New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Geol105 notes for Exam 1

by: nicole goldbergq

Geol105 notes for Exam 1 GEOL105020

Marketplace > University of Delaware > GEOL105020 > Geol105 notes for Exam 1
nicole goldbergq

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These are all the notes covered in class for the Geol105 exam 1
Geological Hazards and Their Human Impact
Kohut,Edward John
Class Notes
25 ?




Popular in Geological Hazards and Their Human Impact

Popular in Department

This 18 page Class Notes was uploaded by nicole goldbergq on Sunday September 4, 2016. The Class Notes belongs to GEOL105020 at University of Delaware taught by Kohut,Edward John in Fall 2016. Since its upload, it has received 8 views.

Similar to GEOL105020 at UD


Reviews for Geol105 notes for Exam 1


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/04/16
Hazard, Disaster and Catastrophe ● Hazard  ○ geological process that is a potential threat to life or property ● Disaster  ○ when a hazard actually has an impact  ○ often defined as an event over a limited time in a defined area ● Catastrophe  ○ massive disaster that requires significant amounts of money  and/or time to recover  Earth, Energy, and People ● earth is constantly changing ○ matter worked on by energy  ● energy is either from within (internal) or external  ● earth materials + energy = process ­­­­­> change  ○ Internal energy (heat within earth) drives deep change ■ uplife (mountain building) ■ formation of continents and ocean basins  ■ earthquakes  ■ volcanoes ○ External energy (solar) helps drive surface processes  ■ heats oceans & atmosphere ● in turn drives water cycle, ocean  circulation, weather ■ erosion ■ floods ■ landslides ■ coastal processes ● processes ­­­­>  (PEOPLE): hazard! Sources of Energy ● Internal heart  ○ from radioactive decay  ● Solar  ○ incoming light converted to heat in atmosphere, oceans and land  ● Gravity ○ drives landslides, water flow  ○ creates pressure within the earth  ● Mechanical energy ○ seismic waves, ocean waves and tsunami (energy traveling  through matter)  ○ kinetic & potential energy ● energy in all geologic processes is conserved  ○ converted from one form or another  Effects of Life on Geology ● influences erosion & weathering  ● plays roles in determining composition of the atmosphere  ● includes humans  ○ largest influence of any organism in earth's history  Disaster Trends ● increase in number of natural disasters  ● cost increase over time  ● global population puts more people in harm's way  Timescale of Hazards ● earthquakes: 10s to 5 minutes  ● eruptions: hours to years  ● floods: hours to weeks  ● climate change: decades to centuries  ● erions/ weathering: slow, ongoing Recurrence Interval ● most probable length of time between events of a particular magnitude (size)  ● calculated statistically  ● range from a few years to hundreds of thousand of years  ● cannot be reliably determined for all hazards  Magnitude­ Frequency Relationship ● the larger the event the larger the recurrence interval Earth Materials ● minerals, rocks and sediment  ● water is also important  ● atoms are the smallests units of elements  Elements  ● most common in the earth's crust: ○ oxygen (O): 46% ○ silicon (Si): 2% ○ calcium (Ca), aluminum (Al), iron (Fe) and magnesium (Mg): a few % each ○ rest: trace amounts  Atoms ● the major subatomic particles that control chemical characteristics are protons,  neutrons, and electrons  ○ Protons: in nucleus, positive charge  ■ atoms of each element have a unique number of  protons (atomic number) ○ Electrons: nearly mass­less, negative charge ■ atoms can be bound together through electron  behavior  ○ Neutrons: in nucleus, no charge, same mass as protons  ■ number of neutrons can change from each  element, atomic weight changes ● Isotopes: all have different atomic weights  ○ some are stable, others decay and are radioactive  ○ radioactive decay creates heat in the earth ○ used in determining age of rocks Compounds/ Mixtures ● most elements on earth in compounds and mixtures ● Compounds: atoms bound together in molecules, unique properties ○ H 0:2water  ● Mixtures: elements and molecules together but not bound ○ air (nitrogen, oxygen, etc.) Minerals ● natural, solid compounds with a specific compositions and crystal shape ● each has unique properties: ○ crystal shape  ○ hardness ○ color  ○ temperature and pressure of formation  ● most minerals contain silica, a compounds of silicon and oxygen ○ these minerals are called silicates  ■ example: quartz ● silicon and oxygen (SiO )2 ● harder than glass ● resists weathering Clay Minerals ● silicate minerals formed by weathering of other silicate minerals ● typically found as groups of very small particles ● very weak  ○ important during erosions  Carbonate Minerals ● calcium, carbon and oxygen  ○ carbonates tie up carbon dioxide that would be in  atmosphere otherwise Rocks ● an aggregate (solid mixture) of minerals  Igneous ● forms when magma (molten rock) cools and crystallizes  ● Extrusive (volcanic) cool on the surface  ○ easily weather to form soil ● Intrusive or plutonic cool below the surface ○ most resistant to weathering  Sedimentary ● rocks exposed at the earth's surface are weathered  ○ they break down into small pieces called sediments ○ transported away  ○ buried, compacted, and cemented to form rock ■ gravel can form conglomerate ■ mud can form mudstones/shales  ■ sand deposits can form sandstones ■ calcite or shell deposits limestone  Metamorphic   ● pre­existing rocks may be subjected to increased temperatures  and/or pressures without melting  ● may cause changes in minerals ● some develop laying or “foliation”  ○ examples of metamorphism: ■  if shale is buried, heat and pressure may metamorphose it into slate.  ● if buried more deeply  (higher temperatures and pressures) it may further  metamorphosed to gneiss (“nice”) ■ limestone simply re crystallizes and  becomes harder, forming marble  Importance of Rocks ● amount of resistance to weather and erosion control shape of land  ● weathered rock determines composition and behavior of soils ● layered rocks may fail along layers, increase risk of landslides  ● “fossil fuels” from in sed. rocks, burning releases carbon dioxide  ● production of cement from limestone releases carbon dioxide Structure of the Earth ● Compositional layers  ○ based on different compositions  ○ earth separated into metallic core  ■ core is made of iron and nickel ■ solid inner core ■ liquid outer core ○ surrounded by a rocky mantle ■ mantle rock has silicon and high amounts of  magnesium and iron  ■ density= 3.5­5.5 g/cm 3 ■ extends from 5­30 km to 2,900 km deep ■ 70% of earth’s volume  ○ covered by a thin crust  ■ oceanic crust: 5­10 km thick, created from and  recycled into mantle, less dense than mantle ■ continental crust: 10­70 km thick, less dense than  oceanic crust ● Physical layering  ○ earth can also be divided into physical or mechanical layers  ■ based on how material behaves ○ lithosphere: crust and upper mantle, behaves rigidly ○ asthenosphere: middle of mantle, solid but plastic  Plate Tectonics ● the global process that forms continents, ocean basins, mountains, rift valleys  (tectonics):  ○ tectonics result from movement and interaction of rigid plates of  lithosphere ○ produces most volcanoes, earthquakes and tsunamis  ● Driving forces:  ○ heat convection (in hot, plastic mantle) ○ pull of sinking plate  ● Sources of heat: ○ leftover heat from earth’s formation ○ radioactive decay ■ unstable isotopes of uranium and thorium release  particles and energy, heating surrounding rocks Types of Plates ● plates can: ○ move away from a boundary and each other (diverging) ○ move towards boundary and each together (converging) ○ move along a boundary (transform) Plates Tectonics  ● divergent boundaries  ○ two subtypes  ■ oceanic spreading centers  ● in ocean basins  ● plates pull away from each other  (extension, rifting) ● tensional stress ● rising hot asthenosphere partially  melts at shallow depths ● solidifies to form new oceanic crust  at boundary ● seafloor spreading: new oceanic  crust is continually moved away from boundary ● youngest crust at ridge, oldest  furthest away  ■ continental rifts  ● divergent boundaries may begin  under continents  ● rift continents apart (rift valleys) ● eventually oceanic crust is formed  ● new ocean basin may be formed ● convergent plate boundaries ○ two subtypes  ■ subduction zones  ● cooling lithosphere sinks, one plate  subducts under another ● compressive stress ● crust and sediments in sinking plate  release water ● asthenosphere in overlying plate is  fluxed and melts ■ continental collision zones  ● continent­continent  ● one plate carrying a continent  subducts under another  ● but continents are too buoyant to  subduct  ● result: compression, uplift, mountain  building  ● Himalayan­ type mountain range ● transform boundaries  ○ connect convergent and divergent boundaries  ■ transform motion towards or away from boundaries  into motion along the boundary ○ plates slide parallel to boundary  ○ shear stress ○ transform fault­ plates move laterally past each other between  seafloor spreading centers  ○ some deformation, little or no melting  ○ shallow, sometimes strong earthquakes ● passive continental margin­ edge of continent not associated with a plate  boundary Hotspots ● areas of extra heat and uplift from mantle  ● appear to be fixed relative to plates  ● not part of plate tectonics ● could be caused by rising plumes of hot mantle ● rising hot mantle melts near crust  ● volcanoes  ○ plate moves over hotspot, creates a chain of volcanoes  Evidence for Plate Tectonics ● Alfred Wegener­ German meteorologist ○ noted the fit of South America and Africa  ○ noted similar rocks on both continents  ○ similar fossils of land animals that could not cross oceans on both  continents  ● continental drift ○ since the earliest maps depicting the Americas (1500’s), some  noted that South America and Africa seemed to “fit together” ○ movement of continents first proposed in 1596 ● paleomagnetism ○ as lava cools, crystals of magnetite form  ○ magnetite magnetic field aligns with Earth’s  ○ below 500 degrees Celsius the lava’s magnetic field is “locked”  into place  ○ will preserve past location of magnetic pole ○ magnetic poles “flip” at irregular intervals ○ sequential lava flows on land recorded reversals in layers ○ but in oceans reversals discovered in strips parallel to mid­ocean  ridges ○ mirror images of magnetic reversals on either side of ridge  ○ could be explained by new crust forming at a “spreading center”  and moving away from it  ● seismic evidence ○ earthquakes concentrated near mid­ocean ridges and trenches  and in belts on land ○ dipping zone of earthquakes associated with ocean trenches  discovered Earthquakes ● energy traveling through the earth as vibrations  ● causes: ○ movement along faults  ○ volcanic eruptions  ○ explosions  ○ impacts ● faults and quakes ○ fault: fracture in the crust along which there has been movement  (displacement) ○ stress in the crust can cause  ■ blocks of crust along a fault to move ■ energy in moving fault blocks cause vibrations  ■ if the movement is sudden and rapid, strong  vibrations (seismic waves) result  ■ earthquake! ○ fault orientation  ■ strike­ direction of an imaginary horizontal line on a  surface ■ dip­ angle of a surface from horizontal 0­90, 90  degrees is vertical ○ fault characteristics  ■ fault plane­ surface of the fault  ■ fault line­ where fault intersects surface  ■ fault scarp­ exposed surface of the fault plane ○ types of faults ■ classified by movement direction ■ movement direction depends on type of stress in  crust ■ normal fault  ● vertical or near vertical movement  (“dip slip”) ● tension (stress pulling away from  fault) ● hanging wall moves down, footwall  up ■ reverse of thrust fault ● one side thrusts under the other  ● compression, stress towards the  fault  ● hanging wall moves up, footwall  down ■ transform or “strike­slip” ● crustal blocks slide past each other  horizontally (“along strike”)  ● shear, stress parallel to fault  ● elastic rebound mechanism ○ if fault is under stress, blocks should move  ○ but blocks are locked in place along fault  ○ crust deforms (strain) around locked fault storing energy  ○ when strain overcomes locking force  ■ crust moves along fault  ■ deformed crust snaps back into original shape  ■ energy is released ● seismic energy ○ energy travels in body and surface waves  ○ body waves (through earth) ■ primary or P­wave  ● pressure wave, like sound ● fastest wave  ● crust alternately compressed and  stretched ■ secondary or S­wave  ● shear wave  ● wave shears crust from side to side ○ surface waves, along surface ■ energy travels next surface, decrease with depth ● locating a quake  ○ focus (hypocenter): point where rupture begins ○ epicenter: point on surface above focus ○ S­wave slower than P­wave ○ difference in arrival time at seismic station can be used to  calculate distance ○ triangulating location using at least 3 seismic stations  ● magnitude  ○ energy released by quakes covers a large range ○ need more convenient and simpler way of expressing values over  large ranges (orders of magnitude) ○ numbers can be expressed using exponential notation: 10 =  6 1,000,000 ○  the logarithm of an exponential number reduces to the exponent  log10 =6 ○ every whole log number increase reflects a 10­fold increase in the  actual value ○ magnitude scales ■ a logarithmic scale to compare sizes of  earthquakes  ■ several methods used to calculate magnitude ■ the scale and original method developed by Richter and Gutenberg in 1935 Magnitude Scales  ● original richter scale: a logarithmic scale to compare sizes of earthquakes  ● calculated from the amplitude of the largest seismic wave recorded  ● calculation corrects for distance from epicenter ● every whole number increase= 10x increase in amplitude (~32x increase in  energy) ● richter’s method: ○ calculated from the amplitude of the largest seismic wave  recorded  ○ calculation corrects for distance from epicenter  ● modern magnitude scales: ○ local magnitude (M )L magnitude calculated by updated richter  method  ○ M :Buses only largest body wave  ○ M :Sbased on largest surface wave ○ using just amplitude and distance underestimates very large  quake magnitudes  ○ seismographs saturate at 8­8.5  ■ a 9.2 quake would look the same as 8.2 ● moment magnitude: ○ seismic moment: based on area of fault rupture  ○ larger area= larger moment= larger amount of energy released  ○ moment magnitude (M  ): Wased on amplitude of waves and area  of fault rupture  ○ used for the largest quakes  ● quake magnitudes:  ○ greater than 10 not possible  ■ chile, 1960: largest recorded at 9.5  ■ alaska, 1964: largest U.S. quake, 9.2 ● intensity: ○ based on effects of earthquakes  ○ mercalli scale: invented by Giuseppe Mercalli in 1902, uses  observations to estimate earthquake intensity ○ intensity  ■ ranked from I to XII ● not felt (I)... ● to total damage (XII) with objects  thrown in air and line of sight distorted  ○ foreshocks and aftershocks ■ foreshocks­ quakes on a fault before a larger quake (the main shock) ● sometimes occur in swarms (lot of  smaller quakes) ● random, irregular, don’t always  occur  ● cannot tell they are foreshocks or  just individual quakes  ■ aftershocks­ smaller quakes on a fault after main  shock ● present obstacles to rescue and  recover  ○ damage ■ ground motion  ● most damage caused by ground  motion ● ground­motion amplification:  loose and muddy soils amplify ground motions  ● ground­motion damage: weakly  supported floors, such as bottom floor parking areas or parking  garages susceptible ○ elevated highways  also susceptible  ■ surface rupture  ● movement along fault breaks  surface  ● disrupt, utilities, transportation,  building right on fault  ■ liquefaction: saturated granular soils flow like liquid  when shaken ■ fires  ● not a natural effect of earthquakes ● broken gas mains, spilled liquid fuel,  overturned cooking fires and lamps ● hazard mapping  ○ map areas at greatest risk  ■ use intensities from earlier quakes  ■ locate landslide and liquefaction prone areas  ○ earthquake engineering  ■ design buildings to withstand earthquake stresses  ■ retrofit older buildings ○ preparation  ■ educate public on what to do before, during and  after quake ○ earthquake forecasting  ■ quakes cannot be predicted  ■ but with sufficient data, probabilities of future  quakes can be forecast ■ probability of an EQ on a  given fault over a certain  period of time ■ based on statistics of how often quakes occur on  the fault ■ require geologic or historic record of activity ○ earthquake prediction ■ goal is to predict when and where earthquakes will  strike ■ based on precursors: small foreshocks, change in  well­levels, electromagnetic waves, even animal behavior ■ not considered possible at this time ○ 2010 Haiti ■ M7.0 ■ directly hit port­au­prince ■ poor quality concrete building crumbled  ■ landslides on steep, bare hillsides  ■ most government buildings destroyed  ■ UN buildings destroyed and troops killed ■ 46,000 to 300,000+ killed ■ 1.5 to 1.8 million homeless  ■ reconstruction is slow ■ there are allegations that poor will be displaced by  new projects  ■ few rescue and medical resources  ● what were not destroyed were  overwhelmed  ■ even though US got airport running, international  relief was not coordinated ● no single authority in charge ○ intraplate earthquake  ■ within plates  ■ stress and strain concentrated on old faults in  certain areas  ● reactivates them ■ effects of intraplate quakes often felt over larger  areas than plate boundary quakes ● why?­ plate interiors are colder,  more rigid and continuous ○ seismic waves lose  less energy within plates  ● plate boundaries have loose blocks  of crust and are warmer  ○ seismic waves lose  energy move quickly Tsunamis  ● a long wave that moves the entire depth of the ocean ● experienced on short as a series of rapid surges flowing for many minutes  ● cause: any disturbance on seafloor that displaces a large water mass ○ incorrectly called tidal waves ● most tsunamis generated subduction zone earthquakes ● a few tsunamis are generated by volcanic processes  ● quake triggered landslides can cause huge mega tsunamis in confined  waterways ● comparison to wind waves ○ wind waves: ■ energy: mainly on surface  ■ periods: typically 10 seconds  ■ wavelengths: typically 150m (500 ft) ■ height: typically 1­3m (3­10 ft) ○ tsunamis: ■ energy: surface to seafloor ● move the entire depth of the ocean  (often several kilometers deep) ■ periods: minutes to hours ■ wavelength: several hundred km ■ height: a few meters in deep ocean ● tsunami characteristics ○ not noticeable in deep ocean ○ travel at speeds from 500 to 1000 km/h (315­635 km/h) ○ in shallow waters: ■ water piles up at wave front ■ speed slows to 72 km/h (45 mph) ■ long wavelength= onshore flow for several minutes ■ there will be several surges of varying heights over  many hours ● hilo, hawaii, and tsunami  ○ hilo, hawaii is very susceptible to tsunami  ■ shape of island and seafloor focuses tsunami in hilo ■ destructive tsunami in 1946 and 1960 ● 1946­ originated in Aleutian Islands  of Alaska ○ struck hilo without  warning hours later ○ 159 people, including  many school children, killed ○ led to formation of  pacific tsunami warning center ● 1960­ generated by M9.5 Chilean  quake ○ hit hilo hawaii 15  hours later ○ warning issued, but  first wave was small, people thought danger had passed ○ 10 m (35 ft) caught  people unaware ○ flooded areas not  affected in 1946 ■ important for developing warnings and knowledge  of tsunami ● tsunami warning and preparation ○ pacific tsunami warning center covers hawaii, other U.S. territories and other pacific nations ○ issue warnings within 15 min. of any offshore quake> M7 in the  pacific ○ rest of the U.S covered by new national tsunami warning center ○ until recently, no other warning centers existed for other ocean  basins ○ problem with warning systems: ■ tsunami will strike coastline near an epicenter  within minutes, before any warning is issued ■ public must be educated to evacuated immediately  after a quake ○ another problem: not every submarine quake generates tsunami ○ new system of bottom pressure sensors can confirm if tsunami  was created  ○ worldwide warning system now being implemented ○ 2011 tohoku japan ■ strongest recorded japanese quake: M  9.w ■ generated tsunami ● peak heights in Japan: 40.5 meters  (133 feet) ● traveled up to 10 km (6 mi) inland ■ tsunami damage would lead to meltdowns and  radiation leaks at Fukushima ■ japan has excellent warning and preparedness,  including tsunami walls in some harbors, but…  ● quake and tsunami stronger than  expected for northern japan ● tsunami wall design did not account  for subsidence of short during quake ● modern technology creates new  vulnerabilities (nuclear plants) ○ atlantic tsunami  ■ less common, not impossible ■ few subduction zones ■ have been triggered by landslides on short and  underwater  ■ 1929 grand banks earthquake  ● submarine landslides generated  tsunami ● 28 died newfoundland, canada Melting Rock (where, when, why and how?) ● types of volcanoes and styles of eruption depend on composition of magma  (molten rock) which depends on type of melting which depends on plate tectonics ● magma types: ○ mafic (basaltic) ■ lower SiO (silica) ■ 5­20% iron and magnesium ■ dark minerals  ■ rocks are black to dark gray (basalt) ○ intermediate (andesitic) ■ intermediate SiO (silica) ■ <10% iron and magnesium ■ mix of light and dark minerals  ○ Felsic (rhyolitic) ■ Highest silica  ■ Very little iron and magnesium  ■ Many light colored minerals  ● effect of silica content ○ silica in melt forms a three­sided pyramid or tetrahedron ○ as silica concentration increases, tetrahedra link up ○ this increases viscosity of magma ● volcanic gases ○ dissolved in magma at depth ○ releases gases near surface ■ water ■ carbon dioxide ■ hydrogen sulfide (H S2 ■ sulfur dioxide (SO )2 ○ gas cannot easily escape higher viscosity intermediate and felsic  magma ■ accumulates  ○ volcanoes with higher silica magma may then erupt explosively  ● pressure release melting ○ divergent boundaries ○ hot spots under oceanic crust  ○ pressure­release melting produces mafic or basaltic magma  ● flux melting  ○ occurs in subduction zones  ○ flux melting produces intermediate or andesitic magma ● secondary melting  ○ occurs under continental crust in any setting (continental rift,  subduction zone, continental hot­spot) ○ secondary melting produce felsic or rhyolitic magma Volcanos ● lava ○ magma that reaches the surface ○ flows along ground as liquid  ○ crust forms quickly, interior cools much more slowly  ○ the cooled and solidified rock is also referred to as lava ○ mafic or basaltic lava ■ most common ■ lowest silica  ■ very hot: 1000 to 13000 degrees celsius ■ very fluid ● thin flows can travel long distances  and cover large areas ■ not dangerous to people unless directly in its path ● very destructive of property ○ intermediate or andesitic lava  ■ higher viscosity ● thicker flows  ● do not travel as far as basalt ■ cooler: 800­1000 degrees celsius ○ felsic or rhyolitic lava ■ rare ● usually erupts as ash ■ coolest lava: 650­800 degrees celsius ● pyroclasts ○ magma thrown through air  ■ can be mixed with volcanic gases ○ may be lava fragments or glass ● pyroclasts­ scoria ○ semi­solid, vesiculated basaltic lava fragments ○ also known as “cinders” ○ vesicles are open ● pyroclasts­pumice ○ glassy foam ○ intermediate and felsic ○ vesicles sealed­pumice floats ● pyroclasts­ash ○ very small pumice fragments, glass shards or rock fragments ○ often mixed with gases ○ sent aloft in eruption column ○ carried downwind in eruption cloud ● ash fall ○ as clouds move downwind ash falls out, heaviest particles first,  closet to vent ○ larger eruptions produce more ash and distribute it further ● pyroclastic flows  ○ ash and hot gas flowing down from vent at up to 200 km/h (125  mph) ○ flows can cross over ridges and across bodies of water ○ some flows have traveled more than 100 km (63 miles) ○ pyroclastic flows asphyxiate and parboil people ○ also knock down and ignite forests and buildings  ● lahars ○ huge mudflows created when erupting ash mixes with water from  rapidly melting snow and glaciers  ○ can also occur months to years after eruption ■ heavy rain on thick ash deposits ● debris flows ○ failure of the flank of a volcano can cause a huge landslide or  debris flow ● volcanic explosivity index (VEI) ○ 0­8 ○ 0: non­explosive, effusive­mainly lava flows  ○ 8: most explosive, highest eruption cloud ● hawaiian type eruption ○ effusive, not explosive  ○ VEI: 0­1 ○ produces spatter and basaltic lava flows ○ repeated hawaiian eruptions build shield volcanos  ● strombolian type eruptions  ○ VEI: 1­3 ○ basaltic magma with slightly more silica and gas  ○ short bursts lasting a few seconds ○ fragments erupted 100 to 1000 meters upwards  ○ erupt scoria and lavas build cinder cones ● vulcanian type eruption ○ VEI of 3­5 ○ intermediate magma ■ Often have high water contents ○ eruption cloud 3­25 km high ○ bursts may last hours ● plinian type eruption ○ VEI>5 ○ high silica magma (>65%) ○ high water and CO  c2ntents ○ eruption cloud >25 km high ○ large amounts of ash ● repeated plinian and vulcanian eruptions build stratovolcanoes or composite  cones ● many in volcanic arcs in subduction zones ● 1985: Nevado Del Ruiz, Colombia  ○ small eruption produced large lahar ○ buried town of armero, killed 28,000 ● 1980: Mt. St. Helens, Washington  ○ massive debris flow and lateral blast  ○ followed by a plinian eruption ● volcano types: volcanic domes ○ made from highly viscous intermediate and felsic magma ○ may have explosive eruptions ○ small domes form independently or often within stratovolcano  crater after an explosive eruption  ○ 1902: Mt. Pelee, Martinique  ■ “dome collapse” and pyroclastic flow ■ killed 29,000 ● volcano types: caldera  ○ collapsed volcano ○ most form during a ve explosive eruption ■ may be a collapse in a stratovolcano...  ■ ...or a large section of the crust ● eruption of rhyolitic ash flows with  ring fracture: partial evacuation of magma chamber.. ● caldera collapse alone ring fracture  zone pyroclastic flow deposits partly fill the caldera.. ● resurgent doming.. ● late extrusion of rhyolite alone ring  fracture zone ○ Yellowstone, Wyoming ■ hotspot under continental crust: ● Secondary melting, large amounts of felsic magma ● can produce very large calderas ● warning and migration ○ eruptions can be forecasted days and hours in advance if properly monitored ○ seismic monitoring ○ deformation  ■ ground rising and shifting due to rising magma ■ on ground instrumentation­ tiltmeters and GPS  stations  ○ gas emissions  ■ SO  i2 venting steam indicates presence of magma


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Amaris Trozzo George Washington University

"I made $350 in just two days after posting my first study guide."

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.