New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

History Essay Outline


History Essay Outline

Marketplace > California State University Chico > > History Essay Outline

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

This is an outline for describing events that occurred in the 1920's.
Class Notes
25 ?




Popular in

Popular in Department

This 16 page Class Notes was uploaded by an elite notetaker on Friday July 29, 2016. The Class Notes belongs to at California State University Chico taught by in Summer 2016. Since its upload, it has received 12 views.


Reviews for History Essay Outline


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 07/29/16
Jodi DeMassa  Mrs. Gabriel      I.Introduction paragraph: Explain three of the popular themes in 1920’s poetry.    a. Context  Many African Americans moved North after the Civil War and the end of the Jim  Crow laws in the South with the right to vote under the fifteenth amendment. There was  a great demand for African Americans to play in concerts, funerals, and ministries.  Along with the African American movement in music, they grew in writing and art to  address the rights they had to fight back against racial discrimination and lynching.  b. Thesis statement:  Popular themes of poetry in 1920 were about the Harlem Renaissance, littteral  poetry and symbolic poetry, and the practice and ideology of modernism.     II. 1st body paragraph: Harlem Renaissance  a. Claim: Poets captured the depth of sorrow in African American blues artists in  the Harlem Renaissance.   b. Evidence #1:  The Weary Blues    by​Langston Hughes   Droning a drowsy syncopated tune,  Rocking back and forth to a mellow croon,       I heard a Negro play.  Down on Lenox Avenue the other night  By the pale dull pallor of an old gas light       He did a lazy sway . . .       He did a lazy sway . . .  To the tune o' those Weary Blues.  With his ebony hands on each ivory key  He made that poor piano moan with melody.       O Blues!  Swaying to and fro on his rickety stool  He played that sad raggy tune like a musical fool.       Sweet Blues!  Coming from a black man's soul.       O Blues!  In a deep song voice with a melancholy tone  I heard that Negro sing, that old piano moan—       "Ain't got nobody in all this world,         Ain't got nobody but ma self.         I's gwine to quit ma frownin'         And put ma troubles on the shelf."    Thump, thump, thump, went his foot on the floor.  He played a few chords then he sang some more—       "I got the Weary Blues         And I can't be satisfied.         Got the Weary Blues         And can't be satisfied—         I ain't happy no mo'         And I wish that I had died."  And far into the night he crooned that tune.  The stars went out and so did the moon.  The singer stopped playing and went to bed  While the Weary Blues echoed through his head.  He slept like a rock or a man that's dead.  ­ See more at:  c. Source: Langston Hughes. “The Weary Blues” The Weary Blues. 1997.  Academy of American Poets. 24 November 2013.  How does it support your thesis?: In “The weary blues”, Langston Hughes transitions  from talking about droning the outside noise to a man singing about his sorrow of being  alone. He describes the affect the blues had on the piano man, symbolizing artists from  other genres and the artist himself.  b. Evidence #2:  To A Brown Boy  That brown girl's swagger gives a twitch  To beauty like a Queen,  Lad, never damn your body's itch  When loveliness is seen.    For there is ample room for bliss  In pride in clean brown limbs,  And lips know better how to kiss  Than how to raise white hymns.    And when your body's death gives birth  To soil for spring to crown,  Men will not ask if that rare earth  Was white flesh once, or brown.  c. Source: Countee Cullen. “To A Brown Boy” To A Brown Boy. No date. All  Poetry. 24 November 2013.­To­A­Brown­Boy­by­Countee_Cullen  How does it connect?: This one talks about the art in African American girl’s  bodies. When Countee Cullen says “It gives a twitch”, seems to show that society isn’t  used to seeing African Americans in art because of the racial labels white people call  them.     III. 2nd body paragraph:  a. Claim: Another common theme to write about during the 20’s was about  modernism and practice.   b. Evidence #3:  Poetry   I, too, dislike it: there are things that are important beyond all this fiddle.         Reading it, however, with a perfect contempt for it, one discovers in         it after all, a place for the genuine.           Hands that can grasp, eyes            that can dilate, hair that can rise             if it must, these things are important not because a       high­sounding interpretation can be put upon them but because they are           useful. When they become so derivative as to become unintelligible,           the same thing may be said for all of us, that we               do not admire what              we cannot understand: the bat                 holding on upside down or in quest of something to        eat, elephants pushing, a wild horse taking a roll, a tireless wolf under         a tree, the immovable critic twitching his skin like a horse that feels a flea, the  base­          ball fan, the statistician­           nor is it valid               to discriminate against 'business documents and school­books'​ ;       all these phenomena are important. One must make a distinction         however: when dragged into prominence by half poets, the result is not poetry,          nor till the poets among us can be         'literalists of the imagination­'           above             insolence and triviality and can present        for inspection, 'imaginary gardens with real toads in them,' shall we have      it. In the meantime, if you demand on the one hand,         the raw material of poetry in           all its rawness and           that which is on the other hand             genuine, you are interested in poetry.    c. Source: Marianne Moore. “Poetry”. Poetry. 2005. The Norton Anthology of  Poetry. 24 November 2013.  How does it support your thesis? Marianne Moore explains how poetry will  enlighten us because of its power to reveal important truths. This way, we will  modernize old issues based off of poetry.  b. Evidence #4:  Boy with his hair cut short  SUNDAY shuts down on this twentieth­century evening.  The L passes. Twilight and bulb define  the brown room, the overstuffed plum sofa,  the boy, and the girl's thin hands above his head.  A neighbor radio sings stocks, news, serenade.    He sits at the table, head down, the young clear neck exposed,  watching the drugstore sign from the tail of his eye;  tattoo, neon, until the eye blears, while his  solicitous tall sister, simple in blue, bending  behind him, cuts his hair with her cheap shears.    The arrow's electric red always reaches its mark,  successful neon! He coughs, impressed by that precision.  His child's forehead, forever protected by his cap,  is bleached against the lamplight as he turns head  and steadies to let the snippets drop.    Erasing the failure of weeks with level fingers,  she sleeks the fine hair, combing: 'You'll look fine tomorrow!  You'll surely find something, they can't keep turning you down;  the finest gentleman's not so trim as you!' Smiling, he raises  the adolescent forehead wrinkling ironic now.    He sees his decent suit laid out, new­pressed,  his carfare on the shelf. He lets his head fall, meeting  her earnest hopeless look, seeing the sharp blades splitting,  the darkened room, the impersonal sign, her motion,  the blue vein, bright on her temple, pitifully beating.   Muriel Rukeyser  c. Source: Muriel Rukeyser. “Boy With His Hair Cut Short.” Boy With His Hair Cut  Short. 2010. Poem Hunter. 24 November 2013.­with­his­hair­cut­short/  How does it connect?: This references to the difficulty in getting a job for an  African American. It talks about cutting ones hair, dressing in a suit, even bleaching it to  fight stereotypes of Africans in the workplace.  IV. 3rd body paragraph:  a. Claim: Lastly, there were the Objectives and Fugitives who wrote either literal  poetry or symbolic, ironic, and complex poetry about unfortunate events.  b. Evidence #5:           Sweeney among the    Nightingales  APENECK SWEENEY spreads his    knees  Letting his arms hang down to    laugh,  The zebra stripes along his jaw    Swelling to maculate giraffe.         The circles of the stormy moon    Slide westward toward the River    Plate,  Death and the Raven drift above    And Sweeney guards the horned    gate.       Gloomy Orion and the Dog    Are veiled; and hushed the    shrunken seas;  The person in the Spanish cape    Tries to sit on Sweeney’s knees         Slips and pulls the table cloth    Overturns a coffee­cup,    Reorganized upon the floor    She yawns and draws a stocking    up;       The silent man in mocha brown    Sprawls at the window­sill and    gapes;  The waiter brings in oranges    Bananas figs and hothouse    grapes;       The silent vertebrate in brown    Contracts and concentrates,    withdraws;  Rachel ​ née​  Rabinovitch    Tears at the grapes with    murderous paws;       She and the lady in the cape    Are suspect, thought to be in    league;  Therefore the man with heavy eyes    Declines the gambit, shows    fatigue,       Leaves the room and reappears    Outside the window, leaning in,    Branches of wistaria    Circumscribe a golden grin;         The host with someone indistinct    Converses at the door apart,    The nightingales are singing near    The Convent of the Sacred Heart,         And sang within the bloody wood    When Agamemnon cried aloud,    And let their liquid droppings fall    To stain the stiff dishonoured    shroud.           c. Source: T.S. Eliot, “Sweeney among the Nightingales” Sweeney among the  Nightingales. 1993. Bartleby. 24 November 2013. ​  How does it connect? This describes vividly of a lynching scene. It shows gloom  and eeriness by describing someone getting hung while the nightingales sing near the  event. It’s also saying that African Americans don’t deserve to be lynched by  “dishonoured shroud” or the dishonored corpse.  b. Evidence #6:  Janet Waking  Beautifully Janet slept  Till it was deeply morning. She woke them  And thought about her dainty­feathered hen,  To see how it had kept.    One kiss she gave her mother,  Only a small one gave she to her daddy  Who would have kissed each curl of his shining baby;  No kiss at all for her brother.    "Old Chucky, old Chucky!" she cried,  Running on little pink feet upon the grass  To Chucky's house, and listening. But alas,  Her Chucky had died.    It was a transmogrifying bee  Came droning down on Chucky's bald old head  And sat and put the poison. It scarcely bled,  But how exceedingly    And purply did the knot  Swell with the venom and communicate  Its rigor. Now the poor comb stood up straight.  But Chucky did not.    So there was Janet  Kneeling on the wet grass, crying her brown hen  (Translated far beyond the prayers of men)  To rise and walk upon it.    And weeping fast as she had breath  Janet implored us, "Wake her from her sleep!"  And would not be instructed in how deep  Was the forgetful kingdom of Death.    c. Source: John Crowe Ransom, “Janet Walking” Selected Poems by John  Crowe Ransom. No date. No organization. 24 November 2013.  How does it connect?: She didn’t kiss the brother because he was the one who  killed her hen. It seems that to Janet, Chucky was just like family. This all is symbolic of  the relationship from whites and African Americans because of lynching.     Conclusion:  a. Draw conclusions about your topic, explain its historical significance or take a  position.  b. Popular poetry in the 1920’s seems to be majorly about African Americans’ sorrow  from to discrimination, racial stereotypes, labels, and prejudice. Moving from the long  history of slavery and lynching to being free, it’s evident that they wrote about these  issues to hold the truth and address these issues. 


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.