suborders  ● One characteristic that is universally present in all primates is petrosal bulla   ○ Part of the bony underside of the skull, encloses, houses, and protects the middle  ear   ● A lot of the traits of primates come from their original argorial environment—trees and  forests   ● The Order Primates  ○ Derived Homologies  ■ Petrosal bulla  ■ High degree of grasping ability in the hands and feet   ■ Primates as a group have an opposable thumb  ■ Opposable big toe as well, with the one exception being  ourselves as our big toe is brought back into line with the  rest of our foot   ■ Most primates have nails instead of claws   ■ Sensitive tactile pads with skin ridges on the tips of the digits   ■ folds increase surface area, more surface area to place  nerve endings and also adds for more friction when  grasping   ■ Decreased reliance on olfaction (smell) particularly in haplorhines  ■ Olfactory regions of the brain are reduced   ■ Haplorhine primates have a significantly higher percentage  of pseudogenes among the olfactory receptor gene family  than do other mammals; this trend is especially pronounced  in humans   ■ Nasal structures of the skull are reduced   ■ Haplorhines lack a moist naked skin (rhinarium) surrounding the  nostrils  ■ soft tissue around the nose that is always covered with a  film of secretion and it essentially functions as a wind  protector that can detect the evaporation of the secretion  and detects that as wind and movement to ultimately sense  a predator around and the smell of a predator   ■ Stereoscopic vision and enhanced depth perception  ■ Haplorhines have evolved trichromatic color vision   ■ rods perceive differences in light intensity, cones  distinguish differences in the wavelengths of the light  which we perceive as differences in color  ■ Why this is important  ■ Being able to tell the difference between  what foods are edible and what aren’t,  specifically fruits which are a large part of  primates diets  ■ Being able to distinguish between young  leaves and old leaves, young leaves being  much more nutrient packed than old leaves  and important in the diet   ■ Facial coloration for recognition of species,  facial expression communication  ■ Binocular vision  ■ Frontal visual fields   ■ Primate brains are wired differently, such that the information from  the right side gets processed in the left side of the brain and vice  versa, wired to compute paralax  ■ paralax­ the displacement in the position of an object  viewed by the right and left eye   ■ Need this wiring in order to perceive depth in the way we  do  ■ Forward facing eyes with an enclosed bony orbit (postorbital bar)  ■ Large brain relative to body size, expanded neocortex, throughout all  stages of development   ■ Prolonged life history, single offspring  ■ Primates develop slowly and invest heavily in offspring  ■ Give birth to single offspring, with some exceptions and invest  heavily in them  ■ Longer gestation  ■ Longer infancy and juvenile periods, and delayed reproductive  maturation  ■ Long Lifespan  ■ Relatively slow lives compared to many other mammals   ■ period of time separating births between chimps in 3­5  years, whereas other species are reproductively mature  earlier and have more kids  ■ Primates are social  ■ Learn from group mates: one reason for that long childhood  ■ Maintain close social bonds   ■ Social hierarchy that is constructed and learning how to  navigate it   ■ suggested that we need a long period of time to  learn the social skills in order to be successful as  adults   ○ Ancestral Homologies  ■ Generalized body plan  ■ Retention of the collar bone (clavicle)  ■ Two separate bones in lower arm (ulna and radius)  ■ Five digestive the hands and feet  ■ Generalized dentition   ■ Heterodonty  ● Dental adaptation:  ○ Carnivores: high pointed cusps for tearing meat  ○ Elephants: broad flat surfaces on cheek teeth for chewing tough grasses and plant  materials  ○ Primates: low, rounded cusps; generalized dentition that allows them to process  most types of food   ● Generalized features of the primate dentition (features shared with other mammals)  ○ teeth in the upper dn lower jaw  ○ bilaterally symmetric  ○ heterodont dentition (incisors, canines, premolars and molars)  ■ incisors cut good  ■ canines tear food, also behavioral functions for aggressive behavior in  fights   ■ posterior teeth: chewing  ■ premolars and molars are for crushing and grinding   ■ anterior teeth are for ingestion   ○ Dental adaptation for different diets  ■ insectivory (insect eating)  ■ sharp create for puncturing the outer skeleton of insects  ■ folivory (leaf eating)  ■ well developed shearing crests for cutting tough leafy material into  small pieces  ■ frugivory (fruit eating)  ■ low cusps for crushing soft fruit  Primate Diversity     Primates  Strepsirrhine Haplorrhine  Lemuroidea Lorisoidea Tarsier Platyrrhine Catarhine  Cerropithucoidea Hominoidea    Primate Behavior    ● Socioecological Model   ○ Rooted in the fact that there is asymmetry in the reproductive investment of males  and females in their offspring, they differ in how much they invest and how   ■ more variability into who and what males invest in their offspring  ○ Females are influenced mostly by the distribution of food because they have to  support not only themselves but their offspring  ■ Where and how the food is distributed determines what kind of social  groups females can form depending on what kind of competition they will  be dealing with   ● Primate Diets  ○ Must provide the energy required to regulate essential bodily functions, and to  sustain growth, development and reproduction  ■ Must provide specific types of nutrients  ■ Amino acids and proteins  ■ Fats and oils  ■ Carbohydrates  ■ Vitamins, minerals, and elements   ■ Must minimize exposure to toxins  ■ toxins are often concentrated in mature leaves ands seeds  ■ young leaves, fruits and flowers tend to have lower concentrations  of toxins   ■ Primates obtain nutrients from many different sources  ■ Carbohydrates from fruit and gums  ■ Fats and oils from animal prey such as insects, also nuts and seeds  ■ Protein from insect and animal prey, and young leaves   ■ Leaves are also high in fiber, which can be difficult to digest  ■ Most colobines eat leaves and have enlarged intestines  ○ Most primates rely more heavily on some types of foods than others  ■ Frugivore, folivore, insectivore, gummivore  ■ Insectivores tend to be smaller in body size  ■ Smaller animals have relatively higher energy requirements and eat  small amounts of high quality foods  ■ Folivores tend to be larger in body size  ■ Can afford to eat large quantities of lower quality foods   ○ Diets influence ranging patterns  ■ Leaves are more abundant in supply and predictable in space and time  ■ Fruits tend to be less predictable in supply and patchily distributed in  space and time  ■ Folivores tend to have smaller home ranges than Frugivores  ■ Costsand benefits of territoriality  ■ Benefit: prevents outsiders from exploiting the limited resources  within a territory  ■ Cost: energetically costly     ● Why Do Primates Live in Groups?  ■ Costs of sociality  ■ greater competition for resources  ■ vulnerability to infectious disease  ■ Two main benefits of sociality  ■ Enhanced access to resources  ■ Reduced vulnerability to predation  ■ Two main models of Sociality  ■ 1. Resource Defense Model  ■ Primates live in groups because groups are more successful  in defending access to resources than lone individuals   ■ Join defense of food resources if profitable when:  ■ (1) Food items are relatively valuable  ■ (2) Food sources are clumped in space and time  ■ (3) There is enough food within defended patches to  meet the needs of several individuals  ■ Fruit often meets these three requirements  ■ Larger groups generally are more successful in fights over  resources than small groups   ■ Problems:  ■ Benefits gained in between group competition are  offset by costs incurred from increased within group  competition for food resources   ■ Does not explain the social organization of certain  species that do not concentrate on fruit   ■ 2. Predator Defense Model  ■ Group living evolved as a defense against predators  ■ A wide array of predators hunt primates, and predation is  thought to be a significant source of mortality among wild  primates   ■ Grouping may reduce vulnerability to predation  ■ Terrestrial species tend to form larger groups than  arboreal species  ■ Solitary haplorhines (e.g. orangutans, spider  monkeys) are large in body size and apparently face  little danger from predators  ■ Juveniles suffer from higher mortality in smaller  groups than in larger groups  ■ Primates seem to adjust their behavior in response  to the risk of predation (e.g. alarm calling)  ■ Weaknesses of model:  ■ Predation is very difficult to observe and it is  therefore difficult to establish whether it is clearly  linked to group size  ● Reproductive Asymmetry  ○ Primate mothers are almost always the primary (if not exclusive) caretakers of  offspring  ○ The behavior of fathers is much more variable  ■ father will never exclusively be the caretaker of the offspring because of  the time of lactation  ○ Reproductive Potential= the maximum number of offspring an individual can  produce  ■ Female reproductive potential is more limited  ■ Females born with limited # of ova (eggs)  ■ Female can only breed when ova mature and are released  ■ Male reproductive potential is very high  ■ Sperm ar smaller and more numerous  ■ Constantly replenished  ■ Males can fertilize whenever sperm are replenished; more often  ○ Female strategies  ■ Other limits on reproductive potential  ■ Energetic costs of pregnancy and lactation requires mammalian  females to make a significant initial investment in each offspring  ■ Each infant represents a significant portion of a female’s lifetime  fitness  ■ Females have limited capacity to increase reproductive success by  increasing # of offspring  ■ Females are best able to increase reproductive success  by  increasing chances of survival  ■ Females can improve likelihood of their and their offspring’s survival in 2  ways:  ■ (1) Invest more care and energy into offspring  ■ Depends largely on her ability to obtain important  resources (food, nest sites, helpers) to support herself and  her offspring  ■ (2) Be choosy about males fathering offspring  ■ only mate with quality males   ■ Female reproductive success is limited primarily by access to important  resources necessary for survival  ■ Female strategies are primarily influenced by the distribution of food   ■ Female relationships are influenced by competitive regimes, which are  consequence of food patch size and distribution  ■ (1) Scramble Competition  ■ Occurs when resources cannot be easily monopolized or  defended and therefore access occurs on a first­come  first­serve basis   ■ resources of low value are highly dispersed  ■ ex. leaves  ■ (2) Contest Competition  ■ Occurs when access to a resource can be monopolized by  one of more individuals; some individuals systematically  exclude others, and obtain more of the resources  ■ Resource patches are clumped, of immediate size  and high value  ■ ex. fruits   ■ Fission Fusion Societies  ■ Group size and composition vary over time   ■ Benefits of grouping  ■ Mitigate costs of within group competition  ■ Dominance   ■ Often measured in terms of the direction of approach­retreat  interactions, or the direction of submissive and aggressive  behaviors in interactions   ■ When there is competition, dominance rank may determine priority  of access to preferred resources   ■ Dominance rank has significant fitness consequences  ■ Offspring of high­ranking females are large for age (faster  growth rates) and have earlier ages at maturity  ■ Begin reproducing earlier —> may have an  additional offspring compared to lower­ranking  females   ■ Offspring of high­ranking females are more likely  to survive, have earlier ages at maturity, and shorter  inter birth intervals  ○ Male Strategies  ■ What limits reproductive potential?  ■ For most mammals, the main limiting factor for male reproductive  success is the number of females he can mate with  ■ High variance in reproductive success among males (reproductive  skew)  ■ There is high variance in reproductive success among males  ■ Leads to competition among males  ■ Males can increase reproductive success by increasing the  number of mates  ■ They do this through competition with other males  to gain access to mates  ■ Because females are a limited resource, being  “choosy” isn’t the best option for males to increase  RS in most species  ■ male reproductive success is limited primarily by the availability of  mating opportunities  ■ Male strategies are primarily influenced by the distribution of fertile  females   ■ Contrast among males is more violent than those of females because their  is more at stake  ○ Sexual Selection  ■ A form of natural selection that occurs when individuals differ in their  ability to compete with others for mates or to attract members of the  opposite sex  ■ Favors the evolution of traits that allow the limited sex (males in  most species) to compete more effectively for access to the  limiting sex (females)  ■ Darwin: Differences in reproductive success caused by competition over  mates —> sexual selection  ■ “Sexual selection…depends, not on a struggle for existence, but on  a struggle between males for possession of females; the result is  not death of unsuccessful competition, but few offspring."  ■ Inter­sexual Selection  ■ Where individuals exert choice among individuals of the opposite  sex for mating partners  ■ favors traits that make males (usually) more attractive to  females  ■ Favors traits that:  ■ (1) Provide direct benefits to their mates  ■ (2) Indicate good genes and thus increase the fitness of the  offspring  ■ (3) Make males more conspicuous to females (although  they can be maladaptive)  ■ Potentially problematic as these traits make males more  conspicuous when it comes to their predators   ■ Intra­sexual Selection  ■ Competition among same sex individuals for access to members of  the opposite sex  ■ Favors large body size, large canine teeth, and other traits  that enhance competitive ability  ■ Contest Competition for mats —> traits that improve fighting  success  ■ Selection for large male size —> body size sexual  dimorphism  ■ Selection for large male canine size —> canine dimorphism  ■ Sexual dimorphism  ■ when males and females differ consistently in size or  appearance   ■ greatest in one­male multi female (polygynous) social  groups  ■ Least in monogamous social groups   ■ Sperm Competition  ■ In social systems where multiple males have access and  male­male competition is high, sexual selection favors  sperm competition   ■ Increased sperm production (testes size)  ■ Infanticide  ■ Act of killing a dependent infant   ■ One male, multi female structure are most common  to have this  ■ Outsider males overthrow resident dominant male,  and a new leader male is established  ■ This may be followed by killing got unweaned  infants by the new leader male  ■ Sexual Selection Hypothesis:​  Infanticide is a male  reproductive tactic  which is sexually­elected (i.e., evolved  as a consequence of male­male competition)   ■ Predictions:  ■ Infant killing will be directed at unrelated  offspring, thereby reducing the RS of  competition males by killing their infants  ■ Death of the dependent infant will lead to a  termination of lactation; mother becomes  fertile sooner  ■ The killer increases his chances of mating  with the mother and siring the next infant  ■ DNA analysis supports the adaptive hypothesis in  langurs  ■ In all cases with complete DNA samples ,the  attacker male could be excluded as the  father of the victim  ■ IN all cases, of subsequent births, the  presumed killer was the likely father of the  subsequent infant.  ■ Primates choose mates based on MHC diversity  ■ Rhesus Macaques  ■ Males that were heterozygous at a MHC locus sired  significantly more offspring than homozygous males —>  increased fitness   ■ Pig­Tailed Macaques  ■ Similarity in MHC antigens between mother and father  predicts pregnancy loss  ■ Females also exert choice based on dominance  ■ Capuchin Monkeys  ■ Females exert choice for dominant males —> direct more  grooming, sexual solicitations, maintain proximity towards  high­ranking males   ■ Baboons: Male­Female “friendships"  ■ Close associations between females and adult males;  preferential mating when the female is fertile  ■ Suggested to provide protection of the female, and  protection of the infant from infanticide   ■ Human Mate Choice?  ■ Symmetry: Honest indicator of the quality of someone’s genes?  ■ Honest signal: information increases offspring fitness   ■ Humans select mates on the basis of odor cues, which indicate  genetic diversity at important immune function loci  Fossils  ● Fossils­ The surviving bones and teeth of a once living animal; fundamental source of  date, primary source of date, tells a lot about behavior, environment, etc.  ○ Preserved remains of once­living organisms   ○ How they are formed:  ■ Hominid dies, often times footprints are left in the mud  ■ With time, only bones remain  ■ Skeleton is broken by trampling   ■ Skeleton and footprints are buried by water and sediment  ■ Over time, more sediments accumulate and bones fossilize  ■ Erosion exposes the layer of strata containing the bones and footprints   ● Paleontology­ The study of extinct organisms based on their fossilized remains   ○ Where was it found, what kind of environment was it found, what other species  were around at the time and how might they have been related  ● What is a fossil?  ○ Fossilization is a rare event  ○ Several conditions must be met before remains can be preserved:  ■ Remains must be suitable for fossilization  ■ Remains must be buried  ■ The material in which the remains are buried must be suitable for  fossilization   ● What can we learn from fossils?  ○ Look at cranial size and shape and predict cognition and behavior  ○ Look at the teeth and make predictions of diet, behavior, and social structure   ○ Measure body proportions to learn something about possible environment and  ecology   ○ Look at the pelvis to predict obstetrics and locomotion   ○ Morphology of the hands to look at manual dexterity   ○ Morphology of lower limbs to reconstruct something about locomotion and  substrate   ● Bias in the fossil record  ○ The fossil record is not a complete record of the history of organisms ever to exist  on earth; it is only a sample of the plants and animals that once lived  ○ Some skeletal parts preserve better than others, *GO BACK*  ● Some unusual surprises  ○ Footprints (Laetoli, Tanzania)  ■ Individual walked across a volcanic ash layer  ■ Soft rain cemented the footprints, and they were covered by another ash  deposit  ■ Information about locomotion   ○ Coprolites (fossilized feces)  ■ More common when individuals incorporate inorganic components into  their diets (e.g. hyenas eat bones)  ■ Useful to understand diet and environment  ● The Matrix  ○ Skeletons become fossils by absorbing minerals from their surroundings   ○ The matrix composition is informative for analyzing fossils and its is critical for  the dating got fossils   ○ Context is critical   ■ Want to be able to associate the bones you are excavating with the  sediments they were in to look at this to understand environment,  humidity, weather, etc.   ● Dating Fossils   ○ Relative Dating­ focused on being able to figure out which sediments are older  than other sediments, and how they relate   ■ Lithostratigraphy­ use characteristics of the rock layers to link  sedimentary sequences and establish relative ages across sites  ■ Biostratigraphy­ using organisms themselves­ esp. index fossils­ to  establish relative ages across sites  ■ mapping their date of first appearance and then disappearance  ■ especially helpful when organisms are wide ranging and if they are  a short lived organism   ■ Tephrostratigraphy­ Using chemical similarities of volcanic ash layers to  determine time equivalence across sites   ■ especially important in east Africa which was an area of very  active volcanism during an important stretch of our ancestral  history  ■ different volcanoes produce different chemical signatures, which  when compared can allow us to determine time equivalence  between different sites  ■ Paleomagnetism­ using changes in the earth’s magnetic polarity to  establish age  ■ Earth’s magnetic polarity has changed in the past  ■ Establishes a broad geological context. Uses principles of stratigraphy  (=study of rock layers) to establish the relative ages between localities and  between fossils founding these localities  ■ Law of Superpositions: basically that higher layers are the newest rocks  and the lower layers are the oldest layers, in the absence of other  geological or tectonic processes   ○ Chronometric (absolute) Dating­ allow you to put an absolute time frame on  ■ techniques that estimate the age of a fossil in absolute terms,  through he use of a natural ‘clock’ such as radioactive decay  ■ Isotopoic/radiometric   ■ Isotopes: variations of the same element, which differ in their  molecular weight   ■ When an organism dies, unstable isotopes decay into stable  isotopes at a predictable rate  ■ This rate (or half­life) can be used to determine the  time elapsed since the animal died  ■ Different methods are useful to date different spans of time  ■ The most suitable method in each situation depends on the  elements and materials that are found in a site and on their  half­life  ■ C­Dating  ■ good for younger samples  ■ K­Ar dating  ■ Uranium series dating  ■ these are both better for older samples   ■ Electron Trap methods  ■ Thermoluminescence  ■ Optically­stimulated luminescence  ■ Electron spin resonance  ○ Each of these methods have degrees of error so we combine them to try to get the  best estimate of year  Primate Origins  Continental Drift­  ● Earth’s crust is formed by continental plates that float and move on the plastic mantle   ●   ● Position of continents has changed throughout time   ● (1) Position of the continents influence the movement and distribution of animal species,  including primates  ● (2) Distribution of continents influence climate  Recognizing early fossil primates  ● Petrosal Bulla  ● Highly Derived Hands and Feet  ○ Grasping hands and feet  ○ Flat nails instead of claws  ● Decreased reliance on smell  ○ Reduction of the snout  ● Increased reliance on vision  ○ Forward facing eyes  ○ Protected eyes (postorbital bar)  Adaptive Origins of Primates  ● Hypothesis:   ○ Arboreal  ■ Primate characteristics such as grasping hands and feet, nails, and  stereoscopic vision evolved as adaptations to the arboreal lifestyle of early  primate ancestors  ■ BUT:​  Primate ancestors were already arboreal so arboreality alone  is not enough to explain primate adaptations   ■ Many other extant arboreal mammals lack primate specializations  ■ Arboreality alone can’t fully explain distinctive primate  traits­  ■ opossum, squirrel, raccoon, tree shrew  ○ Visual Predation  ■ Primate visual specializations and other distinctive primate traits, evolved  as adaptations for stalking and grasping insect prey in the terminal  branches of trees  ■ Reduction of olfaction would be a secondary result of the orbits coming  together   ■ Attempts to link the visual specializations in viewing prey with depth  perception in being accurate in targeting prey in an arboreal environment,  in the terminal branches of trees   ○ Angiosperm Exploitation  ■ Primates co­evolved in concert with the adaptive radiation of flowering  plants to exploit their products (fruits, flowers, nectar) and the insects that  feed on them in a small branch setting  ■ This links the evolution of primates in the beginning of the cenozoic area  with the appearance of angiosperms or flower breeding plants  ■ Environment that was much warmer than is it today, thought to  have been a period of recovery from the comet impact killing off  much of the plant life before it, before that period the prominent  plant were gymnosperms that are exposed seeds such as pine trees  with their pine cones  ■ around this time that flowering plants appeared  (angiosperms)  ■ with these, insects that act as pollinators also  appeared  ■ In other words, all of a sudden on the  landscape you have new resources to be  exploited —> the flowers, the fruits, the  insects  ■ This hypothesis thus proposes that primates would have co evolved  to exploit these newly found resources   ■ Visual adaptation according the this was based on the  necessary ability to distinguish between colorful fruits and  flowers as well as the insects within the canopy   ● Consensus view incorporates ideas from the visual predation model and the angiosperm  exploitation model  ● Consistent with fossil evidence showing that earliest primates were nocturnal and had  adaptations for being insectivorous and fruit­eating  Evolution of Primates: Family Tree  ● Paleocene (65­55 million years ago/mya)  ○ Earliest record of primates in fossil record from the paleocene comes from  Plesiadapiforms  ■ Primitive, they retain a number of ancestral mammalian traits   ■ Some plesiadapiforms possessed some, but not all, derived primate traits  ■ Not clear if they fall within or just outside of the primate evolutionary tree  ● Eocene (55­34 mya)  ○ First Primates of “Modern Aspect"  ○ Adapoids  ■ Elongated snout  ■ Many were diurnal (small orbits)  ■ Lack derived features of strepsirhines of haplorhines  ■ Probably ancestral to strepsirrhines   ○ Omomyoids  ■ Short snout  ■ Large orbits suggest nocturnality  ■ Small, primarily insectivorous   ■ Possible relationship with haplorhines  ● Oligocene (24­35 mya)  ○ First evidence of anthropoid primates  ○ Marked cooling and drying grand at the end of the Eocene  ○ Extinction of certain species and evolution of new ones   ○ Geographic distribution of early fossil anthropoids   ○ Found in the Fayum (in Egypt)­ very rich fossil depository   ■ at least fourteen different species of anthropoids were found here   ○ Genus ​ Apidium  ■ Small bodied arboreal quadrupedal  ■ Small brain  ■ Diurnal  ■ dental formula —> indicative of its evolutionary position before  NW monkeys divergence   ○ The arrival of the New World Monkeys in South America  ■ (1) Ancestors of NW monkeys originated in Africa and rafted across the  Atlantic Ocean  ■ (2) Ancestors of NW monkeys can be North American primates (but no  fossils support this hypothesis)  ○ Genus Aegyptopithecus  ■ Medium sized, arboreal  ■ Diurnal  ■ Frugivorous  ■ Small Brain  ■ Derived Catarrhine dental formula  ■ Loss of the 2nd premolar, for a dental formula of  ■ Postdates divergence of New World monkeys and shares affinities  with Old World monkeys  ● Miocene (25­5 mya)  ○ Earliest encounter with apes   ○ Extant Apes  ■ Locomotion underneath branches (large size) —> corresponding post  cranial adaptations  ■ Apes swing below branches  ■ No tail, long flexible arms, more vertical posture, larger brains   ○ Ape Localities­ today apes show a more limited geographic distribution   ■ All diversity we saw in the miocene has been limited to 4 main species  today because of limited geographic locations  ○ Ape Diversity  ■ Approximately 100 ape species during the Miocene  ■ In Europe, Asia, and Africa   ■ Examples of some of these species:  ■ Early African Morotopithecus and Proconsul  ■ 20 Million years ago, Uganda, Kenya, Namibia  ■ Good evidence that this group originated in Africa  because the earliest Miocene forms were found in  Africa   ■ Derived Hominoid Features:  ■ Larger relative brain size  ■ Shorter snout compared to Aegyptopithecus  ■ Y­5 Molars  ■ A lot of scientists like to call Miocenes  Dentist apes because a lot of what links  them together is their dental makeup   ■ lacked a tail   ■ The post cranial skeleton indicates Proconsul was  quadrupedal and lacked derived features for  suspensory locomotion   ■ Good candidates to represent the last common  ancestor of apes and humans  ■ Asian forms, Sivapithecus  ■ Late Miocene: 12­18 million years ago  ■ Many features of the skull suggest a close evolutionary  relationship with orangutans   ■ Post cranium suggests quadrupedal locomotion   ■ Hominoid Diversity: Gigantopithecus  ■ 9 mya­ 100,000 years ago Nepal, China, India, Vietnam   ■ Largest primate that has ever existed: 10 ft  ■ Coexisted with H. erectus for some time  ○ Evolutionary History of the Apes  ■ Many different species, with unclear evolutionary relationships  ■ Sivapithecus or similar forms likely ancestors of orangutans  ■ Some European and Asian species might be ancestral to African apes  ○ Decline of Miocene Hominoids  ■ Climate changes in the late Miocene (cooler and dryer climate)  ■ Too slow generation time and developmental period to deal with these  climatic changes  ■ With significant climate changes between the birth of apes,  because of the slow developmental time it is much more difficult  to deal with these climatic influences   ■ The same climatic conditions favored the evolution of the earliest  ancestors of the human lineage   Becoming Human  What Makes a Hominin?  ● Major evolutionary novelties of humans  ○ Habitual upright walking (bipedalism)  ○ Characteristics of the dentition  ○ Elaboration of material culture  ○ Significant increase in brain size  ○ Long developmental period and long lifespan   ● Mosaic Evolution­ different traits evolve at different points in time     Dentition  ● dental formula (same as in all Catarrhines)  ● Y­5 lower molar pattern   ● Canine reduction  ○ Canine size and shape is associated with behavioral differences in apes   ○ Reduction of sexual dimorphism—>less male­male competition—>different  social interactions   ○ Canine­3rd Premolar (CP3) honing complex of apes   ■ Upper jaw has a gap by canine for lower canine­ called the diastema  ■ The rubbing of the rubber and lower canine actually sharpens the  upper canine   ● Apes have U­shaped dental arcade while humans have a parabolic dental arcade   ○ front part of ape dental arcade is wider, while course is more curved   ○ this also characterizes the lower jaw  ● Apes also have large canines, and broad incisors while humans have smaller teeth  ● Chimpanzees have more facial prognathism  ○ Humans have less facial prognathism and a smaller, shorter mandible     Muscles of Mastication   ● Temporalis­ action of closing the jaw   ● Masseter­ originates on the cheekbones and inserts on the lower jaw, when this contracts  they are responsible for the bite forces that can cut through foods   ● Areas where these muscles attach are more robust and flaring on apes than they are on  humans     Anatomy of Bipedalism   ● Not the only animals to do this but of the few animals to do this ​ habitually   ● Defining characteristic of humans   ● Suspensory Locomotion and Vertical Climbing  ○ Increased mobility of extremities  ○ Shoulder blade located on back  ○ Forelimbs elongated compared to hind limbs  ○ Long and curved fingers for grasping branches  ● Knuckle Walking  ○ Wrist joints are stabilized   ● African apes have long upper limbs 9inherited from an ancestor with suspensory  locomotion)  ● Dorsal positions of the shoulder blade  ● Humans have inherited these adaptions as well  ● Bipedal Locomotion­ What anatomical modifications are needed to become a habitual  biped?  ○ Center of Gravity  ■ Fixed point, through which body weight is transmitted or balanced   ■ When humans stand, the COG is situated directly in the midline  ■ Only minimal muscle activity is needed to maintain standing posture  ○ Foramen magnum position  ■ Foramen magnum is positioned directly underneath the skull in  humans—pull through which your spinal cord passes   ○ Body proportions   ■ Intermembral Index = (forelimb / hindlimb) X 100%   ■ Chimpanzee ~ 110%  ■ Humans ~ 70%  ○ Vertebral Column  ■ Cervical (neck) and lumbar (lower back) curvatures to maintain center of  gravity over the pelvis  ■ Larger size of the lumbar vertebrae to support body weight   ○ Pelvis Shape  ■ Humans have a wider, basin­shaped pelvis with short, broad, curved iliac  blades   ■ Apes is much longer and not as wide, less curved iliac blades, laterally  flared   ■ Iliac Blades repositions the gluteal muscles on humans creating improved  lateral stability during swing phase of bipedal walking   ■ abduction­ bringing your leg out to the side   ■ repositioning of gluteal muscles allows for abduction in humans  which is important because they allow for us to counteract  instability of falling over when we are on one leg   ■ method to lateral stabilize the pelvis so that we don’t fall  over when we are on one leg when we are taking steps   ○ Knee  ■ Valgus angle of the knee  ■ When humans walk, the foot falls directly below the center of gravity   ■ Femur is oriented at an angle   ○ Foot  ■ Big toe is not opposed to the other four digits, and is enlarged in size  ■ Enlarged heel (calcaneus)  ■ Development of arches      


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.