New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Chapters 1&2

by: Molly Harty

Chapters 1&2 psyc 166

Molly Harty
Truman State
View Full Document for 0 Karma

View Full Document


Unlock These Notes for FREE

Enter your email below and we will instantly email you these Notes for General Psychology

(Limited time offer)

Unlock Notes

Already have a StudySoup account? Login here

Unlock FREE Class Notes

Enter your email below to receive General Psychology notes

Everyone needs better class notes. Enter your email and we will send you notes for this class for free.

Unlock FREE notes

About this Document

These notes cover chapters 1 and 2 of the textbook reading
General Psychology
Salvatore C. Costa
Class Notes




Popular in General Psychology

Popular in Psychology (PSYC)

This 15 page Class Notes was uploaded by Molly Harty on Tuesday September 6, 2016. The Class Notes belongs to psyc 166 at Truman State University taught by Salvatore C. Costa in Fall 2016. Since its upload, it has received 5 views. For similar materials see General Psychology in Psychology (PSYC) at Truman State University.

Similar to psyc 166 at Truman State

Popular in Psychology (PSYC)


Reviews for Chapters 1&2


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/06/16
I. You. Me. Us.  A. Psychology is the study of the behavior of other people, one’s own behavior, and how our behavior is affected by groups and social influences.  B. Psychologists are interested in studying behavior in nonhuman  species as well C. Psych requires that everything be tested and scrutinized in the  light of the evidence D. Psychology­ the science of behavior and mental processes E. Behavior­ anything an organism does 1. Social behaviors include interacting online and in  person F. Mental Processes­ the pricate experiences that constitute our  inner lives 1. Thoughts, feelings, dreams, daydreams,  sensations, perceptions, beliefs 2. These are things that others cannot directly  observe or experience II. Foundations of Modern Psychology A. Psychology comes from 2 Greek roots 1. Psyche­­­ “mind” 2. Logos­­­ “study” or “knowledge B. Founding is generally credited to Wilhelm Wundt 1. Established the first scientific laboratory dedicated  to the study of psychology a) Made psychology transition from  philosophy to science C. The field of psychoogy is an unfolding story of exploration and  discovery D. William Wundt, Edward Titchener, and Structuralism 1. Introspection­ method used by Wundt that was a  careful self­examination and reporting of one’s conscious experiences a) Wundt and his students wanted to  break down mental experiences into their component parts 2. Titchener and Wundt developed a school of  psychology called structuralism (an approach that attempted to define  the structure of the mind by breaking down mental experiences into their  component parts 3. Stanley Hall founded the American Psychological  Association and serves as its first president; he then founded the first  psychology laboratory in the US; played a pivotal role in the early days of  psychology E. William James and Functionalism 1. William James is known as the father of American  psychology a) Used introspection b) Shifted the focus to the functions of  the behavior c) Functionalism­ the school of psych  that focused on how behavior helps individuals adapt to demands  placed upon them in the enviornment (1) Concerned with  understandiing the functions of mental processes 2. Did not believe that conscious experience can be  parceled into discrete elements 3. Consciousness is not that a jigsaw puzzle that can  be pieced together from its component parts 4. Functionalists examined the roles of mental  processes a) Why we do what we do b) Believes we develop habits because they enable us to perform more effectively in meeting the many  demands we face in daily life F. John Watson and Behaviorism 1. Behaviorism­ credo is that psychology should limit  itself to the study of overt behavior that observers could record and  measure 2. Founder was John Broadus Watson a) Reasoned that because you can  never observe another person’s mental processes, psych would  never advance as a science unless it eliminated mentalistic  concepts like mind, consciousness, thinking, and feeling.  b) Rejected introspection  c) Proposed that psych should become a science of behavior and not mental processes d) Science should rely on observable  events only e) Behaviorism became the main  school of psych in the US 3. B. F. Skinner a) Studied how behavior is shaped by  rewards and punishments, the environmental consequences that  follow specific responses b) Showed how more complex  behaviors could be learned and maintained by manipulation of  reinforcers. S c) Argued that human behavior is as  much a product of environmental consequences as the behavior  of other animals G. Max Wertheimer and Gestalt Psychology 1. Gestalt Psychology­ the school of psychology that studies the ways in which the brain organizes and structures our  perceptions of the world 2. Had the idea that the illusion was not a trick of the  eye but reflected higher­level processes in the brain that created the  perception of movement 3. Conducted experiments with Kohler and Koffka a) Led to major discoveries about the  nature of perception (1) The process of which  we organize our sense impressions and form meaningful  representations of the world around us b) Rejected the structuralist belief that  mental experience could be understood by breaking it down into  its component pards c) Believed the brain organizes our  perceptions of the world by grouping elements together into  unified or organized wholes 4. “The whole is greater than the sum of the parts” H. Sigmund Freud and Psychoanalysis 1. Focused not only on the mind, but also a region of  the mind that lay beyond the reach of ordinary consciousness (the  unconscious) a) We may do or say things without  understanding the true motives b) Repository of primitive sexual and  aggressive drives or instincts and of the wishes, impulses that lie  in the murky depths of the unconscious, hidden away from our  ordinary awareness of ourselves 2. Believed that early childhood experiences play a  determining role in shaping our personalities and behavior, including  abnormal behaviors like excessive fears or phobias 3. Abnormal behavior patterns are rooted in  unconscious conflicts originating in childhood 4. Psychodynamic Perspective­ conflicts involve a  dynamic struggle within the unconscious mind between unacceptable  sexual or aggressive impulses striving for expression and opposing  mental forces seeking to keep this threatening material our of conscious  awareness 5. Freud was a therapist wanting to help people  overcome psychological problems 6. Psychoanalysis­ a type of mental detective work,  incorporating methods such as analysis of dreams and of “slips of the  tounge” a) Believed that this could be used to  gain insight into the nature of the underlying motives and conflicts  of which his patients were unaware III. Contemporary Perspectives in Psychology A. Behavioral Perspective 1. Focuses on observable behavior 2. Social­cognitive theory­ behavior is shaped not  only by environmental factors, but also by cognitive factors  a) Challenged their fellow  psychologists to find ways to study these mental processes rather  than casting them aside as unscientific 3. Behavior Therapy­ involves the systematic  application of learning principles that are grounded in the behaviorist  tradition of Watson and Skinner a) Help people acquire more adaptive  behaviors to overcome psychological problems such as fears and  phobias 4. Cognitive­Behavioral Therapy­ incorporates  techniques for changing maladaptive thoughts as well as overt behaviors B. Psychodynamic Perspective 1. Continues to evolve 2. Tends to place less emphasis on basic drives like  sex and aggression that Freud did and more emphasis on processes of  self­awareness, self­direction, and conscious choice 3. Influenced popular literature, art, and culture C. Humanistic Perspective 1. Humanistic Psychology­ a response to the two  dominant perspects a) Rejected the deterministic views of  behaviorism and psychodynamic psychology b) Believe that free will and conscious  choice are essential aspects of the human experience 2. Believe that psychology should focus on conscious  experiences, even if they are subjective and cannot be observed and  measured 3. Emphasize the value of self­awareness and of  becoming an authentic person by being true to oneself. D. The Physiological Perspective 1. Examines relationships between biological  processes and behavior 2. Identified not with any one contributor, but rather,  with many people                                                       who focus on the  biological bases of behavior and mental processes 3. Evolutionary psychology is a movement within  modern psychology that applies principles derived from Charles Darwin’s  theory of evolution to a wide range of behavior a) Believe that behavioral tendencies  or predispositions such as aggressive tendencies, might be rooted in our genes, having been passed along from generation to  generation from ancestral times all the way down the genetic  highway to us E. Cognitive Perspective 1. Study people’s mental processes in an effort to  understand how people gain knowledge about themselves and the world  around them 2. Study the mental processes by which we acquire  knowledge 3. Believe the methods they use to study cognitions  are well grounded in the scientific tradition F. Sociocultural Perspective 1. Examine how behavior and attitudes are shaped by the social and cultural influences of age, ethnicity, gender, sexual  orientation, lifestyle, income level, disability status, and culture on  behavior and mental processes G. No one perspective is necessarily right and the others wrong H. Positive Psychology directed toward the study of positive aspects  of human experiences, such as love, happiness, altruism, and hope IV. Psychologists and What they Do A. Some conduct basic research, research that seeks to expand our  understanding of psychological phenomena even if such knowledge does not  lead directly to any practical benefits B. Some conduct applied research, research intended to find  solutions to specific problems V. Specialty Areas of Psychology A. Experimental Psychologists 1. Apply experimental methods to the study of  behavior and mental processes 2. Study learning, sensation and perception, cognition B. Comparative Psychologists 1. Seek to understand animal behavior for its own  sake and possibly for what it might teach us about human behavior C. Physiological Psychologists 1. Study the biological bases of behavior D. Clinical Psychologists 1. Evaluate and treat people with psychological  disorders 2. May use psychotherapy E. Psychiatrists 1. Medical doctors who complete residency training in  the medical specialty of psychiatry 2. CAN prescribe drugs F. Counseling Psychologists 1. Help people who have adjustment problems that  are usually not as severe as the kinds of problems that clinical  psychologists treat G. School Psychologists 1. Help children with academic, emotional, and  behavioral problems and evaluate students for placement in special  education programs H. Educational Psychologists 1. Develop tests that measure intellectual ability or  academic potential, help gear training approaches to students’ learning  styles, and create ways of helping students reach their maximum  academic potential I. Developmental Psychologists 1. Study people’s physical, cognitive, social, and  personality development throughout the lifespan J. Personality Psychologists 1. Seek to understand the nature of personality­ the  cluster of psychological characteristics and behaviors that distinguishes  us as unique individuals and leads us to act consistently over time K. Social Psychologists 1. Study how group of social influences affect  behavior and attitudes L. Environmental Psychologist 1. Study relationships between the physical  environment and behavior M. Industrial/Organizational Psychologists 1. Study people at work N. Health Psychologists 1. Study how such psychological factors as stress,  lifestyle, and attitude affect physical health O. Consumer Psychologists 1. Interested in understanding consumer behavior P. Neuropsychologists 1. Study relationships between the brain and behavior Q. Geropsychologists 1. Focus on psychological processes associated with  aging R. Forensic Psychologist  1. Works within the legal system S. Sport Psychologists  1. Apply psychological principles and techniques to  sports and athletic competition VI. Professional Psychology is becoming more diverse A. Christine Ladd­Franklin 1. Completed all the requirements for a PhD but was  not awarded the doctoral degree 2. Earliest women pioneer in psychology 3. New theory of color vision B. Mary Whiton Calkins 1. Harvard denied her doctorate because she was a  woman 2. Became the first female president of the APA C. Margaret Floy Washburn 1. First woman to earn a PhD in psychology D. Francis Sumner 1. First african american to earn a PhD is psych E. J. Henry Alston 1. First african american to publish his research  findings VII. Research Methods A. Empirical Approach­ basing their beliefs on evidence gathered  from experiments and careful observation B. Scientific Method­framework for acquiring knowledge based on  careful observation and the use of experimental methods 1. Develop a research question 2. Hypothesis­ precise prediction that can be tested  through research a) Often drawn from theories 3. Gathering evidence to test the hypothesis 4. Drawing conclusions about the hypothesis a) Statistics­ branch of math involving  methods of tabulating and analyzing numerical data b) Replication­ the attempt to duplicate  findings reported by others to determine whether they will occur  again under the same experimental conditions C. Case Study Method 1. In­depth study of one or more individuals 2. Psychologist draws info from the interviews,  observation, or written records 3. Jean Piaget used this method D. Survey Method 1. Gathers info from target groups of people through  the use of structured interviews or questionnaires a) Structured interview­ a questioning  technique that follows a preset series of questions in a particular  order b) Questionnaire­ a written set of  questions or statements to which people can reply by marking  responses on an answer form c) Population­ represents the total  group of people who are the subjects of interest d) Samples­ segments of the  population e) Random sampling­ technique where  individuals are selected at random from a given population for  participation in a sample f) Social desirability bias­ the tendency to respond to questions in a socially desirable manner g) Volunteer bias­ arises when people  who volunteer have characteristics that make them  unrepresentative of the population from which they were drawn E. Naturalistic Observation Method 1. Takes the laboratory “into the field” to directly  observe the behavior of humans or other animal species in their natural  habitats or environments 2. Observers try to avoid interfering with the behaviors they are observing 3. Problems may arise if observers introduce their  own biases a) Preconceived ideas (1) Random spot checks  to ensure this is not the case 4. Lacks the controls available in controlled  experiments, but it can provide insights into behavior as it occurs under  natural conditions F. The Correlational Method 1. Used to examine the relationships between  variables 2. Correlation coefficient­ statistical measure of  association between two variables a) Allow us to predict one variable on  the basis of the other 3. The fact that two variables are correlated, doesn’t  mean that one causes the other 4. Several benefits a) Offers clues to underlying causes b) Can identify groups of people at high risk for physical or behavioral problems c) Increases understanding of  relationships between variables or events G. The Experimental Method 1. Investigators directly explore cause­and­effect  relationships by manipulating certain variables and observing their effects on certain outcomes 2. Independent variables­ manipulates and their  effects on the dependent variable is measured 3. Dependent variables­ measures of these variables  depend on the independent variable 4. Operational definitions­ used to define variables on  the basis of the operations or procedures they use to measure those  variables 5. Control groups­ used to ensure that the effects of  an independent variable are not due to other factors 6. Random assignment­ used to place participants  randomly in experimental groups or control groups 7. Placebo effect­ purpose is to control 8. Placebo­ used in the placebo effect to resemble the active drug 9. Single blind studies­ only the participants are kept  in the dark 10. Double blind studies­ both the participants and the  experimenters are “blinded” VIII. Anatomy of a Research Study A. Study Hypothesis B. Procedure C. Results and Discussion D. Citing References IX. Ethical Principles in Research A. Code of ethics that respects the dignity and welfare of their clients  and those who participate in their research studies B. Ethics review committees­ generally composed of professionals  and laypeople C. Informed consent­ participants must be given enough information  about the study’s methods and purposes to make an “informed” decision about  whether or not they wish to participate D. Must protect the confidentiality of the records or research  participants E. Also extend to the use of ethical treatment of animals Vocab: I. Structure of a Neuron A. Neuron­ nerve cell B. Brain­ the mass of nerve tissue encased in the skull that controls  virtually everything we are and everything we do C. Soma­ the cell body of a neuron that contains the nucleus of the  cell and carries out the cell’s metabolic functions D. Axon­ the tubelike part of a neuron that carries messages away  form the cell body toward other neurons E. Terminal buttons­ swelling at the tips of axons from which  neurotransmitters are dispatched into the synapse F. Neurotransmitters­ chemical messengers that transport neural  impulses from one nerve cell to another G. Synapse­ the small fluid/filled gap between neurons through which neurotransmitters carry neural impulses H. Dendrites­ rootlike structures at the end of axons that receive  neural impulses from neighboring neurons I. Sensory neurons­ transmit info from sensory organs to the spinal  cord and brain J. Motor neurons­ neurons that convey neural impulses from the  central nervous system to muscles and glands K. Glands­ body organs or structures that produce secretions called  hormones L. Hormones­ secretions from endocrine glands that help regulate  bodily processes M. Interneurons­ nerve cells within the central nervous system that  process information N. Nerve­ a bundle of axons from different neurons that transmit  neural impulses O. Glial cells­ small but numerous cells in the nervous system that  support neurons and that form the myelin sheath found on many axons P. Myelin sheath­ a layer of protective insulation that covers the  axons of certain neurons and helps speed transmission of neural impulses Q. Nodes of Ranvier­ gaps in the myelin sheath that create non  insulated areas along the axons II. How Neurons Communicate A. Ions­ electrically charged chemical particles B. Resting potential­ the electrical potential across the cell  membrane of a neuron in its resting state C. Depolarization­ a positive shift in the electrical charge in the  neuron’s resting potential, making it less negatively charged D. Action potential­ an abrupt change from a negative to a positive  charge of a nerve cell, also called a neural impulse E. all/or/none principle­ the principle by which neurons will fire only  when a change in the level of excitation occurs that is sufficient to produce an  action potential F. Refractory period­ a temporary state in which a neuron is unable  to fire in response to continued stimulation III. Neurotransmitters: The Nervous System’s Chemical Messengers A. Receptor site­ a site on the receiving neuron in which  neurotransmitters dock B. Reuptake­ the process by which neurotransmitters are reabsorbed by the transmitting neuron C. Enzymes­ organic substances that produce certain chemical  changes in other organic substances through a catalytic action D. Neuromodulators­ chemicals released in the nervous system that  influence the sensitivity of the receiving neuron to neurotransmitters E. Antagonists­ drugs that block the actions of neurotransmitters by  occupying the receptor sites in which the neurotransmitters dock F. Schizophrenia­ a severe and chronic psychological disorder  characterized by disturbances in thinking, perception, emotions, and behavior G. Hallucinations­ perceptions that are experienced in the absence of external stimuli H. Delusions­ fixed but patently false beliefs such as believing that  one is being hounded by demons I. Parkinson’s Disease­ a progressive brain disease involving  destruction of dopamine producing brain cells and characterized by muscle  tremors, shakiness, rigidity, and difficulty in walking and controlling fine body  movements J. Agonists­ drugs that either increase the availability or  effectiveness of neurotransmitters or mimic their actions K. Stimulant­ a drug that activates the central nervous system L. Amphetamines­ a class of synthetically derived stimulant drugs M. Antidepressants­ drugs that combat depression by affecting the  levels or activity of neurotransmitters N. Endorphins­ natural chemicals released in the brain that have pain killing and pleasure inducing effects IV. Central Nervous System A. Central nervous system­ the part of the nervous system that  consists of the brain and spinal cord B. Spinal cord­ the column of nerves that transmits information  between the brain and the peripheral nervous system C. Spine­ the protective bony column that houses the spinal cord D. Reflex­ an automatic, unlearned response to particular stimuli E. Spinal reflex­ a reflex controlled at the level of the spinal cord that  may involve as few as two neurons V. The Peripheral Nervous System A. Peripheral nervous system­ the part of the nervous system that  connects the spinal cord and brain with the sensory organs, muscles, and glands B. Somatic nervous system­ the part of the peripheral nervous  system that transmits info between the central nervous system and the sensory  organs and muscles; controls voluntary movements C. Autonomic nervous system­ the part of the peripheral nervous  system that automatically regulates involuntary bodily processes  D. Sympathetic nervous system­ the branch of the autonomic  nervous system that accelerates bodily processes and releases stores of energy  needed to meet increased physical demands E. Parasympathetic nervous system­ branch of the autonomic  nervous system that regulates bodily processes that replenish stores of energy VI. The Hindbrain A. Hindbrain­ the lowest and oldest part of the brain; includes the  medulla, pons, and cerebellum B. Medulla­ in the hindbrain; regulates basic life functions C. Pons­ in the hindbrain; regulates states of wakefulness and sleep D. Brain Stem­ the “stalk” in the lower part of the brain that connects  the spinal cord to higher regions of the brain E. Cerebellum­ in the hindbrain; controls coordination and balance VII. The Midbrain A. Midbrain­ lies on the top of the hindbrain and below the forebrain B. Reticular formation­ a weblike formation of neurons involved in  regulating states of attention, alertness, and arousal VIII. The Forebrain A. Forebrain­ largest and uppermost part; contains the thalamus,  hypothalamus, limbic system, basal ganglia, and cerebral cortex B. Thalamus­ in the forebrain; relay station for sensory information  and that plays a key role in regulating states of wakefulness and sleep C. Basal ganglia­ assemblage of neurons lying in the forebrain that is important in controlling movement and coordination D. Hypothalamus­ small, pea/sized in the forebrain; regulates many  vital bodily functions  E. Limbic system­ in the forebrain; includes the hippocampus,  amygdala, and parts of the thalamus and hypothalamus F. Amygdala­ set of almond­shaped structures; in the limbic system;  plays an important role in aggression, rage, and fear G. Hippocampus­ in limbic system; involved in memory function IX. The Cerebral Cortex A. Cerebral cortex­ the wrinkled, outer layer of gray matter that  covers the cerebral hemispheres; controls higher mental functions B. Cerebrum­ largest mass of the forebrain; consisting of two  cerebral hemispheres C. Cerebral hemispheres­ the right and left masses of the cerebrum;  joined by the corpus callosum D. Corpus callosum­ thick bundle of nerve fibers that connects the  two cerebral hemispheres E. Occipital lobes­ cerebral cortex; located at the back of both  cerebral hemispheres; process visual stimuli F. Parietal lobes­ cerebral cortex; located on the side of each  cerebral hemisphere; process bodily functions G. Somatosensory cortex­ parietal lobe; processes info about touch  and pressure on the skin, as well as the position of the parts of our bodies as we  move about H. Frontal lobes­ parts of the cerebral cortex; front of the cerebral  hemispheres; that are considered the “exec center” of the brain because of their  role in higher mental functions I. Motor cortex­ region of the frontal lobes involved in regulating  body movement J. Mirror neurons­ fire both when an action is performed and when  the same action is merely observed K. Temporal lobes­ parts of the cerebral cortex lying beneath and  somewhat behind the frontal lobes that are involved in processing auditory stimuli L. Association areas­ cerebral cortex; piece together sensory info to  form meaningful perceptions of the world and perform higher mental functions X. Recording and Imaging Techniques A. EEG­ records electrical activity in your brain B. CT­ an x/ray beam is passed through the body at different angles  to generate a 3D image of bodily structures; also called a CAT scan C. PET­ radioactive sugar tracer is injected into the bloodstream and  used to measure levels of activity of various parts of the brain D. MRI­ uses a magnetic field to create a computerized image of  internal bodily structures XI. Experimental Methods A. Lesioning­ in studies of brain functioning, the intentional  destruction of brain tissue in order to observe the effects on behavior B. Electrical recording­ as a method of investigating brain  functioning, a process of recording the electrical changes that occur in a specific  neuron or groups of neurons in the brain in relation to particular activities or  behaviors C. Electrical stimulation­ as a method of investigating brain  functioning, a process of electrically stimulating particular parts of the brain to  observe the effects on behavior XII. The Brain At Work: Lateralization and Integration A. Laterization­ the specialization of the right and left cerebral  hemispheres for particular functions B. Broca’s Area­ an area of the left frontal lobe involved in speech C. Wernicke’s Area­ an area of the left temporal lobe involved in  processing written and spoken language D. Aphasia­ loss or impairment of the ability to understand or express language XIII. Split­Brain Research A. Epilepsy­ neurological disorder; characterized by seizures that  involve sudden, violent discharges of electrical activity in the brain B. split/brain patients­ people with a corpus callosum that has been  surgically severed XIV. Brain Damage and Psychological Functioning A. Prefrontal cortex­ area of the frontal lobe that lies in front of the  motor cortex and that is involved in higher mental functions B. Plasticity­ the ability of the brain to adapt itself after trauma or  surgical alteration XV. Endocrine System A. Endocrine System­ body’s system of glands that release their  secretions, called hormones, directly into the bloodstream B. Pancreas­ an endocrine gland located near the stomach that  produces the hormone insulin C. Homeostasis­ the tendency of systems to maintain a steady,  internally balanced state D. Pituitary gland­ endocrine gland in the brain that produces various  hormones involved in growth, regulation of the menstrual cycle, and childbirth E. Pineal gland­ small endocrine gland in the brain that produces the  hormone melatonin; involved in regulating sleep­wake cycles F. Adrenal glands­ pair of endocrine glands located just above the  kidneys that produce various stress/related hormones G. Gonads­ sex glands that produce sex hormones and germ cells H. Ovaries­ female gonads which secrete estrogen and progesterone and produce mature egg cells I. Testes­ male gonads which secrete testosterone and produces  sperm J. Germ cells­ sperm and egg cells from which new life develops XVI. Hormones and Behavior A. Thyroid gland­ an endocrine gland in the neck that secretes the  hormone thyroxin, which is involved in regulating metabolic functions and  physical growth B. Premenstrual syndrome (PMS)­ a cluster of physical and  psychological symptoms occurring in the few days preceding the menstrual flow XVII. Genes and Behavior A. Genotype­an organism’s genetic code B. Genes­ basic units of heredity that contain an individual’s genetic  code C. DNA­ the genetic makeup of a human person D. Chromosomes­rodlike structures in the cell nucleus that house an  individual’s genetic code XVIII. Genetic Influences on Behavior A. nature/nurture debate­ the debate in psychology about the relative influences of genetics (nature) and the environment (nurture) in determining  behavior B. Phenotype­ observable physical and behavioral characteristics of  an organism, representing the influences of the genotype and environment C. Polygenic traits­ traits that are influenced by multiple genes  interacting in complex ways XIX. Kinship Studies A. Familial association studies­ examine the degree to which  disorders or characteristics are shared among family members XX. Twin Studies A. Identical twins­ twins who developed from the same zygote and so have identical genes B. Zygote­ a fertilized egg cell C. Fraternal twins­ twins who developed from separate zygotes and  so have 50 percent of their genes in common D. Twin Studies­ examine the degree to which concordance rates  between twin pairs for particular disorders or characteristics vary in relation to  whether the twins are identical or fraternal E. Concordance rates­ in twin studies; the percentages of cases in  which both members of twin pairs share the same trait or disorder XXI. Adoptee Studies­ examine whether adoptees are more similar to their biological  parents or adoptive parents with respect to their psychological traits or to the disorders  they develop


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

0 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.