New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

HIS 102 Notes

by: Noah Thompson

HIS 102 Notes HIS 102

Noah Thompson
GPA 3.5

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are the notes I took in class through the whole year. This is also just a great guide or study sheet for US History review.
History Of The United States, II
Dr. Martin
Class Notes
25 ?




Popular in History Of The United States, II

Popular in History

This 18 page Class Notes was uploaded by Noah Thompson on Friday February 19, 2016. The Class Notes belongs to HIS 102 at Chatham University taught by Dr. Martin in Spring 2016. Since its upload, it has received 12 views. For similar materials see History Of The United States, II in History at Chatham University.


Reviews for HIS 102 Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 02/19/16
History 102 – 8/31/15  Humanities: Based on the idea if you are a learning person, you’ll know about the past  Nationalistic:  History connected to the “nation and culture, often times could be falsified  Academic: Leopard Von Ranke, instilled the scientific method into history. Taking  science and using it find evidence and forming historical conclusions. Make history as  useful as pure sciences. (ex. Analyzing populations of different time periods) Chapter 1: Outline First human inhabitants of America consisted of hunter/gathers Many diverse cultures developed  o Mayan, Aztec, and Incas  Developed agricultural societies, sophisticated regions,  political systems o North America; Hopewell, Pueblos Maritime exploration o Spanish crown followed Portugal’s’ suit and financed expeditions for new trade  Expeditions lead to destruction of native societies through disease o Populous growth, religion, and welfare, along with riches brought along prosperity in European society o Holland, France, and England rose from Spain’s lack of power Cultures and Colonization “Spurred by crisis” – Responding to troubles in Spain, thus leading to their exploration (New  sources of wealth, fear of falling behind, spread religious beliefs) Nicolas Copernicus (heliocentric) o Intellectual revolution  1500’s­ A period that coincided with the inquisition   Developed heliocentric theory Everything rotates around the sun (spun on its axis, seasons are  caused by Earth’s tilt, and the period of a year) Martin Luther o Priest in late 1400’s  Questioned churches teachings  Salvation was a gift from God, not the church  Despised indulgences   “95 Theses” nailed it to the door of the church, theological points for  debate Reconquista  Enconmienda o Title to land o Conquistadors o Main job; spread and teach Christianity  Plantation o First developed in Sao Tome & Principe  Sugar was grown there, a very reliable commodity  Sugar spread to Caribbean areas, along with Brazil  Mestizaje  o “Race mixing” o Refers to people from different backgrounds and cultures coming together  Coureur Des Bois o Large fur trade o “The runner of the woods” o In france  Richard Hakluyt o Promoted English migration toward western discoveries o Gave each class/profession a reason to travel west ward (land, religion, etc.)  Jamestown Colony o First permanent English settlement o Instructed settlers to:  Trade with local natives (local grain)  Search for waterway to East Indies  Fortify themselves o Grew tobacco   Puritans o Separatist even from protestants o Believed everyone should read the bible  High importance on literacy o King James Bible, made for protestants to read it I. The Native American Experience   A. The First Americans 1. Creation Stories -  Mayan version, god of lightning hurled a bolt and created two life giving      plants.   - For Christians, God created Adam and Eve.      2. Scientific Evidence - Migrants from Asia crossed a wide land bridge 3. Hunter­gatherers     -  hunted in groups.  better success and shared their wealth because they all had  nothing.    B. The Mayas and the Aztecs 1. Mayans     - Lived in Gulf of Mexico, built large urban centers that relied on elaborate  systems of irrigation 2. Aztecs     - Settled on an island in lake Texcoco, near the great pyramid  - Built a new city (Mexico City)   C. The Indians of the North 1. Hopewell Culture     - Had domesticated plants, organized themselves into large villages, and set up a  large trade route that went from Louisiana to Wisconsin.  2. Peoples of the Southwest     - Highly developed crafts and governing institutions  - Brick structures called Pueblos     3. Mississippian Civilization - Home to the last large­scale northern Indian culture.      4. Eastern Woodland Peoples - Used clans, groups of families  - Almost like Communism - Matrilineal system of kinship and inheritance developed among some eastern  Indian peoples.  II. Tradition­Bound Europe   A. European Peasant Society 1. The Peasantry - Spring­ Agricultural season began in March where peasants began exhausting  work of plowing and then planting wheat, rye, and oats.      - Summer­ More relaxing and families repaired houses and barns  - Winter­ peasants slaughtered livestock and smoked the meat and celebrated  the birth of Christ.  2. The Peasant’s Fate     - For most peasants, survival meant constant labor, breaking the soil with plows and harvesting hay and grain with hand sickles.    B. Hierarchy and Authority     1. Monarchs and Nobles     2. Men Governed Families     3. Importance of Eldest Son   C. The Power of Religion     1. Roman Catholic Church - Was a great unifying institution in Western Europe.   2. From Pagans to Christians     - Pagans were animists.  Believed in the natural world.  3. Satan     - Christian Prophets spread heresies, doctrines that were inconsistent with  teachings of the church were seen as the tools of Satan. 4. Crusades -  Between 1096 and 1291, Christian armies undertook a series of Crusades to      reverse the Muslim advance into Europe and win back the holy lands where  Christ had lived.  - Crusaders had some military successes but most impact on European society.  III. Europeans Create a Global World, 1450–1600   A. The Renaissance Changes Europe, 1300–1500 1. Innovations in Economics, Art, and Politics - The Renaissance has its greatest impact on the upper classes.  - Commerce created wealthy merchants, bankers, and textile manufacturers      who expanded trade, lent vast sums of money.  - Republics, city with no king or prince.   - They celebrated civic humanism that praised public virtue and service to the state and influenced conceptions of government.      2. Maritime Exploration   B. West African Society and Slavery 1. West African Life     - Hard place to live with thin soil and deadly diseases - Lived in small villages and farmed modest plots.  - Lived in diverse ethic groups and spoke four basic languages  2. Portuguese Trade - European traders had a positive impact on West Africa by introducing new      plants and animals - Looked for an ocean route to Asia  3. The Slave Trade - Portuguese traders ousted Arab merchants as the prime purveyors of African  slaves.      - Some Africans were held in bondage as security for debts - Others were sold into servitude by their kin, in exchange for food.  - Slaves were central to the international trade network as payment for the  prestige goods.    C. Europeans Explore America 1. Columbus and America - Columbus believed that the that the Atlantic Ocean was a narrower channel  of water separating Europe from Asia.      - Columbus set sail with 3 small ships, 3 months later landed in today’s  Bahamas      2. Colonizing the West Indies   D. The Spanish Conquest     1. The Fall of the Aztecs - Cortes conquered the Aztec empire and destroyed its civilization 2. The Impact of Diseases     - Small pox  - Spanish Exodus     3. The Legacy of Conquest - After they were wiped out, Spanish monarchs transferred institutions,  councils, church and legal code, to America creating an empire.  - Conquistadors and their descendants remained powerful because they held  many positions and owned encomiendas, royal grants.  - Spanish conquest changed the ecology of Europe, Africa, and Asia by the  Columbian Exchange.  IV. The Rise of Protestant England, 1500–1620   A. The Protestant Movement 1. Martin Luther’s Attack on Church Doctrine     - Luther’s Ninety­five Theses condemned the church for many practices,  including the sale of indulgences 2. The Doctrines of John Calvin - Even more than Luther, Calvin stressed human weakness and God’s  omnipotence.      - He preached the doctrine of predestination, the idea of god chooses certain  people for salvation before they are born and condemns the rest to eternal  damnation.  3. English Protestantism     -   B. The Dutch and English Challenge Spain     1. The Rise of the Dutch 2. English Mercantilism     - The system of state­assisted manufacturing and trade became known as  mercantilism.  - Reduced imports and increased exports.    C. The Social Causes of English Expansion 1. Decline of the Nobility - The gentry, nonnoble landholders with estates, kept pace with inflation by      renting land on short leases at higher rates.  - Yeoman, middle class, owned small farms that they worked with family  labor, they used the profits to build larger houses and provide their children  with land.  2. The Dispossession of the Peasantry - Price Revolution changed the lives of peasants, who made up ¾ of the  English population.  - Enclosure Acts allowed owners to kick peasants off their land, fence in their      fields, and put sheep to graze there.  - Indentures, contracts, the migrants sold their labor and freedom for four or  five years and in return, they received passage across the Atlantic and a  promise of land at the end of their service.  Tobacco in the Chesapeake  Joint stock companies o Early corporations  Virginia Company  John Rolfe o Bringing tobacco to Virginia   Valuable crop  Tobacco  Indentured servants  Headright o 50 acres promised for every head  Nathaniel bacon  Anthony Johnson  Slave Code of 1705 Puritans in New England  Puritans o Protestant separatists  Broke from catholic church of England and also broke from the new  church of England  Religion; Congregationalism  Strong emphasis on reading and writing, for biblical purposes o Not as many class divisions o Believed in religious freedom  Calvinism (Predestination) o Idea: God predestined peoples fate o Johnathan Winthrop­ most famous puritan minister  City on a Hill  Covenants o Heart of puritan spiritual life o Believed all social and political was governed by this o “Contractual Agreements”  Ex. Between parents and children (children obey parents, parents  nurture/protect/ and teach children to read/write)  Broken covenants could bring “wrath of god” on the people  Drought, famine, disease, etc  Anne Hutchinson o Held weekly prayer meetings for women to discuss the bible and ideas based on  their reading of the bible o Salvation could be achieved by good deeds on earth  Against God’s law o Said God revealed truth to individuals  Ministers were not putting importance on doing good deeds o 1637 banned from puritan society for heresy   Praying Towns o 1650’s puritans established these praying towns o To hopefully convert natives o First and last effort to convert native people o Natives partly converted o Rev. John Elliot widely publicized his efforts to convert natives o 1670’s end of praying town time  King Phillips War  This resulted in massive loss of life on both sides o Only effort to convert Native people o 1690’s Enlightenment period, Salem Witch Trials, etc.  Halfway Covenant (Soloman Stoddard) o A way of keeping the church at the center of colonial affairs o Boosted membership in puritan church o Showed that puritans were more interest in prosperity of the colony  Benjamin Wadsworth (Patriarchy) o “The Well ordered family”  Believed that family order was society order  Follow the roles that they all play o Husband was head of the household o Women may have higher social standing before they marry  Land Distribution o Minimum of 40 acres (usually a family of 5), maximum of 80 acres o Towns set up like old peasantry villages (going out you your specific land plots)  Houses were centrally located o “Equal” Land Distribution  More equal than Jamestown  Robert Child o Immigrated to New England in 1640 o Born in 1613  Attended Cambridge o Fascinated by manufacturing o “Industrialist” Merchants and Atlantic Trade  Mercantilism o 16  century Spain had colonized most of South America o  Navigation Acts o Restricted flow of goods to just the colonies and England  Can’t trade with other countries o Cut down on colonists’ profit (England dictates prices, eliminates competition)  Salutary Neglect o Robert Walpole (Prime minister ruled under King George) o “Healthy Neglect”  Letting the colonies go without controlling them will ultimately benefit the colonists and make more people want to move there  Navigation Acts were not enforced  Disregard taxes on shipments and ignored investigation  Lasted up until 1760  Thomas Hancock o Born in 1703 o 4  generation colonist o Book binder, became wealthiest man in Mass colony o Published sermons o Imported cloth, tea, and books to sell for profit o Exported whale oil (Most profitable products) o Gained wealth by having massive trading partners o Established trade with Caribbean   Seven Years War o “First World War”  Between French and English  Involved the colonial possessions as well  French and Indian War, named by the colonists  1756­1763  William Pitt o First Earl of Chatham in England o Devised plan to win war  Focused on battling French in colonies o Forced colonists to supply man power  Sugar and Molasses Act o Made to help pay for the debt that incurred o John Hancock opposed the new tax o Samuel Adams decided to fight this law in court  “No taxation, without representation”  Admiralty Courts o Judged by British officers of the navy  Followed usual military law  Stamp Act o To help pay off the war debt o Colonist would have to pay for a rubber stamp need for all documents  Newspapers, pamphlets, playing cards, etc. o “Stamp Act Riot” o Colonists dealt with many problems by rioting  Boston Tea Party o 1773 o England decides to start taking away charters and give them to British companies o Gave the monopoly to East India Trading Company o Dumped out tea into Boston harbor  Coercive Acts o Make the Boston citizens pay for the loss of tea Tensions in the New Nation Republicanism o “Public Good” form of govt., representative like parliament o People that stand for the public good o Strong emphasis on individual rights and representation Pennsylvania Constitution of 1776 o Embodied the spirit of republicanism  Thoughts on Government o John Adams said that this was too democratic Articles of Confederation o Single legislature Federalists o Said the articles of confederation has to go o Need a stronger national govt.  And it won’t get out of control o National govt. will have ability to tax o Ability to create tariff’s  o Use taxes and tariffs to repay for the debt from the war o National law will over rule state law o National Govt. had a standing army  Put down the Whiskey rebellion Antifederalists o Thomas Jefferson and other opposed this plan o Not hold many war bonds o Tended to be rural people/farmers o Compromise: Bill of Rights Bill of Rights o Represented a series of compromise Master and Slaves William Byrd o Born in 1674, end of the settlement period o First generation to grow up in slave society o Wrote histories of Virginia colonies o Slaves had more money invested into them than anything else besides land Manumission o Freeing a particular slave o 10,000 slaves went this route after the Revolution o This is when more talk about equality began  o 30,000 slaves escaped the chaos during war and went to the British or Canada to  avoid slavery Gradual Emancipation o What your experiences in life will determine your life o Many lived in fear of slave rebellion o “We can’t immediately release the slaves” o Waited until age 25, rationalized that they were self sufficient at that age o The North moved toward industrialism, while the south relied on agriculture  (Requiring slaves) Slave Society o Quakers said slaves were as capable as whites o Institution of slavery was influenced by slavery o North moved toward a more industrial phase, south wanted to preserve the  agricultural lifestyle o Plantations after extensive use became unprofitable due to land overuse Cotton Gin o Took less slaves to pick the cotton, but more slaves were bought to get larger  profits numbers o James Henry Hammond  Talked in the senate about the importance of cotton Gang Labor System o Closely supervise a gang of slave  Watched by a driver (fellow slave) and overseer Nat Turner o Slave who rebelled o Escaped from plantation, and a spirit told him to return to the plantation o Started rebellion, killed white families and slave owners Fredrick Douglas o Escaped slave from Virginia o Age of 18 sent to Baltimore where he worked as a ship carpenter  Learned to read and write o Said to be one of the most skilled orators of his time o “Flinty hearts could be melted by his oratory” o Douglas proved slaves/African American can learn and live in the white society o Proved slaves didn’t want to stay in slavery Northern Farms and Cities Thomas Jefferson o Said farmers were independent of bosses, independent of ups and downs of  economy o Honor and virtue in plowing the Earth Yeoman (“competency”, “self sufficiency”) o Owned their own land  Different from peasants who didn’t own their own land o Owned their own land, but no slaves  Depended on family labor o Self­Sufficiency o Wheat and corn were primary sources  Corn­Whiskey, important product Easy to make, transport, and sell o Livestock became increasingly important Cash Crops (gristmills) Erie Canal (Market Revolution) o 1819 New York started the transportation o From Buffalo to Lake Albany  o Completion sparked growth in New York City to make it the largest city in the  country o More money into turnpikes, roads, railways Division of Labor (Standardization) The Lowell System Great Famine Nativism American Party (“Know­nothing”) The Second Great Awakening  Second Great Awakening  American Temperance Society  Horace Mann o First educational reformer o Created first board of education in Massachusetts   Communalism o Not communist o “Shakers”­ decided it was time to start a new society o Settle own towns for social reconstruct  Seneca Falls Declaration  Thomas Skidmore  Working Men’s Party Emancipation and Reconstruction Gettysburg Address o A battle that resulted in 50,000 casualties o Buried 7,500 soldiers o Lincoln gives a speech here  Give a speech to redefine what the war was about  Field Order No. 15 (Sherman) Freedman’s Bureau Thirteenth Amendment  Andrew Johnson  Black Codes Fourteenth Amendment Sharecropping Klu Klux Klan Compromise of 1877 The Great Migration  The Great Migration o African Americans moving from the North to the South to obtain jobs o Due to labor shortage from the  draft taking men over seas A New Deal for Workers  “Forgotten Men” (Franklin Roosevelt) o Ran for president in 1932 o Campaigning for the people suffering through the depression, who weren’t able to be affected by his new deals and plans o Promised to give relief to the poor and unemployed o Attempted to put people back to work, to allow them to buy more   “Fordism” o First to use national radio  “Fireside Chat” o Fist disabled president  National Industrial Recovery Act (Employee Representation Plans) o One of the first signed by President Roosevelt o Said overproduction caused the depression o Decided on production quotas  As well as prices and wages for workers o Section 7a) Famous because it recognized the right of workers to form unions  Beginning of a massive wave of Union Organizing o Some businesses tried to get around this by creating a employee representation  plan  Wagner Act (National Labor Relations Board) o It recognized the right of workers to form unions o Created the National Labor Relations Board o Companies like Carnegie Steel was being watched by the government o Was made to outlaw Employee Representation Plans  John L. Lewis (UMWA) o Key figure in labor movement o Illinois coal miner o Became a Union organizer  Congress of Industrial Organizations o “Organize the unorganized” o Had an inclusive model o Based on an earlier idea by Eugene Debbs o One union, that includes everyone from the industry  Flint Sit­Down o Attempt against car manufacturers o Auto workers began to form unions o Envision of inclusiveness o Workers physically sat down in the factories when they went of strike for 6 weeks  Walter Reuther (Battle of the Overpass) o Lead the Flint Sit­Down strike as one of the organizers o Son of German immigrants o Harder to unionize at Ford  Fords style and pay roll made it hard for people to go against Ford o Last workers to join were African Americans o Became president of CIO Mobilizing for World War II National War Labor Board (Maintenance of Membership) o Body created to make sure there were no labor stoppages o Coal and steel mills were critical to the war effort o Made this to strengthen labor relations o “No Strike” Pledge o In exchange, no ability to strike in WWII but make sure unions prosper o Increased membership o Determined wages o Continued long after WWII o Wanted to keep the economy in tact  No inflation during war  Avoid another depression Keeping a limit on wages and prices Office of Price Administration o Keep prices under control, avoid inflation without wage increases o Power to fix prices o Dictate stores how much they could sell products for  Everyday products o Changed the fashion style during the time, due to trying to use most of the cotton  to send for the war effort o Helped organize scrap drives o Personal savings increased by 300% Office of War Information o Explain to Americans that they all had a role in the war effort o Informed people about the progress the army was making o Reminded Americans the reason they were fighting o Influenced production of films, to dehumanize the Japanese Rosie the Riveter o Women entered the work force during this time o Rosie was a symbol for women in the work force o 6 million women took jobs in the war  included married and middle aged women o Broke down barriers in hiring o African were hired in numbers during the time  Even African American women March on Washington Movement (MOWM) o Never did march on Washington o They mobilized to march o There was an upset on the discrimination in the work place o 1941 African American leaders used the war effort to gain a better place in the  workplace Fair Employment Practices Commission o In executive order of 9066 o Listened to the people, and did investigations on companies accused of  discrimination o Pressured companies to change their policies Detroit Riot Executive Order 9066 o Ended discrimination in the work place during the war effort Roots of the Vietnam War Ho Chi Minh o Fascinated with communism o Grew up in a country controlled by France o Spent early life traveling in France, Russia, other parts of Europe, and China o Second contact of an American President was after WWII when France didn’t  have control over Vietnam (Indo­China)  Did not succeed o Trained to be a revolutionary o Formed a small vanguard of revolutionaries Veit Minh o Movement for independence o France took power over Vietnam for agricultural purposes and made money off  the Vietnamese  o Acted as resistance before and after WWII from France o Orchestrated hit and run attacks against the French  To sabotage French control  Dien Bien Phu o French were ultimately defeated here o French were outnumbered 4:1 o Siege lasted 2 months o 2,000 French soldiers died o French conceded defeat and signed a treaty Ngo Dign Diem o Put in control of South Vietnam o Ngo was Catholic  Important because had similar views and belief as America, and  Catholicism is against Communism  o Viet­men declared him as their enemy, and declare him to death  Then over­throw the govt. o Appointed many family members to the govt. o Worked with American companies such as Goodyear o Persecuted the Buddhist of South Vietnam o Thich Quang Duc protested against Diem  Self­ immolation in a public area o The independence movement have moved from the North to the South o Viet­Con small militia against (Diem) Vietnam government Strategic Hamlet Program  o This would help protect the rural villages from communist exposure o Made villages fortified from Viet­Con o Created fewer villages with central locations o Forced Vietnamese to build new villages and fortification that they did not want  to build  o Was supposed to modernize South Vietnam Gulf of Tonkin o US patrols were fired along the shoreline here o American ships reported they were attacked  o The American had a belief that once the communists attacked that the communist  will take advantage of that to take over o Appears the American government needed a good reason to start a war with  Vietnam o Congress issued the Gulf of Tonkin Resolution Fighting for Civil Rights Thurgood Marshall o Became a lawyer in the 30’s o Hired as NAACP Chief Council o Biggest campaign was aimed at segregation schools o Brown v. Board of Education o Relied on scholarly studies  Helped him prove you can’t create separate but equal schools  That facilities were falling apart and out dated o Won the case in 1954 o End of segregation Montgomery Bus Boycott o Rosa Parks was arrested refusing to give her seat up to a white man o NAACP used this case and Rosa to fight this segregation o In the meantime, of this they boycotted the bus system o MLK lead this boycott o Boycott lased from 1955­1956 o This was considered an indirect Greensboro Four o 4 college students decided to take segregation of restaurants o by the 4  and 5  day more people decided to sit in with these boys into the 100’s  People started to act out against these people (eventually into violent  manners) o Sit­ins happened for months until the restaurants agreed to serve African  Americans Student Non­Violent Coordinating Committee o Organization to coordinate these non­violent direct actions throughout the South o They decided the next big movement in the South was voting o Organized citizenship schools o  Ella Baker was secretary for NAACP   Insisted that they train people at local levels to be leaders for themselves  Don’t become apart of the NAACP or MLK’s group, but become your  own Freedom Summer o Goal to open Mississippi to the country o Register African Americans to vote, into schools, etc. o Encouraged white and black college student to come down to Mississippi  To show that white and black students can get along  More white allies  With more white students also came reporters to cover Freedom Summer Voting Rights Act of 1965 o Inspired by Freedom Summer o Had support from Lyndon Johnson o Outlawed state literacy tests o Outlawed poll taxes Malcolm X Creating a Great Society Lyndon Johnson Civil Rights Act 1964 o Title 7 outlawed employment discrimination o Hopefully tried to combat poverty and discrimination  Effects: Outlawed discrimination Poverty levels of African Americans dropped Economic Opportunity Act Culture of Poetry VSTA Community Action Program  Watts Riot  Kermes Commission


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.