New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

physics 101 week 1 class notes

by: Aaina Notetaker

physics 101 week 1 class notes physics 101

Marketplace > University of South Carolina > Physics > physics 101 > physics 101 week 1 class notes
Aaina Notetaker

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

lecture notes email me
objects in motion
Class Notes
25 ?




Popular in objects in motion

Popular in Physics

This 9 page Class Notes was uploaded by Aaina Notetaker on Thursday September 8, 2016. The Class Notes belongs to physics 101 at University of South Carolina taught by newton in Fall 2016. Since its upload, it has received 3 views. For similar materials see objects in motion in Physics at University of South Carolina.


Reviews for physics 101 week 1 class notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/08/16
1 English 102: Rhetoric and Composition  Fall 2016 Section 015 ­ MWF 1:10­2:00 Section 024 – MWF 3:30­4:20 Gambrell 205 Instructor: Ms. Sarah Thompson Office Location/Hours: Humanities Office Building 312 Office Hours: MW 2:00­3:30 and by appointment Email address: ________________________________________________________________  Catalog Description A course offering structured, sustained practice in researching, analyzing and composing arguments.  Students will read about a range of academic and public issues and write researched argumentative and  persuasive essays.  Carolina Core Designation This course fulfills the Carolina Core general education outcomes in Effective and Persuasive  Communication: Writing (CMW) and Information Literacy (INF). Summary English 102 focuses on writing well­reasoned argumentative papers that draw upon multiple sources and  viewpoints, preparing you for the writing you will do in future college courses and beyond. During the  semester, you will learn to identify the elements of an effective argument and apply these principles in  composing researched essays about academic and public issues.  This course will also strengthen your  information literacy skills by teaching you strategies for finding, assessing, using, citing and documenting source materials. We will also discuss basic principles of academic integrity.  You’ll learn these skills not  by listening to me lecture about them, but through frequent practice. By the end of the term, you should  feel more confident about your ability to research and write about challenging topics responsibly and  articulately. Additionally, in this section, you will use graphics software to interpret and analyze data and to develop  an understanding of the rhetorical effects of data visualization.  Learning Outcomes: In English 102, you will  Learn rhetorical concepts that enable you to identify and analyze the elements of an effective  argument.  Use graphics software to interpret and analyze data and to develop an understanding of the  rhetorical effects of data visualization.   Write effective college­level papers on a variety of academic and public issues, each of which  articulates a central claim (thesis), draws on credible supporting evidence, and effectively  addresses opposing viewpoints.  2  Do research to find, assess, and use appropriate supporting materials from the university  libraries, the Internet, and other sources.  Effectively integrate research into papers   Document source materials correctly using MLA style and understand basic principles of  academic integrity.   Work through a full range of writing processes—including invention, planning, drafting,  revision, and editing—in order to produce effective college­level essays;  Work with classmates to share ideas and critique each other’s work in progress.  Develop a clean, effective writing style, free of major errors, and adapt it to a variety of  rhetorical situations.  Required Texts:  Bauknight, Lee, ed., with Trevor C. Meyer. The Carolina Rhetoric: Readings for Writing.  Fountainhead Press, 2016.  Lunsford, Andrea A. The Everyday Writer for the University of South Carolina. Macmillan  Learning, 2016.  Supplemental readings posted to Blackboard  Required Materials:  Required readings/textbooks  Papers and writing utensils  Access to a computer    Assignments: You’ll write frequently in this class.  Some of this writing will be informal and brief, and  some will be formal and more rigorous—but nearly all of it will fold into the following major projects.   Assignments will be weighted as follows: 1. Weekly ILAs — Worth 30% of your course grade, the weekly “Information Literacy  Assignments” (ILAs) are brief (usually 2­4 pages) analytic writing and research assignments that  will be completed outside of class. These assignments should be carefully edited and proofread  before you turn them in.    2. Annotated Bibliography ­ worth 20% of your final grade—a collection of annotations and MLA citations of 10 appropriate sources collected for use in your Researched Argument essay.   3. Quizzes, In­Class Writing (ICWs), and Short Writing Assignments (SWAs) ­ 10% ­ these  assignments will be informal; quizzes (which may be announced in advanced or “pop quizzes” on reading due for the day) and ICWs will be completed in class, while SWAs are completed outside of class time. 4. Paper Proposal ­ 10% – This essay will form the initial exploration of your research question for the major research paper, and will articulate both a directed line of argument as well as  demonstrate thoughtful initial research.  3 5. Researched Argumentative Essay ­ 30%  – An independent argument drawing on appropriate  research, particularly scholarly sources and appropriate data, to create a thoughtful, well­ evidenced, rhetorically sound essay. 6. Final Reflection Letter: Part of Quizzes, ICWs, and SWA grade Course Policies: Grading:  A “C” is the lowest passing grade in English 102. I grade on a 100­point scale (A=90­100;  B+=88­89; B=80­87; C+=78­79; C=70­77; D+=68­69; D=60­67; F=50). I’ll specify more detailed  requirements for each assignment. If you have a question about a grade you receive on an assignment,  please feel free to discuss it with me in my office.  Attendance: I check the roll at the beginning of class; if you are not here by the time class begins, you  run the risk of being counted absent.  Speak with me at the end of class if you want to make sure you have not been marked absent.  If you are absent, you are responsible for learning material we cover in class and, except in the case of  emergencies, for arranging beforehand to submit any assignments due on that day.    In accordance with university policy, I will penalize your course grade if you miss more than 10% of our  class meetings. Please note the following schedule of penalties:  If you miss more than 10% (more than 4 classes for MWF classes), you will lose 1 letter grade.   If you miss more than 20% (more than 8 for MWF), you will lose 2 letter grades.   If you miss more than 25% (more than 10 for MWF), you will fail the course automatically. Please note that there is no difference between an excused and an unexcused absence.  The four absences  are built into the syllabus to provide for any emergencies or schedule conflicts that might arise over the  course of a semester.  If you must miss more than two classes beyond the 10% absence threshold, you  should consider withdrawing from the course. It’s sometimes better to start over with a clean slate than to  fight just to pass. However, if a health, family­related, or other emergency arises, please contact me  ASAP.   Class Participation and Courtesy: Come to class promptly, prepared, and ready to do your best.  Treat  classmates and their ideas with respect. Take an interest in your classmates’ work and accept constructive  feedback on your own.  It is expected that you will refrain from using language that is derogatory or  disrespectful.  This course will involve frequent interaction with your classmates, and so it is expected  that you will act in a manner that will foster open scholarly discussion and a positive classroom  environment.   Electronic Devices Cell phones are not to be used in class; your focus needs to be on the class at hand.  (If extraordinary  circumstances require you to be reachable, please let me know ahead of time.)  Laptops are permitted  only if they are being used in a presentation or on a workshop date, or if an online text is being consulted.  Feedback and Revision  4 For your major assignments, you will bring multiple copies of a full­length, fully documented “Best  Effort” draft to the peer review session and provide an electronic copy to me on the assigned date in the  schedule.  You will receive feedback from me and one or more classmates. You will use the feedback to  revise the project and then turn in a final version, to which I’ll assign a letter grade, at the end of the  semester. The quality of your revisions will factor significantly into the final grade. I want to see that you  take the feedback you receive into consideration. **To receive guaranteed feedback, you must have drafts ready on time.  I will not require your classmates to provide peer feedback on a late submission, and I reserve the right not to make comments on a late  submission unless you make an appointment with me during office hours.   Late Papers & Missing Work: All work completed outside of class (papers, weekly ILAs, etc.) are due  at the beginning of class on the specified dates.  Work turned in after this is considered late. If  circumstances render it necessary, I will occasionally accept late papers, although you are expected to  discuss the matter with me as promptly as possible.  Paper Format and Documentation: All formal essay assignments should be in MLA format, typed and  double spaced using 12­point Times New Roman typeface, with 1” margins all around. Use MLA style to cite and properly document any outside sources you use.  We will talk more about MLA format and  citation in class.  However, you can refer to The Everyday Writer for detailed information on MLA  formatting.  You can also find clear MLA guidelines at the Purdue OWL: MLA website.   Academic Honesty: You are bound by the university’s policies on academic honesty, which bar you  from presenting another person’s work or ideas as your own, allowing someone to write an assignment or  part of an assignment for you, or neglecting to properly acknowledge source materials. First­Year English policy also prohibits you from recycling work—that is, from turning in a paper completed in another class for credit in this class. The university takes violations of these policies seriously; penalties include failing  the course and expulsion from the university. We will learn about and discuss strategies for research and  source use, citation, and documentation throughout the semester.  If you have any questions about  academic honesty or use of source materials, please come to me before the assignment is due. Before you turn something in, if you have questions about whether or not a portion of your work may  constitute plagiarism, make an appointment with me or with the writing center to review the material with you. Office Hours and Email: You must have a working email address so that I can send you announcements  and answer any questions that come up between class periods. Please feel free to drop by during my  office hours or to make an appointment for another mutually convenient time.  I also check my email  regularly, so don’t hesitate to send me a message if you have questions or concerns about the class.  I  would rather know as soon as possible if you have concerns, instead of finding out after you’ve earned a  grade you’re unhappy with, etc. Writing Center: The University of South Carolina has a Writing Center that is staffed by English dept.  faculty, graduate students, and upper­division undergraduate tutors.  This is a service that is free to all  USC students­­you can visit them for guidance at any stage of the writing process (from "I don't know  how to start" to "I want to make sure this draft is perfect"). They can help with papers for English classes,  but also for classes in other majors. 5  The main writing center is in the Byrnes Building (7th floor), across from the Horseshoe;  however, there are also often tutoring sites in Columbia Hall and at Thomas Cooper Library.  For more information about the Writing Center, go to this website:­us  You can also find writing support through the Student Success Center’s Peer Tutoring program.   Find a link at Counseling Services The University of South Carolina has counseling and mental health services available to students  throughout their career here.  See the Counseling Center website for more details:  Statements on Accommodation & Non­Discrimination University of South Carolina Policy EOP 1.04 states: “The University of South Carolina does not  discriminate in educational or employment opportunities or decisions on the basis of personal  characteristics that are not relevant to an individual's abilities, qualifications, or job performance. Under  federal and state law, these characteristics include age, race, color, sex, religion, national origin, and  disability status. It is the policy of the University that an individual's sexual orientation be treated in the  same manner.” I will do my best to foster an environment of tolerance and acceptance in our class  environment, and I expect you as members of this class to do the same.  In keeping with the University of  South Carolina’s commitment to non­discrimination and providing program accessibility for qualified  students with disabilities, I am happy to provide reasonable accommodation through the Student  Disability Services office. Students wishing to make such arrangements should contact the Student  Disability Services office at 777­6142.  Major Assignment Due Dates: 9/26 Assignment Due: Best­Effort Draft of Project Proposal for Researched Argument 10/10 Assignment Due: Annotated Bibliography  11/7 Assignment Due: Best­Effort Draft of Researched Essay 11/28­12/2 Website Presentations Finals Week: Final drafts of major assignments due electronically by the end of our finals  period. Weekly Schedule: 6 I will make changes and additions to the schedule as the need arises throughout the semester.  I will  announce any changes in class and/or via Blackboard announcement.  If I make major changes, I  will edit the schedule accordingly and post a new schedule on Blackboard. You are responsible for  keeping up to date with the schedule and with any changes.   On the schedule belowthe Carolina Rhetoric is abbreviat “CR” and the Everyday Writer is  “EW.” Week 0 August 19 F 19 In Class: Introduction, Syllabus Overview, Expectations Week 1 August 22­26 *** Wed. 9/24, Add/Drop Deadline*** M 22 In Class: Overview of Rhetoric, Composition, & Information Literacy Reading: EW “First Year English at USC” 3­17, “Preface” xiii­xvii, “True Tales of the Everyday Writer” (at end of Preface section) CR 2­4 W 24 In Class: Emotional & Cultural Food Memories Reading: CR 534­538, 540­548 F 26 In Computer Lab: Website Design Basics Reading: See Blackboard. Assignment: ILA 1: Basic Website Design Week 2 August 29 ­ September 2 M 29 In Class: Rhetorical Triangle Reading: CR 13­14, 93­96, 103­115  W 31 In Class: Rhetoric in Action Reading: CR 557­582  F 2 In Computer Lab: Visual Rhetoric & Infographics  Reading: See Blackboard. Assignment: ILA 2: Infographic Design and Analysis ILA 1 due Week 3 September 5­9 M 5  No Class, Labor Day W 7 In Class: Food Issues & Topics Reading: CR 583­600  F 9 In Computer Lab: Initial Online Research & Links Page Development  Reading: EW 164­173 Assignment: ILA 3: Initial Links Page Development ILA 2 due  7 Week 4 September 12­16 M 12 In Class: Introduction to Academic Research and Citation  Reading: Read the sample essays posted on Blackboard and assignment  descriptions for the Project Proposal, Annotated Bibliography, and  Researched Argument assignments W 14 LIBRARY DAY  Assignment: Come with clear idea for research paper F 16 In Computer Lab: Research Day  Reading: Read CR 295­301, skim EW 461­508 (citation guidelines), read  EW 509­518 Assignment: ILA 4: Topic Overview and Stasis Analysis (Essay ILA) ILA 3 due Week 5 September 19­23 M 19 In Class: Arguing With Data Reading: EW 237­246, 265­271 and watch videos on Blackboard W 21 In Class: Data and Argument, Continued Reading: Berinato, Ch. 7 (on Blackboard) F 23 In Computer Lab: Data Set and Graph Basics Reading: Berinato, Ch. 9 (on Blackboard) Assignment: ILA 5: Graph Creation and Analysis ILA 4 due  Week 6 September 26­30 M 26 In Class: Peer Review for Project Proposal  Reading: CR 235­244, EW 67­72 Project Proposal Draft Due W 28 In Class: Peer Review (Day 2) & Identifying Research Needs F 30 In Computer Lab: Data Set and Graph Basics Reading: Miller, Ch. 2 (on Blackboard) Assignment: ILA 6: Graph Creation and Analysis, Part 2 ILA 5 due  Week 7 October 3­7 M 3 In Class: Research Check­In and Usage Strategies Reading: Sample Research Articles on Blackboard W 5 In Class: Counterarguments & Rhetorical Ethics Reading: TBA F 7 In Computer Lab: Reading: See Blackboard 8 Assignment: ILA 7: Finding Relevant Data Sets ILA 6 due  Week 8 October 10­14 M 10 In Class: Peer Review for Annotated Bibliography Annotated Bibliography Draft due W 12 In Computer Lab: Works Cited and Links Pages  Assignment: ILA 8: Counterarguments and Source Assessment (ESSAY  ILA) ILA 7 due  F 14  No Class, Fall Break Week 9 October 17­21 M 17 In Class: Paper Composition Strategies Readings: CR 189­197, 202­208 W 19  In Class: Paper Composition Strategies Readings: EW 51­66, 77­82 F 21 In Computer Lab: Website Composition Strategies & Data Integration Reading: See Blackboard Assignment: ILA 9: Data Visualization, Part 1 ILA 8 due  Week 10 October 24­28 M 24 In Class: Academic Integrity, Citations, & Plagiarism Readings: CR 314­318, EW 509­518 W 26 In Class: Sample Essay Discussion Reading: Sample Essays posted on Blackboard F 28 In Computer Lab: Research Paper Draft Workshop There is no new ILA for this Friday – just work on your papers.  ILA 9 due Week 11 October 31­ November 4      M 31 In Class: Data Integration & Rhetoric Reading: TBA W 2 In Class: Data Integration & Rhetoric  Reading: TBA F 4 In Computer Lab: Data Visualization Assignment: ILA 10: Data Visualization, Part 2 9 Week 12 November 7­11 M 7 In Class: Peer Review for Researched Argument Assignment: Peer Review Feedback Assignment: Schedule personal conference with me Researched Argument Essay Draft Due W 9 In Class: Peer Review, Cont. Readings: CR 235­244, EW 67­72 F 11 In Computer Lab: Data Visualization  Assignment: ILA 11: Data Visualization, Part 3 ILA 10 due  Week 13 November 14­18 M 14 In Class: Revision in Practice Readings: EW 72­82 and your own Researched Argument Assignment: Bring essay draft to class to work on W 16 In Class: Revision in Practice, Continued  Readings: CR 215­228 F 18 In Computer Lab: Website Revision   Assignment: Prepare websites for post­Thanksgiving presentations ILA 11 due You should have your personal conference with me by this date. Week 14 November 21­25 M 21 In Class: Review and Reflection  Assignment: Reflection Letter W 23, F 25 No Class, Thanksgiving Recess Week 15 November 28­ December 2 M 28 In Class: Website Presentations W 30 In Class: Website Presentations F 2 In Class: Website Presentations Finals Week December 9­16


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Steve Martinelli UC Los Angeles

"There's no way I would have passed my Organic Chemistry class this semester without the notes and study guides I got from StudySoup."

Parker Thompson 500 Startups

"It's a great way for students to improve their educational experience and it seemed like a product that everybody wants, so all the people participating are winning."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.