New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Week 1, ENGL 231: British Authors > 1800

by: Marshall DeFor

Week 1, ENGL 231: British Authors > 1800 ENGL 231

Marketplace > University of Nebraska Lincoln > Education > ENGL 231 > Week 1 ENGL 231 British Authors 1800
Marshall DeFor
GPA 4.0
View Full Document for 0 Karma

View Full Document


Unlock These Notes for FREE

Enter your email below and we will instantly email you these Notes for English Authors > 1800

(Limited time offer)

Unlock Notes

Already have a StudySoup account? Login here

Unlock FREE Class Notes

Enter your email below to receive English Authors > 1800 notes

Everyone needs better class notes. Enter your email and we will send you notes for this class for free.

Unlock FREE notes

About this Document

Hi, everyone! These are my notes for the first week of ENGL 231: British Authors > 1800. These notes cover the Romantic period from a historical and political perspective, as well as Wordsworth's c...
English Authors > 1800
White, Laura
Class Notes
english, Literature




Popular in English Authors > 1800

Popular in Education

This 10 page Class Notes was uploaded by Marshall DeFor on Friday August 26, 2016. The Class Notes belongs to ENGL 231 at University of Nebraska Lincoln taught by White, Laura in Fall 2016. Since its upload, it has received 43 views. For similar materials see English Authors > 1800 in Education at University of Nebraska Lincoln.


Reviews for Week 1, ENGL 231: British Authors > 1800


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 08/26/16
ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  Week 1 Recap  Hello, fellow students! I’m Marshall DeFor. I am a Secondary English and Language Arts Education  major at University of Nebraska­Lincoln. This week, we began discussing the history of the Romantic  movement, aspects of the Romantic movement, and William Wordsworth’s poems and contributions,  specifically how they relate to aspects of the Romantic movement.   I wrote all of the following material, unless it is otherwise cited. Life gets crazy, so hopefully, this  takes some of the pressure off of missing a day or missing a section of notes or reading.     Table of Contents:    Lectures Notes  Monday  Wednesday  Friday  Readings for the Week  “The Romantics and their Contemporari1s”  Selected Poetry of William Wordsworth     Looking A​ head:​ ersuasion by Jane Austen, Summaries Ch. 1­8  Chapter 1  Chapter 2  Chapter 3  Chapter 4  Chapter 5  Chapter 6  Chapter 7  Chapter 8    Lectures  Please keep in mind that this is supplemental material only.   I am a human, and I make mistakes. I cannot write down everything that is said or presented. These notes  should provide you with a large amount of what was presented but may not include all of the material that  you need to know. The main goal of these lecture notes are to help you remember the major points of each  lecture, as well as provide some background information on each key point.  Monday  I. Why study British literature from 1800 CE to 1940 CE?  A. 1800 CE begins a period known as the Great Divide. C. S. Lewis remarked on this  transitional period:  1. Politics: rulers were rejected in favor of leaders  2. Art: teaching based on pure aesthetics was rejected in favor of the ideals of irony  and ambiguity within art  3. Religion: Christianity was rejected in favor of materialism  4. Popular mythology: machines restructured perceptions, creating the belief that  newer is better  1  There is one thing that I would like to mention. I will not be doing an analysis of any poetry that we read  because poetry is a personal experience and has many interpretations based on past experiences of the  individual. I will, however, summarize other texts to the best of my ability!  ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  B. Why are we stopping at 1940 CE? Well, friends, 1940 CE shows a transition from  modernism to Postmodernism, and we can further extrapolate the views of modernism into  Postmodernism ourselves.  II. The Ptolemaic Universe  A. The Ptolemaic Universe belief system held up until the Late Renaissance.   The Earth was the center of the universe, and the order of orbit was as follows:   Earth )) moon )) Sun )) other 7 planets )) sphere of stars/angels’ home  B. Copernicus was the first to suggest that the sun was the center of the universe.  1. Galilei’s work was a main component of Copernicus’s belief. Galilei was put on  house arrest by the Catholic Church because he insisted that the Earth moved. He  recanted this belief, but on his deathbed, it is rumored that he said, “And yet, it  moves!”  2. The Catholic Church disliked the belief that the Earth moved because somehow,  they believed that this “displaced” the Catholic faith and religion.  C. The Great Chain of Being  1. Based on hierarchy  a) God > Angels > people > animate nature > inanimate nature > demons  b) Angels, people, animate nature and inanimate nature all have inner  hierarchies  (1) Angels: archangels, [...] seraphim, [...] cherubim  (2) King of beasts: lion, unicorn  (3) King of insects: bees  (4) King of trees: oaks  (5) King of minerals: gold  2. Family crests often contained “kings,” like oak leaves, lions, unicorns, etc.  D. Examples of belief in the Ptolemaic Universe theory in the pre­Romanticism era:  ​ 1. Robert Hooke, “Preface,” M ​ icrographia, 1664, paragraph 19  Reiteration in the Truth of Scripture  2. John Donne, “Anatomy of a New World,” 1611, lines 205­208  Labels the “new philosophy” as destructive, causing a “loss of the sun”  3. Joseph Wright of Derby, “An Experiment on a Bird in the Air Pump,” 1768  a) Depicts the artist killing a bird to prove the existence of a vacuum, depicts  a heartless side of science  b) Shows a possible belief that science should not cross ethical lines,  showing a strong belief in Morality; however, it is a self­portrait with the  artist as the scientist, which causes disharmony between the artist’s  pursuit of science and this new belief.  III. Change in beliefs: The French Revolution shows a shift from Catholicism to rationality, specifically in  Jean­Jacques­François Le Barbier’s depiction of France’s “​Declaration of the Rights of Man and of  the Citizen,” produced in 1789 during the time of the French Revolution.  A. The broken Great Chain of Being shows the dissemination of rank, i.e., the oppressed are  hereby no longer oppressed. This is an intensely secular split from the belief in the “Divine  Rule” of kings.  B. The painting looks similar to the 10 Commandments of Judeo­Christian fame, but instead  show 17 Articles. This similarity is not coincidence; this document is a “replacement” of  sorts for Judeo­Christianic law. Once again, intensely secular.  C. The Ouroboros symbol of a snake eating its own tail is a symbol of the belief that the rights  of man preexist and are not necessarily from God.  D. The Masonic symbol of the eye in a pyramid is a symbol of secular knowledge and reason  to displace religion  IV. British authors of the time fall to the liberal spectrum of belief  A. Percy Shelley believed that God and Satan were just human projections of good and evil.  He was an adamant atheist and also believed that astronomy disproved Christianity.  ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  B. Thomas Hardy went against the belief that stars were an emblem of God’s perfection; he  believed they were deep wells of nothingness. This shows a similarity to Nihilism.  V. The End of Ptolemaic Thinking  A. The Ptolemaic Universe theory fell apart by 1750. The divine right of kings is gone.  B. The Great Chain belief of social hierarchy still hangs on, though, and a clashing of a  hierarchical belief and a belief in pure rationale is just one example of the clashing beliefs  leading up to 1800.  C. However, interestingly enough, the 19th century is believed to have been the most Christian  century of both England and the United States.  Wednesday  I. The Transformation of Worldviews from the Renaissance to Modern­Day  A. The coronation portrait of King George IV by Sir Thomas Lawrence in 1821 depicted the  king about fifty pounds lighter, wearing royal robes and ornaments. This is one of the last  depictions of royalty in a positive, “decorated” way during this time period.  B. The French Revolution  1. The sacking of the Bastille (prison) occurred on July 14, 1789; there were only ten  prisoners, so the effect was distinctly less than what the rioters were going for. One  of the prisoners that they set free was the Marquis de Sade, who was quite crazy  and really should have been kept under lock and key.  2. Thomas Paine was in France during the Revolution. He famously wrote the ​Rights  ​ of Man. He also declared that the king should not be killed, just imprisoned for life.  Because of this declaration, he had to flee France to escape being killed by the  revolutionists.  3. The Notre Dame Cathedral was in bad repair during this time. Pre­Victor Hugo’s  ​ The Hunchback of Notre­Dame, published in 1831, it was a lesser­known  cathedral. During the French Revolution, revolutionists had an anti­Catholic  agenda. They replaced the Paschal candle with the “Flame of Reason” to  symbolically place reason above religion.  4. The calendar was reinvented, with the first year of Liberty replacing the year 1789  CE. Month names, previously set by names of gods, were named for weather  phenomenons. Days were given names based on items in nature, i.e. “potato day.”  5. Robespierre was the initial leader of the revolution. His execution was the  beginning of a transition of leadership to a military rule under Napoleon Bonaparte.   C. Britain’s Response to the French Revolution  1. Many Romantics in Britain were optimistic about the French Revolution at first, but  this ceased once the heads started to roll.  2. The Revolution failed because it overestimated what Reason could do to human  nature.  ​ 3. Condorcet, a contributor to the E ​ ncyclopédie, did not believe that the king should  be killed. He, like many others, was forced into hiding because of this belief. He hid  in a friend’s attic and wrote “Sketch for a Historical Picture,” which explained how  Calculus would fix everything by quantifying human nature, projecting human  behavior into the future, seeing the problems with the outcome, and fixing the  original flaws to project a better future. This utopian view of quantifying the world  was simply not feasible.  D. The Romantic Backlash against Reason:  1. Let poets rule everything!  a) “Poets are the unacknowledged legislators of the world.” ~P. B. Shelley  b) “Genius has no error.” ~William Blake  2. Guide by emotion  ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  ​ 3. Gothic style (mid­18th century to 1820s)  ​ ​ ​ ​ ​ Friday  I. A bard is more than a poet. A bard is also a prophet. Wordsworth believed that he, as a bard, had a  moral and social responsibility to show his people a new way.  II. Romantic poets were known for walking through nature as they composed poetry.  A. They worked out the “feet” of the poetry by taking physical steps. A “foot” in a poem is a  pair of syllables, the first stressed and the second unstressed.  B. Walking was associated with creation.  III. Wordsworth’s “Preface” reads as a poetic manifesto.  A. Poetry is supposed to be a “spontaneous overflow of powerful feelings,” which was  strikingly different to the common practice of careful, exact, meticulous structure.  B. The poem’s emotional drive is then to be “recollected in tranquility.” This means that the  overarching structure of the poetry would come from the emotion, as opposed to a set,  “correct” structure.  IV. The Commemoration of Children in the Romantic Period  A. The Romantic view of children was that they were naturally born innocent, they were  naturally good, and they could lead adults by example of goodness. This was a push  against the previous, Calvinist view that children were born in sin and needed to be  punished as they were raised to teach them good.  B. A lot of children tragically die in Romantic poetry. This emblazons them in a state of  innocence. They never have to grow up and become bad people.  C. Rousseau was an advocate for child education. He believed that the city caused alienation  and that children should be taken into a cottage in nature and taught by an old man all of  the good things in life. However, he was a hypocrite who had five children with his mistress  of low class and sent them all to French orphanages where they died by the age of five.  V. Examples of Wordsworth’s Romantic Commemoration of Children  A. In “We Are Seven,” Wordsworth assigns the wisdom of the immortality of the soul to a  young girl.  ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  with the page opened to his name; he has written in more details of his family onto this page. This page now  includes the following:  ● when he was born (March 1, 1760)  ● when he was married to his wife ​Elizabeth ​ (July 15, 1784)  ● when his wife died (1800)  ● when his daughter, also named ​Elizabeth,​  was born (June 1, 1785)  ● when his daughter ​Anne​ was born (August 9, 1787)  ● when his stillborn​ on ​ was born (November 5, 1789)  ● when his daughter ​Mary​ was born (November 20, 1791)  ● when Mary was married (December 16, 1810)  ● to whom she was married (​Charles Musgrove, Esq. ​ of Uppercross)  ● the name of Mary’s son, (who is now Sir Walter Elliot’s heir,) ​William Walter Elliot, Esq.  This is all extremely important to Sir Walter.    Sir Walter’s eldest daughter, Elizabeth, is very similar to him when it comes to class. She values  people of “high blood”  more than those of lesser blood. She desires to marry someone of high blood in  order to keep her and her father happy with his bloodline. Anne, the middle daughter, is somewhat  disregarded by both Sir Walter and Elizabeth. She has lost her beauty quite young, but has a nice heart and  elegant mind. She is the favorite of ​Lady Russell​, an old family friend of Sir Walter and his late wife. Mary,  the youngest daughter, married Charles Musgrove, who is rich, but not of high blood. Mary and her husband  live three miles away, in a house known as Uppercross Cottage.    Elizabeth wanted to marry one of her cousins, also with the last name Elliot, in order to keep her  bloodline one of “high society.” The cousin, however, did not seem to care for her at all. He married a rich  girl of “low blood” instead. This girl of low blood has recently died, which makes him once again available,  but Elizabeth cannot forgive him for snubbing his own family and marrying someone else.    Turns out, Sir Walter Elliot is becoming poor quickly. Sir Walter’s wife had been the one to manage  the finances. Since the time of her death, Sir Walter has consistently overspent his budget. Now, he and  Elizabeth must cut from their budget without hurting their aristocratic reputation. Sir Walter has mortgaged  some of his land but refuses to sell any of it; he wants to pass along all of the Kellynch estate  to his heir.  They find budget­slashing impossible because they are accustomed to a certain status of living. They seek  the help of a few family friends, Lady Russell and ​Mr. Shepherd​. At the end of the chapter, Elizabeth and  Sir Walter tell them of their financial situation.  Chapter 2  Mr. Shepherd wants nothing to do with this, so he turns the task immediately over to Lady Russell.  Lady Russell consults Anne for the budget cuts, and Anne just goes to town. (If you’ve seen Parks and Rec,  she pulls a Season Three Ben Wyatt, slashing two horses here, one carriage here, etc.) She comes up with  a plan that would leave her family debt­free in about seven years. Of course, when this plan is presented, Sir  Walter Elliot is mortified at the idea of losing his accustomed way of life.    Sir Walter suggests leaving Kellynch as a joke, but soon, it becomes a reality in order to save  money. He must choose whether or not to settle nearby, in Bath, or in London. He decides, with the help of  Lady Russell and Mr. Shepherd, to go to Bath. Anne does not want to go to Bath, but the decision is made  regardless of what she wants. (Remember, she is pretty much disregarded by Sir Walter and Elizabeth.)     4  This is determined by who your family is in society. For example, barons are a pretty big deal.   Class is a main theme of this book, and many of the characters often determine relationships with others  based on the class of the possible friend or lover.  5  Kellynch Hall is Sir Walter Elliot’s home. This estate has been passed down in his family for generations.  ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  Lady Russell was happy with this decision for three reasons: one, Sir Walter Elliot would be able to  be of importance there without spending as much money; two, Lady Russell goes to visit Bath in the winter  months; and three, this would keep Elizabeth away from ​Mrs. Clay​, the daughter of Mr. Shepherd. Lady  Russell does not think Mrs. Clay is good company for Elizabeth.  Chapter 3  Mr. Shepherd starts speaking very positively of sailors in the Navy, pretty much out of nowhere.   (I wonder why.) Sir Walter, at first, has negative feelings towards Navy men for two reasons: one, the Navy  grants people of “low blood” distinction, and two, it causes men to age grotesquely. Remember, he only  cares about his looks and his status, and the Navy seemingly lowers his importance by raising others. Also,  it makes people look older, which is the worst thing that he can imagine.    Finally, Mr. Shepherd is able to talk Navy men up enough (they work hard, they’re respectable,  they’re very tidy, etc.) to bring a man by the name of ​Admiral Croft i​ nto the conversation. Admiral Croft is a  Navy man who wants to let the Kellynch estate with his wife, ​Mrs. Croft​. Sir Walter finally agrees to this  because, as an admiral, Croft is of some importance and would not make a baronet look bad as a tenant.  Chapter 4  Anne had fallen in love with a ​Captain Frederick Wentworth​ eight years prior, at nineteen. He had  no fortune or status but promised wealth to her once he obtained his own ship. Lady Russell strongly  advised against this relationship for Anne’s sake. However, since that time, the captain had grown a fortune,  just like he said that he would. Although she has not heard of him for a while, Anne believes that he is still  single. It turns out that the captain’s sister is married to Admiral Croft.     Very few people knew of this previous relationship between Anne and the captain; only three that  Anne knows of in her own household:   ● Lady Russell, who will remain at Kellynch estate but will keep quiet about it,  ● Sir Walter, who is too concerned about himself and his move to Bath to embarrass Anne by bringing  it up, and  ● Elizabeth, who is of the same prerogative as Sir Walter.  Because of this, Anne feels that Admiral Croft will be able to move in without too much awkwardness.  Chapter 5  The moving day arrives. Sir Walter and Elizabeth head off to Bath, and they bring along Mrs. Clay,  which annoys Lady Russell. Elizabeth says openly that Anne does not need to come along because she  would be of no help in Bath, yet she brings along Mrs. Clay. Anne and Lady Russell acknowledge this act for  what it is: very rude.   Mrs. Clay is not very pretty, but has an agreeable temperament. Anne warns Elizabeth that their  father may try to pursue her. Elizabeth doesn’t think that this warning is warranted, but Anne feels better  knowing that she said something before they left for Bath.    Anne was planning to stay at Kellynch for a while longer, but Mary calls for Anne at Uppercross  Cottage on account of illness. Really, Mary is just lonely, and after Anne listens to a few hours of Mary’s  annoying pity party, Mary feels well enough to take a stroll. They walk up to the Great House and meet​ Mr  and Mrs Musgrove​, as well as their two daughters, ​Henrietta and Louisa Musgrove​. The Musgroves are  old family friends of the Elliots. The parents are jolly and uneducated. The daughters have been to school at  Exeter and are now elegant, beautiful, and merry. Anne is jealous of the daughters’ closeness, but desires  ENGL 231: British Authors > 1800: Week 1  nothing else about their lives. The chapter ends with Mary inviting Henrietta and Louisa to go on a walk with  her and Anne.  Chapter 6  Anne is excited to be at Uppercross and gets along with most everyone. Mary and Mrs Musgrove  often tell Anne, individually, about their troubles with one another. Anne has to try and soothe both parties as  best as she can. Anne could play the piano very well, but nobody really cared because Mr and Mrs  Musgrove were partial to their own children’s playing. The Crofts arrive at Kellynch, and Mary visits them.  They come for a visit at Uppercross in return. Anne was surprised to find out that Mrs. Croft knew that Anne  had been “acquainted” with her brother. Anne also found out that Captain Frederick Wentworth would be  coming for a visit.  Chapter 7  Everyone was going to visit Captain Wentworth, but Anne did not want to see him again. ​One of  Mary’s children​ fell, dislocated his collarbone, and severely damaged his back. Mary was going to stay  with the children, and Anne hurriedly volunteered to stay with her. After hearing Mary whine about how she  would have been as much help as her husband in this situation, Anne suggested that Mary go along with  him and let Anne watch over the child. Mary agreed, and went with Charles.    They came back after having a wonderful time. Everyone loves Frederick Wentworth. He was going  shooting with Charles in the morning, which meant that he was going to stop by Uppercross Cottage. Anne  just wanted the meeting to be over before it began.    Their meeting was brief. Anne half­met his eye, and they did not speak to each other. She realized  that she was still very much in love with him, and disliked herself for it. He, on the other hand, had told Mary  that she seemed “altered beyond his knowledge.” He had not found another woman who met her standards,  but he disliked her because she had deserted him, which showed a feebleness of character that he couldn’t  stand for. He let his sister know that he was on the market for a wife.  Chapter 8  Anne and Captain Wentworth are now in the same circles. Anne misses his old presence in her life.  One night, there is some conversation about Wentworth’s history as a sailor. His point of view about women  on ships is horrendous, and Mrs Croft calls him out. He believes that women can never be comfortable on  ships. He feels bad when he has to have a woman on board, and he tries his best to avoid this. Mrs Croft  refutes him, saying that she has spent most of her life on a ship and that he will change his opinion when he  gets married and wants his wife on board. The evening ends in a party. Anne plays the piano and thinks  about how sad she is about Wentworth. He only speaks to her a few times, and she reflects that his minimal  presence in her life is worse than when he was gone and there was nothing at all. 


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

0 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Anthony Lee UC Santa Barbara

"I bought an awesome study guide, which helped me get an A in my Math 34B class this quarter!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.