New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Bio 3030 Week 3 Notes

by: Aurora Moberly

Bio 3030 Week 3 Notes Biol 3030

Marketplace > Southern Utah University > Biology > Biol 3030 > Bio 3030 Week 3 Notes
Aurora Moberly
GPA 3.91

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover everything we've gone over in class and all of the chapters of the book we've read.
Dr. Rachel Bolus
Class Notes
25 ?




Popular in Ecology

Popular in Biology

This 5 page Class Notes was uploaded by Aurora Moberly on Saturday September 10, 2016. The Class Notes belongs to Biol 3030 at Southern Utah University taught by Dr. Rachel Bolus in Fall 2016. Since its upload, it has received 3 views. For similar materials see Ecology in Biology at Southern Utah University.


Reviews for Bio 3030 Week 3 Notes


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/10/16
Test 1: 9/23 BIO 3030 Chapter 1: Intro to Ecology ­ Ecology: Whole science of the relations of the organism to its surrounding outside world; The study of how organisms affect and are affected by other organisms and their environment; The study of interactions that determine the distribution and abundance of  organisms ­ Ecologists use three main tools:  1. Observation 2. Experiment 3. Models: Abstract version of the world that we can use to predict future events ­ Environmental Science: Interdisciplinary field that includes the study of natural sciences and social sciences ­ Natural systems do not necessarily return to their original state after a disturbance  ­ Seemingly random perturbations often play an important role in nature ­ Ecological Maxims:  1. You can never do just one thing 2. Everything goes somewhere 3. No population can increase in size forever 4. There is no free lunch: An organisms energy and resources are finite and increasing inputs into one function results in a  trade­off in which there is a loss for other functions 5. Evolution matters 6. Time matters 7. Space matters 8. Life would be impossible without species interactions ­ Ecologists must select an appropriate scale of time, measurements, ect to conduct their research in ­ Levels of Biological Organization: Individuals, populations, communities, ecosystems, landscapes, entire biosphere ­ Population: A group of individuals of a single species that live in a particular area and interact with one another ­ Community: An association of interacting populations of different species that live in the same area ­ Biotic: Living components of a natural system ­ Abiotic: Physical environment of a natural system ­ Ecosystem: Community of organisms plus the physical environment in which they live ­ Adaptation: A feature of an organism that improves its ability to survive or reproduce in its environment ­ Producer: An organism that uses energy from an external source (ie sun) to produce its own food without having to eat other  organisms or their remains ­ Consumer: An organism that obtains energy by eating other organisms or their remains ­ Net Primary Production (NPP): The amount of energy per unit of time that producers fix by photosynthesis or other means minus  the amount they use in cellular respiration ­ Each unit of energy captured by producers is eventually lost from the ecosystem as metabolic heat and as a result energy  moves through ecosystems in a single direction only (no recycling) ­ Nutrient Cycle: The cyclic movement of a nutrient between organisms and the physical environment ­ Landscapes: Areas that vary substantially from one place to another and typically include multiple ecosystems ­ Biosphere: All living organisms on Earth plus the environments that they live in; Highest level of biological organization ­ Evolution: A change in genetic characteristics of a population over time; Descent with modification; The process by which  organisms gradually accumulate differences from their ancestors ­ Climate Change: Directional climate change that occurs over three decades or longer ­ Ecological Toolkit:  1. Replicate each treatment 2. Assign treatments at random 3. Analyze the results using statistical methods Chapter 23: Conservation Biology Test 1: 9/23 BIO 3030 ­ Conservation Biology: An integrative discipline that applies the principles of ecology to the protection of biodiversity; The  scientific study of phenomena that affect the maintenance, loss and restoration of biodiversity ­ The Sixth Major Extinction: Current extinction rates are 1,000 times higher than natural background rates of extinction and future  rates are likely to be 10,000 times higher ­ Extinction Vortex: A cyclic chain of events ensue and an already small population drops even further in size thereby becoming  even more vulnerable to genetic, demographic and environmental changes ­ Taxonomic Homogenization: The worldwide reduction of biodiversity resulting from the spread of non­native and native  generalists coupled with declining abundances and distributions of native specialists and endemics ­ Primary threats to biodiversity are habitat loss, invasive species, overexploitation, pollution, disease, climate change ­ The most important threats are habitat degradation, fragmentation and loss  ­ Habitat Loss: Outright conversion of a habitat to another use ­ Habitat Fragmentation: The break­up of a once­continuous habitat into a series of habitat patches amid a human­dominated  landscape ­ Habitat Degradation: Changes that reduce the quality of the habitat for many species ­ Invasive Species: Non­native, introduced species that sustain growing populations and have large effects on communities ­ Anthropogenic Allee Effect: When a threatened species has monetary value their increasing economic value can lead to more  aggressive search and collection missions ­ Population Viability Analysis (PVA): Allows ecologists to assess extinction risks and evaluate management options for  populations of rare or threatened species; Most widely used for projecting the potential future status of populations ­ Ex Situ Conservation: The endangered species is removed from their habitat and put under human care ­ Endangered Species Act (1973) was passed to provide a means whereby the ecosystems on which endangered and threatened  species depend on may be conserved and to provide a program for the conservation of these species ­ U.S. Fish and Wildlife Service and National Marine Fisheries Service are charged with listing federally threatened and  endangered species, identifying critical habitat for each species, drafting recovery plans and carrying out actions necessary to increase  abundances to target numbers ­ Surrogate Species: One species’ conservation will serve to protect other species with overlapping habitat requirements ­ Flagship Species: Surrogate species that help garner public support for a conservation project ­ Umbrella Species: Surrogate species that is selected with the assumption that protection of their habitat will serve as an umbrella to  protect many other species with similar habitat requirements; Typically species with large area requirements ­ Focal Species: Several species that are selected for their different ecological requirements or susceptibility to different threats ­ Genetic analyses have been used to understand and manage genetic diversity within rare species as well as in forensic analyses of  illegally harvested organisms ­ Biodiversity is important to humans because we rely on natural resource and ecosystem services that depend on the integrity of  natural communities and ecosystems Chapter 24 Landscape Ecology and Ecosystem Management ­ Landscape Ecology: Sub discipline of ecology that examines spatial patterns and their relationship to ecological processes ­ Landscape: An area in which at least one element is spatially heterogeneous (varies from one place to another) ­ Can be heterogeneous either in what they are composed of or the way their elements are arranged ­ Mosaic: Pattern of heterogeneous elements that make up a landscape ­ Often include multiple ecosystems ­ There is a biotic flow between habitat patches in the mosaic as individuals or gametes move between them; For this flow to  occur there needs to be habitat connectivity or the surrounding habitat (matrix) must be of a type that allows dispersal ­ Landscape Composition: The kinds of elements or patches in a landscape as well as how much of each kind is present ­ Landscape Structure: The physical configuration of the different elements that compose the landscape ­ Scale: The spatial or temporal dimension of an object or process, is characterized by both grain and extent ­ Grain: The size of the smallest homogeneous unit of study, determines the resolution at which we view the landscape ­ Extent: The area or time period encompassed by a study Test 1: 9/23 BIO 3030 ­ Edge Effects: Abiotic and biotic changes that are associated with habitat boundaries ­ Core Natural Areas: Areas where the conservation of biodiversity and ecological integrity take precedence over other values ­ Biological Reserves: Smaller reserves that have been established with the conservation of a single species or ecological community  as the main objective ­ Buffer Zones: Large areas with less stringent controls on land use and partially compatible with many species resource requirements ­ Ecosystem Management: A way to expand the scope of management to include protection of all native species ecosystems while  focusing on the sustainability of the whole system ­ Adaptive Management: Once a new policy is implemented the ecosystem is monitored to gauge whether that action brings about  the desire result, management actions are seen as experiments and future management decisions are determined by the outcome of  present decisions Chapter 6: Evolution ­ Evolution: A process of descent with modification; Changes over time in the frequencies of different alleles in a population ­ Heritable Trait: A trait that you get genetically from your parents ­ Natural Selection: The process by which individuals with certain heritable characteristics survive and reproduce more successfully  than other individuals because of those characteristics  ­ Individuals themselves do not evolve, the population as a whole moves towards favorable traits causing the population to evolve ­ Phenotype: Individuals observable characteristics ­ Mutation: A change in the DNA of a gene; Critical to evolution because it brings about new alleles ­ Recombination: The production of offspring that have combinations of alleles that differ from those in either of their parents  ­ Directional Selection: Occurs when individuals with one extreme of a heritable phenotypic trait are favored over other individuals ­ Stabilizing Selection: Individuals with an intermediate phenotype are favored ­ Disruptive Selection: Individuals with a phenotype at either extreme are favored  ­ Fixation: An allele that occurs in a population at a frequency of 100% ­ Genetic Drift: Chance events affect which alleles are passed from one generation to the next 1. Genetic drift can cause allele frequencies to fluctuate randomly in small populations over time causing some alleles to  disappear or to reach fixation 2. Genetic drift reduces the genetic variation of the population 3. Genetic drift can increase the frequency of harmful allele 4. Genetic drift can increase genetic difference between populations  ­ Gene Flow: Occurs when alleles are transferred from one population to another via the movement of individuals or gametes 1. Gene flow causes population to be more similar to one another genetically 2. Gene flow can introduce new alleles into a population ­ Can limit local adaptation ­ Natural selection is the only evolutionary mechanism that consistently causes adaptive evolution ­ Adaptive Evolution: A process of change in which traits that confer survival or reproductive advantages tend to increase in  frequency over time  ­ Clines: Patterns of change in a characteristic of an organism over a geographic region ­ Constraints on adaptive evolution: 1. Lack of genetic variation 2. Evolutionary history 3. Ecological trade­offs (organisms ability to do one function reduces its ability to perform another) ­ Long­term patterns of evolution are shaped by processes such as speciation, mass extinction and adaptive radiation ­ Evolutionary Tree: A branching diagram that represents the evolutionary history of a group of organisms ­ Speciation: The process by which one species splits into two or more species ­ Most commonly occurs when a barrier prevents gene flow from one population to another ­ Can also occur when two different species breed and the hybrid offspring survives and thrives ­ Mass Extinction: Large proportions of Earth’s species were driven to extinction worldwide in a relatively short time, five have been known to happen  Test 1: 9/23 BIO 3030 ­ Adaptive Radiation: An event in which a group of organisms gives rise to many new species that expand into new habitats or new  ecological roles in a relatively short time  Chapter 2: The Physical Environment ­ Weather refers to the current conditions of temperature, precipitation, humidity, wind and cloud cover ­ Climate: The long­term average weather at a given location ­ The climate system is driven by the balance between energy grains from solar radiation, reradiation by the atmosphere and energy  losses due to infrared radiations from Earth’s surface, latent heat flux, sensible heat flex ­ Climate is the most fundamental component of the physical environment ­ The physical environment is the ultimate determinant of where organisms can live, the resources available to them, rate at which  their populations can grow ­ Latent Heat Flux: Heat loss due to evaporation ­ Sensible Heat Flux: Energy transfer from the warm air immediately above Earths surface to the cooler atmosphere by convection  and conduction ­ Greenhouse Gases: Gases in the atmosphere that absorb and reradiate infrared radiation; H O, CO 2 CH , 2 O 4 2 ­ Latitudinal differences in the intensity of solar radiation at Earth’s surface establish atmospheric circulation cells ­ Coriolis Effect and the difference in heat capacity between the oceans and the continents act on atmospheric circulation cells to  determine the pattern of prevailing winds at Earth’s surface  ­ Coriolis Effect: The apparent defection of air or water currents when viewed from a rotating reference point such as Earths surface ­ Ocean currents are driven by surface winds, differences in water temperature, salinity ­ Winds and ocean currents transfer energy from the tropics to higher latitudes ­ Uplift: Warm air is less dense than cool air so as long as a pocket of air remains warmer than the surrounding air it will rise ­ Atmospheric Pressure: The pressure exerted on the surface due to the mass of the atmosphere above it ­ As warm air rises higher it expands, cooling the air; Cool air can’t hold as much water vapor as warm so the air continues to rise and  cool the water vapor contained within it begins to condense into droplets and form clouds ­ Subsidence: A downward movement of air in the atmosphere leading to the development of a high­pressure cell  ­ The high­pressure cell inhibits the formation of clouds, deserts are found at latitudes influenced by subsidence ­ Hadley Cell: A large­scale pattern of atmospheric circulation in each hemisphere caused by the tropical uplift of air ­ Polar Cell: Atmospheric circulation cells that are formed above the north and south poles ­ Ferrell Cell: Located in­between the Hadley and polar cells ­ Three cells establish the major climate zones on earth: Tropical Zone (Equator), Temperate zones (In­between), Polar zones (North) ­ Atmospheric circulation cells create surface wind patterns ­ Winds flow from high pressure to low pressure  ­ Prevailing Winds: Consistent patterns of air movement ­ Ocean currents are driven by surface winds and are therefore similar in pattern to prevailing winds ­ Upwelling: Deep ocean water rises to the surface; Causes nutrients to move back to the photic zone ­ Global temperature patterns are determined by latitudinal variation in solar radiation, oceanic circulation patters, distribution of  continents ­ Temperature decreases as elevation increases ­ Global patterns of terrestrial precipitation are determined by atmospheric circulation cells, semipermanent pressure cells ­ Lapse Rate: The decrease in temperature with increasing height above the surface ­ Seasonal variation in temperature is greater in the middle of a continent than on the coast because ocean water has a higher heat  capacity than land ­ Mountains force air masses passing over them to rise and drop most of their moisture as precipitation resulting in moister  environments on windward slopes and drier environments on leeward slopes ­ Vegetation influences regional climates through its effects on energy exchange through albedo, evapotranspiration, surface winds ­ Maritime Climate: The climate typical of coastal terrestrial regions that are influenced by an adjacent ocean, characterized by low  daily and season variation in temperature ­ Continental Climate: The climate typical of terrestrial areas in the middle of large continental landmasses at high latitudes  characterized by high variation in seasonal temperatures Test 1: 9/23 BIO 3030 ­ Rain­Shadow Effect: The effect a mountain range has on regional climate by forcing moving air upward, causing it to cool and  release precipitation on the windward slopes, resulting in lower levels of precipitation and soil moisture on the leeward slope ­ Albedo: Amount of solar radiation that a surface reflects; Influenced by the presence and type of vegetation as well as by soil and  topography ­ Large mountain chains (cordilleras) can act to channel the movement of air masses ­ A rough surface allows greater transfer of energy to the atmosphere by wind than a smooth surface because vegetation disrupts air  flow ­ Transpiration: Evaporation of water from inside a plant via its leaves ­ Evapotranspiration: The sum of water loss by transpiration and by evaporation  ­ The tilt of Earth’s axis as to it orbits the sun causes seasonal temperature changes in temperate, polar regions and in precipitation in  tropical regions ­ Temperature­induced differences in water density result in nonmixing layers of water in oceans and lakes ­ In temperate­zone lakes these layers break down in fall and spring allowing for movement of oxygen and nutrients ­ Variations in climate over years to decades are caused by cyclic changes in atmospheric pressure cells  ­ Long­term climate cycles over hundreds and thousands of years are associated with changes in the shape of Earth’s orbit, angle of tilt of its axis, Earth’s orientation relative to other celestial bodies ­ Intertropical Convergence Zone: The zone of maximum solar radiation, atmospheric uplift and precipitation within the tropical  zone ­ Stratification: Layering of water in oceans and lakes due to differences in water temperature and density with depth ­ Determines the movement of nutrients and oxygen ­ Epilimnion: The warm surface layer of water in a lake, lying above the thermocline, that forms during the summer in some lakes of  temperature and polar regions ­ Thermocline: The zone of rapid temperature change in a lake beneath the epilimnion and above the hypolimnion ­ Hypolimnion: The densest, coldest water layer in a lake, lying below the thermocline ­ Turnover: The mixing of the entire water column in a stratified lake when all the layers of water reach the same temperature and  density ­ El Nino Southern Oscillation: An oscillation of pressure cells and sea surface temperatures in the equatorial Pacific Ocean that  causes widespread climatic variation and changes in upwelling currents ­ North Atlantic Oscillation: An oscillation in atmospheric pressures and ocean currents in the North Atlantic Ocean that affects  climatic variation in Europe in northern Asia, and on the east coast of North America ­ Pacific Decadal Oscillation: A long­term oscillation in sea surface temperatures and atmospheric pressures in the North Pacific  Ocean that has widespread climatic effects ­ The salinity of Earth’s waters, including water in soils, is determined by the balance between inputs of salts and gains and losses of  water ­ The pH of soils and surface waters is determined by inputs of salts from the breakdown of rock minerals, organic acids from plants  and acidic pollutants ­ Oxygen concentrations are stable in most terrestrial ecosystems but oxygen availability decreases as elevation increases ­ Concentrations of oxygen in aquatic ecosystems are low where its consumption by organisms exceeds its slow rate of diffusion into  water ­ Milankovitch Cycles: Cycles of regular change over thousands of years in the shape of Earth’s orbit, in the angle of tilt of its axis,  and in its orientation toward other celestial bodies that change the intensity of solar radiation received by Earth


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"

Allison Fischer University of Alabama

"I signed up to be an Elite Notetaker with 2 of my sorority sisters this semester. We just posted our notes weekly and were each making over $600 per month. I LOVE StudySoup!"

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.