New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

span syllabus

by: Lindsey Notetaker

span syllabus Span 202

Lindsey Notetaker

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

Intermediate Spanish II
Dr. Diana Semmes
Class Notes
25 ?




Popular in Intermediate Spanish II

Popular in Language, Spanish

This 19 page Class Notes was uploaded by Lindsey Notetaker on Wednesday September 7, 2016. The Class Notes belongs to Span 202 at University of Mississippi taught by Dr. Diana Semmes in Fall 2016. Since its upload, it has received 2 views. For similar materials see Intermediate Spanish II in Language, Spanish at University of Mississippi.

Similar to Span 202 at OleMiss

Popular in Language, Spanish


Reviews for span syllabus


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/07/16
The University of Mississippi Modern Languages Department Spanish 202 – Fall 2016 Instructor’s name _____________________  E­mail: ______________________ Office: ______________________________ Office hours: _________________ Phone Number: _______________________ Section: _____________________ Course Description: ¡Bienvenidos! Spanish 202 is the fourth language course designed for students who have  completed the equivalent of three semesters of Spanish at the University level, e.g.,  Spanish 101, 102, and 201 or Span 121 and Span 201 at the University of Mississippi.   Spanish 202 features Capítulo 12 ­ Capítulo 15 of ¡Arriba! The textbook follows the  information­based task approach, which springs from the idea that languages are best  learned when real­world information becomes the focus of students' activities. Therefore,  during this course, you will exchange real­life information about you and your  classmates.  Span 202 is a computer­enhanced course, which means that you will employ  technology to submit your homework online. During class time, your instructor expects  more one­on­one interaction between you, your classmates, and your instructor. Outside  the classroom, you will use the electronic workbook, which is designed to connect  students with the language. Course Materials: 1. Zayas­Bazán & Bacon (2011). ¡Arriba! Textbook.  Sixth edition. Prentice­Hall.  2. MySpanishLab® access. (If you have taken Span 201 at Ole Miss, there is no need to  purchase a new access code.) 3. Headphones. 4. A copy of your course syllabus. 5. Essential: A good Spanish­English/English­Spanish dictionary.  Course Objectives: After completing this course, students should be able to communicatively interact in  Spanish. Students should also be able to appropriately express their ideas in writing with  a satisfactory level of accuracy in the language. Upon completion of the course, students  1 will have gained knowledge of Latin American and Hispanic cultures, Hispanic modern  art, the indigenous heritance in Latin American, and other cultural aspects involving the  Latin world.    Policies of the Spanish Basic Language Program:   This syllabus details your obligations and responsibilities, and it is essential that you read it thoroughly. Please contact your instructor if you have any questions. Furthermore, you  should consult the attached schedule on a daily basis to determine the material that you  are to prepare for the next class, as well as to keep abreast of any upcoming due dates and deadlines. INSTRUCTOR­STUDENT COMMUNICATION. How you can communicate with  your instructor: Via e­mail: E­mails will be answered within 24 hours from Monday through Friday, and  48 hours during weekends. Your instructor will send you important messages via the  Class Roll function, so check your OleMiss e­mail account often.  During your instructor’s office hours: Your instructor will provide his/her e­mail  address and office hours the first day of class.  If there is an emergency: If you have an urgent question or must contact your instructor  urgently, please contact him/her via email. Attendance Policy: The Spanish Program takes seriously the University's statement on attendance; namely,  that students are expected to attend class regularly. To derive the utmost benefit from  instruction, daily attendance is essential.  No matter what the reason for the absence,  failure to attend class always results in missed opportunities to hear and speak Spanish.  DURING THE SEMESTER, STUDENTS ARE ENTITLED TO 5 EXCUSED OR  UNEXCUSED ABSENCES. AFTER THE FIFTH ABSENCE, STUDENTS WILL  AUTOMATICALLY FAIL THE COURSE.  Students with perfect attendance throughout the semester will be able to replace   three of their lowest participation grades with 100% for each week;  unless the low   grade is a result of a disciplinary action, such as using the cell phone in class.      Participation:   Each week, your instructor will evaluate your participation level and  determine a grade based on the criteria listed below. You will have the opportunity to  2 earn 5 points for every class period, for a maximum of 15 points per week. Your  participation grade will be based upon your contribution to class discussions, small group work, and preparedness. In 202, the participation points will account for 20% of your  final grade, so it is essential that you come prepared for every class. Please remember  that if you miss a class, you are responsible for contacting your instructor or other  classmates to obtain any missed information.  You may review your participation grades by checking the MySpanishLab Gradebook.  Should there be any disagreement, you should resolve it immediately with your  instructor. If you are a student athlete, a band member, or a member of other such university  organizations, you should bring a letter from your Supervisor or specific department at  the beginning of the semester indicating the dates you will miss class.  To recover participation points because of absences, you need to provide your  instructor with a valid and official excuse (e.g., doctor’s note stating the date during  which you were unable to attend classes) on the day you resume attendance to class.  Only excused absences will allow students to recover participation points. Once your  instructor receives the note, he/she will decide if your absence is approved or not. The  main difference between approved and unapproved absences is that you do not receive  any participation points for unapproved absences. However, if your absence is approved,  your participation grade for that week will be pro­rated accordingly. For example, if you  have a doctor’s note stating that you were sick on Day 2, your participation grade for that  day will be the average between Day 1 and Day 3. "Emergencies and reasons beyond the  student’s control other that illness will be considered excused absences at the discretion  of the Director of the Spanish Program." Regardless if your absences are excused or  unexcused, they still count toward the maximum number (5) of absences.    Participation Criteria: Outstanding = 5 points arrives for class on time comes to class totally prepared and participates as much as possible speaks exclusively in Spanish during whole class    Excellent = 4.5 points arrives for class on time comes to class totally prepared and participates as much as possible speaks almost exclusively in Spanish, and only rarely uses English   Very Good = 4.0 points  arrives for class on time 3 comes to class totally prepared and participates as much as possible on occasion uses more English than Spanish     Good = 3.5 points  arrives for class on time comes to class partially prepared and participation is limited on occasion uses more English than Spanish   Not so good = 3 points arrives no more than 5 minutes late for class  comes to class partially prepared and participation is limited  uses more English than Spanish     Below Average = 2.5 points arrives more than 5 minutes late for class OR arrives for class on time, but does not come prepared; therefore, there is no visible  participation effort uses more English than Spanish Well Below Average = 0 points arrives more than 5 minutes late for class OR arrives for class on time, but does not come prepared at all; therefore, there is no visible  participation effort works on assignments for other classes  takes naps during the entire class is absent In­Class Technology: As common sense suggests, your cell phone needs to be off and  not visible the entire class period. The same applies to any other technological device  such as laptops, iPods, iPads, etc. Students using any device during class period will  receive a zero for participation for that day.        Tardiness:  Attendance will be taken at the beginning of each class period. Students who  arrive after this will lose one point from the participation grade for that day. Your instructor has the prerogative to deny admission to students who arrive more  than 10 minutes late.  B. 5 Disruptive behavior: According to the M Book p. 5: Disorderly behavior that disrupts the academic environment violates the standard of fair  access to the academic experience. Some examples of disruptive behavior are purposeful  acts, such as "shouting down" a seminar speaker, physically or verbally harassing an  4 instructor or fellow student, or engaging in any type of disruptive behavior in a class  situation that interferes with the ability of the professor to teach or other students to learn. **Foul language falls into the category of verbally harassing an instructor or fellow  student. This behavior is utterly unacceptable as well.** Testing:  The following exams are included in this course: four partial exams, one oral  presentation, three presentation quizzes and one comprehensive final exam.  Final Exam:   The date, time, and location of the final exam are listed on the Fall Class Schedule at­exam­schedule­fall­2016/ **The final exam is comprehensive** *** Do not make any travel plans during final exams week. *** If you are absent from any testing day (exams, in­class compositions, oral  presentation or final exam), you must contact your instructor within one working day  from the exam/composition date. You must provide valid and official written  documentation for your absence before making­up you work without any penalty.  Students must take the exam/composition within one working day from the original date  of the exam. For oral presentations, students must render their oral presentation the very  next time class meets. Any additional extensions may be granted only under exceptional  circumstances or highly unusual cases and will be done at the discretion of the Director  of the Spanish Basic Language Program. Students who miss an exam/composition  without an excused absence may be allowed to make it up with a 20% deduction  provided that they take it within 24 hours from the original exam date. All exams are property of the Modern Languages Department and must be returned to the instructor upon the instructor’s request. Your instructor will not be available to give you access to your exams on the week of final exams. If you wish to look over your exams, please do so ahead of time. Special Accommodations:  It is the responsibility of any student with a disability who requests a reasonable accommodation to contact the office of Student Disability Services  (915­7128). SDS will then contact the instructor through the student so that a reasonable  accommodation of a disability can be made. Homework:   In this class there will be homework assignments of 3 types: Preparation  for Class, Compositions & MySpanishLab Activities. Preparation for Class:  It is your responsibility to come prepared to class. Part of  this preparation entails doing the pre­assigned activities, which come from the textbook.  5 Your instructor will go over the activities in class, but you are expected to have the  answers ready, that way your participation will be more obvious. The daily activities and  due dates can be found under Weekly Calendar. Preparedness is the key to successful  participation grades, which will count for 20% of your final grade. The assignments and  due dates are found on the weekly calendar. MySpanishLab Homework:   During this course, you will use a program called MySpanishLab to submit your  homework on­line. There will be a mandatory “MySpanishLab” training session  during a regularly scheduled class­time. Details are on page 10.   Doing your homework by means of “MySpanishLab” will provide the following  advantages:  • Self­pacing. The computer allows you to work ahead. However, as with other classes,  you cannot fall behind.  • Immediate feedback. The computer grades your homework exercises instantly, tells you which answers are wrong, and allows you to redo the exercise, as many times as you  want.  • Opportunity for improvement. The program is designed so that you can attempt the  same activity as many as three (3) times. “MySpanishLab” saves your highest score.  • Easy access. You can do your homework from any computer that accesses the Internet.  However, you should know that there is a deadline, after which you will receive no  credit.  Please note that all MySpanishLab homework must be submitted on­line no later  than 11:59 p.m. on the day indicated in the syllabus.  PLEASE NOTE THE FOLLOWING: All computers in Language Resource Center in  the basement of Bondurant Hall have the software you need to complete your homework. Please keep in mind that it may be difficult to find an open station on certain days and  that systems sometimes crash. Please plan accordingly. Server crashes, difficulties  accessing “MySpanishLab”, and difficulties installing software will not be  considered valid excuses to grant extensions on “MySpanishLab” homework. We  recommend that you do your homework early in the week, since this has the added  benefit of allowing you enough time to contact your instructor to solve problems that you may have with an activity.  From the M Book. Academic Discipline: "A student who copies another's homework,  copies answers to test questions, or allows someone else to do work for him/her on  homework or tests also violates the standards of honesty and fairness and is subject to  academic discipline."  If our instructor suspects that you have used the aid of  6 another person, any device, any software, or any existing answer key to do your  homework online, you will receive a zero. Other appropriate penalties in current M  Book may apply. In addition to the activities you will be completing as part of your homework, you will  use “MySpanishLab” to write compositions in Spanish. “MySpanishLab” provides you  with the opportunity to communicate your ideas at your own pace in written Spanish.  You will be required to post a total of 6 messages for this course. Here is how it works: 1. Due dates and topics are indicated in the syllabus and marked on the online calendar.  2. Login to “MySpanishLab”, read the topic, and think about what you want to write. 3. When you are ready to write, click on the composition (just as you would click on any  other activity) and you will see the topic and the space for you to type your composition.  4. Once you are satisfied with your composition, please write the number of words used,  click on “FINISH: Submit for grading” and confirm submission.  5. The following message will appear: “Your Score: Pending instructor review”.   All entries are to be AT LEAST 120 WORDS LONG and written IN SPANISH. Lists of words, songs, dialogs, and copies of other texts are not acceptable messages.  After the deadline, your instructor will evaluate your message using the grading criteria  written below. Please be advised that late postings without accepted excuses will not  receive any credit. Compositions Grading Criteria ­ Topic, Vocabulary and Grammar: 95% ­100%: Addresses the topic assigned, uses a wide variety of the vocabulary covered in the lessons, control of grammar is what would be considered typical for this level. 70%­ 80%:  Addresses the topic assigned, uses a wide variety of the vocabulary covered  in the lessons, control of grammar is somewhat less than what would be considered  typical for this level. 50%­ 60%: Addresses the topic assigned, uses some variety of the vocabulary covered in the lessons, control of grammar is considerably less than what would be typical for this  level. 30%­ 40%: Addresses the topic assigned, writes less than half of the total words  required, uses only minimal variety of the vocabulary covered in the lessons, control of  grammar is significantly below what would be considered typical for this level. 0%: Does not address the topic, uses a translator of the aid of another person to write the  posting, lists words, sentences, songs or copies other texts. 7 Please note that if your instructor suspects that you have used the aid of a  translator or of another person to write your posting, you will receive a  zero. Important Note:  Compositions with less than 120 words will receive an additional 2­ point deduction from the grade assigned by the instructor. Compositions with half or less  than half of the total words required will not be graded. "If you wish to discuss your MySpanishLab grade, or any grade component, you must  contact your instructor before the last week of classes. YOUR INSTRUCTOR WILL BE  UNAVAILABLE FOR THIS MATTER ON THE WEEK OF FINAL EXAMS." Compositions Topics: Composition 1: Capítulo 12 (To be announced in class) Composition 2: Capítulo 12: El medio ambiente. Imagine that the governor of the State  of Mississippi has sent you a million dollars for you to solve the environmental problems  of the state. What would you do with the money? What measures would be necessary to  protect the environment in the state? What kind of suggestions would you give the local  people to improve the quality of life in the state? Use a wide variety of vocabulary and  the conditional. Remember that you need to write at least 120 words.  Composition 3: Capítulo 13: Una carta al director. Pretend that you are writing a letter  to the editor of a newspaper about a topic that interests you. It can be about technology,  movies, music, an artist, politics, etc. Just make sure to choose a topic about which you  have a strong opinion. First, convince the editor to publish your letter and secondly,  convince the readers that you are right. Without copying the sentences from the modelo,  follow the steps for Activity 13­48 on p. 450 of your textbook.  Your composition should  have at least 120 words.      Composition 4: Capítulo 13: Una película toda mía. Now imagine that Hollywood is  calling! You are about to become a famous movie producer. Write a paragraph explaining what kind of movie(s) you would produce. Mention the leading man/ the leading  woman / the genre / the length of the script / rehearsal time / the beginning / the end / and any other information you find relevant about your very own movie. Use the simple  present and a wide variety of vocabulary from Chapter 13. Your composition should have at least 120 words.      Composition 5: Capítulo 14: ¿Cuánto tiempo hace? How long has it been since you  attended a concert, an opera, a ballet performance or any other cultural activity? Using a  wide variety of vocabulary and the hacer in time expressions structure, describe details of the performance. Next, invite a friend to join you in your next cultural event. Use the  8 nosotros commands for this second part of your composition. Remember that your  composition should have at least 120 words.   Composition 6: Capítulo 15 (To be announced in class) Oral Presentation and Presentation quizzes:   Many students fear the ominous ORAL PRESENTATION. It may comfort you to know  that it is a fear shared by students in speech communication, history, and economics, even when it takes place in one's native language. For many people, just the idea of standing in front of a group is traumatic. Nonetheless, it's our goal in the Spanish program to make  this experience as comfortable as possible.  The oral presentation allows students the opportunity to demonstrate some of their  steadily increasing language skills and subject matter knowledge. The task has been  structured so that students will succeed, if they allow adequate time for preparation and  pay close attention to the requirements and guidelines.  You will give a presentation on an academically sound topic that you will choose. Your  instructor will approve topics that are relevant to the course. You are expected to consult  at least one source in Spanish to prepare your presentation. You will have a time limit of  5 minutes to render your oral presentation. You will prepare a detailed, hierarchically­organized outline for your presentation. You  will also prepare a one page handout for your classmates which will help them follow  your presentation. It should call their attention to the main points in your presentation.  When you are listening to classmates' presentations you have a vested interest in paying  close attention, since this material will be included in the presentation quizzes. Ask for  clarification when you do not understand and express your questions as clearly as  possible. Your instructor will neither repeat nor re­do a presentation. Speak up, ask  questions; check to see if you've heard correctly ­ in Spanish, of course.  Your presentation will be graded on a 100­point scale according to the following criteria: Content and organization (up to 20 points.):  Your presentation should be well­ organized, clear, and easy to follow. You should be certain of the pronunciation of key  terms, and deliver your presentation in a manner that will allow your classmates to follow along. Emphasize key words, and make sure that you pace your presentation so that it is  clear what you are addressing at any given point. Transitions can make a presentation  infinitely more comprehensible; contact your instructor for suggestions. It is a good idea  to practice giving your presentation to a small audience (perhaps just another student)  beforehand to confirm its comprehensibility. If there are questions before or during your  presentation, you should answer them appropriately. 9 Preparedness (up to 20 points.):  Your presentation should also be engaging, without  excessive use of figures, numbers, percentages, and such. Furthermore, while you are not  expected to deliver the presentation as fluently as you might in your native language,  your presentation should be dynamic. Long silences indicate a lack of preparation. While  notes are acceptable, reading the presentation to your classmates is not, and will  considerably detract from your content and preparedness grade. Do not read your  presentation. If you read, you will be deducted points proportionally to your reading. You will also lose points for resorting to English during your presentation.  Supporting material (up to 20 points):  Your outline should be clear and rather general. Too much information on the outline will distract your audience. The handout will be  created after your instructor approves your outline. Your handout should allow your  classmates and instructor to follow your progression of main points and provide them a  convenient place to take notes. Other visual aids can contribute immensely to the success  of your presentation in Spanish. You may find, for example, that maps or pictures are  helpful. Make sure that these are large enough and clear enough for the class to see. It is  also important not to overuse visuals; your audience may become distracted and miss  what you're saying. If you are comfortable with PowerPoint presentations, this would be  the perfect time to use one.    Topic (up to 10 points):  Make sure your vocabulary is appropriate to your topic and that your classmates will understand the words you use. Chances are that if you need to look  many words up in the dictionary your classmates will not know them either. It is fine to  use some unfamiliar words important to your presentation, but be sure to make clear to  your classmates the meanings of these words, without relying on translation.  Delivery factors (up to 30): There should be a reason that you include or exclude every  bit of information in your presentation. Keep in mind your time limit, and make sure that  adequate time is allotted for each of your points. You have prepared your presentation  and you are now ready to delivery it. In this category, all items included in those 5  minutes will be taken into account: your professionalism, the grammar used, your  pronunciation, your level of enthusiasm, the volume of your voice and even your overall  timing.  MySpanishLab Training:  There will be a MySpanishLab training session to help  you learn how to work with this program. Attendance is MANDATORY.  The training session will take place during regular class period on Week 1 of Fall  semester, in your regular classroom.  If you do not attend the training session, it is your responsibility to learn how to use  this program.  Grade Weighting Grading Scale (No +/­ Scales) 10 Participation = 20% A = 90­100 Compositions (6) = 10% B = 89­80 MySpanishLab Activities = 10% C =79­70 Oral Presentation = 10% D = 69­60 Quizzes about Presentations (3) = 5% F = 59­0 Exams (4) = 30% Final Exam = 15% *** Final grades will not be rounded up *** Important! Participation is an essential part of the learning process in language classes.  In Spanish 202, the participation points are worth 20% of your final grade!  Your  instructor expects you to be prepared for every class day.  Being prepared means  that you need to do the activities listed below for each day before your class meets.   You will be doing a huge favor to everybody, including yourself.  Remember! “MySpanishLab” homework must be submitted on­line before  midnight by the date indicated on the online folders and in the last page of this  syllabus. Weekly Calendar WEEK 1 DAY 1, Monday, Aug. 22: • Presentación del programa del curso de español 202. • Repaso de material de cursos anteriores de español. DAY 2, Wednesday, Aug. 24: • Warm­up CAPÍTULO 12: EL FUTURO ES TUYO (I)  • Goal: Discussing technology: pp. 386­387: presentation and comprehension checks  • p. 388: 12­1, 12­2 / p. 389: 12­3, 12­4 • Conclusion DAY 3, Friday, Aug. 26: MySpanishLab training session, in your regular classroom.  WEEK 2 DAY 1, Monday, Aug 29: • Warm­up • p. 390: 12­6A • Goal: Describing people and things: p. 391: presentation and comprehension checks  11 • p. 392: 12­7 / p. 393: 12­9, 12­10 • Gap activity created by the instructor. • Conclusion DAY 2, Wednesday, Aug. 31: • Warm­up • Goal: Talking about what has happened: p. 394: presentation and comprehension  checks  • p. 395: 12­11 / p. 396: 12­12, 12­13 • Conclusion *** La clase sortea (draws) las fechas para las presentaciones orales.***  DAY 3, Friday, Sep. 2:  • Warm­up • p. 397: 12­14 • Perfiles: p. 398: 12­15, 12­16 CAPÍTULO 12: EL FUTURO ES TUYO (II)  • Goal: Talking about the environment: pp. 400­401: presentation and comprehension  checks  • p. 402: 12­21, 12­22 • Conclusion WEEK 3 (Your participation points start this week!) DAY 1, Monday, Sep. 5: No Classes – Labor Day  DAY 2, Wednesday, Sep. 7: • Composition 1: In­class directed writing session with open book and dictionary.  DAY 3, Friday, Sep. 9:  • Warm­up • p. 403: 12­23, 12­24 • Goal: Talking about what will happen in the future: pp. 404­405: presentation and  comprehension checks  • p. 405: 12­25 / p. 406: 12­26, 12­27, 12­28A • Conclusion WEEK 4 DAY 1, Monday, Sep. 12: • Warm­up 12 • Goal: Discussing what you and others would do: p. 407: presentation and  comprehension checks  • p. 408: 12­29 / p. 409: 12­30 / p. 410: 12­32, 12­33 • Conclusion DAY 2, Wednesday, Sep. 14: ***Estudiantes le entregan el outline para su presentación oral a su instructor/a. *** • Warm­up Observaciones: p. 411: 12­34, 12­35 Nuestro mundo: p. 412­413: 12­37, 12­38 CAPÍTULO 13: ¿OÍSTE LAS NOTICIAS? (I) • Goal: Talking about means of communication: pp. 420­421: presentation and  comprehension checks • p. 422: 13­1, 13­2 • Composition 1 – Correction day  • Conclusion DAY 3, Friday, Sep. 16: Exam 1: Chapter 12 WEEK 5 DAY 1, Monday, Sep. 19: • Warm­up • p. 423: 13­3 • Goal: Talking about requests or uncertainty in the past: pp. 424­425: presentation  and comprehension checks • p. 426: 13­6 / p. 427: 13­7 • Conclusion DAY 2, Wednesday, Sep. 21: • Warm­up • p. 428: 13­8, 13­9, 13­10A • p. 429: 13­11, 13­12, 13­13 • Composition 2 – Correction day  • Conclusion DAY 3, Friday, Sep. 23: • Warm­up • Goal: Emphasizing possession and avoiding repetition: pp. 430­431: presentation  and comprehension checks • p. 431: 13­14  • p. 432: 13­15, 13­16 13 • p. 433: 13­17 • Conclusion WEEK 6 DAY 1, Monday, Sep. 26: • Warm­up Perfiles: p. 434: 13­18, 13­19 CAPÍTULO 13: ¿OÍSTE LAS NOTICIAS? (II) • Goal: Discussing television, shows, movies, and entertainment: pp. 436­437:  presentation and comprehension checks • p. 438: 13­24, 13­25 • Conclusion DAY 2, Wednesday, Sep. 28: • Warm­up • p. 439: 13­26, 13­27 • p. 440: 13­29, 13­30 • Goal: Hypothesizing: pp.441: presentation and comprehension checks • p. 442: 13:31 • p. 443: 13­32 • Conclusion DAY 3, Friday, Sep. 30: • Warm­up • p. 443: 13­33, 13­34A • p. 444: 13­35, 13­36 Observaciones: p. 445: 13­37, 13­38, 13­39 • Conclusion WEEK 7 DAY 1, Monday, Oct. 3: • Warm­up Nuestro mundo: pp. 446­447: 13­40, 13­41 CAPÍTULO 14: ¡SEAMOS CULTOS! (I) • Goal: Talking about music, art, and dance: pp. 454:455: presentation and  comprehension checks • p. 456: 14­1, 14­2 • Conclusion DAY 2, Wednesday, Oct. 5: 14 Exam 2: Chapter 13 DAY 3, Friday, Oct. 7:  • Warm­up • p. 457: 14­4 • Goal: Expressing how long something has been going on or how long ago it  happened: pp. 458: presentation and comprehension checks • p. 459: 14­6 • p. 460: 14­7 / p. 461: 14­8A • Conclusion  Instructor les devuelve el   ou  a los estudiantes.  WEEK 8 DAY 1, Monday, Oct. 10: • Warm­up • p. 462: 14­9 • Goal: Inviting or convincing others to do something: p. 463: presentation and  comprehension checks • p. 464: 14­10, 14­11 • p. 465: 14­12 • Composition 3 – Correction day  • Conclusion DAY 2, Wednesday, Oct. 12: • Warm­up • p. 466: 14­13, 14­14 CAPÍTULO 14: ¡SEAMOS CULTOS! (II) • Goal: Talking about fashion: pp. 468­469: presentation and comprehension checks • p. 470: 14­19, 14­20 • p. 471: 14­21, 14­22 • Conclusion DAY 3, Friday, Oct. 14:  • Warm­up • p. 471: 14­23, 14­24 • Goal: Talking about what had happened before another action or event in the  past: p. 472: presentation and comprehension checks • p. 473: 14­25 • p. 474: 14­26 • Conclusion WEEK 9 15 DAY 1, Monday, Oct. 17: • Warm­up • p. 474: 14­27, 14­28 Observaciones: p. 475: 14­29, 14­30, 14­31 Nuestro mundo: p. 476­477: 14­32 • Composition 4 – Correction day  • Conclusion DAY 2, Wednesday, Oct. 19: Exam 3: Chapter 14 DAY 3, Friday, Oct. 21:  • Warm­up CAPÍTULO 15: ¿TE GUSTA LA POLÍTICA? • Goal: Talking about world problems and possible solutions: pp. 484­485:  presentation and comprehension checks • p. 486: 15­1 • p. 487: 15­4, 15­5 • Goal: Providing additional information to a discussion about ideas, events and  situations: p. 488: presentation and comprehension checks • p. 489: 15­6 • Conclusion WEEK 10 DAY 1, Monday, Oct. 24: • Warm­up • p. 490: 15­7, 15­8 Perfiles: p. 492: 15­10, 15­11 • Goal: Expressing political points of view and identifying types of government: p.  495: presentation and comprehension checks • p. 496: 15­15 • Composition 5 – Correction day  • Conclusion DAY 2, Wednesday, Oct. 26: • Warm­up • p. 497: 15­17, 15­18 • p. 498: 15­20A • Goal: Describing unplanned events; making excuses: p. 499: presentation and  comprehension checks 16 • p. 500: 15­21 • Conclusion DAY 3, Friday, Oct. 28:  • Warm­up • p. 500: 15­22 / p. 501: 15­23, 15­24 • Goal: Contrasting ideas and descriptions: p. 502: presentation and comprehension  checks • p. 502: 15­25 • Conclusion WEEK 11 DAY 1, Monday, Oct. 31: • Warm­up • p. 500: 15­26 / p. 504: 15­27 Observaciones: p. 505: 15­28, 15­29 • Conclusion DAY 2, Wednesday, Nov. 2:  • Warm­up Nuesto mundo: p. 506­507: 15­31, 15­32 • Actividad creada por el/la instructor/a. • Conclusion DAY 3, Friday, Nov. 4: No Classes – MS Foreign Language Association (MFLA) Conference WEEK 12 DAY 1, Monday, Nov. 7: Exam 4: Chapter 15 DAY 2, Wednesday, Nov. 9:  • Presentaciones 1 ­ 7 DAY 3, Friday, Nov. 11: • Quiz 1: Presentaciones 1­ 7 (10 minutos) • Presentaciones 8 ­ 14 WEEK 13 17 DAY 1, Monday, Nov. 14: • Quiz 2: Presentaciones 8 ­ 14 (10 minutos) • Presentaciones 15 ­ 22 DAY 2, Wednesday, Nov. 16:  • Quiz 3: Presentaciones 15 ­ 22 (10 minutos) • Actividad creada por el/la instructor/a. DAY 3, Friday, Nov. 18: • Review for Final Exam. Instructor answers questions that students may have from  chapters 12, 13, 14 and 15. WEEK 14 No Classes – Thanksgiving / Fall Break  WEEK 15 DAY 1, Monday, Nov. 28: • Composition 6: In­class directed writing session with open book and dictionary.  DAY 2, Wednesday, Nov. 30:  • La clase mira una película en español elegida por el/la instructor/a.  DAY 3, Friday, Dec. 2: • La clase sigue mirando una película en español elegida por el/la instructor/a.  Estudiantes expresan sus opiniones sobre la película.  WEEK 16 FINAL EXAMS WEEK    Check online Final Exam schedule at:­exam­schedule­fall­2016/ Spanish 202 ­ Summary of Homework Deadlines Due dates for SAM (Student Activities Manual). All assignments are due before  11:59 p.m.: Chapter 12: Wednesday, Sep. 14, 2016 Chapter 13: Monday, Oct. 3, 2016 Chapter 14: Monday, Oct. 17, 2016 18 Chapter 15: Friday, Nov. 4, 2016 Due dates for Compositions.  All compositions are due before 11:59 p.m. (except the  ones due during class time): Composition 1: Wednesday, Sep. 7, 2016 – during class time Composition 2: Tuesday, Sep. 13, 2016 Composition 3: Friday, Sep. 23, 2016 Composition 4: Friday, Sep. 30, 2016 Composition 5: Friday, Oct. 14, 2016 Composition 6: Monday, Nov. 28, 2016 – during class time ¡Muchas gracias por tu interés en nuestro programa de español! 19


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Janice Dongeun University of Washington

"I used the money I made selling my notes & study guides to pay for spring break in Olympia, Washington...which was Sweet!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.