New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Lecture and Class notes Week 1 Lecture 2 CMN 323

by: Franchesca Mueller

Lecture and Class notes Week 1 Lecture 2 CMN 323 323

Marketplace > University of Illinois at Urbana-Champaign > Communication Studies > 323 > Lecture and Class notes Week 1 Lecture 2 CMN 323
Franchesca Mueller
GPA 3.92

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Class and Lecture notes for week 1 lecture 2 CMN 323
CMN 323
Class Notes
argumentation notes
25 ?




Popular in CMN 323

Popular in Communication Studies

This 8 page Class Notes was uploaded by Franchesca Mueller on Thursday August 25, 2016. The Class Notes belongs to 323 at University of Illinois at Urbana-Champaign taught by in Fall 2016. Since its upload, it has received 6 views. For similar materials see CMN 323 in Communication Studies at University of Illinois at Urbana-Champaign.


Reviews for Lecture and Class notes Week 1 Lecture 2 CMN 323


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 08/25/16
Thursday August 25 2016 CMN 323 Argumentation Week 1 Lecture 2  Instructor: Alia Bellwood Class Discussion:  What is an “argument” and an “argumentative market place”? - Argument: disagreeing between individuals  - Argumentative market place: a place where you can effectively hold an argument  Generate example of each proposition from the reading  - Proposition of fact  o Arguments need to have room for disagreement  o Death Valley is the hottest place in the country  o You can survive one week without water o Antarctica is the coldest place in the world  - Proposition values – importance within your own personal thought   o “the cubs are the best sports team”  o Eminem is the best rapper of our time  o U of I is the best school in the country  o Subjective beliefs and judgements  o Values come from our culture, social norms and society  - Proposition on policy­ advocates beliefs about the future  o “Universities should give all their students free iclickers”  o “The United States should expand their free trade agreements”   Class Slide Note : When you evaluate, you are making a value argument.  Example: X is right/wrong, good/bad, important/insignificant, helpful/hurtful...  Capital punishment is wrong. Being greedy is immoral.  When you compare, you are making a value argument.  Example: X is better/more important/ than Y.  Happiness is more important than money. The interests of the child outweigh the interests of the parent. It is more important to let a guilty  person go free than send an  innocent person to jail.  When you argue something is harmful, you are making a value argument.  Example: X is bad/hazardous/hurtful/etc.  1 Thursday August 25 2016 Cigarette smoking is hazardous to your health. Having a gun in the house is dangerous.  When you argue a proposal is advantageous, you are making a value argument.  Example: Y is good/beneficial/helpful/etc.  Quitting smoking will improve your health. Putting a person away for life protects society. [the proposal permits or causes beneficial outcomes]  When you argue a proposal is disadvantageous, you are making a value argument.  Example: This proposal’s outcomes are bad/hurtful/hazardous/harmful/etc.  Invading Iraq will hurt the U.S. in the Arab world. [the proposal permits or causes negative  outcomes]  HOW ARE YOU USING VALUES IN ARGUMENTS? A value judgment can be the “primary point” of your argument.  Example: Capital punishment is wrong. A value judgment can be the “grounds” (i.e., the “evidence”) supporting a proposed  policy or course of action. Example: We should ban capital punishment because it is wrong.  A value judgment can be the “warrant” (i.e., the “justification”) connecting your  grounds/evidence to its “primary point.”  Example: Abortion is wrong because it takes human life. [Connecting the grounds of taking human life to the primary point that abortion is wrong is an  implicit warrant that taking human life is wrong]  When examining an argument, look for all the values. You will find at least one value judgment  somewhere in the argument, and often a number of value judgments. You might find a value  judgment stated explicitly in a point that is being forwarded in the argument. You might find a  value judgment in the grounds (or evidence). You might find a value judgment (often implicit) in the warrant or justification that ties the evidence to the point being forwarded by an argument.  Your first goal is to examine each argument and find the underlying value(s).  WHAT SHOULD YOU DO WITH THE VALUES YOU IDENTIFY IN  ARGUMENTS?  2 Thursday August 25 2016 After identifying the values used in forwarded arguments, each value should be considered for  criteria used in its definition, its relevance, importance, and consistency. Important values,  applied consistently and embedded in compatible value systems, are the foundation of effective  arguments.  Issue 1: What criteria are being used to define the value, and are these criteria acceptable?  All values rely on criteria (facts and other values) to define the value. These criteria define  what is meant by the value.  Example: The case of Elian Gonzales  Elian’s relatives argued that “Staying in the U.S. was in the best interest of Elian.” The value  here is found explicitly in the words “in the best interest”. What is meant by “in the best  interest”?  The criteria being used to define the value of “in the best interest” are found in facts and  other values that “support” and explain what is meant by “in the best interest”:  Elian can be free [the criterion is that being free is in Elian’s best interest] Elian’s mother wanted him to live in the U.S. [the criterion is that what Elian’s  mother wanted for him is in Elian’s best interest]  The issue is this: Are each of these criteria ACCEPTABLE or GOOD definitions of what is  in a child’s best interest?  Example: “My alma matter is an excellent university.”  The criteria used to define excellence in universities are often found in evidence such as the  university is highly rated, the faculty has a Nobel Prize winner, the students have high SAT  scores, and so on.  The issue is this: Are ratings, a Nobel Prize winner, and high student SAT scores really signs of  excellence? Are each of these criteria ACCEPTABLE or GOOD definitions of university  excellence? Some advocates might argue that university excellence should be judged solely by  the achievements, after college, of its students (alternative criterion being offered).  Issue 2: How relevant is the value?  Not all values are equally relevant to a dispute, and people will disagree about which are  relevant and which irrelevant.  Example: Children fighting with parents  3 Thursday August 25 2016 Children, when fighting with parents, will often say “All the other kids get to do this” to which  parents retort “I don’t care what other kids get to do.” The underlying value here, for the  children, is one of equity/fairness while the underlying value for the parent is one of best interest  of their own child. The parent finds the equity value irrelevant, while the child finds it relevant.  Identify the underlying values, and generate reasons for why specific values are relevant or irrelevant. For each value, ask yourself:  1. Is the value appropriate to the nature of the decision that the message bears upon?  Many years ago, the actor who played Marcus Welby, MD was employed in an aspirin  commercial under a value of “science” – the only problem was that the actor wasn’t a doctor, and using this actor in this way was a distortion of scientific value.  2. Is the value distorted or misrepresented to apply to this argument?  The courts do not consider freedom of choice an appropriate value when applied to children,  which is why children have relatively few rights when it comes to high school newspapers and  school dress codes.  Issue 3: How important is the value?  Individual Values  Many different values exist. Rokeach differentiates “instrumental” and “terminal” values (i.e.,  values about means and values about ends).  Instrumental Values (i.e., values for how you want to be perceived) include: ambitious,  broadminded, capable, cheerful, clean, courageous, forgiving, helpful, honest, imaginative,  independent, intellectual, logical, loving, obedient, polite, responsible, self­controlled  Terminal Values (i.e., values for what you want to achieve) include: a comfortable life, an  exciting life, a sense of accomplishment, a world at peace, equality, family security, freedom,  happiness, inner harmony, mature love, national security, pleasure, salvation, self­respect, social  recognition, true friendship, wisdom  Not all values are equally important. Some values are more “fundamental” than others. Example: cleanliness, peace – which is more fundamental?  Example: fair trial, free press – which is more fundamental? Learn to recognize what values are used and how fundamental those values are. Ask  yourself two questions:  1. Where does the value fall in the listener’s value hierarchy?  4 Thursday August 25 2016 2. Is the value a higher priority than other (potentially competing) values?  For your own arguments, you want to be able to argue that the value(s) you use are more  important than competing values and, if possible, that the value is “most important” in the value  hierarchy.  Value Systems  Values do not usually appear alone; usually, values appear in value systems, that is, in sets of  coherent and interlinked values. Value systems embrace certain ideals while  spurning others, which can be identified through words understood as positives and negatives by  each system.  The vast majority of Americans subscribe to some combination of 6 typical American value  systems. R. D. Rieke & M. O. Sillars described these six value systems in their book entitled  Argumentation and the Decision­Making Process (Scott, Foresman & Co., Glenview, Illinois,  1984). The 6 common American value systems are:  Puritan­Pioneer­Peasant  The Puritan­Pioneer­Peasant value system is rooted in the idea that persons have an obligation to themselves and those around them, in some cases to their God, to work hard at whatever they do. This value system takes on a moral orientation and is what most Americans refer to when they  speak of the “pioneer spirit,” “puritan morality,” and/or “Protestant ethic.” Some of the words  associated with the Puritan­Pioneer­Peasant value system are:  Positives: activity, work, thrift, morality, dedication, selflessness, virtue, righteousness, duty,  dependability, temperance, sobriety, savings, dignity  Negatives: waste, immorality, dereliction, dissipation, infidelity, theft, vandalism, hunger,  poverty, disgrace, vanity  Enlightenment  The Enlightenment value system is rooted in the idea that people find out about the universe  through the power of reason. In this system, humans are perceived as basically good and capable  of finding answers; people should never be restrained in matters of the mind (i.e., reason must be free); and government is an agreement among individuals to assist society in protecting  inalienable rights. Some of the words associated with the Enlightenment value system are:  Positives: freedom, science, nature, rationality, democracy, fact, liberty, individualism,  knowledge, intelligence, reason, natural rights, natural laws, progress  5 Thursday August 25 2016 Negatives: ignorance, inattention, thoughtlessness, error, indecision, irrationality, dictatorship,  fascism, book burning, falsehood, regression  Progressive Value System  The Progressive value system is rooted in the Some of the words associated with the idea that  progress is inherently good, that progress continually makes things get better. Some of the words associated with the Progressive value system are:  Positives: practicality, efficiency, change, improvement, science, future, modern, progress,  evolution  Negatives: old­fashioned, regressive, impossible, backward  Transcendental Value System  The Transcendental value system is rooted in the idea that intuition, as a way of knowing, is a  faculty higher than reason (i.e., intuition and emotion transcend reason). In this system, an  emphasis exists on humanitarian values, the centrality of love for others, and the importance of  feelings. Some of the words associated with the Transcendental value system are:  Positives:  Negatives:  humanitarian, individualism, respect, intuition, truth, equality, sympathetic, affection, feeling,  love, sensitivity, emotion, personal kindness, compassion, brotherhood, friendship, mysticism  science, reason, mechanical, hate, war, anger, insensitive, coldness, unemotional  Personal Success Value System  The Personal Success value system is rooted in a highly pragmatic concern for the material  happiness of the individual. This value system stresses personal achievement and success. Some  of the words associated with the Personal Success value system are:  Positives: career, family, friends, recreation, economic security, identity, health, individualism,  affection, respect, enjoyment, dignity, consideration, fair play, personal  Negatives: dullness, routine, hunger, poverty, disgrace, coercion, disease  Collectivist Value System  6 Thursday August 25 2016 The Collectivist value system is rooted in the idea of cooperative action and a perceived need to  control the excesses of freedom in a mass society. Some of the words associated with the  Personal Success value system are:  Positives: cooperation, joint action, unity, brotherhood, together, social good, order,  humanitarian aid and comfort, equality  Negatives: disorganization, selfishness, personal greed, inequality  Note: Not all value systems are equally important to individuals. Republicans often prefer the  pioneer and personal success value systems, while Democrats often prefer the progressive value  system. Many Asian countries encourage their citizens to prefer the  collectivist value system. The most persuasive arguments use the value system(s) most preferred  by the arguments’ intended listeners/readers.  Some of the value systems are compatible with each other, while other value systems  conflict with each other.  Example: The Puritan­Pioneer­Peasant value system is often paired effectively with the Personal  Success value system while conflicting with the Progressive value system.  Example: The Enlightenment value system is often paired effectively with the Progressive value  system while conflicting with the Transcendental system.  Example: The Progressive value system is often paired effectively with the Enlightenment value  system while conflicting with the Puritan­Pioneer­ Peasant Value System.  Example: The Transcendental value system is often paired effectively with the Collectivist value  system while conflicting with the Enlightenment system.  Example: The Personal Success value system is often paired effectively with the Puritan­ Pioneer­Peasant value system while conflicting with the Collectivist value system.  Example: The Collectivist value system is often paired effectively with the Transcendental value  system while conflicting with the Personal Success system.  The most persuasive arguments use only one value system or rely on values from compatible  value systems. Arguments that use values from incompatible value systems generally are less  persuasive.  Important values, embedded in compatible value systems, are the foundation of effective  arguments.  Issue 4: How consistently is the value applied?  7 Thursday August 25 2016 Some values are applied only on certain, limited occasions, while others span a range of  instances. Ask yourself if the value used in an argument is something people routinely rely on  and apply, and something in which you should place your faith because it has been confirmed  across situations.  Example: Is happiness always more important than money? The issue being addressed here is whether the value is consistently acceptable.  Issue 5. What is the consequence of applying the value?  What would be the effects of adhering to the value in regard to one’s self, others, society, etc.?  Example: If the value is on “honesty,” you could ask about the effects of being honest? Are the  effects positive? negative? for you? for others? for society?  The issue of “consequence” is a critical issue in the balancing tests often used by courts to  determine the admissibility of evidence (prejudicial versus probative) or whether to televise a  trial (fair trial versus freedom of the press).  SUMMARY  All arguments involve one or more value judgments. These value judgments may be stated  explicitly or left implicit. The value judgments are defined by criteria, and the criteria should be  examined for their acceptability. The values themselves vary in importance, relevance,  consistency and consequence. Effective arguers are aware of the value(s) in used in their  arguments, can identify appropriate criteria to define the value, and can support the importance,  relevance, consistency and consequence of the value.  8


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Janice Dongeun University of Washington

"I used the money I made selling my notes & study guides to pay for spring break in Olympia, Washington...which was Sweet!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.