New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Final Exam

by: Gabriela Saint-Louis

Final Exam PSYC 2588

Gabriela Saint-Louis
GPA 3.04

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

very detailed study guide
Attitudes Toward Death and Dying
Woodruff, P
Study Guide
50 ?




Popular in Attitudes Toward Death and Dying

Popular in Psychlogy

This 22 page Study Guide was uploaded by Gabriela Saint-Louis on Saturday December 5, 2015. The Study Guide belongs to PSYC 2588 at George Washington University taught by Woodruff, P in Summer 2015. Since its upload, it has received 34 views. For similar materials see Attitudes Toward Death and Dying in Psychlogy at George Washington University.


Reviews for Final Exam


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 12/05/15
    Final  Exam : ­ Articles #9­14 ­ Kastenbaum Chs. 2 ( pp. 35­46), 6, 7, 8, 9 ­ four essays ( one of the essays will be taken from the readings in the course  packet) ­ 10 Identifications ( taken from lecture or textbook) ­ one bonus question **** Also adding questions from finals from past years at the bottom***** Does anyone remember what collective murder is? i can’t find the notes for it anywhere SOS­  ­ multiple people murdering multiple people in a given time  SUICIDE ARTICLES [summary] # 9: Attitudes toward Suicidal Behavior: A Review of the Literature The authors examined the attitudes toward suicide in different cultures and in different time  spans. The attitude to suicide reflects the value of life in a culture. Some cultures encouraged  suicide among certain members, usually for religious purposes, believing in some form of  afterlife. The ancient Chinese and Japanese regarded suicide in certain conditions as not only  acceptable but honorable. Middle Age Western society placed negative sanctions on suicide  act. In modern society, attitude to suicide is confused and very contradictory. Many  organizations and people argue suicide is a rational act and they fight  to advocate “the right to  die with dignity”. Opponents equate suicide with psychological disturbances. The bereaved  survivors face more complicated problems: their personal grief and negative community  reaction. RELATED CLASS OUTLINE Suicide ­ “cide” means to kill  1. Shneidman­definition: human act of self­inflicted and self­intentioned cessation,  pointed out the categories of behavior that relate to suicide  Categories  1. committed: dead 2. attempted: act failed 3. threatened: “if you leave me, i’m going to kill myself”  4. ideation: thoughts of suicide Sociological model, Durkheim, “Le Suicide ( 1897)”  connectedness to society ­ sociology’s equivalent of Freud; relationship between the individual and society  (either over integrated or under integrated) or  (too much cohesion or no cohesion at all)  1. Topology a. egotistic i. person is under integrated; don’t have enough  involvement with society; personal energies concentrated on self; little  concern for community (i.e. kurt cobain) b. altruistic i. over integrated; excessive concern for the  community; suicide by convention; The Great Death; Group values  predominate (i.e. seppuku or suttee) c. anomic i. usually result of tragedy and broken social ties­­ social breakdown; relationship between the person and the society is lost. person experiences anxiety, isolation, loneliness: unemployment;  alienation; life is purposeless d. fatalistic i. the person is overcontrolled by the society, they  feel stifled and oppressed: all opportunities blocked: slavery is an extreme form;  ii. they die in despair of never being able to actualize  themselves in a culture that affords little opportunity for self­esteem and  satisfaction iii. people see suicide as the only way of escaping  oppression and hopeless life  Psychological model 1. Freud­psychoanalytic:  a. introject the love object:  i. people symbolically put person inside their heart.  When they hate the person, they commit suicide  1. hate becomes so strong that we  want to kill the person and you kill them by killing yourself  b. eros and thatnatos:  i. death instinct usually express itself by bullying or  aggression  but it could turn inward ii. when thanatos turned inward and Eros is not strong enough, people end their lives Kastenbaum­cultural meanings of suicide 1. sinful a. religious look down b. morally wrong c. Christian and Islam religion view 2. criminal a. early times families couldn’t inherit if the person committed suicide b. laws against suicide, people attempting suicide could get criminal  record 3. weakness or madness a. think of it as cowardly,  b. must be mentally ill, psychotic, severely disturbed 4. Great Death= daishi a. Ritualistic,culturally approved, altruistic suicide  b. how a person might pass admirably from this life c. suicide has been honored as a form of daishi in Japanese culture   5. rational alternative a. quality of life worse than death Lethality: how effective a suicide method is ­  committed 4:1 M to F ­ Attempted 3:1 F to M ­ way the method is applied affects lethality (bullet to the head is more effective  than a bullet to the abdomen)  Order of Lethality/how effective the method is 1. gunshot ( most effective) 2. carbon monoxide poisoning 3. hanging 4. drowning 5. suffocation 6. impact (jumping) 7. fire 8. poison 9. prescription drugs 10. cutting ( least effective) Childhood and adolescent suicide ­ adolescents are more likely commit suicide than young children  ­ children: considered between ages 9­15 ­ children have to be at least 9 years old to be considered suicide 1. factors ­ low self­esteem; poor relationship with peers, teased; overly high  self expectations; overly high expectations of parents, teachers, coaches, etc.;  declare independence; possibly reunited with loved one; belief of invincibility;  heartbreak 2. cluster suicide ­  high number of young people ending their life in the same area;  some sort of triggering effect; one suicide some sort of give permission to others; more likely to have suicide pacts  3. warning signs ○ withdrawal from family and friends ○ difficulties with sexual orientation ○ depression ○ decline in school work ○ increased use of substances ○ giving away prized possessions ○ random signs of affection Suicide by cop ­ threaten officer with what may look like a gun, often leave note in pocket (often  the notes say to the police officer to not be upset because the person wanted to be  dead)  ­ intentionally provoking a cop to use deadly force through your actions  Bereaved survivors­survivor victims ­ anger at being rejected, deserted, abandoned; feeling responsible;guilt, shame,  relief; search for meaning; denial (accident or murder)  ­ many different emotional issues ­ long term and incomplete grief 1. Shneidman­postvention ­ belief that a mental illness exists and survivors deserve  counseling and support; need to be acknowledged and listened to; you can  sustain them in short­term but maybe not in the long term..  ­ take them seriously; hospitalization; generate alternatives;  external support ­important but cannot alone sustain will to live i. tell the survivors “if they do commit suicide, it is not  your responsibility” EUTHANASIA  ● can mean good, happy, mercy, or painless death  ● to foreshorten the life of someone who is terminally ill  ● two qualifying words: voluntary/ involuntary or active/passive  ○ voluntary: a lucid, rational adult asks to have their life ended vs  involuntary: the decision is made by someone else (for people in vegetative  states or minors or mentally challenged, incompetent)  ○ active: direct action taken to end life of the person (ie injecting the  person with a large dose of morphine or taking lethal dose of drugs) vs passive: a treatment is not started or stopped, DNRs are in place, let nature run its course. ARTICLES [summary]:  #10 Death and the Law The author shares a story of a breast cancer women died with physician's assistance in Oregon. In 1997, Oregon passed the Death with Dignity Act, making it the only state to permit physician­ assisted suicide with thorough restrictions. Attorney General John Ashcroft declared that  assisted suicide is not a legitimate medical purpose and the physician did this could face 20  year sentence. The author argues that Ashcroft didn’t think too much and expanded the CSA  beyond its original intent. The author continues arguing that total ban on physician­assisted  suicide could also be violating personal autonomy. Nobody should force the dying patients to  live out their finals days and die without dignity. However, there are also concerns about that if  we let doctors end the suffering of dying patients, the practice would soon become a norm. And  this would add pressures to dying patients with implicit guilt of financial and emotional burden.  Yet, suicide under terminal illness is a very intimate decisions and should not only be regulated  by politicians.  ­Supreme Court ruled that it is up the states to decide whether or not physician aided death is  allowed.  #11: Doctor, I Want to Die, Will You Help Me? This article shares the stories of a few terminally ill patients who had wishes to die out of  different circumstances and rationales. This article explores what dying patients might be  experiencing when they request to die and offers potential physician's response. ­ rationale of Wishes to die: tired of acute medical treatment; unrecognized or  undertreated physical symptoms( too much pain); emergent psychological  problems( clinical depression); spiritual crisis ( why would God do this to me); clinical  depression; unrelenting, intolerable suffering;  ­ what do dying person want from their physicians( how physicians respond to   requested­suicide ) ­ listen and learn from the patient before responding ­ be compassionate, caring, and creative ­ promise to be there until the end ­ if asked, be honest about your openness to the possibility of  assisted suicide ­ try to approach intolerable end­of­life suffering with an open heart  and an open mind ­ do not forget physicians themselves also need support: share  those experiences of working with dying patients could help the physicians RELATED CLASS OUTLINE:  The right to die: is there one ∙  Kaustenbaum – the right to die   ∙  Donald C. o  Grew up in middle class family in Texas, his parents were Christians o  When he went to college he rejected the religious he was raised in and went to be a  pilot and then he joined his father in a real estate firm o  Father died in a gas leak explosion in the car o  2/3 of Donald’s body had second and 3  degree burns §  he went through painful procedures, but  after 9 months there was little  progress; Without tanking he would die within a week He wanted his mother to take him home and left to die. His mother refused him  because he abandoned his religion and he would be damned to hell. His mother wanted  to get guardianship. o In Dr. White’s report he said that there was no way he was incompetent o Donald contacted a lawyer to be allowed to leave. Later he changed his mind and he  continued to live and he became a lawyer. He changed his name to Dax because he couldn’t  hear others calling Donald clearly. euthanasia ­ good/happy/easy death; mercy killing;shortening life due to terminal illness; the  painless killing of a patient suffering from an incurable and painful disease or in an  irreversible coma. The practice is illegal in most countries; different combinations of  below  1. voluntary ○ adult, rational 2. involuntary ○ someone else deciding; mentally challenged; incoherent 3. active ○ direct action, drugs ( quick) 4. passive ○ either not starting or withdrawing treatment; letting nature run its  course; stop intervention; stop offering food or water history of suicide/euthanasia 1. Greeks: Socrates, Plato, Aristotle ○ supported it; defective children should be allowed to die; invalids  should be kept alive;individuals could present case to city­state’s senate if they  wished to die=granted a prescription to poison 2. Romans: Seneca ( philosopher)  ○ should be able to choose an easy, painless death to shorten  suffering 3. Judeo­Christian: no condemnation ○ not condemned at first, but not considered virtuous; King Saul  throwing himself on his sword; christian scriptures ( new testament): Judas  commits suicide; orthodox; can’t be buried with family; worse than murder/can’t  be recanted 4. St. Augustine ○ tradition towards suicide changes: City of God by Augustine:  suicide is a violation of commandment not to kill: deprives opportunity to repent:  should endure suffering (cowardly not to): pain viewed as redemptive. 5. St. Thomas Aquinas ○ a complete sin; damned to hell; only God can decide who dies;  worst sin; can’t be repented of 6. Sir Thomas More ○ Trained in law; advisor/friend to King Henry VIII; devout catholic;  sent on diplomatic missions; King has him beheaded over church/state issues  with a treason charge; loses life for his religious beliefs. His book Utopia: if a  person was sick and you could no longer help them, then it’s okay to shorten  their life ( compassionate): can’t force this on someone, but it’s OK to help them  die peacefully 7. David Hume ○ Essay on suicide; it’s okay if you are a burden/resignation to/from  society. “ If I’m a burden to the society, I should be praised for quitting from it.” ­ France enacted law that legalized suicide in the 1600s; self-murder→ self-slaughter→ suicide ­ 1872 word euthanasia  first used: good, easy, painless, peaceful death; “happy  death”  arguments by opponents to legalization ( HIppocratic oath ) ­ cases of incorrect prognosis; future cures yet to be found; compulsory  euthanasia of unwanted people ( homeless, mentally ill, etc.); pressure to sacrifice so as  to not be a burden to family;no one can take on the power of God; potential abuse of  medical and legal system ● Hippocratic Oath ○ prohibits doctor from granting euthanasia; “give no deadly  medicine if asked”, some newer versions have no mention of euthanasia. ○ the old version said no euthanasia or abortion; the new one is  about what’s best for the patient e.g. old one said explicitly will not give deadly  medicine or abortion, new one says no criminal activity ○ used to assess the permissibility of euthanasia; goes back to the  middle ages; applied to situations where doctor can’t possibly avoid harm;  good  effect is eliminating suffering, evil effect is killing; intention should be to relieve  suffering not to end life; must be a great reason to risk the second evil effect.  ■ this set of criteria states that an action having  foreseen harmful effects practically inseparable from the good effect is  justifiable if the following are true:  ● nature of the act is itself good, or at  least morally neutral; ● agent intends the good effect and  not the bad either as a means to the good or as an end itself ● good effect outweighs the bad effect  in circumstances sufficiently grave to justify causing the bad effect and the agent exercises due diligence to minimize the harm Kastenbaum viability level 1. not viable ○ even with most intense life support, you are not viable ( dead) 2. conditional viability ○ you are a vegetable with constant life support; PVS 3. physiological viability ○ need only warmth and food ( shelter and artificial feeding) in  vegetated state 4. recovery with significant impairment ○ mental and motor losses but you can still function; never  completely oneself again’ physical limitations 5. Recovery with minimal impairment ○ physically fine but psychologically different; boring or  uninteresting.  The Harvard AD Hoc Committee to Examine the Definition of Brain Death (1968) ­ to declare someone brain dead they have to be unresponsive and unreceptive to  painful stimulus; no movement; no breathing without machine; no reflexes; no pupillary  reactions, no brain activity; no blood circulation in brain; flat EEG; have to rule out low  body temperature ( 80 degrees) and central nervous system issues ( i.e. on barbiturates) Definitions ( first two are legal) 1.  cardiopulmonary ○ no heartbeat; no respiration 2. decerebrate ○ Harvard Criteria above: full brain dead 3. neocortical ○ cerebral cortex isn’t functioning; no consciousness; no thought  processes; lost personhood; just stem working PVS­ persistent vegetative state: ­ wakeful unconscious state for more than a few wakes; only brain stem is working ­ sleep­wake cycles, eye movements, limb movements, two feeding methods (/),  can’t think, smell, hear, speak, etc.; arms and legs contracting up and bent; ­  minimally conscious state shows a little more responsiveness than PVS­ ( slight  change of recovery); occasional responsiveness; only using brain stem; may do small  reflective acts. ­ care can run up to $200,000 a year depending on how much life support is  needed ­ NG (Nasogastric) tube, PEG = Percutaneous endoscopic gastrostomy – Medical  procedure in which a tube is passed into a patients stomach through the abdominal wall  to provide a means of feeding advanced directives ­ legal documents that allow you to spell out your decisions about end­of­life care  ahead of time. They give you a way to tell your wishes to family, friends, and healthcare  professionals and to avoid confusion later on 1. living willl ( natural death directive) ○ available free online or at hospitals/community centers; Natural  Death Directive: clarify your views about your death in case you couldn’t speak  for yourself ( i.e. “ do not resuscitate”); what to do; physicians must decide if they  are terminal; must have two witnesses to your signature, doctor can’t be sued if  they can’t carry out your wishes  2. durable power of attorney for health care ○ turning your health care decisions over to someone else;  ethical/religious directives exists as well Does a person have to be dying to have the right to die? 1. Karen Ann Quinlan ○ after going into a drug­induced coma with severe oxygen  deprivation, she was in PVS (persistent vegetative state); kept alive on a  ventilator ( got nutrition, hydration, and medication like adoptive parents wanted): Pope­unnecessary to go to extraordinary measures; parents wanted to pull her  off the ventilator b/c they considered it to be an extraordinary measure, but  doctors didn’t want be held responsible; widespread news coverage after father  tried to get guardianship; went to Supreme Court and won; nursery homes in the  area refused to take her in ( fear of bad publicity) until state threatened to take  away funding if they didn’t; they took her off the machine, and she lived for 10  years on her own; cost Medicaid $30,000/year; “sleeping beauty syndrome”;  highly debated  2. Nancy Cruzan ○ Married 26 years old in car accident; no heartbeat/respiration for  15 minutes; trauma and lack of oxygen to the brain; declared in PVS; received  nourishment from a feeding tube; husband left her after 4 years and her parents  got guardianship and wanted to take her off the feeding tube so she could die;  court ruled that they could, but it was repealed; went to SC and lost: 3 friends  testified that she said she wanted it this way (living will) and won in a lower court; taken off the tube and died within 12 days from dehydration; father later killed  himself 3. Terri Schiavo ○ married woman whose weight significantly fluctuated from 240 lbs  to 120 lbs while trying to get pregnant and lost her period; both anorexic and  bulimic; collapsed from prescribed ovulation medicine; extensive brain damage;  declared in PVS; eventually put on PEG ( feeding tube); husband wanted to take  her off of it, but parents wanted her to stay connected ( with hydration and  nourishment); Jeb Bush intervened; family exhausted legal proceedings; she was taken off and died 12 days later from dehydration; she had lived for 15 years in  PVS; Epitaph: “ I kept my promise”  4. Dax Cowart ○ Donald C stopped religious observance after going to college;  after a car accident in which his father died he asked to be left to die instead of  saved; badly disfigured and burned; didn’t want to go on with any treatment;  asked to be taken home by mother to die; mom didn’t want to because it would  be painful to witness and he’d go to hell because he lost his religion; if he lost his  mental capacity then his mother could decide for him; still coherent so she  couldn’t become his guardian; he changed his mind and continued and changed  his name, but believes he should have been given the right to die Physician assisted suicide 1. It’s over Debbie, Dr. Anonymous ○ a 20 year old near death with ovarian cancer was in a lot of pain;  procedures weren’t working; Dr. Anonymous called in the middle of the night to  come in; very tired asks nurse to fill a large syringe with morphine assuming she  wished to die; “let’s get this over with” she said; Doctor didn’t ask a question of  what she meant; didn’t check if she was rational;/competent; made nurse  complicit; never consulted anyone else; made the decision quickly and  unilaterally; considered one of the worst cases of PAS 2. Diane and Dr. Timothy Quill ○ long­time patient who developed a form of leukemia with 2%  survival rate that involved a terrible treatment; she wanted to let the leukemia run its course until her quality of life was so poor that she’d want PAS without any  treatment; she learned about her options from the Hemlock Society and then Quil prescribed her with PAS pills; when she felt the end was near, she took the pills;  Quill lied and said she’d been in hospice care to opt out of an autopsy after  saying she was under his care; came clean about it in an article in a medical  journal; went to trial but was acquitted good example of PAs; knew patient and  her situation 3. Dr. Jack Kevorkian ○ thought of by many as a loose cannon; advertised in newspaper  offering to accelerate death for anyone who was dying; three­drug cocktail used  for lethal injection; did this for a few years “ his suicide machine”; most were not  terminally ill; never charged his patients; charged with 2nd degree murder;  acquitted repeatedly by his lawyer, but Michigan got his medical license taken  away; he just found other drugs to use; video of patient with ALS where  Kevorkian turned the machine on himself because the patient couldn’t do it  himself; convicted of 2nd degree murder (25 years in prison); released at age 79; ran for House of Rep to push for PAS legalization but lost ○ Generally didn’t follow his own “standards”: claimed he required a  second doctor’s opinion, an evaluation of the patient’s physical AND mental  health, required 24 hours between request and action, etc.  However, he would  pretty much just kill anyone who asked.  Criticized because many of his patients  were not terminal, depressed females ­ thought to be enabling female suicidality. State initiatives for death with dignity ● First Oregon, now Vermont, CA, Washington, Montana, and soon New Mexico;  either passed as a referendum on a ballot, by state supreme court, or a state legislature  signed by the governor physician assisted suicide in Oregon ● passed in 1994, but didn’t go into effect until 1997 with many safeguards: 1) 2  doctors must agree that patient has less than 6 months to live. 2) patient is competent,  informed, not depressed, aware of hospice care, and has access to pain mgmt, 3) must  be a resident, 4) multiple requests ( twice in writing, 1 verbally): doctors  writes the  prescription however patient must get it filled and take it themselves; US att General  John Ashcroft opposed it because of his religious beliefs, but it was shot down because  federal government had no right to interfere with state law.  ABORTION history of abortion ­ different cultural attitudes ( ranging from approval to prohibition) ● Greeks: approved; considered it population control, over age of 40 is ok VS.  Hippocratic oath saying no instrument that would help w abortion ● Women would thrust sharp objects into uterus, hot coals from fireplace on  abdomen, jumping from high place to land, potions to induce vomit or diarrhea ● Roman Hippocratic Oath: man has such control over wife that he could demand  abortion; a roman father could kill and not be condemned ● China: forced liquid mercury into uterus ● Assyria: women would be tried, convicted, and executed if miscarriage..could be  killed for it; illegal ● Hebrews: disapproved ● Early Christians: called it infanticide, baby killer ● mid 19thc. Catholics: allowed it for a limited amount of time → okay up until child gets a soul( x days after conception depending on gender...40 days for male, 80 days for female) …… BUT Pope said at instance of conception, soul is present so abortion is not ok ● English common law: ok with abortion until “quickening” = female feels  movement at 5 months...brought to US via colonials ● US common law: concerns about dangers of abortion for women’s health; CT  said new research showed that it was preventable ( i.e. birth control) ● during civil war, male population was wiped out, so women needed to replace the workforce by having more babies; sex for pleasure was considered wrong so a fear of  pregnancy would reinforce those morals; back­alley abortions were unsafe, unsanitary,  and with unqualified physicians ○ methods used: sharpened stick, hot coals on abdomen, jumping to land on abdomen, drinking concoctions to induce violent vomiting, putting  mercury into the uterus, knitting needle, umbrella, wire coat hanger; forcing soap  solutions through douching.  ­ 1873: congress passed law not to cause any device with no contraception or  abortion ­ countries like sweden allowed abortion if not resident Roe vs. Wade 1/22/1973 ( allowed abortion) vote 7:2; Justice Blackmun ● pregnant woman in TX wanted abortion claiming rape (though not raped);  Decision: not in time to get an abortion so she gave up baby for adoption ● Justice Blackmun was against abortion ● Blackmun wrote decision based on the 14th amendment ( concept of personal  liberty­­>right to life/right to privacy) ○ abortion is a decision between doctor and mom during 1st  trimester; during 2nd trimester, state could regulate who could do it; during 3rd  trimester, state could regulate where it was done and only when health/life of the  mother is threatened (includes mental health) Methods ­ First trimester 1. Dilation and curettage ( D & C) ○ cut in woman’s cervix and scrape out curved surface of uterus,  check for uterine cancer, twilight sleep after tranquilizer, dilated with speculum,  physician sticks cuvette scrapes inside (embryo, mucus, etc)...check temperature after few days for infection ○ caused heavy bleeding, not used much anymore 2. Suction­vacuum aspiration ○ anti­anxiety, twilight sleep/sleep­like state; series of tubes put up  vagina and cervix, vacuum pump sucks out the contents of the uterus; more  common; could bleed heavily ○ check temp for infection ­ Second Trimester 3. saline ○ needle pushed into uterus from abdomen; done in hospital w/  sterile saline; pushing salt in to absorb all the fluid; mother goes into labor; burnt,  shriveled fetus (via osmosis) 4. hysterotomy (cesarean section)  ○ cut through lower abdomen and pull out the fetus ○ small incision made above pubic hair, cut made into uterus, forceps put in, tiny skull is crushed → pulled out by squeezing head ­ after 20 weeks/Third Trimester  5. dilation and extraction (D&X)  ○ partial birth abortion; controversial; breech ( feet first ) ○ physician pulls baby down, hole drilled in skull → brain is extracted, skull collapses à pulled out → Congress got involved with this, passed 3 bills to illegal it but Clinton vetoed it, Bush said he’d sign it and did (no woman was present) → still used though, safe to get baby out ○ 6. dilation and evacuation ( D & E) ○ cervix is dilated and instruments go through uterus and  dismember fetus ○ cut into pieces, pulled out piece by piece, used only in dire need  (deformity, serious medical condition, impending death), fetus killed first, wait  several hours, cervix dilated, medicine to induce labor...only 8 doctors nationwide do this  7. drugs  ○ RU486­Mifeprex: difficulty getting approval for these drugs i. French refused to sell to US ii. very painful cramping and can be used up to seven  weeks  iii. relatively safe/ there haven’t been many deaths by  it  ○ PlanB: 24­48 hours after itnercourse; available over the counter  no age restriction anymore ○ Mifeprex: combo of two drugs cause contraction ○ ELLA: one medication, can be used up to 120 hours after  intercourse  ○ Methotrexate: used in cases of rape; stops the growth of  embryonic cells; medical abortion, poison that is used for rheumatoid arthritis and can be injected into vein MURDER  ARTICLES [summary] #12: 38 Who Saw Murder Didn’t Call Police ­ Martin Gansberg ­ For more than half an hour 38 citizens in Queens watched a killer stalk and stab  a woman in three separate attacks in Kew Garden. Many neighbors turned on lights and  looked out window but did not immediately call police. Only two neighbors came forward  at last.  ­ 28 year old Kitty Genovese returned home from her bar job and parked her car in adjacent lot. She was then stabbed by a man to death. ­ When later these witnesses were interviewed, some of them said they didn’t think it was so serious, others said that they didn't have good visual, others said they just  simply didn’t want to get involved. RELATED CLASS OUTLINE homicide ­ killing of one by another ( criminal or noncriminal) ­ homicide is the broadest term, “cide”= to kill, “homi”= a human 1. murder types  ○ First degree: deliberate, premeditated ( intentional and planned);  aka capital punishment; eligible for capital punishment ( i.e. death penalty); life  imprisonment ○ Second Degree: deliberate but not premeditated ○ Manslaughter: form of negligence contributing to death without  intending to  i. voluntary: crime of passion, heat of the moment ii. involuntary: reckless driving, DUI, etc. Kitty Genovese: bystander effect ● remaining neutral or actively encouraging murder; seldom  do others interfere  when violence takes place; in 1964, a 28 year old bar manager walking home in Queens at 3:20 am; attacked and chased by lurking schizophrenic with a knife; neighbors  hearing her screams waited for 30 minutes to call the cops until she was already dead;  people in groups are less likely to provide help if one person was there; think that  someone else was bound to help; didn’t want to get involved/too tired/ thought someone  else would call...didn’t want to testify in court and take time off work to do so serial murder ● killing 3+people in a period of time (according to the FBI); example Jack the  Ripper & Ted Bundy mass murder ● 4+ people killed in a single episode; example Virginia Tech & Columbine ● “going postal”­ kill people in the workplace  collective murder ● more than one murderer killing more than one person in a short time frame;  example Charles Manson &  his followers; special type of mass murder ­­helter skelter  killing of Sharon Tate  genocide ● collective murder that is directed at a certain group of people; deliberate killing of  one ethnic group ; example Ottoman Turks killing Armenians, Stalin killing Russians;  Darfur; Bosnia, WWII ● political murder on a large scale  ethnic cleansing ● the mass killing of members of an unwanted ethnic or religious group in a  society; aka genocide ( holocaust?) assassination ● political murder on a small scale; example Julius Caesar & Brutus, JFK, Lincoln,  Garfield, and McKinley ● 25% of those who have been president in the US have had attempts on their  lives  terrorism ● use of threats/violence to intimidate and coerce; aim to frighten, anger, and  emotionally arouse usually civilians; usually political in aim  ● can result in murder, mostly carried out against civilians  CAPITAL PUNISHMENT ARTICLES [summary]: #13: Yes, the Death Penalty is Morally Permissible ­ by Louis P. Pojman ­ The author argues that the death penalty is justified on the basis of both  retribution and deterrence. Retributive justice demands those who take the lives of  others pay for it with their own life. Since there is no parallel between death and even the most miserable life. ­ Second, even though there is no solid evidence on capital punishment deters  others from committing murders, the society’s best bet is to use the penalty, since the  bet is against the criminals and for the innocent. ­ The author also responds to a few objectives to capital punishment. He argues  that it is because we respect the life of the victim so we use capital punishment to honor  the dignity of victim’s life. The criminal forfeits his right to life by deliberately murdering  the victim. ­ Occasional error in judicial system (i.e. convicting an innocent person) may be  regrettable  but not sufficient to abolish the death penalty. ­ the author also says that if the society is secure (very low murder rate), it could  show mercy and not execute the criminal. Does not see US as secure society.  RELATED CLASS OUTLINE: history ● code of Hammurabi ( eye for an eye); execution of slaves in ancient history ● ancient Rome: wife could be executed for taking wine from cellar without  husband’s permission ● Ancient Egyptians: worshiping false idols ● Persia ( Iran): accidentally touching king’s throne ● Middle Ages: crimes against the church or state ● US colonies: only adopted a few of the laws that when broken would result in  capital punishment ( e.g. adultery, blasphemy, idolatry, sodomy, witchcraft, etc.) cruel and inhumane methods approved ● tortured and then executed; wood through tongue; boiled; flogged; burned at the  stake; beheadings; stoning; crucifixion’ guillotine; hanging; eaten alive by animals;  crushing between board and rock; in early 1960s, England abolished capital punishment; in order to become an EU member, CP had to not be practiced in our country. 1. Furman vs. Georgia 1972  ○ abolished death penalty) vote 5:4, reinstated 1976 ○ “cruel and unusual punishment” was unconstitutional.  ○ Reinstated in 1976:  methods couldn’t be cruel and unusual;  constitutional as long as it was done thoughtfully, carefully, and under the right  circumstances; legal in 31 states today.  methods of execution 1. hanging ○ been around for a long time; different from lynching; have scaffold  and a trap door; cloth bag over head; arms and legs tied; spinal reflex still firing;  considered barbaric  ○ noose is placed over head and over major blood vessels on the  right or left side so that when dropped, the weight of the body causes the vessels to tear and the separation of the spinal cord until respiration slows and the  heartbeat slows and stops  2. shooting ○ firing squad; still used in Utah; blindfolded and tied to a chair with  a stack of sandbags behind; paper target placed over the heart; blood loss;  considered barbaric ○ used by military for a long time ○ only men have taken part in firing squad, tradition= five men and  each one takes a rifle, but one rifle has a blank….so they all shoot at the same  time possibly thinking they had the blank  3. electrocution ○ developed to be more humane; Edison and Westinghouse in  1888; intended to be quicker and less painful; strapped to a chair; moistened  copper terminals on rubber strips attached to leg and across the head with a  device that looks like a colander, 2000 volts at a time for 30 seconds, increased  until death occurs; smells like cooking meat/burning flesh  4. lethal gas ○ more humane; blindfolded and hooded; strapped to a chair and  placed in a pod (looks like a telephone booth) with a window, bucket filled with  sulfuric acid with sodium cyanide crystals added to make hydrogen cyanide gas;  causes difficulty breathing than asphyxiation, painful; body spasms, can take  seconds to minutes  5. lethal injection ○ 1978; strapped on a surgical table; IV put in both arms ( as  backup); cannula put into veins to hold them open and make the process go  faster; takes 5 mins to administer anesthetic; then barbiturate; paralysis of  muscles  ○ three drugs used: sodium pentathol (put to sleep), pancuronium  bromide (stops breathing and causes paralysis) and potassium chloride (stops  heartbeat)  WAR ARTICLES [summary] #14: Born on the Fourth of July ­ Ron Kovic ­ The soldier in Vietnam just killed his own people, a young corporal from Georgia.  He went back to the battalion area and reported this to the lieutenant. At night, the man  contemplated suicide, killing one of his own was too much for him to carry. He felt crazy  and guilty. Then he decided to live on with that fact. The other morning, he told the story  once again to the major and confessed he thought he might have killed the corporal but  the major didn’t believe him. Then the chaplain held a memorial for the dead corporal  and the man thought he might never be able to feel happy anymore. He tried to figure it  out how this could happen and why the good guys were killing good guys and he never  got the answer. RELATED CLASS OUTLINE War ­ legal, political murder on a large scale; viewed by some as heroic; “approved  organized killing of humans defined as enemies; the number of death= amount of  success/progress; killing should be done expediently with minimal losses to our own;  aggregates conventional sanctions; moral and legal codes stand in opposition; own set  of rules for moral conduct in war that are approved and accepted; “institutionalized  murder”  ­ Objectives: o Minimal losses of one’s own side o War aggregates the conventional sanctions o In war killing isn’t only acceptable and necessary but possibly heroic o In war killing is ­ § Acceptable ­ §  Necessary ­ §  Heroic ­ death work: take civilians and turn them into soldiers 1. calling: for some people, it is calling (ie Pat Tillman) 2. job: for majority of people, it is job, considered contribution to society, something  to be done to the best of your ability  3. slavery: it is called slavery because elements of choices are limited, ex= draft/  conscription, technically a choice because you could go to prison or flee the country, this form is highly resented and sometimes men would become hostile and turn on their own  officers  Socialization to death work 1. “ the rabbit lesson” : the sergeant killed the rabbit with bare hand in front of the  newly recruited soldiers to teach them to do whatever is necessary to survive.this was  given to newly trained civilians before shipping them out to be part of war  2. euphemisms: “mopping up” operations= going to small areas and killing  everything, “collateral damage”= killing of civilians who aren’t involved etc 3. enemy as inferior: the enemies are not deserved of human calling. Japanese as  “Japs”, Crouts, Gook, Rag Head 4. ethnocentrism= belief in the superiority of one’s ethnic group/culture  5. patriotism: value that supports war 6. invulnerability: God’s on one’s side: justified in whatever we are doing 7. correctness of one’s leaders: “The president must be right.” Mass murderer could be a hero in war. 8. training civilians to be combat soldiers is difficult and an important part is discipline- learning to follow orders without questioning them→ resulted in Abu Ghraib, there’s a limit to this Johnny Got His Gun: Trumbo (1939)  ­ an anti­war novel written by  Dalton Trumbo. ­ Joe Bonham, a young American soldier serving in World War I lost his arms, legs,  face in explosion. He was so badly injured that the doctor decided to study him as a science  project. He cannot hear, see, talk, only able to breathe with machine but he can fee l.At  first Joewishes to die, but later decides that he desires to be placed in a glass box and  toured around the country in order to show others the true horrors of war. Joe  successfully communicates these desires with military officials by banging his head on  his pillow in Morse code. However, he realizes that neither desire will be granted, and it  is implied that he will live the rest of his natural life in his condition. ­ This book is to show people the reality of war. nuclear holocaust: nuclear destruction ­ possible complete or nearly complete of annihilation of human life through nuclear  weapons. ­ Under such a scenario, all or most of the Earth is made uninhabitable by nuclear  warfare in  future world wars. ­ Manhattan Project- involves American and some European scientists who works on atomic bomb in three locations→ Oppenheimer realized there would have to be a test and so they tested in New Mexico, effects of the bomb were felt from very very far away, Truman heard about success and warned Japanese that something like this would happen if they didn’t surrender ­ Hiroshima and Nagasaki­ huge death toll, many died from radiation sickness, August  9th, plutonium bomb on Nagasaki  ­ growth of nuclear weapons led to people building bomb shelters and schools holding  fire drills, air raid drills etc  other forms of global annihilation ­ chemical warfare ­ biological weapons (anthrax) ­ population­ headed for 9 billion mark  ­ pollution- Mexico City, Beijing→ air not fit to breathe ­ climate change/ global warming  ­ “armageddon”­ religious belief in end of the world  ­ asteroid hitting the earth→ ice age disasters ­ life threatening event that affects many people in relative short time and brings  sudden and great misfortune. 1. natural: the acts of God. Flood, mudslide, earthquakes, tsunami. Hurricane,  typhoon, tornados, volcanoes, and lightning caused forest fire. 2. man made: crashes, chemical spill. nuclear contamination aging and death gerontology: The study of the social, psychological, cognitive, and biological elements of  aging.  geriatrics: the branch of medicine that deals with the health of elderly people.  Erikson: integrity vs. despair: The 8th of Erikson’s Psychosocial stages.  It refers to the last  “crisis” of an individual in his or her life.  As we become elderly (65+), we have to look back on  our lives and either feel that we’ve lived a good life, contributed to society, etc., (integrity) or fall  into despair.  If this crisis is successfully navigated, we become wise old people instead of  falling into depression and misery. Butler­life review­ “it’s not just reminiscing, it is active, dynamic and requires more than just  simple recall and enjoyment of those memories” ● very concentrated attempt to analyze past experiences  ● purpose= to resolve conflicts you’ve had and arrive at the acceptance of those  conflicts  felt that life review is motivated by realizing that death is pending and reflecting on  accomplishments and failures, memories that are sad/happy is a way to integrate meaning into  life as an older person  ● as people struggle with transition of advanced age, life review is important  catharsis  disengagement theory: Decreased interaction between the aging person and others in the  social system the elderly person belongs to.  activity theory: those who age the most successfully have maintained their interest in activities  from middle age maybe retired: go to non profit and give some of their time passion for reading­ have audiobooks needlework: take up knitting, etc social death ­ Isolation and abandonment. Treating you as if you’re already dead; making  decisions for you; talking about you as if you’re not there. social clock: arbitrary time tables we have for people, of which many are myths. the ages  beyond which people shouldn’t do specific things: AKA elderly people shouldn’t have sex,  women over 50 can’t be sexy, etc.. bereavement overload: When a series of unfortunate events occur in succession to the people around you.  Common in the elderly as their friends/loved ones die of old age.  They are not  given a chance to mourn and recover from one loss before dealing with another. suicide ● suicide rate: 16 per 100,000  ○ highest rate: old white men  ■ loss of status contributes to that  ■ most likely to be intolerant of things like  helplessness, pain, etc ■ may feel irrelevant, unloved  ● more motivated to go through with it ● often times they use the “balance sheet” to weigh what’s  unacceptable/intolerable vs. possibility for improvement ● causes: loneliness, loss of roles, loss of dignity, loss of mental function ○ may need therapy for bereavement overload ○ going through life review to find meaning in life and resolve  conflicts  ○ starvation? ○ youthfulness is worshiped & old are abhorred 1. balance sheet suicide; portwood QUESTIONS FROM PAST FINAL EXAMS 1. Dr. Anonymous ended the life of Debbie, a 20 year old woman with ovarian  cancer. What are the issues surrounding the actions of the physician 2. trace the history of abortion from ancient times up to the Roe v. Wade decision in 1973.  3. How are new recruits in the military socialized to carry out death work? 4. in 1897, Emile Durkheim’s book Le Suicide  was published. Describe Durkheim’s  sociological theory of suicide 5. What is known about the emotional needs and problems of those who survive a  disaster?  6. Review the history of capital punishment from ancient times to the present 7. Sigmund Freud had a psychological theory of suicide and Emile Durkheim had a  sociological theory. Select one man’s theory and write about it.  8. Describe the doctor assisted death of either Debbie or Diane 9. Trace the history of abortion ( do not include current methods) 10. What is experienced by bereaved survivors (family and friends of a suicide  victim)? 11. Select one case from “ do you have to be dying to have the right to die” and  summarize the case and issue 12. Describe Kastenbaum’s death system 13. identify and describe the four types of suicide that has been delineated by  Durkheim. Include in your description the particular way in which people who commit  suicide are connected to their society 14. The death penalty was reinstated in the United States in 1976. Explain the ways  that it is carried out 15. identify and describe the seven functions of Kastenbaum’s death system 16. how has the biomedical definition of death changed over time? 17. What contributes to the socialization to the death work in time of war? 18. Describe the mechanical ( surgical) methods of abortion 19. Compare and contrast suicide in young people ( ages 15­24) with suicide in the  elderly 20. execution by lethal injection 21. durable power of attorney for health care 22. collective murder 23. 38 Who Saw Murder 24. }”]\ 25. conditional viability 26. egoistic suicide 27. Describe the history of physician assisted suicide in the state of Oregon 28. present Emile Durkheim’s sociological theory of suicide 29. Select either Kastenbaum’s individual meanings of suicide or cultural meanings  of suicide and explain each one 30. some patients have had their life foreshortened even though they were not dying. Describe one of these cases giving the history and moral ethical is


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Jennifer McGill UCSF Med School

"Selling my MCAT study guides and notes has been a great source of side revenue while I'm in school. Some months I'm making over $500! Plus, it makes me happy knowing that I'm helping future med students with their MCAT."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.