New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Final Study guide

Star Star Star Star Star
1 review
by: Abby Jacobs

Final Study guide Psych 101 Voorhies - Intro to Psychology

Abby Jacobs


Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

This is a filled out study guide for chapters 1-7 for Professor Vendemia's Introduction to Psychology (Psychology 101) at the University of South Carolina. The study guide is filled out and is a gr...
Introduction to Psychology
Dr. Voorhies
Study Guide
50 ?




Star Star Star Star Star
1 review
Star Star Star Star Star
"What an unbelievable resource! I probably needed course on how to decipher my own handwriting, but not anymore..."
Wilburn Bartell

Popular in Introduction to Psychology

Popular in Psychlogy

This 10 page Study Guide was uploaded by Abby Jacobs on Sunday December 6, 2015. The Study Guide belongs to Psych 101 Voorhies - Intro to Psychology at DCH Regional Medical Center taught by Dr. Voorhies in Fall 2015. Since its upload, it has received 28 views. For similar materials see Introduction to Psychology in Psychlogy at DCH Regional Medical Center.

Similar to Psych 101 Voorhies - Intro to Psychology at


Reviews for Final Study guide

Star Star Star Star Star

What an unbelievable resource! I probably needed course on how to decipher my own handwriting, but not anymore...

-Wilburn Bartell


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 12/06/15
Chapter 1 Define Psychology­ Scientific study of behavior and mental processes How much of our brain do we use?­100% Psychology Fields of Study – what does each do? developmental­ prenatal to death physiological­ human behavior, thoughts and emotions experimental­ Basic psychological processes Personality­ differences among individuals clinical­ diagnosis and treatment of mental disorders Counseling­ “normal” adjustment issues Social­ society influences the individual industrial and organizational­ principles of psych to the workplace Scientific method, theory, hypotheses Scientific method­ approach to knowledge which: Relies on collecting data, generates theory to  explain data, produces testable hypotheses based on the theory, Test those hypotheses  empirically. Theory­ systematic explanation of phenomenon organizes known facts, allows prediction of new facts, permits degree of control over the phenomenon.  Hypotheses­ specific, testable predictions derived from a theory.    Critical thinking strategies­ thinking like a scientist, base beliefs on solid evidence, analyze  assumptions, avoid oversimplifying, drawing conclusions carefully.  Human Diversity­  Gender vs Sex­ gender­ psychological and social meanings attached to being biologically  male/female vs. sex­ Male/female Gender Stereotypes­ culturally generated beliefs regarding these differences Sexual orientation­ Direction of one’s sexual interest.  Race and ethnicity­ Race­ subpopulation that are genetically smaller. ethnicity­ shared cultural  heritage based on common ancestry, this can affect norms of behavior.  Research methods in psychology: name and define each one Experimental group­ group you’re experimenting on. Uses a variable  Control group­ group that doesn’t change, no variable Experimenter bias­ being the  Sampling Random sample vs representative sample Chapter 2:  Biological Bases of Behavior Neuron­nerve cell Dendrite­short fibers that neurons receive messages from other neurons Axon­a longer fiber that carries outgoing messages from the cell Myelin sheath­fatty sheath made up of glial cells; increases neuron efficiency and provides  insulation Disorder association with loss of myelin sheath­  MS disorder Sensory neuron or afferent neuron­collect messages from sense organs and carry those  messages to the spinal cord of the brain Motor or efferent neurons­neurons that carry messages from the spinal cord or the brain to the  muscles and glands Interneurons or association neurons­Neurons that carry messages from one neuron to another Glial cell­hold the neurons in place, provide nourishment, remove waste products, prevent  harmful substances from passing from the bloodstream into the brain, and form the myelin  sheath that insulates and protects neurons Cell nucleus­ Terminal buttons­When the impulse reaches, it releases neurotransmitters into the synaptic  space which separates one neuron from another Axon terminals­ Resting potential­At rest there are more negative ions inside the neuron compared with the  outside. When a point on the semipermeable neural membrane is adequately stimulated by an  incoming message, the membrane opens at that point, and positively charged ions flow in Polarization­The condition of a neuron when the inside is negatively charged relative to the  outside; for example­ resting neuron is in the state of polarization. Action potential­This process is repeated along the length of the membrane, creating the neural  impulse that travels down the axon, causing the neuron to fire Threshold of excitation­the levels impulse must exceed to cause a neuron to fire All or non law­Principle that the action potential in a neuron does not vary in strength; either the  neuron fires at full strength, or it does not fire at all Synaptic space or cleft­Tiny gap between the axon terminal of one neuron and the dendrites or  cell body of the next neuron Synapse­Area composed of the axon terminal of one neuron the synaptic space and the  dendrite or cell body of the next neuron Synaptic vesicles­Tiny sacs in a terminal button that release chemicals into the synapse Neurotransmitters­Chemicals released by the synaptic vesicles that travel across the synaptic  space and affect adjacent neurons Acetylcholine, dopamine, serotonin, norepinephrine, endorphins, GABA, glutamate, glycine Neural plasticity­The ability of the brain to change in response to experience ROSENWEIG’s STUDY­importance of experience to neural development and the establishment of neural networks (rat experiment) Neurogenesis­the growth of new neurons Central nervous system­Division of the nervous system that consists of the brain and spinal  cord Peripheral nervous system­Division of the nervous system that connects the CNS to the rest of  the body Autonomic­The part of the PNS that carries messages between the CNS and the internal  organs vs somatic NS­The part of the PNS that carries messages from the senses to the CNS  and between the CNS and the skeletal muscles Sympathetic­Branch of the autonomic nervous system; it prepares the body for quick action in  an emergency. vs parasympathetic­Branch of the autonomic nervous system; it calms and  relaxes the body Medulla­Structure in the hindbrain that controls essential life support functions including  breathing, heart rate and blood pressure Pons­Structure in the midbrain that regulates sleep and wake cycles Cerebellum­Structure in the hindbrain that controls certain reflexes and coordinate the body's  movements Primary sensory regions­area of the parietal lobe where messages from the sense receptors are registered Association areas­Areas of the cerebral cortex where incoming messages from the separate  senses are combined into meaningful impressions and outgoing messages from the motor  areas are integrated Thalamus­forebrain region that relays and translates incoming messages from the sense  receptors, except those for smell Hypothalamus­forebrain region that governs motivation and emotional responses Reticular formation­network of neurons in the hindbrain, the midbrain, and part of the forebrain,  whose primary function is to alert and arouse the higher parts of the brain Frontal lobe­part of the cerebrum that is responsible for voluntary movement; it is also important for attention, goal­directed behavior, and appropriate emotional experiences Occipital­part of the cerebrum that receives and interprets visual information parietal­part of the cerebrum that receives sensory information from throughout the body  temporal lobes­part of the cerebral hemisphere that helps regulate hearing, balance and  equilibrium, and certain emotions and motivations Limbic system­Ring of structures that plays a role in learning and emotional behavior  hippocampus­A limbic system structure which plays an important role in the formation of new  memories amygdala­A limbic system structure involved in governing emotions and establishing emotional  memories olfactory bulb­the small center of the brain Corpus callosum­A thick band of nerve fibers connecting the left and right cerebral hemispheres Split brain patients Wernicke’s and Broca’s Areas Chapter 3 Sensation­ involves experience of brain receiving raw data from sensory receptors in different  senses  Perception ­ involves brain organizing and interpreting this raw data or giving it meaning.  Transduction ­ The physical stimulus present in the environment emits energy that is absorbed  by a sensory organ (known as transduction), causing sensation The difference between sensation and perception Visually identify the types of sensory neurons The hardware of the ear Pinna­ External part of the ear, collects sound Ear canal­ Tube running from the outer ear to the middle ear.  Eardrum­ Membrane of the middle ear that vibrates in response to sound waves. Hammer­ outermost of a chain of three small bones in the middle ear.  Anvil­ Middle one of a chain of three small bones  stirrup­ Innermost of a chain of three small bones involved with transduction in the conduction of sound vibrations to the inner ear.  oval window­ opening at the head of the cochlea, connecting the middle and inner ear,  through  which sound vibrations of the stapes are transmitted. Middle ear­ the air­filled central cavity of the ear, behind the eardrum.  Auditory nerve­ bundle of nerve fibers that carries hearing information between the cochlea the  brain.  Cochlea­ Spiral cavity of the inner ear containing the organ of corti, which produces nerve  impulses in response to sound vibrations.  The type of stimulus each sensory neuron processes Absolute threshold­ softest sound we can hear or the slightest touch we can feel. noticeable to  our senses  Just Noticeable Difference­ The amount of change needed for us to recognize that a change  has occurred.  Weber’s Law­ The concept that a just­noticeable difference in a stimulus is proportional to the  magnitude of the original stimulus.  Vision­ to see  Light Waves­ fast waves=blue, slow waves=red.  Hardware of the eye: cornea­ Protective coating lens­ transparent behind pupil focuses light on retina retina­ Lining of the eye, rods & cones, light sensitive cells  fovea­ Center of visual field (most cones)  blindspot­ optic nerve leaves retina Rods vs Cones­ Rods­ receptor cells responsible for black and white vision. High sensitive.  night vision, brightness, located outside of fovea. Many rods connect to one bipolar cells.  Cones­ Responsible for color vision. Operate in daylight, moderately sensitive to light. Center of  fovea. Single cone connects to one bipolar cells. Additive vs. Subtractive Color mixing Additive­ mixes light of different wavelengths (white)  Subtractive­ mixing pigments that absorb and reflect wavelengths (Black)  Trichromatic vs Opponent process Visual Processing­ Trichromatic­ all color  perceptions retina  (red, blue, green), Opponent­ Color perception controlled by action of two opponent systems.  Some color comb. We do not see (reddish green) Sound Waves Place theory­ How sound is received and perceived by the human ear. Locations of greatest  vibration. frequency theory­ Pitch is determined by frequency with which hair cells in the cochlea fire. volley principle­ Receptors in ear fire in sequence. Complete pattern of firing corresponds to  frequency of sound wave. Smell  Hardware of the olfactory system(Sensory system for smell) turbinate bones­ bony plate that projects from walls of nasal cavity. receptors­ Smell center in brain olfactory bulb­ Sense of smell Taste Hardware of the taste system, tongue, taste receptors (we won’t focus on areas of the tongue  responsible for taste) Pain Gate Control Theory­ “neurological gate” in the spinal cord control transmission of pain  messages to the brain. If gate is open we experience more pain than if closed. vs  Biopsychosocial Theory­ Interactions of biological, physical, and cultural factors influencing  intensity and duration of pain.  Effectiveness of management­ depends on biological, psychological, and cultural factors.  Fear avoidance­ paranoid­ create pain thinking of one’s fear. Pain Acceptance­ Process of giving up the struggle with pain Placebo effect­ Pain relief occur when person believes a pill or procedure will reduce pain anti­ placebo effect­ there is no pain relief.  Balance Hardware of the Vestibular Organ: Three looping canals above the cochlea Principles of perceptual organization: proximity, similarity, closure, continuity Monocular cues to vision: texture gradient, motion parallax, shadowing Binocular cues­ Stereoscopic vision, retinal disparity, convergence Perception of Movement:  Apparent Movement­ Sensation of seeing movement when nothing actually moves autokinetic illusion­ Perception that stations object is moving  stroboscopic motion­ apparent movement that results from flashing series of still pictures in  rapid succession as a motion picture. (flipbook) phi phenome­ Apparent movement caused by flashing lights in sequence as on theater  marquees.  Chapter 4 States of consciousness Intentionality­the quality of being directed toward an object. Unity­resistance to division Selectivity­the capacity to include some objects but not others Transience­the tendency to change Circadian rhythms­biological clock, adaptation to 24 hour solar cycle of light and dark When are you alert?­High alertness at level 10 When does melatonin secretion start and stop?­Starts at 21 and ends at 7:30 When is your lowest body temperature?­4:30 What does the suprachiasmatic nucleus do? How many non­rem stages of sleep are there?­4 What is REM?­Rapid eye movement/paradoxical sleep Sleep spindle­ K­complex Consequences of sleep deprivation­decrease in productivity, difficulty in paying attention,  remembering and decision making, increased risk of on­the­job and auto accidents. Contributes  to variety of negative health consequences Sleep disorders Extrinsic(Shift work sleep disorder, jet lag) vs Intrinsic(delayed sleep phase disorder, advanced  sleep phase, non 24 hour sleep wake, irregular sleep wake rhythm) Nightmares­frightening dreams that occur during REM sleep and are remembered Night terrors­frightening, often terrifying dreams that occur during stage 4 of NREM sleep from  which a person is difficult to awake and doesn’t remember the content. (Sleep paralysis)­ Sleep Phase disorders Insomnia­sleep disorder characterized by difficulty in falling asleep or remaining asleep  throughout the night Apnea­sleep disorder characterized by breathing difficulty during the night and feelings of  exhaustion during the day Narcolepsy­hereditary sleep disorder characterized by sudden nodding off during the day and  sudden loss of muscle tone following moments of emotional excitement Treatments­(sleep hygiene, medications, blue blocking glasses, bright light therapy) Sleep hygiene­avoid naps, caffeine, and other stimulants. Bed should only be for sleep and sex Medications­Sleep phase chronotherapy may progressively advance or delay sleep time Psychoactive Drugs­substances that change mood and perceptions Three classes of drugs­Depressants, Hallucinogens, Stimulants) The dangers of drugs­inability to perceive danger in environment, dangerous mood or  behavioral changes, overdose, and addiction to NUTELLA!!!! Behavioral Effects of Blood Alcohol Levels­0.05(feels good, less alert and reduced inhibitions)  0.10(slower to react, less cautious, slurred speech) 0.15(Reaction time is slower) 0.20(Sensory  motor abilities are suppressed) 0.25(Is staggering, perception limited as well) 0.30(is in semi  stupor, confused) 0.35(at level for anesthesia, death is possible) 0.40(Stupor) 0.50(Coma)  0.60(Respiratory paralysis and death) Barbiturates­ Potentially deadly depressants. Opiates­drugs, such as opium and heroin.  Synthetic drugs, morphine compounds Stimulants!!!!!!!!!­ Cocaine, amphetamines, nicotine, and coffee  What is the difference between drug abuse (use results in repeated use of drug in dangerous  situations or that leads to legal difficulties) and dependence (Pattern of compulsive drug taking  that results in tolerance, withdrawal symptoms, or other specific symptoms for at least a year) Meditation­ methods of concentration, reflection, or focusing of thoughts, undertaken to  suppress activity of sympathetic nervous system, used to treat stress­related medical problems  and stress reduction, may enhance effectiveness of immune system and overall psychological  well­being Chapter 5 Learning ­ Experience that causes a permanent change. Habituation­ gradual reduction in responding.  Classical Conditioning­ having a stimulus that learns a behavior based on a smell, taste, touch.  Unconditioned, Conditioned Stimulus, Response Basic principles of classical conditioning­ Acquisition, Extinction, Spontaneous recovery,  Generalization, Discrimination.  Acquisition Extinction Spontaneous recovery Generalization Discrimination Cognitive element of expectation Evolution advantage of adaptiveness, Biological preparedness, and survival (food aversion) Instrumental Behavior Puzzle box Law of effect Operant conditioning­ Discrimination, Generalization, Importance of context, Extinction.  Reinforcer / Punisher Positive/Negative The four schedules of reinforcement Fixed/variable Interval/ratio Which produces the highest rate of behavior? Which produces the most consisted behavior Which is the hardest to extinguish? Shaping – Dalmatian vs College Student Superstitious behavior The neural elements of operant conditioning Getting more sophisticated Means­end relationship Latent learning Cognitive maps Observational Learning­ Social Learning, Cultural norms, Viewing media violence, mirror  neurons.   Bobo Doll Experiments­ Children watched the way adults hit the bobo dolls and then they did  that too, without anyone telling them not to.  Chapter 6 Memory­ The ability to remember the things that we have experienced, imagined, and learned.  Retrieval­ The process of accessing stored memories.  Encoding­ allows the perceived item of interest to be converted into a construct that can be  stored within the brain.  Storage­ The process of placing newly acquired information into memory.  Short term memory vs  Long term memory Short term (working memory)­ All the things you are currently thinking of.  Long Term memory­ stored for life. Everything you have in your memory ever. Can last forever.  Most meaningful things get encoded into long term memory.  Forgetting­ The memory has disappeared, it is no longer available or the memory is still in the  memory system, but for some reason it cannot be retrieved.  Capacity of STM­ Can hold about as much information as can be repeated or rehearsed for 1.5  to 2 seconds.  Coding type Chunking­ Grouping of information into meaningful units for easier handling by short­term  memory.  Phonetic Code­ In short term memory, you are able to think verbally.  Retention Duration) 20 sec Recoding Maintenance duration Elaborative rehearsal­ the linking of new information in short term memory to familiar material  stored in long term memory.  Visual/Phonological/Semantic Encoding Proactive vs retroactive interference Memory decay Retrieval from STM­ retrieve information quickly.  What are the different ways we can search memory Parallel­ All items being checked at once.  Serial­ All items being checked one at a time. Self­terminating­ Search through the memory set until we find a match, then stop.  Exhaustive­ checking ever item in the set, even if a match has been found.  Which do we use for STM­ Listening to a conversation, watching a TV show, becoming aware of a headache.  Working memory­ another term for short term memory that emphasizes the active processing  component of this memory system.  The parts of working memory­ Plays a role in directing our attention to specific stimuli, briefly  storing and combining the selected stimuli with other information, and actively rehearsing this  information to help us solve problem and find solutions.  Visuospatial sketchpad­ Responsible for the manipulation and temporary storage of visual and  spatial information. (information seen)  Central executive­ Acts as supervisory system and control the flow of information from and to its slave systems: the phonological loops and the visuospatial sketchpad.  Phonological loop­ Part of the working memory system that handles auditory and verbal  information.  Episodic buffer­ Theorized to integrate the other functions.  Phonological similarity effect Word length effect­ describes the ability to reproduce a sequence of words better with short than long words.  Articulatory suppression­ process of inhibiting memory performance by speaking while being  presented with an item to remember.  Stimulus independent thought HM­ suffered from uncontrollable seizures in his hippocampus/ medial temporal lobe cortex.  after the removal, HM was unable to store new declarative (episodic and semantic) memories.  LTM­ The portion of memory that is more or less permanent, corresponding to everything we  “know.”  Implicit vs explicit memory­ implicit includes procedural and emotional memories explicit  includes episodic and semantic memories.  Procedural episodic, semantic and emotional memories: Procedural episodic­ Motor skills and habits Semantic­ facts and concepts not linked to a particular time.  emotional­ learned emotional responses to various stimuli: all of our loves and hates, our  rational and irrational fears, our feelings of disgust and anxiety.  Long term potentiation­ A long­lasting change in the structure or function of a synapse that  increases the efficiency of neural transmission and is thought to be related to how information is store by neurons.  Tip of the tongue phenomenon­ The experience of knowing a word but not being able to recall it. Chapter 7: Language Thought and Intelligence Language­ A flexible system of communication that uses sound, rules, gestures, or symbols to  convey information Phoneme­ The basic sounds that make up any language  Morpheme­ The smallest meaningful units of speech, such as simple words, prefixes, and  suffixes.  Grammar­ The language rules that determine how sounds and words can be combined and  used to communicate meaning within a language.  Deep Structure­ Transformations in the meaning of the sentence.  Surface Structure­ Transformations in the look of the sentence Language development­ Process starting early in human life., Infants start without language, yet by 10 months of age, babies can distinguish speech sounds and engage in babbling.  Babbling­ early stage of language development, usually occurring around ages 3­4 months, in  which children spontaneously produce all sorts of nonsensical, unrelated sounds. No real words are formed at this point, but children are just beginning to put sounds together in order to form  words.  Fast mapping­ The process of rapidly learning a new word by contrasting it with a familiar word.  Telegraphic speech­ In the two­word stage or language development children. Behaviorist explanations­ that our responses to environmental stimuli shape our behaviors.  Nativist explanations­ Argues that humans are biologically programmed to gain knowledge. Genetic dysphasia­ a speech impediment.  Language activation device­ an instinctive mental capacity which enables an infant to acquire  and produce language.  Interactionist explanations­  Aphasia­ A language disorder that affects a person’s ability to communicate. Concept­ Mental categories for classifying objects, people, or experiences.  Category specific deficits­  Family resemblance theory Prototype theory Exemplar theory Problem Solving Divergent vs convergent theory: Divergent­ thinking that involves generating many different possible answer.  Convergent­ thinking that narrows its focus in a particular direction, assuming there is only one  solution.   problem representation­ The first step in solving a problem, it involves interpreting or defining  the problem. problem solution­ The answer to a problem trial and error­ Strategy that words best when choices are limited.  information retrieval ­ Retrieving information from different parts of the memory.  algorithms­ a step­by­step method of problem solving that guarantees a correct solution.  heuristics­ Rules of thumb that help in simplifying and solving problems, although they do not  guarantee a correct solution.  mental sets­ The tendency to perceive and to approach problems in certain ways. functional fixedness­ thinking that one object only has one use. Hill climbing­ A heuristic, problem solving strategy in which each step moves you progressively  closer to the final goal.  Three obstacles to solving problems­ a person’s level of motivation or emotional arousal to  solve the problem, Mental Set, Functional fixedness Compensatory decision making vs. heuristics decision making­ Heuristics do not guarantee a  solution while the compensatory md=doel (rational decision making model in which choices are  systematically evaluated on various criteria) does.  Most common decision making heuristics­ Representativeness and confirmation bias.  Representativeness­ a heuristic by which a new situation is juged don the basis of its  resemblance to a stereotypical model.  Availability­ Heuristic by which a judgment or decision is based on information that is most  easily retrieved from memory.  Confirmation bias­ The tendency to look for evidence in support of a belief and to ignore  evidence that would disprove a belief Framing­ The perspective from which we interpret information before making a decision.  Hindsight bias­ The tendency to see outcomes as inevitable and predictable after we known the  outcome.  Counterfactual thinking­ Thinking about alternative realities and things that never happened.  Multitasking­ Doing more than one thing at once. 


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

50 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.