EXAM TWO STUDY GUIDE

What is the new deal program designed to put americans to work?

Short Answer (30 points:  2 short answers, 15 points each)

Answer each question in one paragraph (3­5 complete sentences).  Two of these questions will  appear on your exam.

1. Many New Deal programs tried to reduce the unemployment rate by putting people to work.  Name one New Deal program designed to put Americans to work, explain who it put to work, and describe what kind of work it provided.

∙ Civilian Conservation Corps (CCC) 

o Formed in March 1933, 37 days after President Franklin D. Roosevelt’s  inauguration, it was one of the first New Deal programs

o It was a public works project intended to promote environmental conservation and to build good citizens through vigorous, disciplined outdoor labor. 

What is the economic opportunity act of 1964?

Don't forget about the age old question of fisk soup

o It was very close to FDR’s heart, combing his interests in conservation and  universal service for youth, he believed that this civilian “tree army” would  relieve the rural unemployed and keep youth off the streets and out of crime.  o The CCC operated under the army’s control.

o By September 1935, over 500,000 young men had lived in CCC camps, most  staying six months to a year.

o The CCC was responsible for over half the reforestation, both public and  private, done in the nation’s history. 

o CCC enrollees throughout the country were credited with renewing the  nation's decimated forests by planting an estimated three billion trees between  1933 and 1942.

o By the time the program ended in 1942, more than 3 million persons had  passed through CCC camps, where they received government wages of $30  per month.

Who froze japanese assets in the united states?

∙ Public Works Administration (PWA) 

o New Deal government agency from 1933­1939

o Authorized by the National Industrial Recovery Act, the agency was set up  under FDR’s secretary of the interior, Harold L. Ickes, administration. 

o Designed to reduce unemployment and increase purchasing power through the construction of highways and public buildings. 

o Budgeted several billion dollars to be spent on the construction of public  works as a means of providing employment, stabilizing purchasing power,  improving public welfare, and contributing to a revival of American industry.  Don't forget about the age old question of Are the marketing and financial value associated with a brand's strength.

o Between July 1933 and March 1939, the PWA funded the construction of  more than 34,000 projects, including airports, electricity­generating dams, and aircraft carriers; and seventy percent of the new schools and one third of the  hospitals built during that time. It also electrified the Pennsylvania Railroad  between New York and Washington, D.C

∙ Civil Works Administration (CWA) 

o In November, the CWA was established in 1933.

o Unlike the PWA, it directly hired workers for construction projects.  o The CWA was established to create manual labor jobs for millions of  unemployed workers, for the winter of 1933­1934.

o The CWA created construction jobs, mainly improving or constructing  buildings and bridges. 

o It ended on March 31, 1934, after spending $200 million a month and giving  jobs to four million people.

2. Define isolationism, and give one example of isolationist sentiment in the United  States before Pearl Harbor.  Then give one example of how Roosevelt prepared for  war despite the isolationist mood in the country before the Japanese attack. ∙ Isolationism

o The desire to avoid foreign entanglements that dominated the United States  Congress in the 1930s We also discuss several other topics like any group of millions, billions, or even trillions of stars

o Beginning in 1935, lawmakers passed a series of Neutrality Acts that banned  travel on belligerents’ ships and the sale of arms to countries at war

∙ These Neutrality Acts, Congress hoped would allow the United States to avoid the  conflicts over the freedom of the seas that had contributed to the involvement in  WW1. 

∙ During 1941, the U.S. became more and more closely allied with those fighting  Germany and Japan. But, Britain was virtually bankrupt and could no longer pay for  supplies. 

∙ So, at FDR’s urging, Congress passed the Len­Lease Act, which authorized military  aid so long as countries promised somehow to return it all after the war.  ∙ Under the Lend­Lease Act, the U.S. funneled billions of dollars’ worth of arms to  Britain and China, as well as the Soviet Union, after Hitler invaded that country in  June 1941, after he renounced his nonaggression pact with the Soviet Union.  ∙ FDR also froze Japanese assets in the United States, halting virtually all trade  between the countries, including the sale of oil vital to Japan, (until 1941, 80 percent  of Japan’s oil supply came from the U.S. ) Don't forget about the age old question of What is the difference between assemblers and compilers?

3. Americans experienced an economic boom in the aftermath of World War II, and the  growing middle class had money to spend.  Give one example of the growth of  consumer culture or mass culture in the 1950s, and describe its significance. ∙ Suburbs We also discuss several other topics like cal poly philo

o The main engines of economic growth during the 1950’s were residential  construction and spending on consumer goods. The postwar baby boom and  the shift of population from cities to suburbs created an enormous demand for  housing, television sets, home appliances, and cars. 

o During the 1950s, the number of houses in the United States doubled, nearly  all of them built in the suburbs.

o The dream of home ownership, the physical embodiment of hopes for a better  life, came within reach of the majority of Americans.If you want to learn more check out synfuels pros and cons

o Developers pioneered inexpensive mass building techniques, and government  backed low interest loans to returning veterans allowed working class men  and women in large numbers to purchase homes. 

∙ Consumer Culture

o In a sense, the 1950s represented the culmination of the long term trend in  which consumerism replaced economic independence and democratic  participation as central definitions of American freedom. Attitudes towards  debt changed as well. Low interest rates and the spread of credit cards  encouraged Americans to borrow money to purchase consumer goods.

o By the end of the 1950’s, nearly nine of ten American families owned a TV  set. TV replaced newspapers as the most common source of information about public events, changed Americans eating habits with the frozen tv meal,  became the nation’s leading leisure activity, and also provided Americans of  all regions and backgrounds with a common cultural experience. 

o The automobile opened more roads than the television did. It provided an  interstate system which altered America’s landscape with the addition of  motels, drive in movie theaters, and roadside eating establishments 

(McDonalds!!) The car symbolized the identification of freedom with  individual mobility and private choice.  

o Americans became comfortable living in never­ending debt, once seen as a  loss of economic freedom.

4. The Civil Rights Movement included advocates of nonviolence and advocates of  armed self­defense.  Give one example of each tactic as it was employed during the  1950s and early 1960s.

∙ Non violence

o On December 1, 1955, Rosa Parks, a black tailor’s assistant who had just  completed her days work in a Montgomery, Alabama department store,  refused to give up her seat on a city bus to a white rider, as required by local  law. Park’s arrest sparked a yearlong bus boycott, the beginning of the mass  phase of the civil rights movement in the South.

o The Montgomery bus boycott marked a turning point in postwar American  history, launching the movement for racial justice as a nonviolent crusade  based in black churches in the South. 

o The March on Washington 

On August 28, 1963, more than 200,000 Americans gathered in Washington,  D.C., for a political rally known as the March on Washington for Jobs and  Freedom. Organized by a number of civil rights and religious groups, the  event was designed to shed light on the political and social challenges African Americans continued to face across the country. The march, which became a  key moment in the growing struggle for civil rights in the United States,  culminated in Martin Luther King Jr.’s “I Have a Dream” speech, a spirited  call for racial justice and equality.

∙ Violence

o Black Panthers

The Black Panthers were formed in California in 1906 and even though their  time in the civil rights movement was short, it was also very important.  The Black Panthers believed that the non­violent campaign of MLK had failed and any promised changes to their lifestyle via the “traditional” civil rights  movement, would tak too long to be implemented or simply just not 

introduced.

The language of the Black Panthers was violent as was their public stance.  They were willing to use violence to get what they wanted. 

The Black Panther Party became notorious for advocating armed self­defense  in response to police brutality. The party demanded the release of black  prisoners because of racism in the criminal justice system. 

5. Like the New Deal, Lyndon B. Johnson’s Great Society expanded the role of the  federal government in many Americans’ lives.  Describe one program of the Great  Society and briefly explain its influence.

∙ Volunteers in Service to America (VISTA)

o Domestic version of the Peace Corps for the inner cities

o Schools in impoverished American regions would now receive volunteer  teaching attention. 

o Federal funds were sent to struggling communities to attack unemployment  and illiteracy. 

∙ Economic Opportunity Act of 1964

o Law created the Office of Economic Opportunity aimed at attacking the roots  of American poverty.

o A Job Corps was established to provide valuable vocational training. o Provided Head Start, a preschool program designed to help disadvantaged  students arrive at kindergarten ready to learn. 

6. The year 1968 represented a major turning­point in Post­WWII U.S. history.  Give  two examples of this turning point, and briefly explain their significance. ∙ Between April and August of 1968, Americans witnessed the traumatic assassinations of  Martin Luther King, Jr., and Robert Kennedy, race riots, and violence between  demonstrators and the Chicago police outside the Democratic National Convention.  o On April 4, 1968, having traveled to Memphis to support a strike of the city’s  grossly underpaid garbage collectors, King was killed by a white assassin. The  greatest outbreak of urban violence in the nation’s history followed in ghettos  across the country. 

Washington D.C., had to be occupied by soldiers before order was restored.  As a gesture to King’s memory, Congress passed its last major civil rights law,  the Opening House Act, which prohibited discrimination in the sale and rental of  homes and apartments, although with weak enforcement mechanisms. 

o In June, a young Palestinian nationalist assassinated Robert F. Kennedy, who was  seeking the Democratic nomination as an opponent of the war

o In August, tens of thousands of antiwar activists descended on Chicago for  protests at the Democratic national convention, where the delegates nominated  Vice President Hubert Humphrey as their presidential candidate.  The city’s police, never known for restraint, assaulted the marchers with  nightsticks, producing hundreds of injuries outside the convention hall and  pandemonium inside it. A later investigation called the event a “police riot”.