New User Special Price Expires in

Let's log you in.

Sign in with Facebook


Don't have a StudySoup account? Create one here!


Create a StudySoup account

Be part of our community, it's free to join!

Sign up with Facebook


Create your account
By creating an account you agree to StudySoup's terms and conditions and privacy policy

Already have a StudySoup account? Login here

Archaeology 102 Notes (PPCC)

by: Hope Grigsby

Archaeology 102 Notes (PPCC) Arch 102

Marketplace > Pikes Peak Community College > Archaeology > Arch 102 > Archaeology 102 Notes PPCC
Hope Grigsby
GPA 3.52

Preview These Notes for FREE

Get a free preview of these Notes, just enter your email below.

Unlock Preview
Unlock Preview

Preview these materials now for free

Why put in your email? Get access to more of this material and other relevant free materials for your school

View Preview

About this Document

These notes cover each week of lecture.
Classical Archaelogy
Roche Lindsey
Class Notes
25 ?




Popular in Classical Archaelogy

Popular in Archaeology

This 119 page Class Notes was uploaded by Hope Grigsby on Sunday September 11, 2016. The Class Notes belongs to Arch 102 at Pikes Peak Community College taught by Roche Lindsey in Summer 2011. Since its upload, it has received 5 views. For similar materials see Classical Archaelogy in Archaeology at Pikes Peak Community College.

Similar to Arch 102 at Pikes Peak Community College


Reviews for Archaeology 102 Notes (PPCC)


Report this Material


What is Karma?


Karma is the currency of StudySoup.

You can buy or earn more Karma at anytime and redeem it for class notes, study guides, flashcards, and more!

Date Created: 09/11/16
Archaeology  4 sub­disciplines of Anthropology 1. Cultural a. Applied i. Where anthropologists actually use their skills in the field b. Medical i. Study of how medicine affects the body ii. Es. Aspirin discovered in South America iii. Health – right height for the right weight; normal 1. Americans have a warped perspective on healthy (high  blood pressure is normal) 2. Physical / Biological a. Forensics b. Primatolgy i. Study of primates c. Paleontology  i. Study of the fossil record  1. Study of past life forms by looking at their remains/ fossils ii. Pompeii  1. City covered by a volcano 2. Ex where fossilization can happen almost instantaneously  iii. Bones can tell us: 1. How we came to look the way we look 2. How we evolved  iv. Study of our history in the fossil record  3. Linguistic a. The study of language  b. Process of learning how language works i. mechanics c. linguists can walk into a culture where they have never heard any of a  particular language and they can start mechanically putting it together  from scratch  START HERE 4. Archaeology   study of people from the physical remains they leave behind  employs more people than all the other disciplines combined o anywhere there is federal stimulus projects using federal money  archaeologists have to look at the ground  Protected by National Antiquities Act o Protects all archaeology within the federal realm   Anything on federal ground is protected  Anything that involves federal resources is protected   Legal definition of time: [ as defined by CRM] o 50 years for something to be considered a fossil/ remains  Might seem redundant if you lived through that time period  o Would prefer it to be pushed back to 75­100 years  o At some point you have to have a balance of resource allotment  a.  Cultural Resource Management (CRM) [applied]  i. Business of Archaeology  ii. Workers usually have a college education (BA degree) b. Historic Archaeology  i. When there is a historical written account  ii. Reasonably consistent documentation  iii. Terminology depends on part of the world  c. Prehistoric Archaeology  i. When there is no written history  ii. Terminology depends on part of the world   American Indians traded things [a European trait] over a 100 years before  settlers came o Traded beads o Blankets o Food o Knives  d. “Proto­Historic” i. Transition into a historic record  ii. a branch of study concerned with the transition period between  prehistory and the earliest recorded history e. Artifacts i. Geofact ­ a rock, bone, shell, or the like that has been modified by  natural processes to appear to look like an artifact ii. Part of a human being or something that has been manipulated by  a human being (stone knife) f. Material Culture i. the physical objects created by a culture; the buildings, tools, and  other artifacts created by the members of a society ii. objects that are distinctive to a specific time and people  iii. diagnostic artifacts – where one uses the materials from a culture to determine things about a culture iv. g. Site i. Location  ii. Scene of activity  iii. Federal and state regulates who can do what on what plot of land iv. Archaeologists answer to state instead of government in most  cases  v. 1­2 artifacts = isolate(d) [case] vi. 3+ artifacts = site  1. Because there is likely more objects underneath the surface vii. Objects can be buried at different depths  h. Thomas Jefferson i. 1 of the first people who helped excavate mound builders  ii. 1  person to use modern techniques to excavate a site iii. Kept track of everything 3­dimensionally  1. Goal is to be able to replicate the dig’s layers in a sand box i. Finite Resources i. Once an artifact is removed it can never be put back just perfectly  as it originally was  ii. Ex. Sweetwater County 1. Discovered more because of industrial actions  j. Archaeo­geolists and geomorphologists i. Archaeo­geolists – focus on hard rocks 1. Fossil remains 2. Rocks used to make tools  ii. Geomorphologists – focus on soil sample 1. How a landscape shifts  2. (*)Focus on soil formations k. Faunal analysis i. Study of animals from archaeological sites ii. Biological non­human portion  iii. Can also involve botanical remains   Paleolithic – study of old rocks Evolution and Human Equality – Stephen J. Gould  Race – competition between individuals usually speaking or etc.   Have culture: o Because we are social beings o Environmental adaptations  o Working as units  o Result of expanded brain o Man has to have culture – cannot deal without it  o Gestation period and life span are usually directly proportional  a. Environmental Adaptations a. Upright walking i. We walk on 2 legs instead of 4 b. Enlarged brain power i. Man must have culture  b. Bergman’s Rule a. Colder the climate the proportionally larger the body  i. Eskimos keep everything closer to the furnace c. Allen’s Rule a. Where the warmer the climate the proportionately bigger the appendages  will be  i. Kenyan runners  d. Skin Color a. Melanin in skin  b. Color differs by how close one is to the sun = how much protection is  needed  c. All people started out brown  i. Changed because they lived in a jungle ii. Over generations people became whiter  d. Clinal – gradual change  e. Nose Shape a. Is an environmental adaptation because of warmth and humidity  b. Nose = humidifier  f. Sickle Cell a. an abnormal red blood cell having an elongated, crescent­like shape due  to the presence of an abnormal hemoglobin b. people with this trait cannot get malaria c. live in different altitudes d. trait originated from: anywhere there was malaria  e. Ex. Black Africans   Evolution: o Usually slow but can be fast  o Speed of change directly relates to environmental changes  Out of Africa (don’t need to memorize it)  People have been out of African for 70,000 – 80,000 years a. End of the “Age of Reptiles” (250 MYBP) b. First Mammals (200 MYBP) c. Primates (65 MYBP) d. Bipedalism (hominids) (4MYBP) e. Stone Tools (about 2 MYBP) f. Homo Erectus – leaves Africa about 1.2 MYPB (Eurasia) g. Archaic Homo Sapiens (Neanderthal – Java “Man”) proto humans (5000,000 BP) h. Anatomically modern humans (120,000 – 150,000 YBP) a. Out of Africa (80,000 YBP) b. Genetic separation (60,000 YPB) i. Going North – skin color – environmental adaptations ii. Australia – deep sea navigation  i. Fully modern humans (30,000 – 40,000 YBP) – sophisticated art – changes in  lithics technology  “Man the Tool User”  Not only in man   Can be seen in: o Monkeys o Otters o Birds o insects  short gestation period o one spends a lot of time learning o trade off for a larger head means that women cannot carry out all 20  months of gestation o humans are born half formed   live in packs/ tribes/ groups  Bonobo monkeys are considered to have some similar behavioral traits to  humans Natural Selection – genetic change or the change in frequencies of traits within a  population due to differential reproductive success of individuals  Stasis  Non movement   Punctuated equilibrium – long period of stasis before a sudden change occurs   Fixity of species   Refer to back of handout for diagrams and examples  Rock chipping/ forming is the worlds’ oldest profession  Stone working:  Flintknapping o Chert – term used by Americans o  Begin with a cobble o When it was hit it was an tested cobble o Hit 3 times = core  o Knapping is the shaping of flint, chert, obsidian or other Conchoidal  fracture stone through the process of lithic reduction to manufacture stone  tools, strikers for flintlock firearms, or to produce flat­faced stones for  building or facing walls, and flushwork decoration o The process of chipping and shaping flint to give it sharp edges useful for  scraping and cutting o Archaeologists use debatoge to determine how something was created   Flake  o Flakes help archaeologists determine what kind of tool was created  o a usually broad, often irregular piece of stone struck from a larger core  and sometimes retouched to form a flake tool  Platform  Bulb of energy  Pressure and percussion  Soft hammer (baton)  Hard hammer  Abrader o Used to set up platform o Abrasive  o to wear off or down by scraping or rubbing Hunter and Gathers  have long healthy lives  lives are shorter because of lack of exercise  they get more exercise than most people  work a 3­4 hour work day  o includes child care o building house o hunting o gathering  ate: o nuts o fruits o berries o wide range of diet o modern people/ culture limits their diet a bit  o very diverse diet  protect each other from animals  warfare among hunters and gathers is extremely rare   height varies o very tall o direct response to diet  highly mobile (in general)  only have sedentary hunters and gathers if food comes to them (marine)  in free time they: o bond o express their culture (art, music, storytelling) o Bambuti   storytelling is very important with Bambuti   age  highest status: Shaman (woman in this case)  don’t have children / sterile  Film: Evolution and Human Equality  ANTH 102 Lecture Notes Day 2 Scarre Chapter 2: African Origins  Paleontology or Archaeology? o Both   Darwin and Natural Selection o Coined term Natural Selection o Sickle Cell o Natural selective trait o Adaptation to environmental traits o Nose = humidifiers o Distribution o Body types o Traits come about from mutation o Survival of the fittest (Spencer)  Concept that there are too many species for any  environment and those with desirable traits are those that  are able to reproduce   How these concepts have evolved  o Genetic mutation ­ o Gradualism ­ gradual, rather than slow and steady accumulation of small changes over a long period of time finally produces major  changes in the descendants of a species  o Punctuated equilibrium ­ periods of more rapid, dramatic  evolution over shorter periods of little change (stasis)  Attributes of our relatives and ancestry o Bipedalism – the upright walking on 2 legs o Brain size and weight ratios – shorter gestation period and  premature birth (gestation period = 20 mo)  Use culture to overcome the serious disability of the  premature birth  Have complex language   Exception is sea mammals o Stone tools –  o Genetic similarities with contemporary great apes –  Which species?  Bonobo monkey  Humans are 98.5% similar genetically   What is the estimated time frame for a genetic separation  from chimps?  (the book forgot Bonobos)  6­8 years  Maybe pushed back because of new primate  evidence  New species has been added   What is the percentage of genetic similarity?    . o Anatomical similarities  Hands   Opposable thumbs  Manipulative  Dexterous  Able to grasp  Opposable thumbs  Great toes  Teeth  Tells people about the diet  Brain  Greater intelligence  Common in only apes and humans  Emerged gradually within the last 65 million years  o Differences  Central Nervous system  Bipedalism   Length of the limbs  Serious changes in size between males and females  Males and females are close to the same size in  modern day  Gorilla – diamorphic  o Males are bigger than females  o So, did we evolve from apes and chimpanzees?  No we did not  Different species   We have a common ancestor with chimpanzees but we did  not evolve from them  We talked about human environmental adaptations in the last class.  What environmental conditions in Africa might have influenced bipedalism?  Not living in forest so much  Living on plains because the forests were disappearing   Deforestation   4­8 million years ago   Then carrying things comes into pay   Semi­Savannah adaptation  o Australopithecus afarensis  Lucy   Had bigger jaw   Big molars for grinding  o Grazing primate   Footprints  Fossilized in Volcanic Ash   Female, male and baby  Male footprint is larger  Depicts family??  Has not lost opposable big toe  o ½ way between boreal and modern   Few Species   One is probably descendant from the grass forms  Evolve into Homo species  Considered to be definite human species  Takes us into Stone Age   Going back further……the first primates seemed to have appeared about  65,000,000 (65mybp). What happened then that may have created a  niche for early primates? o Gracile Australopithecus forms­ about 4mybp  Bipedal – how do we tell?  Skeletal structure  Skull and vertebrae had to change formation  Remains  Wearing of specific places on bodies (hips/ pelvis)  Location of the spinal connection to skull changes  Design of the feet o Lose ability to grip things   Lose effectiveness to live in trees   New design helps humans walk forward  Sexual dimorphism – where male is bigger than female  Lucy (A. afarensis) and Laetoli  Arboreal – where one lives in trees  Robust forms:  Bipedal   Lived during time when species of genus Homo was  prevalent  Brain was 40% that of a humans   Large  Cheeked toothed  o Early Homo species­ Early African Stone Age/Lower Paleolithic  Larger brains­ stone tools production­2.4mybp  Are there disadvantages to a larger brain? o Homo habilis­traditionally recognized as the first tools maker   Believed to be hunters and scavengers (opportunists)  No real weaponry   Brain is larger than Early Homo species  Proportionately long arms and short legs   Oldowan technology – flake and core technology  Characterized by simple core forms (parent piece of  rock from which flakes are detached) created from  river worn cobbles or angular blocks of stone  Debitage ­ the sharp­edged angular flakes and  fragments detached from such cores  Founded by the Leakey family   o Lewis – politician o Mary – scientist  o Created classification system studied in lecture 1  o Lewis got a lot of credit for Mary’s work  o Coined term Oldowan industry  Based off their work in Olduvai Gorge in  Tanzania   Take a flake off a rock and make it into a sharp object o Homo erectus  Very different from Homo habilis   very successful –from start of the Pleistocene (ice age) (1.8  million years ago) to Holocene (post­Ice Age) (10­15 million  years ago)  dominant during this time period   until after exodus of modern humans out of Africa   1.8 million years old  H. heidelbergensis  Has weaponry   Engaged in group/ social activities   Perhaps beginnings of culture   More group coherence   Where premature births slowly became more and more  common   Acheulean technology­more complex, even biface tools  and tools with more specialized function  Can other primates make these tools?  Are there problems  in thinking Australopithecus species originated early stone  technologies?  Not many characteristics are human characteristics only  Graph of Technology   Discussion: Lumpers and splitters  Oldowan technologies o Important researchers   MARY and Louis Leakey (hint)   Richard  Leakey (son)  Donald Johanson o Distribution? o Food procurement  Used bipedal locomotion, tool manufacture and use and  increased intelligence to form an adaption involving efficient  hunting of small and large mammals   Large brain is responsible for our complex technologies,  food procurement strategies, symbolic and linguistic  behavior, culture o Diet  Plant foods formed bulk of food intake  Animal foods formed a smaller portion of food intake  o Micro­wear analysis of stone tools  Where one can duplicate an old stone tool artifact through  trial and error  Problem with tools from Homo erectus  Not much left because it is believed that most of the  tools were made of organic material   Can we use an analogy from other primates as far as diet?  Teeth  o What other factors are there in looking at diet?  stable isotope analysis ­ looking at the chemical components in the bones themselves; look to see if specific foods show  up in analysis   problem with early fossils  actual materials have been replaced by other  materials  o Can we do the same for social organization?  Site characteristics­ features?  Erectus o Hunter and gatherer subsistence pattern o See tools used as weapons   Not seen in habalis  o See animal bones  Cut marks  Green (Fresh) Bone fractures   Break differently than dry bones o Use of and ability to make fire    Around fire hearth a multitude of  activities take place  Rituals  Story telling  Cooking  Communication  Clothes making  Distributions   Patterns of activities that usually  happen in a hunter and gatherer  site   Near fire is little artifacts  Big artifacts are farther away from fire  hearth   Habalis   Not controlled use  No distinct patterns of use  Art (Ritual, Language)  Made aesthetically beyond function   Usually for stories/ lessons o SPECIFICALLY religion   Art revolves around religion  o Look at early western art  Basket o Can have a function o Can put hours and hours of work into it to  make it beautiful o Beautiful beyond function   Religion (Ritual, Language)  Communication is a rudimentary base  Cannot communicate thought of God without complex communication  Complex communication – the ability to  communicate abstract thought   Homo Erectus  o Astrology??  o Unable to be proved  o Reconstructing environments – (pp.55)  Able to be done by studies of surrounding environment  Look for plants = determine diet   Pollen   Direct relaying of information about the plants within  an environment   Micro­sample  If adaptation is dependent on environment then one must  know the entire environment and its history   Also have macro­botanical remains   Get things like seed pods  Roots   Helps determine diet as well as environment  o Dating early sites – (pp. 74­75)  Potassium­argon dating   Potassium is replaced by argon at a half life of 2  million years   Can only date volcanic material   Gives a relative date  Used for geology not for archaeology  o Too old   Dates a geologic level  Footprints  The ash can be directly dated   Carbon dating – only good for 50,000 years; carbon  disintegrates   Volcanic ash soil called bentonite Feder­Science and Pseudoscience, Epistemology  Quick Start Guide: o Where is the claim presented?   BBC o Best  History Channel  Discovery   National geographic (although this tends to be better  than some) o Focus on selling things o Entertainment  o No opinion o No critique of the information o Own Archaeologists   PBS  Nova o 10­12 archaeologists o Not owned o Want different POV o Who is making the claim?  Journalist  People who are getting paid to make the claim (owned by a  company) o What is the “Evidence”?  Are their opposing viewpoints to the evidence that is  presented  Are there multiple claims of evidence to support their claim  Are experts or other experts consulted (peer review)?  Are there multiple lines of evidence to support the claim?   i.e.  o the linguistic evidence and the archaeological  evidence that each support the other regarding Athebaskin/ Na Dene migrations to the  Southwest U.S.  Is there adequate information presented to make an  informed decision including, if possible, varying opinions?  Glottochronology – one of the most scientific pursuits; can take 2  languages and compare and contrast them and by measuring the  similarities and differences determine how long ago the languages  separated  o Athebaskin/ Na Dene  Navajo  Appear in southwest 6­700 years ago  Apache   Tlinget   was same group and split   have a very distinct frequency of 3 molars (dentition thing)  no skeletons o refer to back page of notes for chart o Avonlea  Known for distinct pottery  Very distinct material culture   Created 1  arrow point on plains  st  1  group to consistently use bow and arrow  Lose track of them about 700 years abo  2000 BP or 0 BCE  Early Apache (highly suggested) o Dismal River  700 years ago  In Southern Wyoming and Colorado   Connected this directly to the Apache   Aka Apache o Sopris  Around 6­700 years ago  May have been a short lived Navajo population   Chapter 1 – He doesn’t tell us the name of the insurance company! o Feder gets  Alien policy for $20  o The Morning of the Magicians  Realized it was a bunch of crap when he reached the  archaeology article  Prompted him to write this book  o Why did Feder find flaws in the archaeological hypotheses the  authors presented and not those in other fields?  o Why does Feder say that archaeology has suffered because of its  popularity?  Because people are so interested in it  The less people time people take to check their facts  o Reasons for misrepresentation of archaeological findings:  MONEY!  Fame  Nationalism (i.e. Nazi Germany)  Religion (this one is easy to find on the History Channel)  Our “romantic” past – here we idealize Native Americans  SNAFU­people are nuts Why he wrote this book…..Dr. Church and I have long threatened  to teach a class about misrepresentation of archaeology in the  mainstream media.  Feder: Chapter 2, Epistemology o Epistemology – how you know what you know and why  o What’s the tallest mountain on earth?  Above sea level = Everest  Below Sea level = Mauna Kea (Hawaii)  o How about Connecticut?   How do you know?  Because we were told it  o Oldest city in the Americas is Monte Verde  In Chile   People traveled down from Alaska down   Ice Free Corridor  Ended in Montana   Oldest sites should be in Montana, Wyoming,  Colorado   Have not discovered anything older than Monte Verde   About 12,500 years old  o Wave of Migration theory  Started with agriculture  Aka wave of diffusion  Transfer of technology over time  Migration of hunters and gathers   Speed 1 mile/ year o Oldest sites in America?  Pennsylvania – 11,800 BP  Colorado – 11,400 BP o What is the best way to “know” something?  First hand?  First hand  May not be the best because everyone is not  particularly observant   Second hand? You heard me blast National Geographic a  while ago!!! Blasphemy!@!!%&*@$ We will see a horrid  National Geo film Thursday o SCIENCE  Processes and knowledge  Brings us a step closer to the truth  1. There is a real and knowable universe. 2. Immutable laws – do not change a. “Science demands rigorous testing and  retesting, and it commonly rejects and discards  previous conclusions about the world……” Question:  As you learned in school, how (or from where) were the Americas inhabited? 1. The Universe operates according to understandable  laws. Does this mean we do, or will, understand them all?  Not  at all.  As one particular scientist put it, “To completely  understand the way our present brain functions we need  …um…….bigger brains.”(not a direct quote) 2. The laws are immutable. The law of gravity is the same today as when Galileo  th performed his experiments in the 17  century.  We will  not give uniformitarianism, as defined in the previous  class, a new definition today. 3. The laws can be understood. Some of them we will never know, they may be  complicated, but they can be understood.  Reasoning or logic: o Inductive: Reasoning from specifics to generalities (from the inside  out?)   If these beads take 350 hours to manufacture…… o Deductive: Reasoning from generalities to specifics.    There was a land bridge between Siberia and Alaska at the  end of the Pleistocene….  Scientific Method o Form a question o Then form a hypothesis o Discern methodology  o Test and observe o Theory – a hypothesis that has been tested and retested and not  proven wrong  The basics of the scientific method: o Through observation a hypothesis is formed as an attempt to  explain why certain phenomena occur:    How were the holes drilled in these shell beads 700  years ago?    Hypothesis: with cactus spines.  How do I test this (Research Design)?  By drilling holes in shell with various materials and see which material most  likely was used for this activity. If the holes drilled with  cactus spines most resemble those in the beads, then I  have created evidence to support this hypothesis.  Drill holes.  Test  Analyze data.    Determine conclusions (ALL OF THEM): Do the  conclusions support the hypothesis?  (be careful of cause and effect)  List results  If there is enough evidence to support your hypothesis it  may be called a theory.    When does this become “fact”?   o a truth known by actual experience or observation  Let’s revisit the Bering Strait “Theory” Assignment:  GO TO the LIBRARY – find an article in Plains Anthropologist  or American Antiquity printed BEFORE 1980 that is of interest to you and read said article.  Write a short synopsis  (1 double­spaced paragraph) of the article.   Go to the Plains Anthropologist website on the internet.   Click on “Policy and Style”.  Scroll down and click on “Style Guide”.  Go to “References Cited” (page 7/12 or 301).  Below your  paragraph give a formal citation EXACTLY as they dictate for a  publication in Plains Anthropologist with the right number of spaces  between elements, etc.  Turn this in next class. Film: Paleo… Early African Researchers Chris Stringer Donald Johanson Richard Leaky Mary Louis Milfred Wolpof  ANTH 102 Lecture Notes Week Week 3 Scarre Chapter 3 – Hominin Dispersals in the Old World  Homo egaster­ let’s lump –Homo erectus – you can discuss intricacies of  these debates in advanced courses – let’s go with H. erectus like critters o Examples/ NEED TO KNOW:   Australopithicus afarensis – lucy  Homo habalis – first tool maker; early hominiin  Homo erectus –   Gaster – early form of homo erectus   Early teens  o Want to lump because they are not different enough  Differences are accounted for though environmental  advances   GREATER DIFFERENCES IN African Populations   Different environmental extremes  Gene flow  o At about 1.8mybp Homo   Turkana Boy  True human?  Mature = 6 ft. tall?  Arm/leg length proportional to humans (less ape­like)  880 ­ 900 cc brain (1350 ave. modern)  Low browed o Bone that protrudes over the eyes  o Shelf over the eyes o Becomes less and less over time  External nose  o outward projection & downward positioned  nostrils o similar to modern humans  o nose = humidifier   Lower frontal pragmatism  o Protrusion of the mouth  o Gorilla like   Narrowed pelvis   Tooth eruption suggest 11 or 12 years old o Based off modern day humans  o Teeth may not have grown in at the same rate  for this group of people   Little sexual dimorphism (similar to modern  populations) o Size difference between males and females  o Homo Erectus  Larger brains  Larger cognitive ability  Seen though tool making   Used Acheulean technology  o Acheulean Technology:  Purposefully shaped cores into tools including BIFACIAL  hand axes  These core tools have some variation and are referred to as  axes, picks, and cleavers  Made some weaponry  Put sharp rocks on sticks  o By 1.5 mybp we find these early Homo out of Africa into southern  Asia (these finds referred to as H. erectus rather than H. egaster) o Homo erectus leaves Africa 1.5 million years ago  More diverse DNA  Because of isolation of the populations  2 species cannot reproduce offspring that is viable (unable to reproduce) o Technologies vary some in Eurasia H. erectus populations.  In the  north and east hand axes are not prevalent although, the  technologies are really very similar.  Protohumans, Archaic Homo sapiens, Neanderthal, etc. o Here, in continuation of our lumping, we will stick with Archaic  Homo sapiens….Dr, Wynn can make fun of this in your later  courses….. o about 500,000 brains get larger (900+ cc early to 1400+cc in  Neanderthals)  o With this cognitive expansion we get refined technologies (more  refined hand axe technology and later Mousterian (Neanderthal)  technologies. o Mousterian technology is what many lithic technologists consider  true biface production….thin bifaces produced from flakes rather  than core reduction. o Neanderthal  European ancient homo  Has great big brain capacity  Different than most homo population  Could be environmental   “sharp cookie”  Excellent flint­knappers  st  About 500,000 years ago – 1  known Neanderthals  In Southern Asia, Europe, Africa   Extinct around 25,000 years ago (about same for Homo  erectus)  No evidence of warfare  Technology called Lusteria   Didn’t really change until 50­75,000 years ago  Gets more sophisticated the more towards humanity it comes  Hypothesis o May be learned from moderns o Trade o Potential conflict o Could have developed it independently   Stress  Specialization brought on by  communities/ environmental niches o May have developed cognitively   Biologically o Gene flow between them and moderns  o KNOW BEGINNING AND ENDING OF ICE  AGE AND DIFFERENT TIME PERIODS   Did not have technology to live in/ near ice   Religion  Must have a complex language  Had distinct habitation areas  Distinction between male and female roles  Complex society   Hints of art   Burials  Prevention of hungry predators  Some have grave goods associated for them o Perhaps some ideology   Grave in Germany  o Huge density of flower pollen  o Filled with grave goods  o Modern day humans may have evolved later from homo erectus  o Imbuti and Bushman of the Kalahari are considered to be one the  most genetically diverse peoples  o Split of Human species/ genetically: [tree] o No longer see traits of H. erectus and homo after 30,000 o Other technologies  Fire  H. erectus o Believed to have made it by 1.5 million years  ago  o Capable of making fire o Most likely had this tech when they left Africa   Art….probably limited until modern humans o Diet and hunting    Lithic technologies logically imply more reliance on meat  Hunters  Most likely group hunted  Archaic Homo sapiens produced points likely used for  animal procurement and some sites strongly suggest  communal hunting activities of some sort o As mentioned in the first class, anatomically modern human appear somewhere around 195,000bp.  Were they alone? o Late dates on H. erectus….30,000 bp or so (Neanderthal has  similar late dates)  Theoretical Methodology:  o W.W. Taylor  Wrote an article saying that archeology needed to be more  systematic  Advocated use of scientific method   Ignored   1930­1940s o Scientific method not used until 1960s  o Lewis Binford  Could write really well while he was married  Started repeating W.W. Taylor’s thoughts on the scientific  method and its application to field work  Louder and more persistent  Dabbled in cultural anthropology   (*) Processualism ­ the study of social structures and  cultures by analyzing and comparing their processes and  methodologies, esp. this type of study used in archaeology  and anthropology  Modernism  o “Man the Hunter”   Conference  A book came out of this conference  Advocates use of scientific method   3 levels one can attack in the scientific process  Low Range Theory: o observations and interpretations from fieldwork and the lab.  There usually involved artifacts,  stratigraphy, or the relationship of elements in  a site  Middle Range Theory: o interpretation of humans and  animal  behaviors, past environmental conditions, etc.,  based on the information provided by the data  (artifacts, activity areas, geomorphology, etc.)  from a site or series of sites.  Information can  include learning from experimental  archaeology, ethnoarchaeology, and  taphonomic studies o economics   High Range Theory: o big picture archaeology­why did humans  develop agriculture?  How did people think?   What was their ideology or religion?  These  interpretations are much more risky and  controversial  o why people do the things they do   Paradigms­a theoretical framework for explaining the world   Processualism­scientific objectivity­attempts to learn regularities across  cultures through scientific analysis.  The focus is on the group o make it science as much as possible o science comes from us – very western mode of thinking   Postprocessualism­rejects scientific inquiry as subjective and views  archaeology as political.  Focuses on the individual and advocates ALL  interpretations as valid.  This is a much more humanistic approach. o Corresponding is post­modernism  o Advocated the need for more perspectives on a specific point  o Ex. Ian Hodder  Cultural Materialism­influenced by Marvin Harris and Carl Marx­ emphasizes the importance of material factors in the interpretation of  culture­environment, population, technology, etc.  These factors will affect  forms of institutions and even ideologies the culture will develop.   Most famous archaeologists o Frison  Went to school with Binford o Binford  Went to school with Frison  o Hodder  Teacher studied under him  Whether you adhere to processualism or postprocessualism or, more likely, a  combination thereof, if you want to grant or other money to do an archaeological  project you will need to follow the scientific model of research design. Feder: Chapter 3 – Anatomy of an Archaeological Hoax  Ah! …planting artifacts ….Japan, Wyoming, for fun….for….er…..well  Japan o Fujimara   Found ancient archaeological sites  Planted artifacts  Wanted to give Japan an ancient history   Took artifacts from main land  The Cardiff Giant o “Remember, in the nineteenth century the literal truth of the Bible  was believed by more than just a small minority of zealous  fundamentalists.”  o Did it to prove a point and for money  o Practical joke of sorts   Chapter 4 – Piltdown o Wanted to prove brains came first before locomotion o Big skull  Modern human  Jaw section that looks strikingly ape like  Missing connector pieces  Destroyed back of skull so one would not know where the  spinal cord connected to  o Was a jaw of an orangutan   o Hoax somewhat a product of times…….would it work now?  Will not work now because of new technologies   Reasons for the hoax?  Money  Humor  o In what ways is this hoax similar to the artifact planting in Japan? o Feder, referring to Neanderthal genetics states, “shows that they  were genetically quite distinct from modern humans…………..were  not our immediate ancestors but evolutionary cousins”. o Does this preclude inter­breeding?  The mitochondria shows about 3x more variation than found  among modern human populations….even the Irish  No   Modern day humans come from a very limited ancestral  stock  ANTH 102 Lecture Notes Week 4 Scarre: Chapter 4 – The Rise of Modern Humans  Let’s skip all the early middle, late early, middle early, middle middle  periods and say, “It appears anatomically modern humans (AMH) appear  about 195,000 bp.”  This means folks, for all intents and purposes, physically just like us.   Climate:   o Still the Pleistocene…..there are warmer and colder fluctuations  (known as glacial maximums and inter­glacial periods, but in  general, it’s cold). o Takes about 8000 years for glaciers to melt o Reached modern day ocean levels 5000 years ago   Out of Africa / Mitochondria Eve Theory (s)   o Out of Africa  It appears this takes place in Africa and, sometime later,  radiates out of Africa  Geneticists suggest we all have a common female ancestor  Geneticists seriously support this theory  o Mitochondria Eve Theory   We can trace our ancestry back to one female   Multi­regional Theory o is the idea that different regional populations evolved independently from H. erectus o This argument suggests this would account for the differences in  various human populations, but there has consistently been enough gene flow between groups to keep us the same species o Archaeologically the oldest modern or near­modern proportioned  remains have been found in Africa o Milfred Wolpoff  Big multi­regional guy o Chris Stringer   Oldest site outside of Africa is 60,000 years old (as of today)  Physical attributes of anatomically modern humans o Skull­flat face o vertical forehead o rounded occipital region (back of head)  Comparatively long limbs, and overall more gracile than the recent  ancestral forms or contemporary similar forms.  While the verdict might be still out on the 195,000 bp date I gave earlier,  certainly by 120,000­130,000 bp specimens are full anatomically modern.  After 40­50,000 bp technology changes with anatomically modern humans (AMH) includes a more diverse and standardized tool kit.  Tools are more  task specific and include points, scrapers, burins, awls, spoke shaves, etc. Bone tools are also utilized.  Earlier AMH tool kits are very similar to Neanderthal, although  demonstrating more skill in flaking.  Interestingly, contemporary  assemblages that seemingly are Neanderthal productions also seem to  exhibit more skill in production that their earlier assemblages. (see p. 142)  Broad spectrum economies including fish, fowl, and a large array of  mammal and plant resources that vary in a plethora of different  environmental settings…..we are more versatile in exploitation.   Art?....ocher….beads and other portable art…… Hunters or scavengers? Key Site: Klasies River Cave, South Africa  Out of Africa….again o Remember that simple tree of modern human variation? o Geneticists suggest the split of “some Africans and everyone else”  did not take place until about 80,000 bp (leaving Africa?).   o However, the earliest definite occupation outside of Africa by AMH  found thus far is no earlier than 60,000 bp. MAP page 128……some room for notes below Migrations went BOOM after 60,000 bp  12,500 = Monte Verde  Klaises River Caves – South Africa; early Hominin site   More broad spectrum learning brain adaption in atomically modern  humans o More sufficient in living, learning how to live, etc  Many people do not believe we became fully modern until 30­40,000 years ago  No real sophisticated art until 30­40,000 years ago o The disappearance of other species occurs around this same time  frame  Cognitive Revolution – terminology of the transition of periods; interim  time between 2 periods  Australia occupied by 45,000 bp ­ maybe…earlier……importance?.... MAP page 154  Fully Modern Humans ? around 40,000 bp…….why? o Evidence: Tools get a lot more complex….. Aurignation, Gravettian, Solutrian, etc. complex blade tech  Contrasting the previous almost complete lack of art,  suddenly there are masterpieces…portable utilitarian items  commonly are now artistic  Patterning of activities in sites suggest more complex social  Organization o Other technologies such as textiles  and bone tools (net hunting by  30,000 bp…remember the implications?) o Northern adaptations include hunting mega fauna (30,000 BP)   SITE: Dolni Vestonice  archaeologist Olga Soffer o studied assemblage  mammoth bones were found   also found various other mammals   discovered they used braided hair nets to catch  RABBITS   Bow and arrow by Solurian (southern Europe)?.....around  15,000 bp  Survey o State differences ­  o Federal – o Specific site types – Gatecliff o Knowing the basics of how the people of the area were making a  living –  Steward’s seasonal round of the Shoshone. ­sampling bais  Sampling – The plan for selecting a sample, including the type of sample  element, the sampling frame, sample size, and method of selection  Statistical –   systematic ­ Extracting samples at evenly spaced periods or in fixed  quantities  random ­ A sample drawn at random from a population, each member of  it having an equal or other specified chance of inclusion. This sampling  technique is based on a totally random selection of sample units to be  investigated, which each unit having an equal chance of being selected  stratified random – random configuration of soil   full coverage –  What is a site?  3 or more artifacts in a given location   Diagnostic artifact: o Pottery o Something that can identify a people or a time  Types of site o Kill site  Artifacts  Processing  killing o Burial  o Campsite   Optimal sites are places that are above water where you can see  everything around you o Pick sites that are far from water  More things are better preserved o Best preservation can be seen in caves and overhangs    Patterns of peoples are based on animal migration patterns   People are the most protected in  o Caves  o Valleys  People go to places that are low and filled with materials needed to  fuel a fire  o Asparagus was considered a cure all plant in Europe in the  spring time  Each band is made up of 30­50 people  o In spring time these people divide into nuclear family groups  and they go up the mountain near rivers   Groups come together to trade: o knowledge o People   Each band is exogamous   India is one of the only modern day places that practices  endogamy  o Food  Like greens  Fruit  From trees   Exploited in early fall  Meat  Hunt for most of it in the fall  Dry it in masses   Use pamikin process o Jewelry  o tools  artifacts/ weapons needed for gathering o needles  o sticks for honey o nut crackers  o baskets o nets   Varies state to state­ o States control cultural resources o Three artifacts­  Flakes­  Tin cans­ A tool and another artifact­ An archaeological feature­ Fire hearth­ Structure or foundation­(stone circle, fence line, etc.) Burial­ Rock art panel­ Seasonal Round­ Distribution of sites on a landscape­ Great Plains and “High” Plains­ Another example­ Projectile points­ Manos and metates­  Grinding stones  Mutates is surface grinder   Indians chose to live in the middle lands because there is timber above  and animals below How one finds food sources  Remote Sensing – the science of gathering data on an object or area  from a considerable distance, as with radar or infrared photography, to  observe the earth or a heavenly body  Satellite imagery – images taken from satellites orbiting the earth   Infra­red photography –  Magnatromity –  Soil resistivity –  Ground penetrating radar –  GIS­Geographical Information Systems?


Buy Material

Are you sure you want to buy this material for

25 Karma

Buy Material

BOOM! Enjoy Your Free Notes!

We've added these Notes to your profile, click here to view them now.


You're already Subscribed!

Looks like you've already subscribed to StudySoup, you won't need to purchase another subscription to get this material. To access this material simply click 'View Full Document'

Why people love StudySoup

Jim McGreen Ohio University

"Knowing I can count on the Elite Notetaker in my class allows me to focus on what the professor is saying instead of just scribbling notes the whole time and falling behind."

Kyle Maynard Purdue

"When you're taking detailed notes and trying to help everyone else out in the class, it really helps you learn and understand the I made $280 on my first study guide!"

Bentley McCaw University of Florida

"I was shooting for a perfect 4.0 GPA this semester. Having StudySoup as a study aid was critical to helping me achieve my goal...and I nailed it!"


"Their 'Elite Notetakers' are making over $1,200/month in sales by creating high quality content that helps their classmates in a time of need."

Become an Elite Notetaker and start selling your notes online!

Refund Policy


All subscriptions to StudySoup are paid in full at the time of subscribing. To change your credit card information or to cancel your subscription, go to "Edit Settings". All credit card information will be available there. If you should decide to cancel your subscription, it will continue to be valid until the next payment period, as all payments for the current period were made in advance. For special circumstances, please email


StudySoup has more than 1 million course-specific study resources to help students study smarter. If you’re having trouble finding what you’re looking for, our customer support team can help you find what you need! Feel free to contact them here:

Recurring Subscriptions: If you have canceled your recurring subscription on the day of renewal and have not downloaded any documents, you may request a refund by submitting an email to

Satisfaction Guarantee: If you’re not satisfied with your subscription, you can contact us for further help. Contact must be made within 3 business days of your subscription purchase and your refund request will be subject for review.

Please Note: Refunds can never be provided more than 30 days after the initial purchase date regardless of your activity on the site.