New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

American Revolutions Week 3 Notes

by: Katrina Salamon

American Revolutions Week 3 Notes HIST 0848-002

Marketplace > Temple University > History > HIST 0848-002 > American Revolutions Week 3 Notes
Katrina Salamon

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover week three of American Revolutions
American Revolutions
Silke Zoller
Class Notes
25 ?




Popular in American Revolutions

Popular in History

This 8 page Class Notes was uploaded by Katrina Salamon on Friday January 29, 2016. The Class Notes belongs to HIST 0848-002 at Temple University taught by Silke Zoller in Winter 2016. Since its upload, it has received 14 views. For similar materials see American Revolutions in History at Temple University.


Reviews for American Revolutions Week 3 Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 01/29/16
(SU: Soviet Union  US: United States   GB: Great Britain)  The Cold War  Shift in the way that the world is organized o Balance­of­power to Binary system  Beforehand: many nations dominate international politics (the big  5: The US, France, look up rest)  Now: US and soviet are predominant forces  Worldwide ramifications Consider these Questions:  Define the cold war  How did the cold war originate? Who was responsible?  Atlantic Charter, 1941 o Disarmament, open seas and trade o Collective security  Yalta Conference, Feb. 1945 o Soviet Union: demilitarize Germany o U.S.: Revitalize Germany o Compromise: four zones of allied occupation  o Germany surrendered on may 8, 1945  Harry Truman  o Almost no experience in foreign policy o Blustered in congress, forced his opinion on people o Not really prepared in 45 to become president.   Potsdam Conference o July­august 1945 o Reparations: each allied victor to take reparations only from own  occupation zone. Stalin wanted reparations from Germany  o Borders of Poland shifted westward (oder­neisse­borders) o Capital city of berlin split into four segments.  o Nobody really got what they wanted in Potsdam but they agree that it’s the best possible compromise o Winston Churchill is voted out during this time, so this is a completely  new conglomeration of people  Atomic Bomb o Rapid physics advances in the early 20  century: splitting the nuclei of  heavy atoms o Buy 42: programs to build such a weapon underway in the US, soviet  union, great Britain , Germany, and japan. o Only the us has sufficient wealth, industrial capabilities, on slide o July 16, 45: US tests first atomic bomb at Alamogordo, new Mexico o August 6, 45: first atomic bomb used on Hiroshima o August 9: second atomic bomb, Nagasaki o August 14: japan surrenders, end of world war II  o Truman’s main decision that he has to make is whether to use the bomb  o We believe he chose to use it because it was so expensive, and that he  wanted to save American lives by basically ending the war with this.  o Bout 98­160,000 people were killed from the initial explosion and  exposure afterward o 60­80,000 people killed in Nagasaki o Stalin orders his scientists to create a bomb like this as soon as possible, as the United States is the only country that has one and therefore has a  monopoly on it.  o US and Soviet union o US: democracy, capitalism, individual rights, private property, political  pluralism o Soviet Union: communism, state­run economy, collective rights,  collectivization, single party system  Soviet Expansion: how the Soviet Union protects its system o Soviet security policy: needs to be the dominant influence in eastern  Europe to assure its own safety o Land annexation (Poland) o Formation of client states   Ring of buffer states around the soviet union—anyone trying to  invade the SU has to go through these first  Poland, East Germany, Czechoslovakia, Hungary, etc.   They are established in 1945­49 mostly o How does the United States interpret these actions?  George F. Kennan o (Guy who wrote the first reading) American diplomat, political scientist,  and historian   Questions: How did the US and great Britain interpret the us soviet’s actions o What is the argument of the text?  To contain the expansion of the Soviet Union, prevent them from  getting more powerful.  o How does each describe the postwar world?  They see themselves as the policemen of the world, like watchmen, to make sure they don’t do what they don’t want them to do.  Countries are separated in different ways than they were before.  o How does each see the Soviet Union? The U.S. role in the world?  They see them as a threat, their expansion, they probably know  that they are developing the nuclear weapons, and their  governmental forms are so different.  o Based on their recommendations, what policies should the US pursue  in its foreign relations?  Don’t be overly aggressive, walk on egg shells, any attacks could  pretty much cause world war three. Also people don’t really know  each other and it’s a whole new mix of people  Ideology of Containment  US needs to use counterforce to stop expansion of SU  Military: stop soviets from expanding military and corresponding  political power. Cant just decommission its army, it has to keep a  military presence around the world so that it is, if possible, able to stop the Soviet Union.   Also: political, economic, diplomatic confrontations—nowhere can the Soviet Union gain ground. Any time the SU tries to gain power, the us  needs to step forward and stop it  U.S. as a leader of the free world—because its morally superior it  should spread those values and protect the world.   Dominant ideology in the US foreign policy for the next forty years.   US policy: strengthening Germany o 1947 Bi­zone of us and British sectors  Common marketplace  Preparation for political and economic reunification of  a divided Germany o 1948 tri­zone including French sector o Fosters German economic recovery as a basis for a new,  peaceful Europe. The US is less concerned about Germany  gaining strength democratically than communistically  Truman doctrine o March 12, 1947 o Greece and turkey mired in civil wars in which communists are heavily involved o Truman offers US financial aid to both nations o Implication: US will become guarantor of democracy  capitalism, liberty in a postwar world.  o “At the present moment in world history nearly every nation  must choose between alternative ways of life. The choice is too often not a free one”. o US expands into the world as a security monitor of democracy  and freedom.  o The us and SU protect themselves in opposite ways—the SU  creates a buffer zone, while the us says that that is threatening  to peace  The Marshall Plan o Announced by Secretary of State George Marshall on June 5  1947 o US aid to any European nation that wants it  Western European states accept o Allows war torn economies to rebuild o 13 billion dollars in aid given to “any European nation who  wants it”—mostly to GB, France, Germany, etc.  o Dangerous to SU mindset because it spreads the idea of  democracy  US policies—International Organizations o NATO: 1949 (North Atlantic treaty organization)  System of collective defense, 12 states at outset  Militaries share knowledge, training  Attack against one is attack against all  “Keep the Americans up, the Russians out, and the  Germans down.  o NATO and the Warsaw pact are instruments of collective  security o The United Nations 1945—the system of international security  that the charter was talking about  International organization to create international laws  and promote peaceful relations between states  Setup: UN general assembly, UN security council (five  permanent members with veto power)  1948: Universal Declaration of Human Rights (this  expands its power to protecting individual and  collective rights)  The US thinks that this will help regulate relations  between states  By 1948 o US and SU both feel that their ways of organizing society are  under threat, so they create security where possible  Cold war o Political military economic and ideological rivalry between the  us and SU and their respective allies, 1947­91 o Focus on militarization, martial language, and thinking o Encompasses rest of the world o Political ideology shapes world views (US containment)  Berlin Blockade and Air Lift o June 24, 1948­may 12, 1949 o Introduction of a new common currency.  o Stalin decides that he’s going to make an example of berlin and show that the SU will shape the future of Germany more than  the western, so he cuts off east Germany from west Germany  completely, cuts off transportation, etc.  o The us and GB respond with the berlin airlift sending millions  of tons of food and fuel, enough to outlast the SU o This makes the west look peaceful, and Stalin look like the bad guy o The eastern government was the German Democratic Republic  (GDR) o Giant propaganda machine working here—hardens the us/west  against the SU  The Twin shocks of 1949 o August 29, 1949, the SU tests its first atomic bomb. The US  loses its military power over atomic weapons o October 1, 1949: Foundation of the peoples Republic of China  –china establishes itself as a communist state.   Nationalists retreat to the island of Taiwan after being  defeated by the communists  o Again, this causes hardening in ideologies   By 1950 o Stalemate in Europe  Both the us and SU have created countries and  bolstered systems favorable to their world view o Focus on countries “on the periphery” outside of Europe  National security council report 68 (NSC­68) o April 14, 1950 o Clarifies and strengthens US commitment to containment    The Korean War o Division of Korea along the 38  parallel o June 25, 1950: North Korea invades south o October 7, 1950: US and UN troops cross 38  parallel o 1951­1953: stalemate th o Armistice treaty created a boundary on the 38  parallel which  is still active today.  o As a result of the Korean war both sides don’t get involved in  military things as much, but they do build up their military just  in case.  o The only time during the cold war that the US and SU face one  another on the ground is in Korea The Atomic Bomb Recap: The cold war  Two competing ways of structuring society o Us: capitalism, liberal democracy o Su: socialism  Both states large enough to shape the national sphere The Manhattan Project  Established in august 1942  Leadership: head physicist J. Robert Oppenheimer  The science that enable the bomb was conducted internationally   Project research centralized at Los Alamos National Laboratory, New Mexico  First successful test on July 16, 1945  This was not just a part of world war two, the science behind the atomic bomb  had been studied and developed for years before it was used, with the help of  scientists all over the world.   This creates two bombs, “Little Boy”, dropped on Hiroshima, and “Fat Man”,  dropped on Nagasaki.   At first after they dropped these bombs, they had no more because these were the  only two we had, but afterward resistance to the atomic bomb exploded, and other nations were developing their own.   The US expectations o The Truman administration expects an “atomic monopoly” o Soviet Union accuses U.S. of “atomic diplomacy”—trying to bully the Su  into doing what the Americans want based on the fact that the US has  atomic weapons and the SU doesn’t  o 1946 Baruch Plan  US offers to turn over its atomic weapons to an international  agency after all the world’s fissionable material was brought under  the same agency   Propaganda ploy—Truman administration can say “well we  offered you guys to give them up and you guys didn’t want to”  Domestic Responses—Positive o The US emerged from the war victorious, wealthy and optimistic o Notion that atomic power could fuel a new era of wealth and  entrepreneurship.  o They believe that a world war three is coming, to be fought with nuclear  weapons.  o The US will likely lose their atomic monopoly  Domestic Responses—Negative o Early postwar America simultaneously at peace and on the cusp of the  next war o Americans were profoundly uneasy with the destructive powers that could  be displayed by such an atomic weaponry o Constantly fed with SLIDE  Losing the Atomic Monopoly o August 29, 1949: SU tests its first atomic bomb “First Lightening”  Mutually assured destruction (MAD)  One side cannot destroy all of the other sides nuclear arms in first strike  Any strike will lead to retaliation that will destroy both sides  Result neither the us nor soviet union can successfully use their bombs o But both sides trying to keep up with the others research o They want to become powerful enough that an atomic bomb can never be  used against them.  o This is a psychological war of intimidation. Nobody can bomb the other in real life.   The New Look Policy o President Eisenhower’s creation, 1953­60 o Symbolic of the importance US placed on military power in this age  Shifts more and more emphasis on nuclear weapons  Respond to aggression with ultimate force  Strike where enemy is most vulnerable (not necessarily where the  aggression occurred)   The New Look Policy Results o Concept of Massive Retaliation  Reaction disproportionate to original attack (asymmetrical) o Concept of Brinkmanship  To carry dispute or conflicts to the brink of war, not be afraid of  escalation  Example: Mazu and Jinmen Islands, 1958’  Advantages of New Look Policy o Cheap through focus on nuclear over conventional weapons o Constant level of military preparedness possible o 1952: H­Bomb created (within the next few years the SU of course has  one too)  People are against it because its escalating just to scare each other,  “playing with fire”— this is too dangerous   Disadvantages of Policy o Problem of carrying through—what is important enough to risk nuclear  war?  Strategy of Deterrence o Examples: uprising in East Germany (1953) and Hungary (1956)  The Flexible Response Policy o Creation of President John F. Kennedy, 1961­1963 o Buildup of U.S. conventional Forces o Symmetrical reaction  o President has wide array of options—not just limited to bluff, or blow up  the planet like Eisenhower was.   Cuban Missile Crisis 1962 (look up more about this) o Fidel Castro rise to power 1959 o Bay of pigs invasion in 1961 o Construction of missile facilities starts in 1962—us regularly sends planes  over these facilities in Cuba to spy on them   American Reaction o Executive committee of the national security council  Option of invasion  Naval quarantine (calls it quarantine and not blockade because that would be an act of war) o Speech on October 22, 1962 o Contact with soviet leadership on October 26 and 27  Strategic Arms Limitation Treaty (SALT)  o 1972: Nixon signs SALT I with the SU o Does not reduce the amount of nuclear weapons, but places a ceiling on  future weapons that the two nations might build   Ending the Cold War o 1987 intermediate­range nuclear forces treaty  First treaty calling for the actual dismantlement of atomic weapons  Band an entire class of nuclear weapons o Shows ho cold war and threat of nuclear weapons were interconnected  Not tons of research done on the end of the cold war because so  many sources are still classified   What impact did the atomic bomb have on us society? o New fear started to spread—became a part of the pop culture as well.  Defined a generation. It also gave the U.S. power along with the fear.   What is the connection between the atomic bomb and this weeks readings o The newly defined generation of protection. She talks about the bomb  shelters and preparing for atomic bombs. Also how women stay home and  get married and have children even younger.   Clarify how Elaine Tyler May utilizes terms like containment and brinkmanship  to make her own argument? o Contain yourself in the family, protect yourself from the outside as a  family, again talking about sex and things, being that people wait to have  sex until marriage, whether people were really doing that but that was  definitely the focus. 


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.