New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

HSES 248 Ch. 4 & 5

by: Areidbrydon

HSES 248 Ch. 4 & 5 HSES 248

Marketplace > Kansas > HSES 248 > HSES 248 Ch 4 5

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are the notes on chapters 4 and 5.
First Aid, CPR & AED Training
Eric Mosier
Class Notes
HSES 248, First Aid
25 ?




Popular in First Aid, CPR & AED Training

Popular in Department

This 12 page Class Notes was uploaded by Areidbrydon on Wednesday February 3, 2016. The Class Notes belongs to HSES 248 at Kansas taught by Eric Mosier in Spring 2016. Since its upload, it has received 11 views.


Reviews for HSES 248 Ch. 4 & 5


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/03/16
HSES 248 CH. 4  Breathing Emergencies o Breathing Emergency – any respiratory problem that can threaten a person’s life  When air can’t travel freely and easily into the lungs  Some breathing emergencies the oxygen supply to the body is greatly  reduced  Others the oxygen supply is cut off entirely  The heart soon stops beating and blood no longer moves through  the body  Without oxygen, brain cells can begin to die within 4 to 6 minutes  o Unless the brain receives oxygen within minutes,  permanent brain damage or death will result o Background  The human body need a constant supply of oxygen to survive  Airway – pathway from mouth to nose 1) Air travels down the throat, through the windpipe and into the  lungs 2) Oxygen in the air is transferred to the blood 3) Heart pumps the blood throughout the body 4) Blood flows through the blood vessels, delivering oxygen to the  brain, heart and all other parts of the body o Respiratory Distress and Respiratory Arrest  Respiratory distress – a condition in which breathing becomes difficult  Most common breathing emergency   Respiratory arrest – occurs when breathing has stopped.  Causes of respiratory distress and respiratory arrest:  Choking (partially or completely obstructed airway)  Illness  Chronic conditions (long­lasting or frequently recurring, ex.  asthma)  Electrocution  Irregular heartbeat  Heart attack  Injury to the head or brain stem, chest, lungs, or abdomen  Allergic reactions  Drug overdose (especially alcohol narcotic painkillers,  barbiturates, anesthetics, and other depressants)  Poisoning  Emotional distress  Drowning  Asthma – inflammation of air passages that result in a temporary  narrowing of the airways that carry oxygen to the lungs  Wheezing – a horse whistling sound one makes during an asthma  attack  Chronic Obstructive Pulmonary Disease (COPD) – long­term lung disease encompassing both chronic bronchitis and emphysema  Trouble breathing due to damage of the lungs  Airways become partly blocked and the air sacs in the lungs lose  the ability to fill with air      Emphysema – a disease that involves damage to the air sacs and lungs;  type of COPD      Bronchitis – an inflammation of the main air passages to the lungs      Acute – short­lasting o Develops after a person has had a viral respiratory infection     Chronic – long­lasting; type of COPD o A person must have a cough with mucus on most days of  the month for at least 3 months      Hyperventilation – occurs when a person’s breathing is faster and more  shallow than normal; the body doesn’t take in enough oxygen to meet its  demands      Allergic reactions – response of the immune system to a foreign substance  that enters the body     Anaphylaxis – condition caused by a sever allergic reaction;  anaphylactic shock o Air passages swell and restrict a person’s breathing      Croup – harsh, repetitive cough that most commonly affects children  younger than 5 years Airway constricts, limiting the passage of air, which causes the  child to produce an unusual­sounding cough that can range from a  high­pitched wheeze to a barking cough; mostly during evenings  and nights       Epiglottis – causes severe swelling of the epiglottis (piece of cartilage at  the back of the tongue; swelling blocks the windpipe and leads to severe  breathing problems  What to look for: Trouble breathing or no breathing Slow or rapid breathing Unusually deep or shallow breathing Gasping Wheezing, gurgling, or high­pitched noises Usually moist or cool skin Flushed, pale, ashen, or bluish skin Shortness of breath Dizziness or light­headedness Pain in the chest or tingling in hands, feet, or lips Apprehensive or fearful feelings  Call 911 if a person isn’t breathing or if breathing is too fast, too slow,  noisy or painful Until help arrives: o Help the person rest in a comfortable position (usually  sitting is more comfortable than laying down because  breathing is easier) o If conscious, check for other conditions; they my not be  able to speak so stick to yes or no questions o If unconscious and not breathing, immediately begin CPR  starting with chest compressions o Choking  Occurs when the person’s airway is partially or completely blocked   If a conscious person is choking, his or her airway has been blocked by a  foreign object, by swelling in the mouth or throat, or by fluids, such as  vomit or blood   A person with a partially blocked airway may be able to get enough air in  and out of the lungs to cough or to make wheezing sounds (may get  enough air to speak)  A person whose airway is completely blocked cannot cough, speak, cry or  breathe at all   Causes:  Trying to swallow large pieces of poorly chewed food  Drinking alcohol before or during meals (alcohol dulls the nerves  that aid swallowing)  Wearing dentures (makes it difficult to sense whether food is fully  chewed before it gets swallowed)  Eating while talking excitedly or laughing, or eating too fast  Walking, playing, or running with food or objects in mouth  Cause in children & infants:  Hard, gooey or sticky candy  Grapes  Popcorn  Chewing gum  Vitamins  Baby powder  Objects from the trash  Safety pins  Coins  Marbles  Pen and marker caps  Small button­type batteries  What to look for:  Coughing (forcefully or weakly)  Clutching the throat with one or both hands  Inability to cough, speak, cry or breathe  Making high­pitched noises while inhaling or noisy breathing  Panic  Bluish skin  Losing consciousness if blockage is not removed  Call 911 if the person continues to cough without coughing up the  object   Until help arrives: o If the choking person is coughing forcefully, let him or her  try to cough up the object  o A conscious adult or child who has a completely blocked  airway needs immediate care; a combination of 5 back  blows followed by 5 abdominal thrusts provides an  effective way to clear the airway obstruction   Back blows – position yourself slightly behind the  person, provide support by placing one arm  diagonally across the chest and bend the person  forward at the waist until the upper airway is at least parallel to the ground, firmly strike the person  between the shoulder blades with the heel of your  other hand  Abdominal thrusts – stand or kneel behind the  person and wrap your arms around his or her waist,  locate the navel with one or two fingers with one  hand, make a fist with the other hand, place thumb  side against the middle of the person’s abdomen  (just above the navel and well below the lower tip  of the breastbone), grab your fist with your other  hand and give a quick, upward thrust into the  abdomen o Special Situations in caring for the conscious choking child or adult  A large or pregnant person  Too large for you to reach around, obviously pregnant or is known to be pregnant, give  chest thrusts instead o Chest thrusts – place your fist against the center of the person’s breastbone, then grab your fist with your other  hand and give quick thrusts into the  chest  Being alone and choking  If you’re along and choking, bend over and  press your abdomen against any firm object  (back of a chair, sink, table, etc.; avoid sharp edges and corners) and alternatively give  yourself abdominal thrusts using your hands  A person in a wheelchair  Give abdominal thrusts o Caring for a conscious choking infant  Back blows:  Position the infant face­up on your forearm o Place one hand and forearm on the  child’s back, cradling the back of the head, and one hand and forearm on  the front of the infant, then use your  thumb and fingers to hold the  infant’s jaw while sandwiching the  infant between your forearms o Turn the infant over so that he or she is face­down along your arms  Lower your arm onto your thigh so that the  infant’s head is lower than his or her chest  then give 5 firm back blows with the heel of  your hand between the shoulder blades; each black blow should be a separate and distinct  attempt to dislodge the object  Maintain support of the infant’s head and  neck by firmly holding the jaw between  your thumb and forefinger  Chest thrust:  Place the infant in a face­up position o Place one hand and forearm on the  child’s back, cradling the back of the head, and one hand and forearm on  the front of the infant, then use your  thumb and fingers to hold the  infant’s jaw while sandwiching the  infant between your forearms o Turn the infant onto his or her back  Lower your arm that is supporting the  infant’s back onto your opposite thigh,  infant’s should be lower than his or her chest  Place the pads of two or three fingers in the  center of the infant’s chest just below the  nipple line  Use the pads of these fingers to compress  the breastbone…compress the breastbone 5  times about 1½ inches and then let the  breastbone return to its normal position,  keep your fingers in contact with the infant’s breastbone o Caring for a choking adult or child who becomes  unconscious  Carefully lower them to the ground and begin CPR  starting with compressions o Caring for a choking infant who becomes unconscious  Carefully place him or her on a firm, flat surface  and begin CPR starting with compressions HSES 248 CH. 5  Sudden Illness o Sudden illnesses may be linked with chronic conditions  Include degenerative diseases (heart and lung diseases), a hormone  imbalance (diabetes), epilepsy, an allergy can cause a sudden and  sometimes dangerous reaction to certain substances  When checking a person, look for a medical identification (ID) tag,  bracelet, necklace or anklet indicating that the person has a chronic  condition or allergy  o Specific sudden illnesses  Fainting – temporary loss of consciousness; insufficient supply of blood to brain for short period of time  Condition results from a widening of the blood vessels in the body   causes blood to drain away from the brain to the rest of the body  What to look for o Person who is about to faint often becomes pale, begins to  sweat and then loses consciousness and collapses o A person who feels weak or dizzy may prevent a fainting  spell by lying down or sitting with his or her head level  with the knees   When to call 911 o Call if in doubt about the condition of a person who has  fainted  What to do until help arrives o Lower person to the ground, position on his or her back,  lying flat, loosen any tight clothing, check for breathing o If the person vomits roll him or her onto one side  Seizures – the result of abnormal electrical activity in the brain and causes  temporary, involuntary changes in body movement, function, sensation,  awareness or behavior  Cause when the normal functions of the brain are disrupted by  injury, disease, fever, infection, metabolic disturbances or  conditions causing a decreased oxygen level  Epilepsy – chronic seizure condition  Febrile seizures – brought on by a rapid increase in body  temperature; young children and infants may be at risk (most  common in children younger than 5 years) o Often are caused by infections of the ear, throat or digestive system and are most likely to occur when a child or an  infant experiences a rapid rise in temperature o What to look for  A blank stare  A period of distorted sensation during which the  person is unable to respond  Uncontrolled muscular contractions, called  convulsion, which last several minutes  A person with epilepsy may experience aura, an  unusual sensation or feeling (visual hallucination,  strange sound, taste or smell, or an urgent need to  get safety) o When to call 911  The seizure last more than 5 minutes  The person has multiple seizures with no signs of  slowing down  The person appears to be injured or fails to regain  consciousness after the seizure  Cause of seizure is unknown  Person is pregnant  Person has diabetes  Person has diabetes  Person is a young child or an infant and experienced a febrile seizure  Seizure takes place in water  Person is elderly and could have suffered a stroke  Person’s first seizure o What to do until help arrives  DO NOT try to stop the seizure  Try to prevent injury (make sure that the  environment is as safe as possible; remove nearby  furniture or other objects)  Protect the person’s airway and make sure that the  airway is open after the seizure has ended  DO NOT hold or restrain the person  DO NOT put anything in the person’s mouth or  between teeth (people rarely bite their tongues or  cheeks hard enough to cause bleeding)  When the seizure is over, make sure that the  person’s airwayis open  If there is fluid in the person’s mouth, such as  saliva, blood or vomit, roll him or her on one side  so that the fluid drains from the mouth  If the child or infant has a febrile seizure, it is  important to immediately cool the body by giving a  sponge bath with lukewarm water  The person may be drowsy and disoriented or  unresponsive for a period of time  Check to see if he or she was injured during the  seizure. Be comforting and reassuring  Stay on the scene with the person until he or she is  fully conscious and aware of the surroundings   Stroke – brain attack; caused when blood flow to a part of the brain is cut  off or when there is bleeding into the brain  Usually caused by a blockage in the arteries that supply blood to  the brain  Once the blood flow is cut off, that part of the brain starts to  “suffocate” and die unless the blood flow can be restored  Blockages can be caused by blood clots that travel from other parts of the body, like the heart, or they can be caused by slow damage  to the arteries over time from diseases such as high blood pressure  and diabetes  o 3  leading killer o Leading cause of long­term disabilities  Risk factors: o High blood pressure o Diabetes o Cigarette smoking o Diet  Prevention o Control your blood pressure o Quit smoking o Eat a healthy diet o Exercise regularly  o Maintain a healthy weight o Control diabetes  Diabetic emergencies  Diabetes – the inability of the body to change sugar (glucose) from food into energy  o Process is regulated by insulin, a hormone produced in the  pancreas   Two major types of diabetes: o Type I – “juvenile diabetes”; begins in childhood, occurs  when the body produces little or no insulin  People with Type I diabetes must inject insulin into  their bodies daily and are therefore considered to be insulin­dependent  Type I diabetes is a chronic disease that currently  has no cure o Type II – occurs in adults but also can occur in children;  the body makes insulin but not enough to meet the body’s  needs or the body becomes resistant to the insulin produced  Since Type II diabetes is a progressive disease,  people with this type of diabetes eventually may  need to use insulin  A diabetic emergency is caused by an imbalance between sugar  and insulin in the body  o Hyperglycemia – too much sugar in the blood  People who take insulin to control diabetes may  have injectable medication with them to care for  hyperglycemia  o Hypoglycemia – too little sugar in the blood  If the diabetic person advises you that he or she  needs sugar, give sugar in the form of several  glucose tablets or glucose paste, a 12­ounce serving  of fruit juice, milk, non­diet soft drink or table sugar dissolved in a glass of water   Allergic reactions – when a person’s immune system overreacts to the  antigens   Caused by over activity of the immune system against specific  antigens (foreign substances).   Allergic reactions can range from mild to severe. o Mild reaction: itchy skin rash from touching poison ivy o Severe reactions can cause a life­threatening condition  called anaphylaxis (also called anaphylactic shock).  Anaphylaxis happens within seconds or minutes  after contact with the substance; skin or area of the  body that comes in contact with the substance  usually swells and turns red.  o Poisoning  Types of poisoning:  Swallowed  Inhaled o Gases o Fumes o Drugs  Absorbed  Injected o Special care considerations  Toxic fumes  Chemicals  Substance abuse


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.