New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Final Exam Study Guide

by: Grey Garris

Final Exam Study Guide HI 1063

Marketplace > Mississippi State University > History > HI 1063 > Final Exam Study Guide
Grey Garris
GPA 3.83

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

I messed up somehow and it got deleted last time, sorry!
Early US History
Andrew Lang
Study Guide
50 ?




Popular in Early US History

Popular in History

This 33 page Study Guide was uploaded by Grey Garris on Thursday December 3, 2015. The Study Guide belongs to HI 1063 at Mississippi State University taught by Andrew Lang in Fall 2015. Since its upload, it has received 231 views. For similar materials see Early US History in History at Mississippi State University.


Reviews for Final Exam Study Guide


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 12/03/15
HI 1063  Early U.S. History with Dr. Andrew Lang    Final Exam Study Guide  December 8, 2015    I. The Settlement of Virginia  I. Introduction: Virginia and the American Tradition (Summary)  A. 1607 ­ first American settlement by the English: Jamestown colony  B. Virginia would eventually become one of the most, if not the most, powerful of the american  colonies.  C. Founded for the sole purpose of profit.  D. KEY QUESTIONS  1. Why was Virginia founded?  2. Did the Jamestown colony succeed or fail at its primary purpose?  3. How do we see the principles of liberty arise as well as slavery?  II. Private Enterprise Capitalism: Private Companies for profit  A. Elizabeth I, 1558 ­ 1603  1. Queen of England. Fascinated by the Western world itself and English interests in it. Gave  charters to businesses that wished to make money off of the New World.  B. Sir Walter Raleigh  1. One of the first colonists of Virginia territory. Ships landed in an area near North Carolina  and named the land Virginia after the virgin queen, Elizabeth.  2. Created a colony that failed miserably due to poor conditions (weather and illness). The  Lost Colony (1587­1590) disappeared and Sir Raleigh lost his entire fortune in the  process.   C. Joint Stock Company: Modern Corporation  1. A group of investors that pooled their money with the idea that more money and more  investors would increase a colony’s chances of surviving.  2. James I, 1603­1625  a) Successor to Elizabeth I. Granted charters ( Rights of Exploration) to two JSCs.  (1) Virginia Company of Plymouth (settled Plymouth, MA)  (2) Virginia Company of London  (a) Settled Jamestown. Planned to reinvest all profits into the  company for 7 years before pulling profits as their own.  D. Jamestown Colony, 1607  1. Situated on the Chesapeake Bay. Primary intention was to make money for the company  via trade and natural resources. Secondary intentions existed in that England would gain a  foothold in the Americas.   2. Problems  a) The “governing body” of the Jamestown colony (The Royal Council) remained in  London. They had no direct oversight of the colony’s day­to­day affairs.   b) The colonists were largely hired hands that had no money in the game and, as a  result, did not care too much about the success of the colony.  c) Communication was extremely difficult and it was impossible to make changes to  day­to­day functions of the colony from across the Atlantic.  d) Climate and landscape was drastically different from England. Hot, humid,  mosquitoes. The ocean water and river water mixed together in the lake they  used, which caused salt poisoning which made the colonists sluggish.  e) Relationships with the Native Americans were decent at first, no actively  antagonizing each other. Eventually the relationship became hostile and the  estimated 14,000 Natives stood against the mere 200 or so colonists. The sides  tolerated one another at this point but both viewed the other as savage.  E. Years of Survival  1. John Smith  a) After a year in the fledgling colony there was still no leadership that worked well  and the colonists were failing to work for the common good. John Smith rose up  as the leader of the colony and began to get order into the situation. He  established a relative peace with the Native Americans and was able to get the  colonists to work.  2. The Starving Time  a) The winter of 1609 was the worst the colonists had ever seen, in the colony or in  England. John Smith had returned to England due to severe injury and the  settlement was left without leadership again. At the beginning of the winter there  were around 490 colonists. By its end, only 60 were left. The remaining settlers  then packed up and sat on the beach waiting for the next ship so they could  return to England. They declared Jamestown a failure.  b) The ships that came, however did not bring them back. Instead they said that  new colonists and positive changes were coming.   F. Charter of 1609  1. Brought changes to the function of the Virginia Company of London and the Jamestown  Colony itself.   2. Reforms  a) Anyone who wished to invest in the company was allowed to do so.  (1) An element of self government was added this way  b) The Royal Council was now composed of members elected by the Stockholders  for the sole purpose of getting the Jamestown colony to succeed.  c) Jamestown was given a governor.  (1) Lord De La Warr: Came with the new ships, Jamestown’s first governor,  was militaristic and harshly punished any who broke the laws. Ex:  ordered a man tied to a tried and a stake drove through his tongue  because the man stole food.  G. Charter of 1612  1. Further amended the Charter of 1609  a) Stockholders now met 4 times a year  H. Results of the Jamestown Colony  1. The Jamestown Colony was able to survive.  2. The Virginia Company of London was failing miserably.  3. England gained a foothold in the Americas.  III. Final Years of the London Company, 1616­1624  A. Reforms of 1616­1619  1. Final set of reforms to try and save the dying company.  2. Had a great impact on American tradition.  3. Headright System ­ Any person who paid their own way to Jamestown would be granted  50 acres (regardless of the fact that Natives might be living on the land) by the divine right  of the King.  4. Diversified Economy ­ The colony would now base its profit margin on multiple crops and  resources instead of a single one of either.  5. General Assembly  ­ A Bicameral legislature that oversaw the functioning of the  Jamestown colony with the governor. Composed of the Council (wealthy, elite  land­owners; more powerful) and the House of Burgesses (elected, common people’s  body; less powerful) the General Assembly laid the foundation for the design of the  Congress.   B. Discontent with the London Company  1. Though the reforms were effective and made Jamestown significantly better, the London  Company was failing too badly for it to be saved. It had not run any sort of profit, no one  wanted it anymore and ¼ of settlers were killed in a Native raid, settlers became  disillusioned by the reality of the world they were now in, and the wealthy elite and Council  members had bought all the good land, which began the sharecropping system.   2. Result  a) Due to all the above reasons, the King revoked the charter of the Virginia  Company of London, officially dissolving the Company, and repossessed the  colony for the crown because he saw the value of the tobacco that had begun to  be produced.  IV. Virginia as a Royal Colony, 1624 ­ 1776  A. Continuation of Self Government was allowed by the King, so the General Assembly and the  Governor remained in their appointed positions. Colony kept its right to operate its own daily affairs.   B. Tobacco  1. The crop that made Virginia powerful. Tobacco had such a huge demand on the global  market and Virginia’s soil was so well suited to growing it that it quickly became the  backbone of Virginia’s economic power.   2. Indentured Servitude and the Rise of Slavery  a) Tobacco production required significant labor forces to cultivate it effectively.  Originally indentured servants (individuals who were indebted to serve for a term  of 5­7 years in order to pay off their debt) were used. Bacon’s Rebellion changed  that.  (1) Bacon’s Rebellion  (a) Virginia had become a settler magnet. Many of these settlers  became indebted to plantation owners and became so in debt  that they were “indentured for life.” Dome who made it out of  their debt realized that no land was available to them to have  so by 1676, ¼ of all planters were actually landless. The  problem got worse when Governor Berkeley passed laws that  aided the already wealthy and powerful landowners and made  life harder for the indebted. The poor moved westward in  search of better opportunities but they were attacked by the  Natives. When they asked for aid, Berkeley refused them so  they turned to Bacon. Bacon issued the demands of the  settlers and condemned Berkeley’s unfair laws and restrictions.  When this was ignored Bacon and his group stormed the  plantations and nearly destroyed te entire colony. This  illustrated the power that the mob­mentality would have as  Berkeley conceded. This, however, only allowed slavery to  become even more prevalent.  b) As Bacon’s Rebellion essentially put an end to the use of indentured servitude,  plantation owners looked for new cheap labor. Slavery was by far their “best”  option and as such, the use of slavery quickly became widespread and  eventually intrinsic to the point that it laid the foundation for America to become  the largest slave­holding empire in the world.    II. Puritanism in New England  I. Introduction  A. Puritans were a religious sect that argued that the Church of England was corrupt and did not go  far enough in its teachings to be considered “pure.”  B. Puritans settled the Massachusetts Bay Colony as a refuge from the religious persecution they felt  at home.  1. Intended to create a “City On A Hill” as a model to the rest of the world in how to live.  2. It was a settlement in applied theology. It was an attempt at making the “Holy Place” a  reality.  C. Key Questions  1. Was the birth of the Massachusetts Bay Colony focused on religious liberty?  2. Did the colony succeed or fail at its primary purpose?  II. Puritan Theology  A. John Winthrop  1. The “human embodiment of Puritanism.” First person to cite the desire to create a “City  On A Hill.” First governor of the colony.  B. Purpose of the colony was stated to be preceded by the idea that everyone else in the world, but  particularly the Church of England, was doing something wrong religiously except for the Puritans  themselves.   C. John Calvin  1. A 16th century Protestant who was the “father” of all Puritan ideals. Believed that all souls  are born evil and condemned to hell except in the case that God has given a chosen few  entry to heaven. This concept became known as Predestination.  D. Covenant of Grace and “The Elect”  1. To  be considered a soul destined to heaven, individuals would present their Covenant of  Grace (a religious experience in which they realized their heaven bound destiny) to a  group of men who “judged” the authenticity of the claim and determined whether the  person was lying or telling the truth and became one of “The Elect” that God chose to  keep in Heaven.  III. Puritan Opposition to the Church of England  A. Teachings and Episcopal Government  1. The Puritans viewed the hierarchical nature of the Church of England (the Bishops and  the King) as wrong and unnecessary as there “was no in­between to reach God.”   2. Puritans believed that free will did not exist and that the Church of England was lying to its  followers by telling them it did.   3. Puritans did not agree with the ritualistic nature of the Church.  B. Split in Puritans  1. The Puritans wanted to change the way religion was done but there rose three factions  with different ideas on how to go about this change.  a) Presbyterians: largest portion of the Puritans. Mostly conservative and wished  only for minor changes such as the removal of the Bishops, election of leaders  from one’s own church body, and saw those who were not one of the “Elect” as  okay.  b) Separatists: The faction that became the Pilgrims. Broke from the Church in 1620  and founded the Plymouth colony. Favored Congregationalism (each group  helped itself.)  c) Non Separatists: The faction that founded the Massachusetts Bay Colony. Did  not want to break the Church of England, just change it. Believed they had the  only “right” way of doing things.   IV. Puritan Dilemma  A. The Puritans believed that there was only one way to God, their way. But breaking off from the  Church would mean conceding that there were two ways to God. Separation also would mean civil  war against the King and the Puritans viewed government and religion as in a “marriage” so they  wouldn’t do that. If they separated that would also mean they would have to tolerate other religions,  which they refused to believe in. As a “compromise” they fled to the Massachusetts Bay Colony to  start there.  V. “The City On a Hill,” 1630  A. The Puritans were granted the rights of exploration via the charter given to the Massachusetts Bay  Company established in 1629.   B. Rule by The Elect ­ Theocratic Government  1. The only people who were allowed to members of the Church were those who were  among the Elect. The government ran by allowing the male members of the Elect to vote,  established precedent for voting. They established the General Court, which was the  legislative body of the government and was responsible for both making and enforcing the  laws (often religious in nature).  2. Maintaining Religious uniformity was viewed as necessary to the system as any dissent  would mean there was a flaw in the system itself. Dissent was not tolerated in any way  and was often punished severely.  a) Roger Williams  (1) A separatist that dissented extremely with the mainstream Puritans.  Sought to establish absolute purity, tolerance, and freedom of  conscience. He was very cynical about the Elect as he had no way of  knowing who was and who wasn’t. Said Mass. Bay was corrupted and  needed to be restarted. The General Court was in uproar over his ideas  but not mad enough to do anything about it yet. Then, he said that the  land they had settled was NOT theirs by right and that it rightfully  belonged to the natives. That was the final straw and the General Court  banished him to Rhode Island.  (a) Religious Freedom ­ he founded Providence in Rhode Island  and established that the church and state should remain  separate. He also said that the government should protect all  religions.  VI. Weakening of the Puritan Experiment ­ Due to more failures than successes the colony’s charter was  revoked in 1684, 50 years after the colony was founded.  A. Internal and External Influences  1. Coming of Age ­ the second and third generation Puritans were not as fiery as their  parents and that made having a theocracy harder as they were harder to control.  2. Community Prosperity ­ Massachusetts Bay was a huge economic win. Ship­building,  resources, etc. were all extremely profitable.  3. Change in England ­ the Puritan’s intention was to reform the Church of England, but  nothing had changed back home except a little more religious toleration.  4. Salem in 1692 ­ The Salem witch trials of course did not help anyone’s view on the colony.   VII. Significance of Puritanism  A. Four New England colonies had been established by the Puritans ­ Rhode Island, New Hampshire,  Connecticut, and Massachussetts itself. England empire was growing rapidly.   B. Puritan Individualism and Democracy ­ The nature of the colonists to be self reliant and their  insistence on a democratic society was established.  C. Religious Freedom ­ Roger Williams established the precedent for religious freedom and the  Separation of Church and State.  D. Education ­ Established Harvard University to train priests. Puritans believed that education was a  necessary part of life.  E. Puritan Economic Effort ­ formed the idea of contributing to the common success by doing  everything you can.   F. Tempering Excess ­ The Puritans believed that all of life’s pleasures should be enjoyed but not to  excess.      III. The Old Colonial System  I. Introduction  A. The Colonial System is viewed as in effect from 1660 ­ 1763.  B. Key Questions  1. How was the English Empire formed?  2. How did the Empire break down?  II. Idea of an English Empire  A. Charles II, 1660 ­ The Restoration  1. Between the 1640s and the 1660s back in England the monarchy had collapsed in a  vicious civil war. It resulted in Charles II being put on the throne. He relaunched the  colonization effort and began to define the relationship between the crown and the  colonies.   B. Second Wave of Colonies, 1660 ­ 1690  1. Purposeful, calculated system in which colonists were fully accepting of the King’s rule but  maintained their desire to govern themselves.  C. Mercantilism  1. The entire purpose of the colonies was economic power. Mercantilism established that  every nation should have a favorable balance of trade ­ value of a nation’s exports  exceeds the value of its imports. England needed more money and the colonies had some  of the most valuable products on the market so England used them as a proxy. But in  order to have control over the situation they had to regulate trade so they created the  Navigation Acts.  a) Navigation Acts, 1660­1663  (1) All goods imported or exported to/from an English colony had to be on  an English ship.  (2) Certain colonial products (the most valuable ones) were labelled  “enumerated articles” and were viewed as unique to the British Empire  and were subject to a tax and any shipment of them had to first pass  through London, where the tax would be collected.  (3) Colonists are not allowed to directly import anything, they must go  through England.   b) Problems of Enforcement  (1) The Colonial Economy was completely separate and could survive on  its own but was being made to pay for its own existence, which made  people mad. The colonies reached levels of economic power that  rivalled England itself and began to ignore these laws, especially  Massachusetts.  (2) New England Evasions ­ more money could be made outside the  system than from within it. Colonists began to skip taxation and started  smuggling goods. They said that the laws interfered with business and  were arbitrary anyway. This was such a problem in Massachusetts that  this was the reason their charter was revoked. The Navigation Acts  were the weakest aspects of the colonial system.  D. Dominion of New England, 1686  1. James II was put on the throned and he had no patience for the problems with the  colonies. He blamed the problems entirely on the colonies and tried to do a restart of the  system. He wiped out the idea of individual colonies and created the “Dominion of New  England” and put Edmund Andres at its head.   a) Andres was punishing and heavily enforced the new laws and regulations.  Demanded that colonists pay back taxes, suppressed town meetings, told  Puritans that they must allow non­Puritans in their church pews, he essentially  took away many of the rights that the colonists had established themselves as  having.  E. The Glorious Revolution, 1688  1. James II was overthrown and a third restart of the colonial system was enacted by William  and Mary. This “restart” actually just returned the colonial system back to what it was  before James II was on the throne.  III. Reorganization of 1696  A. Navigation Acts of 1696 ­ England still wanted control over the situation but loosened their control  some in order to maintain good relations with the colonies. The Acts were revised and “Writs of  Assistance” were established. These were essentially search warrants and  those found to be  offenders of the law were tried before the British Royal Navy instead of other colonists.  B. Additions to Colonial System, 1696 ­ 1763  1. Prevention of Colonial Manufacturing  a) Woolens Act of 1699 and the Hat Act of 1732  2. Limited Imports of Foreign Products  a) Molasses Act of 1733  IV. Salutary Neglect  A. Robert Walpole, the first Prime Minister of England, said that “salutary neglect” was necessary and  that the current system was effective as is. This “neglect” consisted of ignoring petty evasions and  he stated that as the British were sloppy enforcers anyway, they might as well live and let live.  V. Colonial Effects  A. Economic  1. British became the single largest economic power in the global market. The colonies  themselves were profitable and increasingly powerful on their own.   B. Government  1. There was relatively low­key conflict between the Crown and the Colonists. The colonies  remained loyal to the King and were allowed to do their own thing.  2. Colonial Assemblies vs. Royal Authority  a) The seeds of democracy were set in the colonies.  C. Summary ­ The colonists established a bond with England and were allowed to maintain their own  political power and self­government.    IV. The American Revolution  I. Colonial Relationship in 1763  A. The relationship between the New England Colonies and England was still fairly well­functioning at  this point despite its tense overtone. The colonials still saw themselves as British citizens and were  happy to obey  for the most part. In 1763 Parliament and the King had consolidated their power and  were controlling but they were not yet oppressive.  II. Explaining the Revolution  A. Causes, 1763 ­ 1775  1. Treaty of Paris, 1762: At the end of the French and Indian War, also called the Seven  Years War, England had final, decisive victory over France, but the victory was almost  “too complete.” England had spent so much in their efforts to win the war that they had run  up an enormous debt for the time period and didn’t see a way to pay for it with their  current system.  2. Problems in New England  a) Trade Regulations ­ Colonists continued to evade the laws, even trading with  France out of their own self­interest. Eventually the Crown and Parliament  realized just how much money they were losing to the illegal trade system the  colonists had and tried to start enforcing the laws again but simply didn’t have the  manpower or resources to do so.  b) The West ­ from the edges of the colonies to the Mississippi River there was  “new” territory that had been given to England as a result of the War. Englishman  flooded into the area but did so without authorization from the crown and found  that they did not have the protection they were used to.   England simply couldn’t provide enough soldiers to protect all of them.  (1) Pontiac’s Rebellion ­ The Native Americans of the Midwest resisted  Colonial expansion. A man named Pontiac incited a native rebellion that  extended from modern day Pittsburgh to Detroit, an enormous area, and  killed huge numbers of settlers. The colonists began wondering if the  British simply weren’t capable of protecting them.  (2) Proclamation Line ­ As an attempt to stop settlers from continuing to  settle the Midwest, Parliament passed a law called the Proclamation  Line, which created an imaginary line on the backs of the established  colonies from the north to the south. The colonials simply ignored it as  an antagonizing, pointless, and impossible­to­enforce law. Parliament  had simply failed to grasp the scope of the colonists ambitions and the  growth that was occurring within them.  c) Debts and Taxes ­ Britain’s debt was over 120 million pounds, which was  impossible to comprehend in the time period. The native citizens of England were  already taxed enough so the Crown and Parliament looked to the colonies to pay  instead. They viewed it as only fair since the war was fought on their behalf  anyways.  (1) Revenue Act of ‘64 ­ In order to deal with the debt crisis, a group was  sent to the colonies to determine how best to tax the colonies. They  found that customs collections was costly in and of itself. So they  passed the Revenue Act, which taxed goods made within the colonies.  The colonials didn’t care because this had already been established  anyways. This didn’t help England so the passed the Stamp Act.  (2) Stamp Act of ‘65 ­ This Act taxed anything in the colonies that was a  paper product. The colonists were in uproar over it in unprecedented  ways, they began to form mobs. Massachusetts led the charge against  the Act by creating the Stamp Act Congress. This organization gathered  a Declaration of Rights and was the first place that determined that  there should be “no taxation without representation.” British merchants  were financially damaged, England’s finances were hit by resistance to  the Act, mobs were increasingly dangerous and powerful. By passing  the Stamp Act, Parliament had caused a crisis that no one would have  predicted. In ‘66 the Stamp Act was repealed by way of the ​ Declaratory  Act​, which was nothing more than a statement of power. Stated that  Parliament had the right to tax but the colonists really didn’t care for this  Act because it didn’t change anything they didn’t already know. The  British learned nothing from this venture though and arguments began  over representation in Parliament. England’s response was that the  colonies were “virtually represented.” The colonies called bullshit.  (3) Townshend Duties, ‘67 ­ Charles Townsend was Parliament’s finance  secretary. He took the protests of the colonists seriously and said that  the Stamp Act should be repealed. His solution to the problem of the  taxes and the colonists was to simply raise taxes on items which were  already being taxed. The Colonists were still violently disapproving of  this as they still were not being represented in Parliament. These taxes  cause massive boycotts, which crippled many merchants and damaged  the economy severely. Parliament decided to repeal all the tax  increases but one, the tea tax.  (4) The Boston Massacre, ‘70 ­ In the aftermath of the Stamp Act,  Parliament sent a standing army to the colonies to protect English  interests. There was a regiment of guards in Boston that Samuel Adams  and others decided to begin harassing. The taunting escalated fast and  when a piece of ice struck a soldier, he opened fire. The result was the  deaths of five civilians and outrage from both sides. Both sides were  shocked by the event and both sides withdrew from one another for  three years.  (5) Tea Act, ‘73 ­ This was a tax on tea that was intended to help a British  tea trading company remain alive. The Act allowed the company to sell  directly in the colonies, which resulted in what was essentially a  government authorized monopoly. The colonists were infuriated by the  idea of their government catering to the needs of a merchant company  at the expense of the colonists. This resulted in theBoston Tea Party​ ,  in which Samuel Adams and the Sons of Liberty masqueraded as  Indians and attacked the ships of the company, dumping millions of  dollars worth of tea into the harbor. Parliament’s response was the  passage of the ​Coercive “Intolerable” Acts​ . The Act closed Boston  Harbor indefinitely until the colonists paid back the price of the property  they destroyed. It also forced colonists to permit the quartering of  soldiers in their homes. The colonists saw this and understood that their  rights were being trampled.  d) First Continental Congress ­ The representatives of the colonies met to decide on  what the best course of action would be to resolve the dispute between  Parliament and the Colonies. Together they passed resolutions that were sent to  Parliament. The resolutions simply stated that the colonists only wanted that the  system return to its state of 1763, before these events. Parliament declared no  concessions and decreed the colonies to be in a state of rebellion in order to  justify war preparations.   (1) Lexington and Concord, ‘75 ­ By the time the First Continental Congress  had acted, many colonies were already taking steps to independence.  In the spring of 1775 more British troops arrived in Boston with the  purpose of arresting dissidents and seizing colonial arms and  ammunition. There was an armory in Lexington that the British went for  and they were resisted by local militia, Minute Men who by some  off­chance managed to push the British soldiers all the way back to  Boston.   (2) Second Continental Congress, ‘75 ­ As a result of the events of  Lexington, a second Continental Congress was called together to  determine the response of the colonies. They decided that war was  quickly becoming inevitable and began to organize and prepare for it,  putting George Washington as General of the new Continental Army.  Despite their decisiveness, they were all aware of the profound stupidity  of their actions in that they were both committing treason and declaring  war on the most powerful empire in the world at the time.  (a) Olive Branch Petition ­ War was not the Congress’ first course  of action. They first wrote out a list of their grievances and sent  it directly to King George III in an attempt to get him to reason  with Parliament on the colonists’ behalf as the colonies’ issue  was with Parliament, not the king. The King refused and  declared the colonies to be in a state of rebellion, beginning  the efforts for war.  B. Changes: Institutionalizing the Revolution  1. Declaration of Independence, ‘76 ­ This move by the Second Continental Congress was  not approved by the majority of colonials, who still viewed themselves as British citizens.  As a way to encourage separatist ideas, Thomas Paine published “Common Sense,” a  pamphlet which argued for the breaking of the bond between the colonies and England.  Paine also attacked the King himself by referring to George as a “brute.”  Jefferson read  both the pamphlet and John Locke’s “Natural Law,” which argues for rules that simply  cannot be broken since they were made by nature itself. He used these documents as  inspiration for the grievances stated in the Declaration. The Declaration itself announced  the arrival of a system of government that had only ever been discussed in theory ­ the  Republic. This decision was to represent a clean break from everything British.  2. Radicalism of the Revolution ­ Although the Revolution was initially conservative (meaning  that the colonies simply wanted to go back to the old ways while Parliament wanted to  change how things worked) the act of declaring independence meant a far more radical  change had to be accepted. This change would come in the form of acceptance of the  Republican form of government, wherein the power of the government was derived  exclusively from the will of the governed. In this form of government, the old system of  inherited titles and wealth was abolished. The only problem with Republics that were  intended to be implemented was in the fact that they had to be governed by “virtue.” In this  case virtue means that the individual must put aside their own self­interest in pursuit of the  common good. This was, at its very best, an ideal only and could not last simply due to  human nature.  3. Social and Economic Reform  a) Social Relations ­ Prior to this point, the colonies had been loose­knit and  operated fairly independently from one another. At and after this point, they had  to work together simply in order to survive. The ideal of equality began to spread  (even though it was nowhere near true equality in any sense of the word).   b) Aristocracy ­ The inheritance of power and wealth that was accepted prior to this  point was no longer allowed to continue. Laws protecting its existence were  abolished and the gentry class became almost nonexistent.  c) Religion ­ Where nearly every other system of government had refused to  acknowledge or accept any religions besides their own, this system grew with the  idea of religious tolerance and separation of church and state.  d) Slavery and the Status of Women  ­ Racial slavery boomed at the same time the  “all men are created equal” rhetoric was being passed around. This hypocrisy  was far reaching; however, the North slowly began the emancipation process,  mostly because it was not a profitable way of life anymore. Likewise, women’s  rights remained equally as ignored as they had been before.  4. Establishing a National Government ­ When the process of laying out how the government  would work began, the main concern was how to lay it out in such a way that  the rights  that governments tended to trample might be protected. The first attempt was the Articles  of Confederation, which were an absolute failure as they essentially reduced the federal  government to a powerless “oh is that still here?” After 8 years, the Articles were removed  and the Constitution we have today was created.   III. The War, ‘75 ­ ‘83  A. The General Nature of the Conflict ­ The Americans only had to wait the British out. They had to  inflict enough economic damage and casualties to convince the British to back off. The British had  a much, much tougher job in that they had to send troops out, fight a war they didn’t have a passion  for, spend money they didn’t have, etc.  B. Keys to the Colonial Success  1. Washington’s Generalship ­ George Washington was born to the elite Virginia gentry and  was trained in military combat and tactics.The Second Continental Congress picked him  unanimously to lead and at first his humility told him to refuse as he viewed himself  unworthy of such a great cause. After he accepted Washington realized just how much of  an issue controlling the new army would be. Washington despised the common soldiers  under his command because, as volunteer soldiers, they did not operate in a manner he  was trained to deal with. He did learn eventually how to flex the “ideals” card to make  them do as he asked, he also learned how to use their unconventional ways of fighting as  a positive. He learned that keeping them constantly on the move toward a goal was how  to keep them occupied and also allowed them to win the war.  2. Saratoga, ‘77 ­ The British army had a plan to split the colonists into having a two­front  war by splitting New York via Saratoga. They were quite surprised when the colonists  were waiting on them and captured and defeated them.  a) French Alliance, ‘78 ­ Prior to Saratoga the French had simply refused to help the  colonies directly because they thought the colonies had no chance to lose. after  Saratoga the French saw how well the resistance was going and pledged their  full support to the colonies.  3. Valley Forge, ‘77 ­ ’78 ­ The horrible winter took out a huge number of Washington’s men  and awful losses were causing huge morale drops. By the time of the Spring thaws, over  2000 of the 5000­6000 man army were dead. Friedrich Wilhelm, Baron von Steuben was  a German military commander who managed to whip the army into shape after the winter  until they were an effective, organized military presence.  4. War in the South ­ Previously the British had fought the war almost exclusively in Northern  territory. Now they realized that they could probably cause a break if they fought their war  in the southern states, where they had more supporters. This move was effective and  eventually Virginia was the last stronghold.  a) Yorktown, ‘81 ­ With the help of the French navy and his newly trained army,  General Washington defeated the British army led by Cornwallis at Yorktown.  The defeat was so shameful to Cornwallis that he sent a representative to hand  over his sword instead of actually going.   IV. Results ­ After 2 more years of fighting after Yorktown, the British finally gave up fighting the colonists  because they could no longer afford any more men or money. The Treaty of Paris was signed in 1783 and  granted the Americans all the land previously denied them, out to the Mississippi River.    V. Confederation and the Constitution  I. Wasn’t here for this part due to sickness, sorry.  II. Constitutional Convention  A. Road to Philadelphia ­ Each of the states sent representatives to philadelphia to scrap the Articles  entirely and make a new system. The Founders, as they were called, included Washington,  Madison, and Hamilton.  B. Balancing Power and Liberty ­ In order to not infringe on the rights of the citizenry there had to be  some way to ensure that the government did not put too much power in one place. The result was  the split of the government into three separate branches: Judicial, Executive, and Legislative.   C. Problems and Compromises ­ The Founders did not agree on some things and as a result there  had to be several compromises that were reached before the Constitution was sent out to be  ratified.   1. Great (Connecticut) Compromise ­ The issue over representation in the legislature was a  fight between the larger and smaller states. The larger states wanted representation by  population size while the smaller states wanted a fixed number. The compromise, made  by Richard Sherman, established that the lower House of Representatives would be  elected by population size while the upper Senate would be a flat number (2) for  everybody.  2. ⅗ Compromise ­ The issue of how slaves would be counted for tax and population size  measures was also determined. The decision was that slaves represented only three­fifths  of a person.   D. Results  1. Stronger National Government than was existent during the Articles.  2. The powers that did not get explicitly given to the Feds went to the States.  3. The democracy was reduced and the market was more contained as measures to keep  things running smoothly.  E. View of Constitution ­ Some viewed the Constitution as a betrayal of the original purpose of the  revolution, which was to throw off the shackles of an oppressive government. The new laws and  regulations did not seem better to some people, they seemed to have just restarted this problem.   III. Ratification, ‘87 ­ ‘88: Had to be ratified by 9 of the 13 states  A. Federalists vs. Antifederalists  1. Feds:  a) Viewed as one of the first political parties.  b) Followed the fiscal and political policies of Alexander Hamilton.  c) Wanted a strong federal government and the ability to intervene directly in the  national economy.  2. Antis:  a) Not a true political party.  b) Opposed the strong federal government and got their views from Jefferson.  c) They were not favorable towards the growing market and generally opposed the  growth of slavery.   B. Ratifying and the Federalist Papers  1. Ratification ­ in 1788 the document was ratified by the necessary 9 states and was  passed. The problem came with the fact that two of the most powerful states, Virginia and  New York, abstained over questions about the individual rights of citizens. As a response  to these doubts and due to the need for the states’ support the Federalist Papers, a  collection of 85 essays detailing reasons for supporting the Constitution, were published.  a) Federalist 10 and 51 ­ Two of the most well known documents were written by  James Madison. Federalist 10 was a discussion about the danger that factions  posed to a new government and how factions can never be truly removed but  they can be contained. Federalist 51 addressed the concern about the  centralization of power in the government by explaining that power was diffused  into the three branches, which in turn checked each other.  b) The Bill of Rights ­ As a final way to assure the states and citizens, a set of 10  Amendments, known as the Bill of Rights was passed to explain what the  government is explicitly forbidden to do to its citizens. This was never before  seen as it restricted the government’s own power.    VI. Securing the Republic  I. Questions Facing the US in 1789  A. Would the new national government be strong enough to deal with the remaining problems left by  the war?  B. Would the US be able to command respect as an independent nation?  C. What defined the relationship between the government and its citizens?  D. Would political parties emerge and would the government be able to withstand their infighting?  II. Launching the New Government  A. First President ­ The first President had the extraordinary job of bringing legitimacy to the nation.  Their leadership would show the world how the nation was going to be. George Washington was  unanimously approved as the first President of the United States. He and the new government  inherited what can only be described as an absolute chaos situation but they were adamant about  maintaining the rules and laws of the Constitution to fix it.  B. First Congress ­ The first thing Congress ever did was raise taxes to pay off the debt from the war.  This was was followed by the Judiciary Act of 1789, which established the structure and functioning  of the lower Courts. They also created much of the Executive Organization, namely the Cabinet  and also the Departments of State, Treasury, and War.  III. Hamiltonian Federalism  A. Alexander Hamilton as the Secretary of Treasury  1. Alexander Hamilton was born in the British West Indies but violent storms forced him to go  to the colonies. There he was very poor initially but he was brilliant and married into one of  the wealthiest families in New York.When he became the Secretary of the Treasury he  was granted what was, at the time, possibly the most important position available.   2. Purpose ­ He had an absolute obsession with the centralization of power in England and  viewed it as the epitome of how the government should function. He believed that the  states should be nulled and that a central US governmental entity was necessary to the  survival of the nation.   3. Philosophy ­ Hamilton had no faith in the common man and even detested the lower  classes that he had once been a part of. He was an adamant elitist and gladly told  everyone else this. He?


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.