New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

PSY 337: Exam 3 Review

by: Emily.nicole

PSY 337: Exam 3 Review PSY 337

Marketplace > Syracuse University > Psychlogy > PSY 337 > PSY 337 Exam 3 Review
GPA 4.0

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

All material and content covered up til exam 3. Includes lecture notes and key definitions and terms.
Adult Life & Aging
Professor William Hoyer
Study Guide
50 ?




Popular in Adult Life & Aging

Popular in Psychlogy

This 7 page Study Guide was uploaded by Emily.nicole on Sunday November 1, 2015. The Study Guide belongs to PSY 337 at Syracuse University taught by Professor William Hoyer in Spring 2014. Since its upload, it has received 47 views. For similar materials see Adult Life & Aging in Psychlogy at Syracuse University.


Reviews for PSY 337: Exam 3 Review


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 11/01/15
    Review 3  1. Take notes while re­watching the TED lecture by Elizabeth Loftus. When finished,  review your notes and then select and write 4 summary points or main points (findings  or observations) from your notes. At least one day later, again re­watch the same TED  lecture, this time adding detail and additional info to your notes from before. When  finished, review your revised notes, and write4 new or revised or more specific points  based on the second re­watch. In other words, your answer to this question has 2 parts,  each having 4 points based on separate viewings of the Loftus clip, and the 4 points  comprising second part showing more detail than those in the first part.First Time  Watching:  ●  False Memories : study when people remember things that didn’t  happen  ● memory can be changed/ influenced by other people  ● Car accident example: Depending on the word “ hit” or “ smashed”,  more people thought the car accident was worse when asked what  happened when the car smashed into the other car.  ● studies how a psychotherapy patient would remember a brutal  memory that was repressed from childhood  Second Time Watching”  ● False memories are not made up, people can contaminate/ distort  their memory. This happens especially during events of trauma.  People believe the traumatic experiences more since they believe  that what they see or what actions they carry out are real and most  definitely occurred.  ● False memories are an extreme legal issue: in the legal system,  many court cases resulted in prisoners have been found not guilty  after a victim falsely accused someone of committing a crime. 75%  of the time when cases were wrongfully convicted they were due to  false memories.  ● It is mucher harder to remember what occurred when going through  a stressful event while trying to do something else  and normally  they say it was much worse than it actually was similar to the car  accident example.  ● Sometimes false memories that are repressed aren’t essentially  what you think they might be. For example, a woman thought she  engaged in a  satanic ritual where her stomach was cut open for a  baby. In reality she has a repressed memory of being left alone at a  grocery store. She forever more is scared of it happening again and  this irrational fear distorted this memory.  Same as #1 above, but based on two separate viewings of the James Flynn TED  lecture. That is, take notes while watching the TED lecture by James Flynn. When  finished, review your notes and write a 4­point summary. Then, at least one day later,  re­watch the same TED lecture by Flynn, this time adding more detail to your notes from  before. When finished, write another 4­point summary based on the second re­watch.  So, your answer to this question has 2 4­point summaries based on separate viewings  of the Flynn clip, and showing your keener observation the second time.  First Time Watching  ●  In the 1900s people scored an average of 70 on IQ test, now the  average is 130  ○  70 is borderline mentally retarded, 130 borderline gifted  ■ this is not true, it’s described by advances in  education  ● In the 1900s people didn't think abstractly  ● New age people think logically… we use universal moral principles  and don’t restrict our knowledge and exploration  ● In the 1900s people were fixed in concrete moral arguments  ○ ex.) “Imagine if you woke up Black?” → would respond that  this is not possible  Second Time Watching  ● 35% of the American population in the 2000s have cognitively  challenging demands   ● The tenor of education has changed over the century, half of the  population have gone to a tertiary level of education  3. Based on watching the TED lecture by Barry Schwartz, what are the  characteristics of wisdom?  ● Practical wisdom is knowledge used in situations that have a moral  dimension to them.​ Lately, people lack practical wisdom. Currently we  value rules over wisdom; however, in order to live morally we sometimes  need to bend or change the rules  4.In the clip shown in class on 3/20 on the power of memory, briefly describe  differences between having a sharp memory and a hazy memory.  ● Sharp memory is when you can retrieve/ remember incidents right away to  their full entirety, as opposed to hazy memory where you can only  remember small parts of the event and you are unclear if it actually  happened.  5.Remembering the Clive Wearing’s sister’s name is Adele, and that his wife’s name is  not Samantha, is an example of what type of memory? What are the age­related effects  on this kind of memory?  ● Speed of searching and accessing the contents of the memory  ● Remembering those details is an example of short term memory. As you  age, the speed of your synapses decreases, your cognitive functions slow  down, and your short term memory decreases substantially... especially in  Alzheimer's patients and dementia.  ●  Speed of retrieval of episodic memories from LTM (even after just a few  minutes)  ●  Working memory span and efficiency   ● Speed of encoding (learning)  ●  Age­related general decline in accuracy and amount of  retained  information  6. What is working memory (WM)? Describe two tests or measures of WM. Is WM an  “ingredient” of intelligence?  ● Working memory is a type of short­term memory that is mentally  challenging and involves active processing. WM is the simultaneous  processing and storing of information. Working memory isn’t necessarily a  contribution of intelligence.  7. Briefly describe what is unusual and remarkable about the memory function of Jill  Price (A. J.)? Her unique memory strengths did NOT give her much or any advantage in  the job market; what aspect of cognition that was missing in her repertoire puts her at a  clear disadvantage in terms of effective cognitive function and mental health?    ● Since the age of 12, Jill Price has remembered every detail of her life,  even to the exact words her Mother said about her weight gain. Jill price is  diagnosed with the condition hyperthymesia.Although it may seem nice to  remember everything,  it is only  good for the positive memories, and for  the bad, they will forever not be erased. Rather than helping her, her  memory assisted in her constant struggles with depression as she  remembers every detail of her husband’s death and seems to relive these  traumatic experiences.   8. Jill Price performed very poorly on a neuropsychological measure called the  Wisconsin Card Sort Test (WCST). What does the WCST measure?  ● The Wisconsin Card Sorting Test (WCST) is a ​ neuropsychological test​  of  "set­shiftin"  ○ ex.  the ability to adjust the flexibility of the face of changing  schedules in reinforcement  ● Initially, a number of stimulus cards are presented to the participant. The  participant is told to match the cards only, without stating how to match  them. In addition, he or she is told whether a particular match is right or  wrong.The test is widely used in patients withacquired brain  injur,neurodegenerative disease​ , ormental illness such as schizophrenia  9. What is Clive Wearing’s memory problem? What does Clive’s problem tell us about  different forms of memory?  ● Clive suffers from a severe form of short term memory loss. Clive can only  remember things for around 10 seconds. For example his wife asks him a  question and during his response he had already forgotten the question.  This tells us that some memory deficits are worse than others. People with  short term memory loss forget simple things, however in but Clive’s case  he forgets absolutely everything. The only person he can remember is his  wife.   10. Define priming and implicit memory. Give examples of how these forms of memory  are measured. Do these forms of memory show large or small declines during the adult  years for healthy individuals?  ● Priming and implicit memory are small­age related deficits of memory.  Implicit tests of retention measure transfer from past experience on tasks  that didn’t use conscious recollection of recent experiences during  performance. Implicit tests are measured by using words rather than  pictures for memory. Priming is a nonconscious form of human memory.  This  is concerned with perceptual identification of objects and words.  However only recently priming has been recognized as separate from  other forms of memory or memory systems.​ Proving  they show small  declines during the adult years for healthy individuals.  11. The next U. S. Memory Championship will be held in NYC on March 29, 2014  (​ . What are the types of events that comprise  this competition? Do the competitors or “athletes” have extraordinary memory and brain  functions or is their performance all about practice, tricks, training, and strategies? Dr.  Hoyer casually mentioned that he thought a 65­year old probably could not win the  championship – do you agree or disagree? Why?    ● The qualifying events (not  in order) are:  ○ poetry, speed numbers, speed cards, and names & faces  ● Champion events are:  1. Spoken Words  2. Three Strikes You're Out  3.Double Deck O’ Cards  ● Most of the athletes do have an extraordinary memory to begin with but they do  you strategies and practice training their brain and keeping it up to par for their  competition. I would agree with Dr. Hoyer that a 65 year old would not win the  championship because for one they are competing with much younger more  active brains in which have not degenerated or aged at all, even if you keep up  with your brain mentally there is no way to keep your mental capabilities at the  same level for your entire life.    12. What is g? What test measures it? How does ​ g change during the adult years?  Does ​gpredict individual differences in performance in work and school?  ○ G is a measure of intelligence. There are multiple IQ tests given to  measure intelligence.  ○ Most important intelligence functions derive from one general mental  ability called g. Thurstone’s 7 factors  measures the primary mental  abilities. An individuals mental ability consists of  reasoning,number,  perceptual speed,  memory,verbal fluency, verbal comprehension and  spatial visualization. During one’s adult years g decreases at  approximately ages 53­60.  13. How can the memory performance of older adults be improved? That is, by what  “mnemonic” procedures and strategies can the memory performance of older adults be  improved?  ○ To improve memory and performance, older adults can do words  scrambles and crosswords, or any activity to get their brains thinking  again. A good diet, healthy lifestyle, staying active and constantly working  the brain can also help improve memory.  Mnemonic procedures such as  memory training for older adults has increased in recent years.  14.What does the Stroop Color­Word Test measure?    ○ The Stroop Color­Word Test measures ones reaction times. The Stroop  effect is also used to measure a person’s selective attention capacity and  skills, and brain's processing speed ability.  15. Wow, a measure of your intelligence at age 10 or 11 will predict your intelligence at  age 80. What factors contribute to this strong correlation?  ○ There is a strong relationship between your IQ at age 10­11 and age 80.  During a longitudinal cohort test, children's’ mental ability was positively  related to survival in their late 70s/ 80s.  16. How and ​ why​ do crystallized and fluid intelligence change across the adult life  span? Describe or give an example of a test or measure of crystallized intelligence and  fluid intelligence.  ● Crystallized intelligence refers to measures that reflect the extent to which the  individual has acquired the valued knowledge of his/her culture. Fluid Intelligence  refers to the individual’s “pure” ability to understand and think about a wide  variety of basic information.Both types of intelligence increase throughout  childhood and adolescence.Fluid intelligence peaks in adolescence and begins  to decline progressively beginning around age 30 or 40.Crystallized intelligence  continues to grow throughout adulthood. An example of a fluid intelligence test  would be visual patterns or more commonly “street smart”, while an example of  crystallized intelligence would be knowledge of facts and possessing a  foundation of knowledge on specific topic  17. Why do cross­sectional studies of intelligence and longitudinal studies of intelligence  usually reveal different age trends?  ● In cross­sectional studies, age related differences are confounded by  cohort differences.  Adult intellectual performance changes as a function  of both cohort and age.  18. Does age­related slowing of processing speed have a small or a large effect on  age­related decline in general intellectual ability?  ● Age­related slowing of processing speed has a large effect on age­related  decline in general intellectual ability.  19.What is the MOCA? What are its component measures?  ● MOCA stands for Montreal Cognitive Assessment. This is a one page test  worth 30­points that takes approximately 10 minutes to complete. This test  measures different types of cognitive abilities including: orientation,  executive function, short­term memory,language abilities, and visuospatial  ability.  20. Define attention and “selective attention,” and describe how performance on  attention measures change from young adulthood to old age.  ● Attention is a term studied in cognitive psychology that refers to how we  actively process specific information present in our environment. Selective  attention is being able to focus one's auditory attention on a particular  stimulus while filtering out a range of other stimuli.     


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.